學習先進事蹟心得體會7篇 《成長的力量：從先進事蹟中汲取心得》
學習先進事蹟，是我們汲取他人成功經驗的寶貴途徑。通過學習他們豐富的經歷與智慧，我們能夠在工作和生活中不斷提升自己。作為一名公文網站的編輯，我們將通過分享先進事蹟的心得體會，打開一扇通往成功的大門，激勵讀者持續進步。
第1篇
本學期，學校組織學習了孫紅京同志的先進事蹟，其事蹟深深地感染了我，也讓我深深地陷入了思考。我也是一名教師，既然入了教師行就要加強“學高為師，身正為範，教書育人”的使命感，不斷強化自己作為一個教師的責任心，為此，我將從以下幾方面更好的履行自己的職責。
審視自己所走過的十多年的教師歷程，我更深切地體會到具有責任心對於一個教師的重要性。我清醒地認識到，要成為一個學生喜愛、家長信賴、同行尊敬、學校信任的好教師，必須將責任兩個字深深根植於自己的內心。對我們教師來説，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以從頭再來；而對於家長，只有一個孩子，根本不可能從頭再來。家長把孩子交給我們，就對我們抱有希望。
我們要想贏得家長的信任，贏得社會的讚譽，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。學生普遍存在學習行為習慣差，學習目的不明確，面對這樣的現實，我們都要有充分的思想準備，要積極的對學生實施正面教育，要允許學生犯錯誤，允許學生在改正錯誤和缺點過程中的反覆，要能細緻觀察到學生的變化，那怕是細微的進步。因此，作為教師更需要具備高度的責任心、對學生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不捨的耐心。我認為，作為我們學校的老師，有時責任心比能力更重要。
記得一位偉人説，世界上只有一種教育，那就是愛的教育，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人他才能教育孩子，我要用自己的愛去温暖每一個孩子。學生的確存在“好”與“差”的差異，我會因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要善於發現他們學習上點滴的進步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到温暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離。我將努力做一個幽默風趣、知識淵博、親切和藹的人，讓學生在心底裏真心的敬重自己，這樣學生才喜歡你，才容易提高學習效率，從而產生對我的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道。”
“學高為師，身正為範”非常好的詮釋了教師必須終身學習來達到為人師表的要求。教師必須不斷學習來提高自身的知識水平及綜合素質能力，如果停止了學習，就會讓我們僅有的一桶“水”變的所剩無幾，最終適應不了現有的課改教學。但是在學生自主學習方式的改變下，教師以培養學生自主、獨立、創新能力的前提下，教師只有“一桶水”是遠遠不夠的，應該要有一條源源不斷的河水。所以我要以堅定的意志力要求自己堅持學習，豐富自己的知識儲備，做一個永遠不會落伍的教師。
教師這一職業，是一種付出也是一種收穫，既然選擇了這一行，我一定會用心去工作，用我的熱情在教育這方熱土上盡情的揮灑！
第2篇
“活着就要為國家做事情，做不了大事就做小事，幹不了複雜重要的工作就做簡單的工作，決不能無功受祿，決不能不勞而獲”，龔全珍同志用整個後半生踐行這句話，她是所有黨員幹部學習的榜樣，是黨的羣眾路線教育實踐活動的活旗幟，是催人奮進的一面鏡子，是令人欽佩的永葆本色的共產黨員。
堅定理想信念，堅守崗位。1957年，龔全珍隨甘祖昌將軍回到萍鄉，她在教師崗位上幾十年如一日，兢兢業業、教書育人。離休後，她依然傳承着甘祖昌將軍無私奉獻、艱苦奮鬥的精神，積極開展革命傳統教育和理想信念教育，開辦“龔全珍工作室”，服務社區，服務羣眾。作為一名黨員幹部，要堅定為人民羣眾服務的理想信念，補足思想上的“鈣”，努力克服無所作為、難有作為的畏難情緒，求真務實，真抓實幹，始終把人民羣眾利益，國家利益和黨的利益作為一切工作的根本出發點，一心一意為人民羣眾謀發展。
無私奉獻，一心為民。龔全珍始終把羣眾的事情當成自己的事情，對需要幫助的羣眾傾力相助，對留守兒童、單親家庭，她始終像親人一樣給予他們精神上的幫助，而她自己卻衣着樸素，勤儉節約，時刻體現着一名共產黨員心繫羣眾的偉大情懷。作為一名黨員幹部，要把自己放低一些，接地氣，深入到羣眾中去了解羣眾所需所想所急，把羣眾的事情放在首位，廉潔自律，以羣眾路線教育實踐活動為平台，從平凡的小事入手，從羣眾身邊小處着手，紮紮實實，實實在在地委羣眾解決困難和問題，多做一些惠民的、看得見、摸得着的好事，拉近幹羣關係。
堅持學習，淡泊名利。91歲高齡的龔全珍在家還始終堅持讀書、看報、看新聞、寫日記，努力營造講學習、重文化的良好風氣，面對獎勵和榮譽，她始終看得很淡，把幫組他人看得很重。作為一名黨員幹部，要把學習納入日常的工作生活中，學習不僅要“温故知新”，還要“學新知新”，通過學習掌握和運用科學的新思想、新知識、新經驗，堅持從書本中學，從實踐中學，從羣眾中學，學習一些與羣眾生活息息相關的知識，隨時隨地為羣眾解決生產生活中的問題。
第3篇
國慶長假期間，作為黨員的我下載了電視專題片《榜樣》，反覆觀看了好幾遍，越看對我的震撼就越大。一個個先進典型事蹟，演繹着一段段感人的故事，他們平凡而偉大，他們是全國8900萬共產黨員、450萬基層黨組織的優秀代表，他們舍小家為大家，讓愛充滿人間。他們是榜樣，是標杆，值得我們用一生來學習。
吳金印，75歲的河南農民，17歲參加村裏的勞動建設，之後擔任黨支部書記，58年來犧牲自己造福一方，村子富裕了，鄉親們富裕了，可是，當年兩三歲的小女兒發高燒時，他因為防洪築堤工程正到關鍵時候，耽誤了孩子送醫院看醫生，導致聾啞，成了他一生的內疚和痛楚。他説：“全心全意為人民服務是一輩子的事。”他用58年的時間見證了村子由窮變富的過程，餘生，他還繼續為人民服務着!
全國優秀縣委書記廖俊波，福建省南平市委常委副市長，為黨的事業鞠躬盡瘁，為百姓福祉任勞任怨，恪盡職守，乾淨幹事。作為主管基建的副市長，他自己住在市區一個不起眼的小區的小樓房裏;妻子的同事竟然不知道其丈夫是副市長，女兒的老師同學不知道她是市長的女兒，低調不張揚，一心為公，辛苦奔波，曾經3天跑了4個省份、會見了6批客商，用69天拿下了別的城市1年多都沒有拿下的項目，創造了“新區速度”。-年3月18日，在趕往武夷新區主持會議途中遭遇車禍，因公殉職。“起步就是衝刺，開局就是決戰。”廖俊波為黨員幹部樹立了奮勇爭先、敢幹實幹的標杆。
景海鵬，一個農民的`兒子，三次上天，用生命探索宇宙的奧祕，為國家航天事業做出了突出的貢獻。可是，英雄的背後，是付出，是艱辛，是捨棄，母親眼疾在北京做手術，他忙得沒有時間探望;在老家替他盡孝的同學去北京，他忙得沒有時間接待……因為他是航天人，他的生命是國家的，他的家國情懷永遠值得我們學習。
還有很多很多全國優秀共產黨員，是我們學習的榜樣。
第4篇
張桂梅在華坪中學任教過程中，時不時就會有女孩在課堂上消失，在家訪之後她發現，這些十幾歲的女孩都被家裏嫁人了。2001年張桂梅擔任兒童福利院院長，她發現一些健康的女孩被丟棄在福利院門口。這些經歷讓她萌生了建一所免費的女子高中的想法，因為幫助一個女孩可以挽救三代人。於是從2002開始她四處奔走，利用寒暑假的時間四處募捐，然而社會往往是現實的，用了5年時間僅籌到了1萬元。事情的轉機出現在2007年作為黨的十七大代表參加黨代會期間，一名記者在她褲 子的破洞上發現了她的願望，發表了一篇名為《我有一個夢想》的報道。從此她想辦一所免費女子高中的願望得到了黨和政府的支持，政府出資200萬元創辦了華坪女子高中。高中創辦之後也不是一番風順，條件艱苦，師資落後，多名老師因無法接受這個工作條件而辭職。剩下的老師在張桂梅的帶領下，憑着作為共產黨員的信念才堅持下來，並取得了不凡的成績。
任何偉大的事業背後的過程都是艱難的，張桂梅甚至沒有自己的生活，她説：“也不是不想有自己生活，只是一天做着做着，就把時間做沒了。忘了，把生活忘了”。是什麼支撐張桂梅走了下來?在採訪的最後，記者問道：“您覺得您這輩子的價值在哪?”，張桂梅回答：“不管怎麼着，我救了一代人，不管是多還是少，畢竟她們後面走的比我好，比我幸福就足夠了，這對我是最大的安慰”。我在這句話中找到了答案，就是她找到了人生的使命，是使命的力量支撐她堅持下來，並在黨和政府的支持下做到了這一切。 使命是什麼，在當代的企業管理中，使命、願景、價值觀是經常被提到的三個詞彙，企業的使命就是你的企業存在的目的是什麼。對於個人來講又何嘗不是如此，一個找到自己使命的人和一個沒有使命的人，能夠做到的程度是絕對不一樣的。張桂梅就是因為找到了自己的人生使命，也就有了支撐自己走下去的信念，在這個過程中她可以不記榮辱，不記得失，真心誠意的為自己的使命去奮鬥，進而取得了一般人難以企及的成績。
張桂梅的事蹟給我了很大的.啟發，“亡羊補牢，為時未晚”，在2020年這個特殊的年份，疫情肆虐，國際形式波譎雲詭，但所有的危機又都是機遇，從此時此刻起認真的梳理自己，挖掘自己的人生使命，併為自己的人生使命而奮鬥。
在疫情之下，我們的黨和政府表現出了強大的執政能力，以極快的速度控制住了疫情，是貨幣基金組織預測唯一能保持經濟正增長的國家。作為一名共產黨員，要珍惜當下的大好環境，為了自己的人生使命而努力奮鬥。張桂梅在採訪中也提到：“我希望她們出來不需要感謝張桂梅，不需要感謝女子高中，我希望她們感謝我們的黨和政府就足夠了”。這正是一名共產黨員的心聲。
第5篇
學校組織全體黨員向吳學習，通過學習有關吳的事蹟材料，我從內心的深處被吳所折服。
吳——一位為了黨和國家奉獻了一生的優秀共產黨員。
他是一名堅定的共產主義者，他對祖國充滿了無限的熱愛，對黨無限忠誠。
吳將一生的精力致力於適應我國國情的新型航空發動機研製方法和程序的研究，主持研製了多種型號的航天發動機，被人譽為“中國航空發動機之父”、“報國有成的黨員專家”。
“既然你活着一天，就應當為你的事業和工作操心一天”是吳老的工作感言，也是他的真實寫照。
吳老一直對黨心存感激，他説，是黨給了他報效祖國的舞台，他不計較功名，不計較利祿，強調的始終是自己對黨的奉獻有多少。
在如今物慾橫流的.社會，功名、利祿這些我們所看重的東西，吳老卻不屑一顧，他淡泊名利的一生真的讓我們感到深深的慚愧。
反省自己，我看到了自己的渺小，作為一名普通的黨員、一名教師，已經沒有了剛從師範畢業時的那種幹勁了。
九十歲的高齡，還有這樣一顆赤誠的心，我真應該向吳老學習，端正思想，改變方式，遠離職業倦怠，體驗教育幸福。
如今站在特教戰線上已經第四個年頭了，面對這些特別需要關愛的智障孩子，我已經慢慢喜歡上他們，因為他們可愛，他們純真，他們善良。
可是光有愛心是不夠的，還要有不斷學習的精神，從而提高業務水平，才能服務於我們的孩子，讓他們真正享受的愛的教育。
第6篇
習近平總書記近日在河南省蘭考縣調研指導黨的羣眾路線教育實踐活動時發表重要講話，號召全黨結合時代特徵大力學習弘揚焦裕祿精神。習近平總書記指出，教育實踐活動的主體與焦裕祿精神是高度契合的，要把學習焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學、細照、篤行。習總書記強調，要組織黨員、幹部把焦裕祿精神作為一面鏡子，從裏到外、從上到下反覆照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，努力向焦裕祿同志看起，從今天坐騎，從眼前做起，從小事做起，像焦裕祿同志那樣對待羣眾、對待組織、對待事業、對待同志、對待親屬、對待自己，像焦裕祿同志那樣生命不息、奮鬥不止，努力做焦裕祿式的好黨員、好乾部。
以前只知道焦裕祿是名好黨員好乾部，但從內心卻不十分了解他的一生，通過近期蒐集焦裕祿同志的有關資料，才真正從思想上了解焦裕祿同志確實是一位黨的好乾部，人民的好公僕，他平易近人，作風廉潔，生活艱苦樸素，他的先進事蹟使我很受感動和鼓舞，也深受教育。
焦裕祿常説：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛鍊人，請組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這裏”。
焦裕祿是人民羣眾心中最生動、最真實、最可親的公僕形象，是中國共產黨人的精神地表。他在這個世界上只有短短42個春秋，卻感動了一代又一代中國人；他在蘭考只工作了475天就病逝在崗位上，卻把共產黨人的本色詮釋的淋漓盡致。世事滄桑，焦裕祿精神確穿越時空、歷久彌新，成為我們黨永遠的精神財富。焦裕祿同志堅定的革命意志和樂觀主義精神，感染了我們多少黨的幹部和羣眾，更感染了我。
開展的羣眾路線教育實踐活動，引導全村黨員幹部大力弘揚焦裕祿精神，聽民意、察民情、解民憂，始終把人民羣眾的冷暖疾苦放在首位、記在心中、落實在行動上，這樣才能贏得羣眾的愛戴。
要做一心為民的典範。焦裕祿帶領當地羣眾戰內澇、抗風沙、治鹽鹼，直至生命的最後一刻，他“心中裝着全體人民、唯獨沒有他自己”。廣大黨員幹部應時刻以焦裕祿為榜樣，想人民之所想，急人民之所急，把羣眾當父母，當親人，做人民羣眾的貼心人，切實增進人民福祉，這樣才能贏得人民羣眾的信任。
要做務實幹事的典範。焦裕祿在蘭考僅僅工作了一年多，但就在這短短的時間裏，他撲下身，沉下心，深入基層，深入羣眾，“俯下去做羣眾的牛，站起來做羣眾的傘”。風沙最大的時候，他帶頭去查風口，探流沙；大雨傾盆的時候，他帶頭趟着齊腰深的洪水察看洪水流勢。廣大黨員幹部只有主動沉下身子，靜下心來，察實情、出實招、幹實事、創實
績，以紮實的工作作風克難攻艱，做改革創新的帶頭人，才能贏得人民羣眾的讚揚。
第7篇
張勇同志2009年8月在德江縣共和鄉中心完小加入了光榮的教育工作。他從教3年多來，一直堅持從事農村國小教育教學工作和班級管理工作，安心農村教育事業。他工作上兢兢業業，任勞任怨, 生活上嚴於律已,贏得廣大師生的尊敬和讚揚、社會的認同、家長的讚賞、領導們的肯定和好評。
身為一名人類靈魂的工程師，張勇同志能堅持認真學習馬克思主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，貫徹落實以人為本的科學發展觀，擁護黨的路線、方針、政策。積極參加學校組織的政治學習和政治活動。熱愛教育事業，關心愛護學生，遵紀守法，團結同志，顧全大局，自覺維護教育形象。熱衷於農村教育事業，積極參加各種教育教學改革和教研活動，有着為黨和人民的教育事業、為農村的教育事業而獻身的信念。能服從領導,聽從分配，敢挑重擔，工作中任勞任怨、勤勤懇懇，從不計較半點個人得失。
作為教師，張勇同志深深懂得這一職業選擇的本身就意味着奉獻與犧牲，奉獻的越多，付出的也就越多，但她無怨無悔。3年來，他能夠堅持上好每一節課。而且每個學期都擔任班主任和語文等學科的教學工作。他崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待着每一個學生。在他的眼裏沒有差生，只有一羣活潑可愛並日益進步的孩子。下課了，在班級和同學談心的是他；放學了，辦公室輔導學生的是他；經常利用晚上、週末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是他……張勇同志和孩子們建立起朋友般的新型師生關係。在我的努力下，班風文明、健康、積極。學生們進步了，家長們看在眼裏，感動在心裏。而他看着學生個個進步了，更是欣慰無比。
在教學上，張勇同志能刻苦鑽研，虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣。幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的學習方法，在備課中，根據新課標要求，從班級的特點出發，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的語文素養。任教以來，教學工作成績每次都在本單位名列前茅。
張勇同志班主任這塊教育園地裏辛勤地耕耘，默默地奉獻着，取得了良好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，我能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。他經常組織以“熱愛祖國”“熱愛校園”為主要內容的班會，寓教於樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。組織學生開展社會實踐活動，清理路邊的垃圾，保護環境活動……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。通過長期的教育，他所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，真正體現了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
社會在不斷髮展，知識在不斷更新的情況下，張勇同志能深深地意識到：在當今社會，要做一名合格的教師，不但要對所教的課程有精深的認識，還應有廣博的知識。因此，他注意從各方面，不斷提高自身的修養。他利用業餘時間進行大學本科的學習。積極參加縣、鎮、校各級的公開課教學實踐並聯系他的工作實踐，寫好教育心得，在學校的教研活動中進行交流。
張勇同志不斷完善的人格、不斷付出的摯愛，影響着他的的學生，也贏得了老師和家長們的好評。他仍在不遺餘力地撒播那份對學生、對教育事業的炙熱的愛，因為他知道，心裏裝滿沉甸甸的愛，那樣才能成為孩子們心中最高尚的老師。
