有關語文考試作文3篇 "筆耕不輟：巧妙駕馭語文考試作文"
本文將關注語文考試作文的相關內容。語文考試作文是評估學生語言表達能力和思維邏輯能力的重要環節，其重要性不言而喻。本文將從作文題目的選擇、寫作思路的拓展、篇章結構的構建等方面提供一些實用的指導和建議，幫助學生提升作文水平，取得更好的成績。
第1篇
每個學期的期末考試都是一場大測試，它測試的不僅是每位同學的學習水準，畢竟考完試我們就面臨分班，難道彼此都不會想念麼?
還曾記得，這裏留下過我們的歡聲笑語，這裏帶給我們無窮的智慧樂趣，這裏的一磚一瓦，都有我們觸摸過的痕跡;這裏的一草一木，都有我們銘記在心的回憶。
我們曾笑過。那次運動會上，我們都在鼓勁為我們的運動員加油，老師則在賽前為隊員買來了巧克力。“啪”的一聲，比賽開始，我們的心也隨着運動員飛奔起來，高喊着，歡呼着。賽後，不停地為大汗淋漓的隊員遞毛巾，送熱水。成績公佈時，我們一陣喜悦，彼此的歡笑停留在無垠的天際。
我們曾哭過。失敗並不可怕，可怕的是害怕失敗的心。那次，全班都沒有發揮好，一向名列前茅的我們竟落了個倒數第一。大家都很沮喪，老師也在一旁傷心。我們明白我們的不爭氣，於是我們擦乾眼淚，刻苦學習，開始奮起直追彼此的'心裏又都裝滿滿滿的希望與信心。
我們曾鬧過。生活不可能一直平靜，總免不了一些小吵小鬧。總會因為一些雞毛蒜皮的小事，同學之間大打出手。圍觀的人有的上前勸架，有的則在旁繼續起鬨。打完之後，坐在各自的座位上誰也不理誰，似乎兩人誰也沒有錯。
現在，老師仍在黑板上嘰嘰喳喳不停的寫着，教室裏的氣氛異常凝重，是在為期末考試而衝刺，還是為這份離別而傷心?考過試，宿舍便成了我們的天堂，你一言我一語的，好像有説不完的話。直到生活老師催着午睡，我們這才依依不捨的閉上嘴巴，上牀休息。屋裏靜得很，考完下午最後一場，我們就要説再見了20xx年八年級語文期末考試作文20xx年八年級語文期末考試作文。這時，大家都很有感覺的抬頭望了一下彼此，但最終誰也沒有説話。
考場上，我攥着筆抬頭望了望左右，大家都手握着筆在緊張答題。哦，七張試卷，考散了整個夏天。
①讀文題。要研讀文題，明確考試範圍，瞭解寫作要求。
②讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，細細地、全面地理解材料，要一字一句地讀，做到心中有底。
粗讀材料之後便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。這是擬題立意關鍵性的一環，可運用如下方法：
主要用於意義明顯、中心明確的材料，發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關於中心的提示，三是材料中發現了這些內容，就找到據以立意的突破口。
例3：現在，報紙在呼籲減輕中國小生過重的課業負擔，不少的家長抱怨孩子做作業時間太長，教育部門再三強調，要關心愛護中國小生的身體。請你就此發表有針對性的看法，自擬題目，寫一篇議論文。
例4：“美到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”(羅丹)結合你周圍的人和事，引進這段語錄，寫一篇600字左右的文章，可以記敍，也可以議論，文題自擬。
如續寫的材料，想象的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述，想象的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。
例5：有一隻老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝着耕地，便去問牛為什麼怕農人，牛説因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人説把“智慧” 忘在家裏了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走後老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村把村民叫來，把老虎裝進鐵籠，對老虎説，這就是“智慧”。
要求：閲讀上面的材料，把它擴寫成一篇600字左右的文章，以記敍為主，合理想象，適當充實情節，注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫，以簡短的議論結尾，題目自擬。
這種題型，發揮想象尤為重要，想象能使文章更生動，中心更突出。
例6：法國科學家居里夫人，新婚時竟拒絕父親為她多置傢俱。她的婚室裏只有一張木桌，兩把椅子20xx年八年級語文期末考試作文九年級作文。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”;傢俱多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個工夫。原來，她把“工夫”全用在實驗室裏。她發現了一種新元素“鐳”，她一連四五個月不分晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此她的“鐳的母親”的榮耀稱號傳遍了全世界
需要注意的是，觀點只能選用一個，否則中心就變得雜亂了。
①擴寫以後的記敍文原貌依舊，手法單調，敍事枯燥，僅僅只是增加了若干字節而已;
②改寫後的記敍文與原文意相去甚遠，添加的細節違背生活常理;
④因重視材料而漠視了文題中的關鍵詞，寫出來的文章偏離了所要表達的中心;
第2篇
在生活中，有太多太多的事情會讓我們感到快樂，一句來自朋友的鼓勵，一種來自師長的信任，一次優異的考試……而我，則會為一首美妙的音樂感到快樂。
那天，我走到鋼琴前，莊重的.放好琴譜，把手輕輕放在鋼琴上，演奏起來。
這是一首經久未衰的鋼琴曲——《水邊的阿狄麗娜》，我不禁沉醉其中。
宛轉、悠揚的樂聲在我耳畔響起。我彷彿看到一名女子在海邊靜靜地散步，海水依照一落，跌宕起伏……哦！這個音怎麼這麼不和諧！我狐疑地又把譜子看了一遍。“啊！果然錯了一個音！怪不得聽着很彆扭呢！”我默唸道。
我重新演奏起來，畫面又在我眼前展開：那名女子坐在河畔，河對岸的法國梧桐一片金黃，看向遠處，我彷彿看到了法國的標誌——埃菲爾鐵塔。大海彷彿也為她的到來而感到高興，“嘩啦——嘩啦—”，奏響了輝煌的樂章。
那女子起來散步，鬆軟的沙灘，蔚藍的大海，啊，水邊的阿狄麗娜，你邁着輕盈的腳步，活躍在這美麗的地方，這首曲不正是為你所作嗎？你是潔白的天使，你是誰的精靈嗎？你撥動着綠色的常青藤，帶走迷茫，帶走沉淪……
啊，這美妙的樂章使我沉醉，我的心早已隨着這樂聲飄到了遠方。看！快樂就是這麼簡單，只要你用心體會，留心觀察，你就會發現——生活處處是快樂！而這一首簡簡單單的鋼琴曲，讓我沉醉，使我快樂，如果我不付出努力將它練好，又怎能進入這美麗的世界呢？
第3篇
這次的語文考試的成績令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時複習，導致考試時碰到以前課程的'題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閲讀，閲讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閲讀能力仍有待提高。
最後，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試情況的總結，我瞭解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
