關於奧爾夫音樂教案模板彙總3篇 奧爾夫音樂教案模板彙總：創新樂器教育的精彩指南

本文將為大家整理奧爾夫音樂教案模板，為廣大音樂教師提供便捷的教學資源。奧爾夫音樂教育法是以德國著名音樂教育家奧爾夫的名字命名的，它通過遊戲性的教學方式培養孩子們的音樂感知和創造力。本文為您提供多樣化的奧爾夫音樂教案模板，幫助您打造生動、有趣的課堂，提升學生的音樂素養。

第1篇

2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，並進行表演。

一、引入課題1．看!老師手裏拿的是什麼？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂裏會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來説説看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？

幼兒根據講述進行動作創編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎麼來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什麼動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟着音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區分。（幼兒分別根據圖譜展示）3．分角色遊戲引導幼兒自定遊戲規則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由於在上一天進行了試教，部分環節在黃老師和學科組長的`指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當，對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言，忽視了對其他幼兒的關注和表現，這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致教師無法順利的展開下面的教學環節，影響教學展示的效果。其次，這節課如果能增加形象的圖譜，對於幼兒的記憶和表現會更有幫助的。

第2篇

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶着禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

4、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的.第二部分音樂）

6、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並説丫

丫歡迎你。教師引導小朋友一起説：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿着丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟着老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

引導小朋友跟着音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

第3篇

汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學習。同時，音樂遊戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規則的意識。

錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

車子遇到紅綠交通燈時，該怎麼做？（紅燈停、綠燈行）

幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節奏要保持一致。

老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。

3、請小朋友坐下來，隨着歌曲用雙手做開車和等待的動作。

(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。

(2)當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。

(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)

小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時候，也要遵守交通規則，注意安全。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛，交通規則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規則,創設相關的活動區角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，並豐富有關車輛，交通規則方面的知識。