《長歌行》教案古詩長歌行教案3篇 《長歌行》古詩教案：領略史詩之美
《長歌行》是唐代詩人白居易創作的一首長詩，以描述唐玄宗親征高麗的歷程為主題，是我國古代文學藝術的珍品之一。教授《長歌行》不僅有助於提高學生的文學素養，也有利於豐富學生的歷史知識。本篇文章將分享一份《長歌行》的教案，希望對廣大教師有所幫助。
第1篇
課文節錄的這首《長歌行》，是古代名歌《樂府歌辭》的後四句，平易通俗，琅琅上口。絕句“少壯不努力，老大徒傷悲”在我國可謂家喻户曉的名句，很多人長以此用來勉勵後輩。
2．讀古詩，理解詩意，培養學生的理解能力；感知詩歌的.韻律；初步瞭解時間的重要性；觀察圖畫，展開合理的想象，培養學生的想象力；背會該詩。
利用課件調動學生的積極性，給予學生充分閲讀的時間，引導學生在學中感悟，培養學生的想象力，使學生受到珍惜時間的教育。
理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。
一、預習了本課，我知道一類字中有 個 左右結構的字，並將二類生字中不會讀的字讀了
遍。用換一換的方法我認識了： 。用加一加的方法我認識了： 。用形近字比較我認識了： 。
鼓勵學生用不同的方法或自己喜歡的方法識字，觀察分析字形，區別易混的字。
通過自主預習，初步掌握課文內容，認識生字，正確、流利地朗讀課文，為提高學習效率掃除障礙。
（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什麼地方？他們在幹什麼？
3．放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。
（1）在書裏畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。
觀察字型：“歌”左右結構，左寬右窄；“海”左右結構，左窄右寬；“川”獨體字。觀察如何寫漂亮這些字。
?設計意圖：本環節學生初讀課文，並且通過多種方式認識生字，學會規範書寫。】
百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。
2．小結激趣：詩歌讀得太好了。能説説它的意思嗎？試着説詩意。（要求不要過高）
（4）時間和流水一樣一去不回頭，我們應該怎麼珍惜時間呢？
?設計意圖：通過自由讀課文，説出詩句的意思，學生對課文內容理解加深，明白時間的重要性，懂得珍惜時間。】
分析字形，掌握字的結構，指導學生巧記生字，並重點指導“歌、海、川”的書寫。
百川到東海 ①什麼時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！
?設計意圖：複習字詞，鞏固上節課所學內容，達到理解詩意，熟讀成誦的目的。】
1.明確要求：這首《長歌行》是很有名的教育我們珍惜時間的詩歌，請同學們將這首詩背會。
4.展示檢測：抽查學生背詩、指出優缺點。同桌互查。
?設計意圖：通過背誦訓練，學生熟記詩文，提高記憶力，積累名詩名句，加深詩文理解。】
2. 説説學了《長歌行》，你明白了什麼或者想説什麼？（學生自由發言。）
3. 同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。
?設計意圖：本環節起到了總結全文的作用，教育學生珍惜時間。】
第2篇
生活中我們經常聽到這樣一句話：“我們的生活並不缺少美，而是缺少發現。”哪位同學能談談對這句話的理解？請同學樣閉上眼睛，想想我們的校園裏有哪些美的存在？（從小草，小樹葉，到桃花…）然而秋天的到來會帶走許多美好東西，季節的交替我們無法阻擋。其實每個人都會從少年走向老年，那麼在這短暫的人生路上我們該怎麼做，才能使自己不留下遺憾呢？古詩《長歌行》裏面提到了一點，非常重要。這節課我們就一起學習（板書課題，讀題，釋題）
國小階段我們接觸了不少的古詩，誰能説説平時你是怎麼學習古詩的？（讀通，釋意，查找資料，根據古詩的內在聯繫）
１、自學古詩（出示自學要求：讀準字音；讀懂詩意；寫下體會）
檢查自學情況：指名，朗讀，説説自己對詩的理解和發現的問題。
２、這首詩中描繪了許多美好的事物，請大家從詩中圈出，並説説你的理由。
３、這一首詩展示了許多美好的事物，那麼這首詩只是在展示這些嗎？（看文中的插圖，看着奔騰而去的流水，你們會想到什麼？）它表達了怎麼的思想感情的？又是怎麼表達的？（出示小黑板，前後桌的同學互相討論。）
美好的東西雖然很快地消失了，可他們留給大地的是美，是生機與活力，它們沒有辜負短暫的生命。人生也一樣，只要我們珍惜時光，讓一生活得有價值，到了白髮蒼蒼時，我們就可以坦然地面對那句歌詞，最美不過夕陽紅。
大家都體會得很好，那你們能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀好呢？（先聽一段錄音，細細品味，想想該怎麼朗讀？）
同學們學了這首古詩後，你想告誡誰，想對身邊的朋友，親人説些什麼？
想想，怎樣背誦背得快，記得牢？（在理解的基礎上背誦，記得快；抓住能引起聯想的重點詞語背得快，如可抓住“園中葵”“百川”等詞語幫助記憶）
在課的最後，請讓我們以古詩的最後一句話共勉：少壯不努力，老大徒傷悲。
第3篇
1、學習《長歌行》，知道“行”是古代詩歌的一種形式。
2、學習生字“葵”、“衰”，新詞“華葉衰”、“待日晞”、“佈德澤”。
4、領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。
一、激發學生興趣，導入新課 同學們，中國是詩的國度。中國的古文學源遠流長，豐富多彩。而中國詩歌就像一朵馨香獨具的奇葩，一直盛開在世界文苑之中。學習古詩，能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能使我們領略詩中描繪的雄壯、優美的意境。
2、板書課題： 長歌行 （漢）樂府民歌查閲並出示相關資料： 樂府本是漢武帝時開始設立的一個掌管音樂的官署，它除了將文人歌功頌德的詩配樂演唱外，還擔負採集民歌的任務。這些樂章、歌辭後來統稱為“樂府詩”或“樂府”。今存兩漢樂府中的民歌僅四十多首，它們多出自於下層人民羣眾之口，反映了當時某些社會矛盾，有較高的認識價值；同時，其風格直樸率真，不事雕琢，頗具獨特的審美意趣。
1、老師範讀，學生自讀。 要求：把古詩讀正確，讀準確。
2、學習生字新詞。出示：長歌行漢樂府民歌青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。注意指導以下字詞：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一種蔬菜。衰：從強到弱，在文中衰敗，枯萎的意思。華：同“花”。花和葉子都變黃了，然後衰敗凋謝了。待日晞：很快要被太陽曬乾。佈德澤：給予恩澤，恩惠。
3、出示：學習嚮導：⑴朗讀法：朗讀全詩，讀出自己的感受和體會，讀出重音節奏。⑵繪畫法：從詩中圈出美好的詩詞並作畫，照圖解説。⑶領悟法：對自己感興趣的詞或詩句做深入研究，仔細體會。
（1）（出示多媒體可見——全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《長歌行》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？
（2）按照“學習嚮導”中問題的順序，依次進行彙報，交流自學情況。（再次出示多媒體課件——“學習嚮導”）
（3）學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。 甲組：彙報詩句的意思。 園中的葵花綠油油的無比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待陽光。温暖的春天雨露滋潤陽光照，世上的萬物欣欣向榮多輝煌。常常擔心寒秋季節將要來到，到那時花卉草木都衰敗枯黃。時光流逝像萬條江河流東海，什麼時候呀它會在向西流淌？年輕時不珍惜時間努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲傷。 乙組：主持開展“考考你的理解力”環節。目的在於考察學生對詩句的理解能力。 丙組：以朗讀作為主要的回報形式。教師提供相應的音樂錄音。 彙報的形式力求多樣……
5、通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導人們珍惜青春年華，是一首傳誦經久的勸誡詩）
6、帶着這種感情再次朗讀古詩。同學們體會得真好，詩人由看到的景象，想到一去不復的時間。我們能通過朗讀讀出這種感受嗎？帶着自己的理解讀一讀。
7、教師請一名同學配樂朗誦，其他同學閉上眼睛，想象古詩描繪的畫面。
8、詩中的哪句話，對世人有規勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。）
9、教師小結：《長歌行》是一首漢代樂府民歌。這首詩從“園中葵”説起，再用水流到海不復還打比方，説明光陰似流水，一去不復回，最後勸導人們，要珍惜青春年華，發奮努力，不要等到老了再後悔。
10、大家把這首古詩背誦下來，也可以加上適當的動作。
11、讓學生回憶一下學習古詩的方法。注意文中的生字新詞把古詩讀正確，讀準確。結合註釋，瞭解大意 。邊讀邊想象，有感情地朗讀。體會作者表達的思想感情。背誦古詩。
1、今天，我們一起學了這首詩，你知道了什麼？老師引導學生説一説，想一想。或是從中獲得的道理；或是別的惜時名言詩句。出示：《滿江紅》（宋）岳飛怒髮衝冠，憑欄處瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月。莫等閒白莫了少年頭，空悲切。
靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車踏破賀蘭山缺。壯志飢餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。
2、同學們的收穫很多。你想把這首詩送給誰？為什麼？
3、出示：作業： 抄寫並背誦古詩。找勸學勤學的詞句詩篇積累。設計成勸誡人們及早努力的公益廣告建議在我們的校園裏能掛上這首詩。
