英語個人工作總結8篇 "Reflecting on My Professional Growth: An English Language Work Summary"
This article is about a personal work summary in English, which highlights the achievements and challenges faced in a particular role or profession. It provides an opportunity for individuals to reflect on their work and identify areas for improvement, as well as showcasing their skills and accomplishments.
第1篇
看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為“最簡單的題目”，的確如此，但我卻總在這裏失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導了我們一番，以我的水平，絕對不應該停留在這裏止步不前的，我還有待提高。雖然英語一向是我的弱項，但這次的成績甚至更糟，着實令我大吃一驚。我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉為此我進行了反思。以下是我的反思情況：1、詞彙量過少，不只是閲讀理解做不出來，是作文寫得也過於蒼白無力，錯誤不少。2、 不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。3、語法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學會舉一反三。針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的錯題，並且經常去看看。希望自己成為一個對於英語的思考習慣，這次錯的題目儘量不要再犯。重點是做錯的。經常做錯的題，不管是查資料還是問老師同學，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發揮出自己的最佳水平，爭取達到滿意的成績，不能再讓英語成為“拖後腿”的科目，爭取取得最優異的成果。所以，請老師在今後的學習中能監督我，在課堂上我要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要複習一遍老師講的內容，認真完成一篇閲讀與完形填空，我有上進心想去學的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學更好。
第2篇
對於這學期我更多的感受是潘小之家的温暖、和感謝。温暖來源於同事之間常常的問候和交流;來源於我對學生失望發脾氣時，他們温馨地提醒，讓自己慢慢地學會冷靜看淡一些事情，明白事情有輕重主次之分......感謝領導這學期對我功課的照顧，感謝那麼多搭班老師的幫忙、照顧和諒解，更感謝是放學後我有搭車之便......不過也留下幾點遺憾：
一、沒有堅持到最後，給許多老師帶來很多麻煩，如小青班主任很多善後的事情還需要她來完成;文墨老師對他們自己班英語監督，給我的教學工作減輕了很多的負擔。
三、沒有跟學生道別就請假了，特別是六年級的學生可能都難以見面相逢了。現將本學期的學科教學工作如下：
六年級學生我給予了很厚的希望，他們是我從三年級開始帶上來的，基礎也相當的不錯，不過這學期相對於以前兩級分化很大，好幾個插班生是沒學過英語，這對我的英語教學工作帶來了很大的挑戰。雖然自己在英語教學上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性。
這學期我還接了三(2)班的英語教學工作，剛開始我確實很頭痛他們班的學生，作業常常不做、上課總是靜不下心來去聽課，感覺在班級裏混混的有很多。不過我覺得每位學生對我來説都是零，都是一樣的。我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到"接受"，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論;最後做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物。由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。到學期末時，我看到了學生樂意上我的課，樂意做我佈置作業，樂意回家聽錄音，然後讀給我聽，有時真的很感動，特別是後進生。漸漸喜歡為他們上課，我想每次考試的分數應該是給學生最大的鼓勵和興趣。——這也應該是我本學期收穫最大的。
班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，它是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。這學期也讓我覺得塑造學生的行為習慣不是一朝一夕就能做好的，但是必須得做。學生髮生了很大的變化，學生人數雖然少了，但是學生的行為習慣、素質真的不如以前的學生，而他們又是六年級的學生，自主性、個性都比較強，因此本學期班主任工作對我來説真的很難很難。(一)常抓常規管理。每天到校時，我首先就是先到班級看看班級的衞生、學生作業完成情況等等。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衞生檢查員、課桌檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。(二)為人師表，率先垂範。本學期我覺得我們班進步最大的應該是衞生。我到教室時，看見地面有紙屑時，我一般不會叫學生撿，而是自己彎腰去撿，到了學期末一般學生都會很自然養成一種看紙屑，彎腰撿一撿的習慣。同時在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，老師先要做到。比如，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。(三)加強家校聯繫。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家校通或是平時電話與多位家長進行交流。當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。
以上就是本學期我對教學和班主任工作的總結，當然不是很完善，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
第3篇
考卷總體來説，難度適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，如寫作題是關於環保問題。試卷緊扣教材，突出重點，更側重於對雙基能力的考查。
(1)選擇填空考查得比較細，也很基礎。主要考查學生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細，重點、難點突出。第十五題(if you go, a.a, so will i. d, so do i. )相對較難。
(2)完形填空與閲讀理解取材都比較好，貼近現實，對學生很有教育，通過做這個題，讀其內容，學生會意識到學習不僅僅在學校而校外的學習也很重要。
(3)書面表達與課本內容有着極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。比較貼近學生生活，也符合中游學生的實際水平。
本次考試，從分數上看，比第一次月考好一些，但還是一般。從這次考試也看出一些問題，學生基礎知識掌握不太牢，每個大題丟分都有。基礎知識和基本技能不紮實，學生對一些基本詞彙、語法、句型的掌握不夠熟練。第一大題考查詞彙，是識記題，平均分還不到6分。學生兩極分化現象凸顯。能考及格的大多能上70分，而不及格的大部分在40分以下。
1、加強學生對基本詞彙、語法、句型的掌握和實踐。
2、加強對學生英語思維能力的培養及閲讀、寫作訓練。
4、加強對基礎差的學生的轉化工作，提高他們的學習興趣，縮小兩極分化。
通過這次考試，深刻地體會到不僅要摸清學生存在的問題，更要從中找出平時自身教學中的不足，爭取今後教與學的相互提高 。
第4篇
任現職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模範執行學校的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結同事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業，課後進行輔導，積極參加繼續教育，努力學習專業知識，不斷充實自己。積極探索教育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。關心、愛護、尊重自己的同事和學生。
任現職以來本人先後擔任過不同年級的國中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態度履行教師的職責。本人深信國中班主任是學生人生品格養成的模本，使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬。所以，本人要求本人的學生必須養成良好的學習習慣，為自己終身學習打好基礎;必須做到全面發展，為自己的終身發展和特長髮展做好準備;必須具備關心他人、同情弱者、敢於創新的品質，為自己融入社會和奉獻社會奠定基矗當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學生。在班主任工作中，本人注重班幹部的培養，致力於良好班風的建設，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融入學生的文體活動中。本人認為，開發學生智力，促進學生非智力因素的發展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要任務。本人奉行從本人做起，從身邊的小事做起的育人原則，也逐漸摸索出了寓德育於活動之中的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。
擔任班主任期間，結合本班學生實際情況，制定奮鬥目標，經常和科任教師、學生家長保持聯繫，緊密配合，對差生轉化工作方法得當，有成效。
在教學中，本人關心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重對尖子生的培養，也不忘對那些差生的關注與幫助。本人擔班主任，既是學生的家長，也是學生的大哥哥，更是學生的好朋友，在教學中，在課內外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養，用自己的言行影響感染學生，本人曾經擔任班主任的xx班德、智、體、美、勞全面發展，在會考中取得較好的成績，得到同行和社會的好評和認可。
在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常規，認真鑽研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現代教育思想和教學理論，不斷地加強專業知識的學習與研究。做到精心設計每一節課，以學生為主體，充分發揮學生主動學習的作用，培養學生良好的英語學習習慣，最大限度地培養學生熱愛英語、學習英語的興趣。紮實的專業知識為自己在教學上創造優良成績奠定了基矗教學中，大膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用對話法、課前英語五分鐘演講法、微笑教學法等行之有效的教學方法。
第5篇
國小英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，一般都是社會中最常見，最基礎的，但由於種種原因，有些學生還是不能很好的掌握他們的語音、音調。尤其是一些較難讀的單詞。
學生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學習。他們對課堂上動手、遊戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能(單詞及語音的模仿、記憶等)一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，於是就不專心聽講。這樣，他們既使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一乾二淨。隨着學習內容的不斷增多，這部分學生學習上的問題更加突出。後來，既使他們認識到學習英語的重要性，但學習吃力，就自信心大減。最後甚至有不再要上英語課的想法。
有些學生由於內向，孤僻的性格。他們不願開口，不善交往;而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不願參與各種英語練習活動，內向的性格使他們迴避與別人交往，碰到問題常常不向同學或老師請教，在課堂上害怕表現不佳，有損自己在老師和同學心目中的形象，降低自我價值。因此，他們缺乏自我表現的習慣和勇氣。就連不得不參加的 one by one都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。具有這種性格傾向的學生，不僅學習上的困難無法解決，而且語言知識也不能達到最大限度的再現。進行pair work時，他們總是不投入，缺乏跟同學的合作精神。
目前，大部分學生每週只有三節課能接觸到英語，加之班額較大，既使在英語課堂上也只有少數優秀的、積極的學生想參與語言實踐活動，一堂課上單詞、對話或課文等教學內容一項接一項，對於學習能力不強的學生來説猶如看電影似的過了一遍，根本掌握不了。
同時，課後沒有很好的語言環境，學生語音掌握更加困難。由於不知道英語的基本音標，有些學生面對已遺忘的單音節詞不知所措，對他們來説，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習來鞏固學生所學的語言點，就會使教學機械化。使得一些學生對英語學習逐漸失去興趣。
國小生英語學習有困難的原因既有內因，又有外因。由於原因的錯綜複雜，一味簡單地進行知識到課，搞反覆操練，只會使學生對英語學習產生更強烈的厭學情緒。只有摸清原因，對症下藥，才能解決困難。
針對農村國小英語教學的現狀，我認為應注意以下對策：
第一：從一開始就適時的滲透一些規則的、基本的音標知識。對其中有規律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課後，讓學生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學生根據這一知識自己去學拼簡單的單詞，並且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習，在預習和複習時能積極參與進去，並樂在其中。
第二：因為中西方的發音本身就存在一定的差異，而國小生辨別能力有限，使得學生對一些音不能很好的區分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反覆跟讀練習，針對一些相近的音加以區分。如：/ai/ /ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / / /等。教師也可以設計一些針對性的練習。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學生對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為今後的英語學習打下一個基礎。
第三：作為農村國小英語教學，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創，教師可以多設計一些對話和活動，讓學生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脱口而出。而且，可以要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間儘量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚。
第四：可以讓學生注意收聽一些用英語播音的節目，如中央九台的節目，既能聽音，也能看畫面加深理解。並不要求學生能夠聽懂它所講的內容，着重在於讓學生熟悉和了解英語的發音模式和方法，為純正語音的學習作一個輔助。
總之，只要教師能針對學生的語音缺陷，用開發智力和挖掘非智力因素相結合，尊重學生，鼓勵學生，和學生一起多練多説，我相信這一現象一定會有所改善。
第6篇
本學期，我負責六年級英語教學工作，結合本校的實際條件和先生的實際狀況，在工作中從各方面嚴厲要求本人，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，立足如今，放眼將來，為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作做出總結，宿願能發揚優點，克服無餘，繼往開來。
對每一課都做到"有備而來"，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記。
二、加強上課技能，進步教學品質，使講解清晰化，精確化，情感召，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。
在課堂上順便留意調動先生的踴躍性，增強師生交流，充分表現先生的主作用，基本做到了讓先生學得容易，學得輕鬆，學得歡快；留意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓先生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的先生學習須要和學習能力，讓各個層次的先生都失去進步。如今先生普遍反映喜愛上英語課，尤其是六年級的先生。
有針對性，有層次性。對先生的作業批改及時、認真，分析並記錄先生的作業狀況，將他們在作業過程出現的成績做出分類總結，進行透徹的評講，並針對無關狀況及時改進教學方法，做到有的放矢，堅持用英語組織課堂教學。
目前，因為課堂仍是絕大部分先生學習英語、應用英語惟一的形式和場所，我堅持多用英語與先生交流，文祕網，為先生營建良好的學習言語的環境。
1.用英語組織課堂教學。課堂教學用語雖然大部分相反，我留意始終適量添加新用語，逐步擴大用語量，使先生保持興味，經歷應戰，從而一勞永逸，在不知不覺中失去進步。
2.用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持應用英語。儘量採用先生學過的詞彙，但難免有不少先生不懂的詞彙，如在用英語引見課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書方式加以闡明。總之，留意所用的言語略高於先生現有程度。
3.力求本人的語音、語調、言語規範和精確，並依據不同年級的先生我就調整語速的快慢。造就他們自學的能力，而且對於優良生還要求他們背誦課文，鼓勵他們本人找閲讀的資料，從而進步閲讀能力，為日後長久學習打下良好的基礎。
通過一個學期的致力，期末考試就是一種考驗，無論問題高低，都表現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我進步，如何共同進步所教年級的英語程度。因此，無論怎麼辛勞，我都會繼續致力，爭取提高。
第7篇
1.加大學生的閲讀量，增加學生詞彙量尤其是優等生詞彙的學習，並採取切實有效可行的督促手段，保證優生每人一詞彙小本，定期對他們進行小測(專門針對所補充的詞彙)。
2.多選取學生感興趣話題的閲讀材料，使學生樂意去讀以激發學生的閲讀興趣，從而由學生找出適合自己的閲讀方法，老師適時進行方法的指導。
1.充分利用好每一天聽力的二十分鐘，讓學生切實感受地道英語的聽力。
2.增加干擾因素，如平時訓練時將音量調小或增加噪音。
1.學生對句子結構、人稱和時態把握不好，錯用、不會用。
2.漢語式作文，學生變通潛力差，寫過的作文寫的不錯，但題目一改就不會寫。
1.在日常的教學中，適當滲透語法學習，不純粹的學習語法，但也不能不學，不能對語法避而遠之。學生只有瞭解了語法，才能構建起英語學習的框架。
2.增加書面表達範文的展示，透過展示範文，使學生感知較地道的英語。
3.進一步對書寫進行指導，使書寫規範化和常規化，可透過組織書法比賽等活動來激發學生規範書寫的興趣。
第8篇
本學期我擔任六年級的英語教學老師。由於經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過這個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真備課，事半功倍。我在教學中不但備教材、備教法，而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具、卡片，課後及時對該課做出總結。有針對性的培養學生的英語寫作能力，創設小小展示台來展示學生的習作，並蒐集好的範文、例作，供學生仿寫。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動作用，做到了讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發揮學習小組的作用，在小組合作學習中調動組長的職能，使課堂延伸到課下，建立起了組長監督檢查機制，充分發動小老師的傳幫帶作用。
(1)聽：平時放錄音，讓學生跟錄音讀，訓練學生的聽力，並且利用撐握英語進行訓練，還找一些專題訓練，提高學生的聽力。
(2)説：充分利用早讀，鼓勵學生大膽讀書，平時讓學生在日常 中，多説英語，課堂上多讓學生進行work in pairs訓練，提高學生的口語能力，激發學生的學習興趣。
(3)讀：讀方面主要是提高學生的閲讀能力，先教識學生怎樣做這些題目，平時讓學生多做一些閲讀理解的短文，專門訓練，提高學生的閲讀能力。
(4)寫：貫徹新題型和新課標的要求，作文教學主要傳授寫作方法，進行一些針對性的短文寫作，強調字數和書寫這些硬件的東西，平時提倡學生利用時間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學生的寫作能力。
四、虛心請教，上網自學。在教學上，有疑必問。同時，多與其他老師討論教學技巧，學習別人的優點、長處，並發現缺點和不足，互相學習、促進、提高。並且經常上網通過知名的英語學習網站去聽和欣賞不同老師的課。不斷提高自己的教學技能和更新知識面，要與時俱進。
五、為畢業考試做好準備，有計劃的複習，並進行英語模擬試卷訓練，多訓練不同類型的習題。以及認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，並且培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文等等。
六、堅持用英語進行教學，即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish)並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。
經過一個學期的努力，國小畢業考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這並不是最重要的，重要的是本學期後如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取更好的為英語教學服務,力爭在今後的英語教學工作中取得更大的進步。
