《名師課堂》觀後感2篇 名師講堂，獨具匠心！ – 我的觀後感

最近，筆者看了由央視播出的教育節目《名師課堂》，深感受益匪淺。該節目邀請了多位教育領域的名師，通過講解案例、分享教學經驗等方式，探究教育教學的核心問題，為我們指明瞭一條更加科學、全面的教育之路。下面，筆者從自己的角度，談一下《名師課堂》對自己的啟示和感悟。

第1篇

觀看了名師課堂實錄後，讓我領悟到了新課程的真諦，精彩的課堂實錄，充分展現新課程理論下名師的教學藝術和智慧，給了我一次欣賞名師、感悟名師的機會。然而，作為一名教師，我知道我必須讀懂名師們成功的祕訣，對照着找找自己教育教學實踐中存在的差距和不足，思考今後工作中努力的方向。觀看後，我認為這樣的課堂之所以精彩，以下幾方面是不可或缺的：

一、營造了一個輕鬆、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。

國中學生有較強的求知慾，有一定的競爭意識，但他們的注意力不能持久。名師根據學生的年齡特點和認知規律，結合教學內容設置必要的活動，營造一個輕鬆、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍，讓學生高高興興地進入英語世界，在探索中激起興趣，從發現中尋求快樂，主動獲取知識。

二、巧設情境，創設生活化的英語課堂。

名師的課堂精彩之處在於善於在課堂教學中營造一種和認知、生活、情感等協調互動的生活大課堂，凸顯學生與學生、教師與學生之間的開放、互動性的交流與對話，拓寬了學生表達與交流的渠道，為他們創造了更多與同伴、與問題情境、與現實生活等的對話與互動的機會。變傳統的“書本中學英語”為“生活中學英語”，把英語教學和生活實際有機結合起來，可以讓學生們感受到英語就在身邊，感受到學習英語的`樂趣。

“任務型”課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，在不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生在完成任務的過程中提高運用英語的能力。這有利於幫助學生樹立自信心，養成良好的學習英語習慣。

名師恰當的運用現代教育技術，利用多媒體的優勢，最大限度地激發學生學習的積極性，幫助他們提高學習英語的興趣。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進了學生思維能力的發展，吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣。有效地培養學生初步運用英語進行交際的能力，激活學生的思維，促進學生綜合能力的提高。

在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、發展自我，認真思考，勤於反思，不斷更新教育理念，讓課堂真正成為學生的學習樂園。

第2篇

星期六,我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課，領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發展以及數學教育瞭解之廣、鑽研之深。其中印象最深刻的是三位名師課後的經驗交流.

李老師的新—— 新理念，他對每一節課的設計都有獨到之處，不步人後塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的慾望。他新的理念體現先進的教育教學思想。不同的教學理念，會帶來不同的教學設計，取得不同的學習效果。他認為教師的教育觀念決定着教師的行為，教師教育觀念轉變是有效地進行課堂教學的`關鍵。教師注重激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。充分尊重學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。使每一位學生都能全面和諧地發展 .思路新--即體現構思新穎，實用高效的教學思路。同樣的教材，同樣的學生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由於教學設計思路不同，教學效果卻大不相同。新手段--即重視現代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關係，能吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大信息量，提高教學效率。可以説，現代教學技術和手段的推廣使用為教學方法的改革發展開闢了廣闊的天地。

龐老師的趣—— 趣--就是激發學生的學習興趣。我們都知道'興趣是最好的老師'，孔子也曾説過：'知之者不如好知者，好知者不如樂知者。'由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來説就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越願學、越愛學。吳老師創設了'龜兔賽跑'的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜.學生非常興趣地、愉快地闖入認識時分的世界。