國小課改工作計劃4篇 國小課堂煥新，課改工作計劃大公開

國小課改工作計劃是為了提升國小階段的教育質量，關注學生綜合素養髮展及創新能力培養等方面而進行的一項系統性工作。本計劃旨在全面推進國小課堂教學改革，提高師資隊伍的專業素養，推動國小生思維培養及情感教育。

第1篇

全面貫徹黨的教育方針，以“積極、穩妥、紮實、有效”的工作思路，認真落實《甘肅省中新課程實驗工作方案》中提出的目標任務，積極構建特色鮮明、充滿活力、符合素質教育要求的普通高中新課程體系，不斷更新教育教學理念，提升教師實施新課程的水平和能力，促進學生全面而又有個性的發展，全面提高我校的辦學水平和教育質量。

進一步完善我校普通高中新課程實驗相關制度，建立和健全課改工作通報制度，切實提高新課程實驗的組織管理水平，加強對新課程實驗實施工作的跟蹤研究及專業指導。年內計劃召開我校高中新課程實驗領導小組工作會議，對普通高中新課程實驗中存在的突出問題和困難進行專題研究，尋找彰顯我校特色的課改之路。

(二)加強教師培訓，促進教師教育觀念的轉變。20xx年具體的培訓計劃是：

①校級領導、處室主任、年級組長外出參加學校管理，教務教學管理，新課程實施等方面的培訓至少一次。

②班主任或班主任人選參加班級管理、學生心理健康、學生思想品德教育方面培訓至少2次。

③備課組長、學科骨幹教師參加學科培訓或教學觀摩至少2次。

另外，加強基於學科教學的校本培訓，嚴格落實“青藍工程”，確立骨幹教師的學科引領地位，同時帶動青年教師儘快成長起來。

重新細化校本教研工作制度，增強教研工作的針對性和可操作性，如可以考慮將教研活動業績納入到教學業績考核內容中來，要求所有學科教師必須確定至少1個基於學科教學的課題等。另外，聽課評教活動要堅持進行，可以考慮分段集中進行，不打疲勞戰，但要全員參與，力求紮實有效，讓被評者有觸動，評者有提高。

構建“學習型”校園。以課改為契機，進一步加大教研教改力度，要求教師將個人自修和共同研討相結合，共同研究、共同提高。我們提倡教師人人有課題，人人蔘與課改，努力由教書匠向學者、專家邁進。教育學生勤學習、會學習、高效率學習，大幅度提高學習成績。具體做法如下：

1.實行聽課月通報制。量化規定教師學期聽課節數，每位任課教師學期聽課不少於15節，建議備課組長、教研組長重點聽該學科薄弱老師的課，年級組長聽薄弱學科老師的課，以便指導提高。

2.按月份開展專題性的公開課活動，如每學期每月分別進行骨幹教師示範課，同科同級教師同課異構課，全校範圍內的多媒體課，青年教師彙報課等。

3.教研組長每月要撰寫一篇有深度和高度的理論性強的專業引領文章，連同國家、省、市級重要教科研信息、教師精彩教學日誌、教學反思、典型的教學事例一起編輯成冊，形成我校教研成果的專刊。

4.教師要加強自我學習，提高業務能力，每學期要寫一篇有針對性的教學反思，命制一份電子版的格式標準、卷面規範的試卷，製作一個電子課件。

5.制定專門針對青年教師的培訓計劃、賽課活動、和課件比賽活動。

6.加強備課組建設，注重備課組活動內容的實效性，要求備課組每學期完成一項課題任務，每個月學習一篇關於新課程的書面材料，每次的備課組活要有明確的主題，有高質量的中心發言材料。

7.由教務處組織每兩週隨機抽查一科學生作業和教師教案，將抽查和定期檢查相結合，增加過程性檢查的力度

開發和建立以校為本的課程資源交流機制和平台，利用現有課程資源，開發適應新課改需要的校本課程資源，實現課程資源的整合與高效利用。

(五).要突出學生的主體地位，轉變學生的學習方式，引導學生“自主、合作、探究”學習，培養學生的創新精神和實踐能力。要以提高教學質量和效益為宗旨，逐步實現教學組織管理方式、教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革。

1.我校將格按照國家課程方案，在保證開設好國家課程方案中規定的必修課程的同時，制定開設選修課程的規劃。要積極創造條件，逐步開設豐富多彩的、高質量的選修課程。要嚴格落實學科《課程標準》和《甘肅省普通高中學科新課程實施指導意見》的精神，按照《甘肅省普通高中新課程實驗教育技術裝備標準》的要求，加大資金投入，保障實驗教學的基本條件。要充分挖掘、發揮骨幹教師的內在潛力，因地制宜地開發體現學校特色的課程資源。要多頭並進多管齊下，逐步形成多樣化的課程資源體系。

2. 要加強對教學過程的全程管理，抓好以課堂教學為中心的教學常規工作，對備課、上課、作業、輔導、考試、評價等各個教學環節，要按照《甘肅省中新課程實驗工作方案》的要求做細做精。圍繞課改重點、難點工作，組織兩次主題為“綜合素質評價、學分管理制的實施”的專題研討活動。

3. 要積極鼓勵高中新課改課任教師，用新課改的理念和方法正確解讀新課標、運用新教材，努力改進課堂教學方法，使學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面發生積極的變化。大膽探索新課改背景下高中各學科有效課堂教學的途徑和方法，特別是要大膽探索高中研究性學習課程、綜合實踐活動課程、通用技術課程、各學科選修課的教學組織形式和方法。

第2篇

隨着新課程改革實驗的不斷深入，為了使新課程改革實驗由形式走向實質，配合我區課改實驗，搞好國小數學的課改，更好地發揮區實驗基地校的引領作用，現根據教育部提出的各項任務，認真執行省、市關於基礎教育課程改革的實施意見，結合我區教育實際，特制定出我校國小數學課程改革計劃如下：

1、解讀、試用和評價數學課程標準。解讀數學課程標準，解析並把握國小數學新課程的內容要點，明確數學學科的教學改革方向；運用數學課程標準理解、把握國小數學新教材，指導新教材的教學；通過解讀和試用，按數學課程標準對教材作評價，提出修改、完善數學課程標準的建議。

2、通讀、試教和評價國小數學實驗教材。通讀並把握國小數學教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯繫，發現並把握新教材的“新質”；通過國小數學實驗教材的試用，驗證國小數學實驗教材中具有科學性和實用性，並探索總結使用過程中具有規律性的教法，對國小數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對國小數學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。

3、探索研究實施國小數學新課程的教學改革。在實驗過程中組織和引導數學教師積極參與課堂教學改革，運用現代課程論和現

代教育理論指導教學實踐，努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養創新精神和實踐能力為重點，以轉變學生的學習方式為突破口，藉助現代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。

4、探索研究對實施國小數學新課程的評價。在國小數學課程實驗的同時，加強對國小數學新課程的評價研究，在數學課程標準指導下，探索並逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。

5、總結推廣符合課改實驗的師資培訓經驗與培訓模式。總結整理一年來本校教師在課程改革中好的經驗、典型案例、教學設計，並彙編成冊。推廣符合課改精神，具有創新性、示範性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大範圍內發揮作用。

1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，製作課件。

2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。

3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。

5、教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。

6、安排教師到兄弟學校聽課，吸取好的經驗為我們所用。

第3篇

本學期我校新課改教研活動將繼續以《基礎教育課程改革綱要》精神為指導，貫徹《朱王堡中心國小課改工作計劃》，結合本校的實際情況，因地制宜地開展課改工作，紮紮實實地搞好課程改革工作，現對我校新課改主要工作計劃如下：

一、明確課改意義，營造學習氛圍，加強組織領導。

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，使大批有個性有創造力，能肩負起課改重任的教師成為學科帶頭人。因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1．學校領導與全體教師共同學習《基礎教育課程改革綱要》，校長掛帥參與課改計劃制訂。

2．學校明確建立領導兼課、備課、評課制度，與教研組掛鈎制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。

3．定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。

4．教研組制定具體課改工作計劃。開展多層次、多形式的教學研究活動，鑽研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。

5．確定“改革課堂教學方法，培養學生的自學能力”為實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行綜合實踐活動，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何培養學生的獨立性和自主性等等。

6．學校每月組織課改組成員進行一次研討活動，具體瞭解各位老師的課改情況。

教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：

1．學理論文章，記心得筆記，充分利用學校及個人報刊雜誌有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在筆記本上，作為研究的指南針。

2．抓校本培訓，提長教育理念。本學期繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發動骨幹教師、青年教師投身課改中。

3．走出去，請進來。學中求發展，借鑑中求創新，聘請教研室教研員，課中指導，現場報告，推廣先進教學經驗。繼續組織部分教師認真參加縣、中心校等部門組織開展的課改培訓活動。不斷提高教師業務水平。

4．積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

5．積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為。

6.多層次開展“一幫多”、“手拉手”、“結對子”活動，做到共同提高，共同促進。

學校將以“教師課堂”為主陣地，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，這是構築課堂互動式轉變的着眼點，也是學校實施新課改的令旗，做到“六有”即學校有規劃，教師有課題，學生有目標，學校有特色，教師有特點，學生有特長。

1．要求課改的每一位教師都要樹立科研興校的理念，主動確立解決本校實際問題的科研課題，認真參與一校一題的科研活動，營造科研氛圍。

2．有計劃有目的地組織和安排集體備課，示範課，公開課，研究課，實驗課等教學活動。

（1）、集體備課和重點放在探索教材教法，新課程教學設計，側重體現有利於學生參與，有利於學生思維的發展，有利於學生掌握主動獲取知識的方法。

（2）、公開課、示範課重點探究新課程的課堂教學如何實施，新理念在課堂中的應用與體會，發揮骨幹教師先導作用，使好的教法在全校得以推廣。

（3）、上實驗課、研討課，圍繞確立的課題，在某環節、某方面作一些探討，嘗試，按步驟實施，力求有所突破。

（4）、充分利用現代教育技術構築信息平台，改造和更新教師的知識結構，讓不斷更新的新知識豐富教師的大腦。把多媒體教學與課改相整合。

3．開展好本學期的評教、評學活動，要做到有課必評，有題必議，特別對實驗課題要進行中期評估，調整和完善課改實驗成績，組織交流推廣先進經驗。

（1）、在實踐中反思，教師要經常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少於10篇。

（2）、立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現“教研相長”。

課改工作的評估，在課改中有着重要意義。理論不自於實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作，發現問題後的總結，再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產生質的飛躍。

課程改革是一項長期而艱鉅的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協力，開拓進取，努力讓課改之花在東城街國小璀璨奪目，常開不敗！

第4篇

本學年度我校將進一步認真貫徹落實上級有關文件精神，繼續加強學習，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結和反思，加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進師生髮展為宗旨，以課堂教學為主渠道，狠抓一個觀念的轉變，突出一個課堂教學與學習方式變革，紮實推進課改實驗工作，為我校教育再上新台階和教師的更快發展作出新的貢獻。結合本校的實際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，紮紮實實地搞好課程改革工作：

課程改革是基礎教育的一項重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學行為，因此我們要清楚地認識到課改的重大意義和本身價值。

1.學校建立領導上課、備課、評課制度，倡導校長和教師在課程改革中同成長。

2.每一個校委班子成員都有一個蹲點學校，及時指導課改實驗工作，把握課改實況，提出建設性意見。

3.定期對各位教師的讀書活動情況和讀書筆記進行督查，使教師的學習從被動到主動，爭取做到外塑形象，內提素質。

4.教研組具體落實課改工作計劃，開展多層次、多形式的教學研究活動，鑽研和掌握課程標準和教材，特別是運用信息技術，整合課程，改革陳舊的教學模式，努力提高課堂教學效果。

5.確定實驗課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學習，如何進行有效性提問，如何評價學生的學習，如何評價課堂教學，如何進行學生作文批改等等。

6.學校定期組織課改組成員進行研討活動，具體瞭解各位老師的課改情況。

7.積極完成省、市、縣、中心校安排的各項教研任務和比賽活動。

教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉變教育觀念，在加強教師教育理念學習中重點做到：1.學理論文章，記心得筆記，充分利用學校圖書室及個人訂閲報刊雜誌有關課改資料，精讀細研，把精華摘錄在業務筆記本上，作為研究的指南針。

2.抓校本培訓，增長教育理念。本學年繼續堅定不移地抓校本培訓，努力提高教師素質，鼓勵和發動骨幹教師、青年教師投身課改中。

3.走出去，請進來。學中求發展，借鑑中求創新，利用南昌右營街國小與我校結對幫扶之契機，在送課中指導，在現場報告中學習，推廣先進教學經驗。一如既往組織部分教師認真參加省、市、縣、鎮教研部門組織開展的課改培訓活動，不斷提高教師業務水平。

4.積極組織教師觀看課改教學錄像，課堂教學實錄，結合教學實踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

5.積極開展校際之間的聽課活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學行為。

學校將以“教師課堂”為主陣地，實現教師教學方式的轉變，學生學習方式的轉變。讓課堂動起來，紮實推進有效教學，在20xx年我校四、五年級有效教學試驗班的前提下，在20xx年我校三至六年級有效教學推進基礎上，我校在20xx至20xx學年中全面實施有效教學。所有教師，所有班級一律推行“先學後教，當堂訓練”有效教學模式。

1、為了讓課堂教學踏實、有效，為了突破傳統教學，提高課堂教學的有效，中心國小繼續開展“有效教學”展示課活動。中心國小將在每學期分兩週舉行了語文、數學“有效教學展示課”研討活動。要求先由各校舉行後再推選出優勝教師到中心國小進行展示。課堂上，要示教師充分發揮學生的學習主體性，把教學過程變為教師和學生合作探究的過程。在活動過程中，將邀請縣教研室教研員就實施有效教學的意義和操作要點，結合展示課作講析和點評，讓每位教師對有效教學有更深刻的認識，為我校有效教學研究持續、深入開展提供理論依據，實踐操作方法。

2、在20xx——20xx學年中，中心國小將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務處的精心籌備組織下，紮實有效舉行全員教師“百課賽”、“説教材”活動。要求各校在活動中，教師們共同參與活動的打造、活動的反思、活動的評價。並在一定程度上讓這樣的課改活動成為教師展示教學能力的舞台，成為全鎮教師學習教學方法，更新教學理念的機會。

3、本學年我校將積極實施“同課異構”課堂教學活動來推動課改進程。要求在20xx年10月—11月間，中心國小開展“同課異構”教學研討、觀摩活動，探討校本教研的有效方法和途徑。並要求活動前期制定活動實施方案，成立活動組織結構，明確活動要求。活動過程中，要求全體上課教師針對同一課時內容，在求同的前提下，針對不同的學生，採用不同的策略，不同的教學設計，卻要求取得同樣的教學效果，展示各自的教學風格。活動束後，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學理念、教學設想，反思自己的教學過程，讓活動精彩有效，提高中心國小教師教學內涵的發展。

4、注重教學反思，深化教學反思在教學中的重要地位。

(1)在實踐中反思，教師要經常反思自己的教學行為，對成功和失敗進行理性思考，寫成反思心得，每學期不少於10篇。

(2)立足行動研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學工作，在教學中研究，對自己在教學實踐中遇到的各種問題進行分析，評價修正和改進，在研究中教學實現“教研相長”。

課改工作的評估，在課改中有着重要意義。理論來自於實踐，但實踐需要上長至理論，再回來指導實踐。這是不斷提升的工作總結，發現問題後的總結，再執行再總結，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產生質的飛躍。

3.把新課標與本校實際情況相結合，提出實際性建議。

4.表彰課程改革中的骨幹教師，優秀教師，並且結合本校考核制度考核。

課程改革是一項長期而艱鉅的工程。我校教師將在上級領導和專家的指導下，同心協力，開拓進取，努力讓課改之花在中心國小璀璨奪目、豔麗多姿。