有關暑期實習報告5篇 暑期實習：成長與收穫

暑期實習對於大學生來説，是一段寶貴的成長時光。本文將圍繞暑期實習的經歷、收穫和感悟展開，講述實習期間的工作內容、工作環境以及與同事的相處等方面的點滴。通過這篇報告，我們將深入瞭解實習的重要性，併為更好地拓寬自身職業發展道路提供參考和啟示。

第1篇

緊張、美好的實習生活結束了，在這短短的一個月裏，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實有些依依不捨，但是我知道，人生中這樣的分離還會有很多次。以下僅對我實習期間做個簡單的實習總結。

來到學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園裏。第一天並沒有什麼實質性的工作，只是分別聽了一下主任的講話，與指導老師互相認識一下，並看了看學校的環境，算是對學校的初步瞭解吧。

我們的教育實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，説白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。熟悉老師的教學流程後，我開始着手備課，寫完教案給指導老師查看，

我第一次上講台時，自我感覺並不緊張，只是課講得有點快，各個環節之間的過渡性詞語不夠明確和流暢，課堂駕馭能力不夠強，但總體感覺還可以。後來在指導老師的細心指導和建議下，我不斷改進，後來的課，同學們對我講授的知識都能吸收。不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律很好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。最後得到老師的好評。

作為實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。在對個別生教育過程中，我收到了深刻的心得與體會。他其實學習的潛力很大，只是自覺性和自制力不夠強，因為經過多次努力但英語成績仍然跟不上而泄氣，失去學習興趣和動力，導致文理偏科。經過多次面談，我不斷鼓勵和支持他。幫助他明確目標和找到適合自己的學習動力和方法，後來在期會考試中取得了很大的進步，這是我對自己也感到很有成就感。作為班主任，同時也應作為一個朋友的角色去和學生相處，在課後消除師生之間的距離感，是學生能坦白自己的真實想法，將心比心的理解學生的心理與情緒，的是感化教育而不是教訓。

在這次實習中，我的各方面能力都得到了鍛鍊和提高，當更珍貴的是和高二1班的同學建立了一份亦師亦友的深厚情感，這也會對我今後的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會不斷努力，攀登人生的最高峯。

一、實習目的1、鍛鍊社會實踐能力，積累社會工作經驗;2、交友，擴展人脈;3、通過工作加深對廣州的認識。

二、實習時間7月17日8月17日三、實習單位及部門xxx區xxxx街道xxxx社區居委會。。。.

經過這個實習期的檢驗，也發現自身還存在一定的不足，例如人力資源管理專業知識還不夠紮實，實際操作能力還比較差，溝通協調能力需要進一步的提高，應對複雜的現實情況處理能力還很欠缺。

銷售類暑假實習報告（一）光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，大學已過了三年了。明年我就要步入社會，永遠的離開學校了。對此，我即興奮又不捨。興奮是我即將能用自己的雙手養活自己，不捨的是離開了這麼多為學生們嘔心瀝血的老師們和與自己同舟。。.

散落在齊魯大地上那數不清的村莊，對我而言並不陌生，先前曾去過短短的一日，卻只有個大概的印象：起伏無垠的平原上點綴着片片綠蔭，繁茂的白樺林裏隱匿着一個個勤勞的農莊，安寧且美麗。

xx年6月9日至xx年8月21日近一個半月時間，我在北京**集團有限公司行政部辦公室文員崗位實習。實習，顧名思義，在實踐中學習。在經過一段時間的學習之後，或者説當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實踐中。

一、實習目的瞭解和認識服務行業的基本情況，掌握從事服務工作所需的一些具體操作技能。掌握各崗位的工作內容、工作職責、工作流程以及各崗位之間的配合與協助。培養自己的職業精神和職業素質以及對工作的激情和責任心。

通過這次實習我更加了解並熟悉了b2b及b2c的流程，收穫很多。下面先闡述一下我對b2b的認識： b2b電子商務是指企業與企業之間，通過internet或專用網方式進行的商務活動。

一、實習目的通過接觸和參加實際工作，充實和擴大自己的知識面，培養綜合應用的能力，為以後走上工作崗位打下基礎，更好的走向社會。二、實習內容參加測量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌築工程施工全過程的操作實習，學習每個。

第2篇

因為我所學的專業是師範類的，所以我特別渴望能有機會在講台上培養一下自己的教學能力。終於這個機會到來了，就在我們學校開學前的一個星期，我從爸爸那裏得知當地國小有名老師因病住院要請假一個星期時，我腦海裏立刻冒出一個念頭：我去給這個老師代課幾天，這樣既可以讓自己過一過站在講台上講課的癮，也可以讓我獲得一個鍛鍊自己能力同時體現自己價值的機會。爸爸瞧着我信誓旦旦的樣子，於是就答應讓我先去嘗試一下，要是我願意繼續教下去，就讓我去代上一個星期的課。新開完全國小是我的母校，我童年的許多美好記憶都源於這所學校，它能給我一種親切感。現在這所國小的教學樓都翻新了一遍，不僅重建了籃球場和操場，而且新建了教師宿舍和學生宿舍，這些建設大大方便了師生們的學習與生活。我希望我通過這次實踐可以增強自己的表達能力、與人溝通的能力和隨機應變的能力。

我的爸爸是當地國小的老師，在爸爸跟學校説了我的想法後，學校就同意了讓我去代課。去學校給孩子們上課之前，我心想一名大學生去教一羣國小生知識應該不是一件很難的事吧!

我在當地國小正式開學前拿到教材就立馬進行講課前的準備，這時我才開始感到好緊張，畢竟我還沒正式地當着那麼多人的面站在講台上講過課，有些激動在所難免。為了避免我會在講台上因一時緊張會忘記該講什麼，於是我把自己上課時應該先講什麼內容，後講什麼內容全部都有條有理地寫在了一本本子上，這應該就算老師們平常所説的備課本吧!

我所教的班級是二年級1班，班上有42名學生，我教他們的科目是語文。根據學校的安排，9月1、2號是學生報到，3號上午發完書便開始上課。9月1號上午我準時和爸爸一起到了學校，因為我只是來代課的，並且也不太懂報到的那些手續，所以學生報到的這幾天學校也就沒有我什麼事，我就專心地熟悉我這一個星期所要教給學生們的書本內容。

經過兩天的報名，9月3號就到了我終於要與全班42名同學正式見面的時候了。這天上午，在班主任老師組織班上同學分發完書籍和課本，他再給同學們訓了幾句話，接着就把我給簡單介紹給了同學們，最後把講台留給了我。我邁着激動的步伐走上了那我盼望已久的講台，當眼睛對上講台下那一雙雙黑溜溜而又煥發着好奇的眼睛時，雖然此刻我內心七上八下，但是我的心裏打定了主意：我要好好地利用這個站在講台上的機會，做一個讓這些學生都印象深刻的好老師。站上講台後，我首先簡單地介紹了自己，並且告訴了學生們我來給他們上課的目的：我既是為了幫助他們學習知識，也是為了來增強自己的表達能力以及與人溝通能力。我還跟他們説，我希望能與他們做朋友，在課餘時間一起玩樂。因為我本身看起來就比實際年齡小，能給人一種親切的感覺，所以當我説完這些話，我就感覺我與學生們的關係拉近了的一步。接下來，我就拿起講台上的花名冊進行點名，我點誰的名字就讓他回答一聲“到”。我點名的目的是為了先把學生與他們各自的名字對應一下。可就在我點名的過程中，我發現有些學生無所事事的，他們中的有些開始不安分起來，這些不安分的同學開始時不時地找旁邊的同學聊一些暑假裏自己所遇到的新奇事物。我心裏頓時慌了起來，心想再照這樣下去，還沒等我點完名，你一言我一語的，教室裏肯定都已經鬧翻了天。因為我心慌，所以我開始會把學生們的名字給點錯。然而，恰好當我念錯一名學生名字時，全班都會異口同聲地糾正被我念錯的名字。與此同時，全班學生的注意力就重新回到聽我點名上面來了，瞧他們那聚精會神的模樣，他們就想等我又唸錯同學名字時，他們好大聲地念出正確的名字來呢!就這樣在我正六神無主時，陰差陽錯地把這個問題給解決了，心裏的緊張也就暫時消除了。看來作為一名老師，好好上課傳授知識是一方面，管好課堂紀律並讓學生們願意認真聽講也是一方面啊!點完名後，我就叫學生們先把這個學期的語文教材拿出來放在課桌上面。而我轉身在黑板上寫下了“生活中處處有語文”這八個字，轉回身來我就跟他們講學習語文的重要性，語文不僅僅是教會人們識字，它還教會我們怎樣與別人更好地交流溝通，語文是最能陶冶人情操的一門課程。説完這些後，我就按照預先的計劃，讓學生們翻到書的第一課，然後讓學生們自己先預習一下課文。於是，在這個空閒我趕緊將我寫在本子上要講的內容再熟悉一下，生怕等到要講的時候吞吞吐吐的。幾分鐘後，我就按照本子上所記錄的內容開始正式講起課來。就這樣，整個上午都是我在課堂上乾巴巴地講着，學生在下面有點無精打采地聽着，還有一兩個學生聽着聽着就趴在桌上睡着了。

於是，放學後我就對自己的教學方法總結了一下，然後去爸爸那裏取經。爸爸告訴我，我應該讓課堂氣氛活躍起來，並叫我多想一些比較娛樂的方式放在教學過程中，儘量讓上課方式輕鬆而有效，多元而活潑。因此，我開始絞盡腦汁地想一些能引起學生學習興趣的教學方法。

最後我決定採取“分小組評分制”來調動學生的學習積極性。在上課的前幾分鐘，我提出一些問題，把學生分成幾個小組讓他們自己預習課文來尋找我提出問題的答案，如果哪個小組的成員回答正確了，我就給這個小組加分。最後哪個小組得分最高，這個小組的每個成員都可以獲得我的獎勵——一本筆記本。上課時，我還會時不時考查學生上節課所學的生字，哪個的成員認識的生字越多也給他們小組加分。我還特地在課堂上舉行了朗讀比賽，幫助提高他們的朗讀能力。我還給他們佈置了家庭作業，哪個小組家庭作業完成得好，就給他們加分。在課堂上，表現積極的學生，我就毫不吝嗇地誇獎他們。我的這些做法大大地活躍了課堂氣氛，讓課堂不再是我一個人的課堂，而是我和學生們的天堂。我可以不再教得那麼累，學生們可以不再學得無味。課餘時間，我還通過班長和很多學生接觸了一下，我會給他們説我在大學裏發生的事，告訴他們大學裏的美好，希望激勵他們好好學習，將來考上一個好大學。

經過這為期五天的上課實踐，我學到了許多在書本上學不到的理論知識之外的實踐知識。在這次實踐中，我培養了自己的教學能力，在感覺教學方法太古板之後，我思索出了一種能大大調動學生積極性的教學方式，讓孩子們在班上進行一次次小競爭，如此一來，整個課堂氣氛都活躍了起來。我還讓學生們可以盡情地與自己組的成員討論問題，這樣還可以促進同學之間的友誼，簡直就是一舉多得。此外，在上課過程中，我的表達能力以及與人溝通能力都漸漸地增強了。對於課堂上的突發狀況，我由一開始的驚慌失措逐漸變得應付比較自如，因而在這次實踐中我的隨機應變能力也得到了一些提高。通過與小朋友們短短几天的相處，我還學到了一些我作為一名大學生已經欠缺的東西。例如純潔、童真、樂觀開朗。我在這次實踐中還懂得了一個道理：在人生中，我們都應該好好抓緊每一個可以鍛鍊自己的機會，在實踐中得真知，有些事情你不去嘗試着做一下，你永遠無法知道你是否能做好。

作為一名師範專業的學生，我學習了許多激發學生學習興趣，營造良好學習環境以及課堂氣氛的理論方法，但是真正用在教學上的卻並不多。最初，課堂上的氣氛不夠活躍、太呆板。在我改變教學方法後，課堂就不再是單調的講課，課堂上有了師生的互動，有了同學之間的交流。在與孩子們一同學習的過程中，我體會到一個好老師必備這些東西：一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己紮實的專業知識。

通過這次實踐，我實踐了教師這個職業的工作，增強了我的表達能力、交往能力以及隨機應變能力。我認為教師必須真正走進學生心靈，讓課堂真正成為學生學習、活動的樂園與天堂。在這次實踐中我所收穫很多的東西，是我在課堂上學不到的。我相信我所收穫的這些東西將會有益我以後的學習與生活。此外，我感謝當地國小的領導給了我這個實踐的機會!

第3篇

1.報告題目：報告題目應該用簡短、明確的文字寫成，通過標題把實踐活動的內容、特點概括出來。題目字數要適當，一般不宜超過20個字。如果有些細節必須放進標題，為避免宂長，可以設副標題，把細節放在副標題裏。

2.學院及作者名稱：學院名稱和作者姓名應在題目下方註明，學院名稱應用全稱。

3.正文：正文是實踐報告的核心內容，是對實踐活動的詳細表述。這部分內容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的、相關背景、時間、地點、人員、調查手段組成，以及對實踐活動中得到的結論的詳細敍述要能夠體現解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，有新觀點、新思路;堅持理論聯繫實際，對實際工作有指導作用和借鑑作用，能提出建設性的意見和建議;報告內容觀點鮮明，重點突出，結構合理，條理清晰，文字通暢、精煉。字數一般控制在5000字以內。

4.結束語：結束語包含對整個實踐活動進行歸納和綜合而得到的收穫和感悟，也可以包括實踐過程中發現的問題，並提出相應的解決辦法。

5.謝辭： 謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導教師、答疑教師和其他人員表示謝意。

6.參考文獻：參考文獻是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對他人知識成果的承認和尊重。

7.附錄：對於某些不宜放在正文中，但又具有參考價值的內容可以編入實踐報告的附錄中。 二、撰寫實踐報告的準備與主要步驟 實踐報告的寫作過程應包括以下步驟：收集資料、擬訂報告提綱、起草、修改、定稿等。

1.收集資料：資料是撰寫實踐報告的基礎。收集資料的途徑主要有：通過實地調查、社會實踐或實習等渠道獲得;從校內外圖書館、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報告提綱：擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準備。根據報告主題的需要擬訂該文結構框架和體系。我們在起草報告提綱後，可請指導教師審閲修改。

3.起草：報告提綱確定後，可以動手撰寫實踐報告的初稿。在起草時應儘量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當、井然有序”。

4.修改、定稿：報告初稿寫之後，需要改正草稿中的缺點或錯誤，因此應反覆推敲修改後，才能定稿。

第4篇

我們這次的實習點坪雲村是一個十分典型的苗家寨，四面環山，只有一條通往吉首的土路。坪雲村一共是由三個自然寨組成，而三個寨又分為七個組。村裏很少可以看到青壯年，大部分都是老、弱、病、殘人士。年輕人基本都外出打工去了。有的甚至是舉家外出，村民一般是在深圳等地的傘廠工作，也有一些男性在花垣等地的建築工地上做苦力。所以走在村子的周邊還是可以看到一些閒置的土地與房子。

由於寨子四周被高山所包圍，氣候屬於比較典型的温帶氣候。這而居民的用水主要是又村子上面的龍牙水庫供應的。並且，村裏還有一條小河，村裏人一般是在河裏洗澡，洗衣服等。

坪雲的生活是寧靜而閒適的。在農閒的時候，無論男女都喜歡到屋外玩耍，或是約上三人打打牌，或是大家在一起聊聊天。一般人家都是上午10點多吃早飯，中午如果餓的話就吃早上的剩飯。下午則去地裏看看，一直到7點多才吃晚飯。這裏的民風很淳樸，村民也很熱情好客。在這一個月裏我們已經和村民建立了比較好的關係。

實習期間，我們走訪了很多村民，主要是對村裏殘疾人的生活及經濟狀況做了調查，這些我將在下面的報告中做詳細的闡述，具體可分為三大塊：其一：對殘疾人生存狀況的調查，其二：村裏的“愛殘，助殘”活動的開展，其三：問題與反思。

在來這之前，老師就已經跟我們説過在坪雲村這個地方的殘疾人比例比較高，而且他們的致殘原因也有很多很相似，由於是先在老師的指導下做了一定程度的準備工作，但是真的來到這裏，我才發現坪雲村的殘疾人所佔的比例真的很高：全村殘疾人一共有43人，其中有20-50歲的殘疾人有15人。這不得不讓我覺得有一些好奇，想知道這裏為什麼會出現這麼多的殘疾人呢？

這次我們工作的大部分重心是放在20-50歲這個年齡階段的殘疾人的家庭走訪，瞭解他們現在的生活狀況以及政府對他們的各項幫扶措施。後一階段主要是針對系裏的一項工作，調查：“湖南農村老年人生存狀態”並且填好調查表格，（我們主要是在當地的孩子的帶領下來做這份問卷調查）。以下本文將會介紹和分析幾位相對來説比較有特點的殘疾人，以便大家能夠更直觀的瞭解與熟知情況：

在我們走訪過程中，發現有些殘疾人家中真的很困難，以一組的石某為例，家中五口人其中卻有兩個是殘疾，兒子石**有精神病與聾啞，女兒是盲人，兩人幾乎沒有勞動能力。本來女兒是嫁到鳳凰，但由於不堪丈夫的打罵以及因為不能做事而讓公婆看不起，所以母親只好把她接回家中。現在她一直住在孃家，並且還生了一個七個月大的兒子。家裏的田地不是很多，母親的身體狀況也不佳，所以全家的生活重擔都壓在六十多歲的父親身上。現在父親也只是在花垣打工，做苦力。除此之外，據石大嬸自己説：村裏的人和幹部都很看不起他們家，並且幹部還曾對她説過：“分什麼都沒你家的份，不準在找上面的人到家裏來慰問、送東西”等等。以至於現在他們一聽説上面有人來了，就只好躲在家裏不出來，生怕得罪了別人。

五組的吳某，右手因下地幹活的時候被蛇咬傷手腕，因醫治不及時導致右手手腕以下的神經全部壞死，手部僵硬，無法拿、握物體，幾乎完全喪失了勞動能力。丈夫外出打工，家中還有兩兒一女。最大的十五歲，最小的還在讀國小二年級，家中很缺勞動力。

七組龍某，患有精神疾病，幾年前嫁到坪雲村，完全無勞動能力。家裏很貧窮，就連房子也是政府補貼的2500元錢才修建好的，並且還有一面牆仍是以前的隨時有可能坍塌。但是由於經濟實在是不允許，所以也只好讓房子保持原樣。（龍某現在每月的補助是40元）。

在走訪的過程中，我發現許多人家都已經住上了用磚砌的新樓房，但有些人家仍然住在以前的土磚平房裏。這不難看出，在坪雲村裏還是有貧富差距存在的。為改善生活，村裏的年輕人幾乎都外出打工了。像七組的龍家兄弟，都有着一定的聽力或語言方面的缺陷，但是也在父親的帶領下都外出打工賺錢。也正是這種原因導致村裏的“留守兒童”也相應的增加了，就這點而言，這是對當地兒童的成長是有一定影響的。但是，我觀察後，我覺得村裏還是比較重視孩子的教育，大多數的孩子都完成了九年義務教育：（至少是完成了六年國小教育），這一點很值得發揚下去。畢竟只有村民的整體素質提高了，他們才會接受到更多更有利於他們經濟生活發展的新知識。

在村子的時間裏，我們認為這兒的孩子可以成為我們這次理念宣傳的傳播者。於是，我們運用了社會工作的三大工作方法之一的“小組工作”方法，給這裏的孩子們開辦了一個名為“歡樂暑假總動員—讓坪雲充滿愛”的主題小組活動。在孩子們遊戲的過程中來培養他們“愛殘、助殘”的理念，並能慢慢地將“愛殘、助殘”由一種單純的理念轉變為一種習慣，並能很好的延續下去。就是我們的實習結束以後，他們仍會一直這樣做下去。我們的活動並不是需要孩子們去幫殘疾人解決什麼大的困難，因為這畢竟是不現實的，我們的目的只是想讓孩子們知道：“殘疾人和我們都是一樣的，我們都是平等的，我們不應該去嘲笑他們而應該儘自己的所能去幫助他們。”這樣就夠了。在我們這種理念的影響下，希望孩子們能主動、自覺、積極的幫助殘疾人。

我們的活動是每兩天開展一次，密度相對來説還是比較大的。由於我們在活動前期的宣傳工作做的比較好，所以活動的效果也很好。有許多小朋友前來參加，這些孩子大約都在6—12歲之間。在這次活動中我感到很開心也很欣慰，因為我們的努力沒有白費。例如：六—七組的孩子原本很不願意去靠近殘疾人龍某的，孩子們都嫌她家很髒、很臭，都不願意在她家多呆上一秒。但通過我們的小組活動以後，現在他們不僅會去龍某家裏玩而且還會幫她打掃屋子。像這樣的事還有很多。

就在我們活動開展的同時，村裏的殘疾人也會很主動的向我們提一些幫助，這讓我們很高興。現在孩子們也經常會去一些殘疾人家玩玩，孩子們唱唱跳跳，給殘疾人帶來了無限的快樂。當地的人們對我們舉行的活動相當的滿意，而且還説了很多讓人聽了就開心的話。這些活動開展的很成功效果也很好，真的希望孩子們能把在活動中學到的東西能一直延續下去。

社塘坡鄉是吉首市推行“城市低保進農村”的試點鄉之一。而我們所在的平雲村是在20xx年就有“香港嘉道理基金會”與“中國殘疾人聯合會”在這裏舉辦的一個項目，給殘疾人進行過一系列的康復活動。所以，這裏的殘疾人檔案是管理的比較好的，這也給我們的工作提供了很大的便利。

通過走訪，這裏的農業基本還是傳統的牛耕種植方式，但近一年多以來，村裏也有幾户人家買了拖拉機。當地主要以水田為主，其他種一些玉米等作物，但這裏的玉米主要是用來飼養豬的。這兒近兩年的經濟作物主要是生薑。除此之外，村裏很少有其他的經濟作物。我覺得要改善當地的經濟水平，可以從改善經濟產業結構開始，開展適應當地種植或養殖的項目。也可以多組織村民進行一些外出務工和職業技術的培訓，讓村民可以多掌握一門謀生的技能。相信這對於改變當地的經濟狀況還是會有一定的成效的。

村子裏只有一名赤腳醫生姓吳。一般村民有小毛病都是去吳醫生的村醫務所去拿藥、打針。但如果病情比較嚴重的話，村民還是會選擇去吉首市的地區醫院。但總的來説，坪雲村的村民看病還是挺方便的。此外，吳醫生還是負責全村殘疾人康復的康復員。並且根據“香港嘉道理基金會”與“中國殘疾人聯合會”的要求給村裏的每一位殘疾人都建立了個人的康復檔案，還需要定期的到殘疾人家裏給他們做一些心理輔導或是康復訓練等。

在這次的實習中，我還了解到一些有關於苗族的有趣的信息，一共有三個部分：

1）民族來源：大約在五千年前，黃河、渭河以及江淮地區居住着很多的民族部落。其中最強盛的部落有三個：黃帝、炎帝和蚩尤。而苗人的祖先是蚩尤。由於三大部落彼此影響，相互爭鬥，於是黃帝和蚩尤戰於逐鹿之野。傳説中蚩尤有着三頭六臂、銅皮鐵骨，能吞沙化石、戰無不克。本來與黃帝打了平手，但在議和的時候，黃帝使詐，發兵突襲，蚩尤被殺。於是苗人為了躲避漢人的追殺，就逃進了深山之中。

2）花鼓：花鼓是苗寨的特色，在以前每逢重大的節日，他們就會打鼓來慶祝。但是現在受漢化比較重在加上年輕人都外出打工賺錢，已經很少有人會打鼓了。但是，現在村裏面有位女鼓王，主要有：1 大豐收：慶祝一年豐收的鼓。2 迎賓鼓：為迎接遠來的朋友而打的鼓，這主要體現了苗人的好客。3 開心鼓：苗家人在過節或開展慶祝活動時，表示他們開心的鼓。此外還有：梳粧鼓、猴鼓、磨豆腐鼓等等。

3）信仰：苗人有自己的信仰，所以在苗族的聚集地區邊，有設有寺廟、道觀等。在苗寨，對自然崇拜的人很多，在村子裏有很多用石頭疊成的土地祠，每到過年過節，村民都會去進行祭拜。不過苗家人重視的節日是大年夜和重陽，一般很難看到村民的祭祀活動。

以上就是我在這一個月的實習中的一個簡短的工作報告，由於我在農村社工這塊的理論知識還很薄弱，在很多情況下，我找不到很好的理論來指導實踐。我自身也有很多的不足之處，這也使得我的工作有些侷限性。以下是我的一點反思：

1）我作為一個外來人走入這個村子，在村民的心中並不可能完全的接受我，大家建立了不完全信任的互動關係。所以，在很大程度上無法真正的深入而全面的去了解村裏發生的事情，無法準確的得到一些信息的反饋。

2）當我作為一名實習生時，看到我的訪談對象的需求和困難時，感覺看到的如實寫在報告裏，僅此而已。也在這同時，感覺到村民也對我們產生了一些失望情緒。

3）我在做小組時，有時候會有些主觀情緒化，希望事情是按自己的想法發展下去比較容易忽略他人的想法。

4）語言的差異很大，在這裏的大部分人使用的都是苗語，年級的基本會説普通話。但是，在與老人的交流上就存在着比較大的問題了，有時候我們也只有藉助當地的小孩子來當翻譯。可是這親仍舊會有很多的信息被漏掉。

這就是我在反思後的一些不足之處。可能還有一些問題是我還沒有意識到的，希望老師能夠多給我一些指點。但我覺得從總的來説，我的這次實習還是成功的。在這裏克感謝坪雲村的村長。支書以及村醫對我們工作的支持與生活上的照顧。給我們創造了一個很好的實習環境。感謝坪雲桂的老鄉們的熱情與對我們工作的支持。同時也要感謝史鐵爾主任對我們的鼓勵，特別謝謝黃梅萍老師對我們的幫助。

在坪雲的這段時間，我發現了自身很多的不足，我也成長了許多工作，瞭解了很多。也許今天我的報告並不深刻，但也希望各位老師能夠給我多提寶貴意見，相信我以後一定可以做得更好！

第5篇

大學，在我的印象中已不再是充滿幻想的天地，在大學度過一年半的風風雨雨，嘗試過失敗的磨練，經歷過成功的喜悦，受到老師細心的指導，學了點建築表面知識，當初選擇建築，只是出於個人的愛好，對它的瞭解是那樣的膚淺，感覺建築就是那麼的簡單，只是認識到磚混凝土和鋼筋的代名詞。然而，在我一年半的學習認識中，它的形象由模糊變得清晰點了，由簡單變得偉大。終於，我有機會去真正的認識什麼是建築，參加這次的建築施工實習，在朋友的帶領下對建築有了大致的瞭解。

經過這次的實習，我對建築施工這門課程有了更加深刻和全面的認識，這次實習，讓我更進一步的瞭解到在學校學習的理論知識與實際操作的區別很大。讓我學到了很多在學校課堂上所學不到的施工方面的知識經驗，在施工中怎樣把理論知識與實踐操作相結合使用，才能更安全更有效的施工。也讓我明白了團隊合作的力量，俗話説的好：一根筷子是很容易斷的，一捆筷子就不容易斷了。這句俗語就能很好的説明團結的力量。

在建築施工實習期間，我與那些工作人員的互相合作是特別重要的，特別是在施工的過程中，互相溝通，互相幫助，合作就顯得尤為重要。在實際操作中合作和溝通更加體現得明顯，施工過程中支模工人和搭設腳手架工人要相互合作，

首先是搭設腳手架工人做完後支模工人才開始做，只要是搭設腳手架工人不一個地方一個地方的做完就影響支模工人效力，鋼筋工人也要得與支模工人相互溝通和配合，不然的話同樣會影響效力，之所以在施工中合作與溝通尤為重要。實習是我們大學生活中必須經歷的過程，是鞏固知識的有效方法，也是檢驗我們所學知識是否牢固的辦法，更是我們大學生成長的重要途徑。

通過這次的建築施工實習，我不但在理論上對施工技術有了更深刻的認識，而且在實際操作上也得到了很大的提高，達到了學以致用的目的。在經驗十足的施工員悉心指導幫助下，我不但對施工技術有了更深刻的理解，也從失敗中吸取了非常寶貴的經驗，磨練了我的意志。我時刻告誡自己，只有自己不斷努力奮鬥，才能有進步。

在這次的建築施工實習中，我知道自己是來學習的，所以，有不懂的問題我就會積極主動的去請教經驗十足的施工員，經驗十足的施工員也會細心耐心的為我一一解答，在和經驗十足的施工

員交談的時候，他還會把多年積累的寶貴的建築施工方面的經驗毫無保留的傳授給我，對於這種無私奉獻的精神，我被深深的感動着。

對於這次的建築施工實習，我有很多的心得體會，這次實習時間雖然短暫，但是卻讓我受益頗多，讓我看到了團隊合作的力量，讓我明白了為人處事的道理，讓我能更好的把理論知識運用到實際施工中去，總而言之，是一次受益匪淺 的實習考驗。