精選學校師德師風案例2篇
01
修師德樹師風，規範管理促教學
xx國小以學習張偉同志為契機，大力加強師德師風建設踐行黨的羣眾路線。張偉的事蹟的充分體現了一位教育工作者忠誠黨的教育事業、堅定履行教師神聖職責的崇高品質，充分體現了一位共產黨員牢記使命、無私奉獻的高尚情懷。對照張偉同志，我校領導班子帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，重管理、求效益、重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣;教師愛崗敬業，修身尚德;學生文明勤奮，求實創新，使得學校以較高的質量立足於社會。
近年來，學校先後被評為鄭州市文明學校，新鄭市教體局評為教育教學先進單位、德育工作先進單位。邁入2014年，我校以創建“師德師風建設先進校”為契機，不斷加快科學發展，努力構建和諧校園，一所校風正、學風濃、環境美的國小已經形成。
一、校長牽頭，狠抓思想教育
首先，學校成立師德師風工作領導機構，唐政偉校長任組長，教導主任楊瑞霞任副組長，主抓師德師風建設工作 。各任課老師任組員的師德師風建設領導小組，組長和組員責任明確，各負其責，分抓共管。唐政偉校長像張偉一樣，一心為公、履職盡責，勇於創新，引領學校在辦學層次、辦學規模、辦學效益上尋求突破。在他的帶領下我校不論是學校領導、還是下屬同志，工作上心往一處使，勁往一處擰，大家擰成一股繩，齊心協力，任勞任怨，工作上兢兢 — 2 —業業，從來不講條件、不講回報，他們是學生的好老師、國家的好乾部，人民的好同志，也是家長們信得過最滿意的好老師。這樣的好老師，我們學校枚不勝舉、可以説個個都是八仙過海、各顯神通，幹起工作來都是滿腔熱忱、不遺餘力的。
就拿我們學校教導主任楊瑞霞老師來説吧，平時總是以校為家，即關愛學生又關愛老師，不論幹工作還是做管理，都是一套有一套的、確實的很有方法，真所謂是工作方法科學又超前化，而且教育理念特別領先，在他的直接領導下，我校的教學成績連續幾年都位居全鎮前茅，一直處於領先地位。老師們都很敬佩她的才華和睿智，也深受兄弟學校的羨慕和崇拜。
二、開展尋找身邊的好老師教育活動
學校按照師德師風建設工作規劃，大力宣傳身邊的師德師風典型，使其更好地發揮典型示範作用。為加強師德工作，開展了豐富多彩的活動。今年4月份我校舉行了教師人人蔘與的師德大討論，題目為：“尋找身邊的好老師”活動。
鏡頭一
又是一個為迎接學校均衡教育大檢查加班的夜晚，教導處裏燈火通明;遠遠的就能聞到一股方便麪的味道，但是對於常常加班的楊瑞霞老師來説這可不是一種好味道，因為這兩天她的晚餐都是這個。打印機在吱吱的作響，上面冒出白色的煙，彷彿是一個喘着粗氣的老人。 在它旁邊埋頭苦幹的人正在熟練地敲打着鍵盤，彷彿沉浸在這氛圍中。一聲電話聲打破了這種寂靜，原來是兒子的，兒子在河南省政法大學讀大四了，馬上就要進行司法考試，這次來電是 — 3 —催促她到新鄭農業銀行交司法考試培訓費。
看看時間快到9點了，回想起孩子一週前來電話説得話全忘在腦後，心中很是不安，在電話那頭告訴孩子明天一定去……在一種擔心、焦慮中她又開始繼續工作了……學校要編制校本教材，六個年級加起來就是12本，每本照20頁，每頁600字來算的話，加起來大約14多萬字，其實每一冊的編制、校對、打印都完全可以交個各個年級組，但是為了給教師減輕負擔，在教師編寫之後，剩下的校對和打印她全攬下來了……，特別是校對，需要一字字、一行行的進行，眼睛流淚了，向窗外望一望;腰坐的有些酸了，起來走兩圈。臉上的老年小黑斑越來越多，每天必須通過吃藥才能入睡，但是她從來沒有休過一天病假，從來沒有喊過一聲苦。開學了，那一本本色彩鮮豔的校本教材如期來到了孩子手中，來到了教師手中，撫摸着這一本本凝結了她辛苦汗水的教材，她露出了燦爛的笑容!
鏡頭二：
記得09年的十一放假的第一天，閆文娜老師到學校整理一些手頭上的工作。可是在去學校的路上，不小心被車撞了，而且撞到了腰部。導致沒有到學校整理工作，而是直接進了醫院。醫生要求住院一個月時間，而閆文娜老師卻只在醫院呆了一週的時間。
假期來的第一天，她依舊是第一個到校。校長到校後，看到她在教室為學生上課，關心地説：“你的腰怎麼樣了?你怎麼出院了?現在趕緊回家，好好休息，別讓以後留下毛病了，腰會疼的。”而閆文娜老師，卻只是一笑，回答説：“我的腰不要緊，可是我走了，我的課怎麼辦?我的學生誰來管?我的工作怎麼辦?”説到這裏，我不由得對閆文 — 4 —娜老師肅然起敬。她不顧自己的身體，哪怕是以後落下病根，也要為學生上課，也要去完成自己的工作使命。接下來的一段時間內，總能見到閆文娜老師手摸着腰在工作着，有時會發現她的臉上滲着水滴，是疼得受不了了。但是這樣，也未曾見閆文娜老師請假休息，也未曾見她曠過一節課，也未曾見過她有一件工作沒有完成。這就是我們的閆文娜老師。
活動的開展，使得教師的職業道德水平有了顯着的提高，政治思想有了明顯進步，樹立了正確的人生觀、價值觀和道德觀。全體教師都能做到敬業愛崗，勤教樂教，工作認真負責，嚴格執行學校的各項規章制度，加強學習，鑽研教材，積極參加業務進修，不斷提高業務素質，做到了教書育人。
三、以人為本，師德師風教育活動成效顯着
我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿於教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體和可持續發展。
現在在學校管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展，和諧發展;學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵;全體教師團結協助、艱苦奮鬥、求實創新、敢於爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的精神財富。
02
用 愛 澆 灌 心 靈 的 花 朵
魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。
多年的教育生涯，使我深深認識到問題學生是教育教學中不可避免的，也是我們老師們想方設法要努力處理好的。問題學生一般表現為思想品德不高、心理健康不全、行為習慣不良、學習成績不佳等。究其原因，一是來自家庭，表現在父母的綜合素質水平不足以指導、教育孩子，相互之間的溝通困難;父母沒有盡到監護人的職責，疏於管教和關心孩子。二是來自社會，表現在社會不良風氣的負面影響，導致青少年失去了正確的人生觀和價值觀。三是教育自身存在的不完善的地方。問題學生的形成是多面、複雜和長期的，老師只有找到問題根源，認真分析，對症下藥，才能成功轉化問題學生。那麼，在教育教學工作中如何轉化問題學生呢?
一、愛心融化堅冰
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的條件是什麼?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
在教育轉化工作中，教師要做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”深入班級，深入學生， 1用人格感化影響學生，對待問題學生應曉之以理，動之以情，提高問題學生的道德覺悟和上進心，培養他們的是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以温暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變的“親其師而信其道”。
去年我擔任了七一班班主任。這個班有個叫陳文琪同學，他智力正常，但脾氣古怪，情緒很不穩定。再加他父母很溺愛他，處處護着他，一旦違反學校常規，受到老師批評，家長就來學校大吵大鬧，使這孩子做了錯事不認錯，膽子越來越大，遇到不稱心的事就失態，目中無人，無緣無故打同學，班上很多同學被他打過。老師批評他，還強詞奇理與你狡辯，這樣既影響老師正常教學秩序，又影響其他同學的學習。所有的任課老師無不為之感到頭疼。面對這樣一個棘手的學生，我接過這個班後對這個學生我始終不挖苦、諷刺，不歧視、冷淡他。
我苦思冥想，尋找工作的突破點，我發現他害怕孤獨，於是一邊找他談心指出其不足之處，及時提出今後努力方向，並要求他友愛同學，一邊教育全體學生要關心他、幫助他，還特意安排一個責任心強、學習成績好、耐心細緻的男同學與他同桌。漸漸地他與同學和睦相處了。他犯了錯誤，我叫他寫“説明書”寫“心理病歷”也可以做好事來彌補過失，然後向同學認錯。發現他身上的閃光點循循誘導，培養他自尊心和自信心。
他很好動，常常給人感覺是坐不直、站不穩的樣子。那麼我乾脆來個以“動”激“動”啟動他內心向上的活力。有一次，我在選拔參加校運會的運動員，他站在一旁看得很投入，我就問他是否要參加校運會，他點點頭説“好的。”在電話徵求父母同意，讓該生參加校運會之後，他每天早晚都會刻苦鍛鍊。後來他又參加了學校的踢踺子比賽，他也很努力，在課間、午間都 2能積極練習。於是，我不斷地提出一些易達目標讓他去完成，由此轉化他的興趣，引發他學習的動機，形成他進步的動力。
平時我經常與這個家長取得聯繫，多次與其家長進行交談、溝通，交換對孩子的看法，希望家長能夠轉變對孩子的教養態度，多花精力來培養孩子良好的行為習慣，加強孩子日常生活、學習的管理，讓他們認識到孩子必須要多花功夫進行教育與溝通，而不是一味的庇護，能夠與學校教育步調一致，最終讓孩子能夠健康的成長與發展。
經過半年的教育幫助，一塊堅冰漸漸地融化了，陳文琪精神面貌發生了根本變化。他在大掃除中重活髒活搶着幹，能積極參加集體活動。學校舉行校運會，他積極報名參加，經過自己的刻苦訓練，在200米跑步中獲第三名，學校舉行踢毽子比賽，他平時又刻苦練習，在比賽中獲得年級段男子組第一名。期末學習成績有了很大的進步被評為班級進步獎。一個性格開朗積極向上的好少年就這樣誕生了。
二、尊重贏得自尊
自尊心是人的自我意識的重要標誌之一，是進步的動力之一，教師應當尊重、信任問題學生，逐步消除他們的疑慮。嫌棄、斥責、批評、挖苦或者變相體罰，都會傷害學生的自尊，引發逆反情緒和對抗行為，也暴露出教師的偏激和無能。教師應尊重他們的人格，危機潛在時要私下了解，耐心詢問細緻化解;危機爆發後要冷靜處理，因勢利導，抓住機會利用各方面因素進行教育。陶行知説過：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼裏有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”
問題學生一般都很心虛，對外界極敏感，雖然有牴觸情緒，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。七一班賀治中同學學習成績長期滯後，上課無聊睡覺，課外打鬧惹事。連續兩週都和同學在玩耍時出現意外，我一方面和他談話，幫他分析事情的根源和後果，另一方面聯繫雙方家長， 3見面共同交流，讓家長認識到疏於管理會釀成嚴重後果，讓賀治中同學也深刻認識到自己學習上的不足，以及和班級同學相處的欠缺。最後，他自己表示要痛下決心，從頭開始，盡力而為，努力學習，靠實力贏得自尊。
三、信任換取自信
“失去了財富，你只失去了一點點，失去了名譽，你就失去了很多，失去了勇氣，你就什麼都失去了。”因此，使問題學生進步，重新樹立起自信心是轉化工作的關鍵。教師要花功夫、下力氣幫助他們改進學習方法，提高學習效率，在後進生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標。張增鑫同學非常踏實，但是成績一般，尤其是英語比較差，幾乎失去信心。我就用很多學生成功的例子來啟發他，並給他制訂了一套切實可行的學習方法，天天安排組長提醒檢查，我也不定期抽查，在進行了幾周後，他的英語成績一直穩定到及格線以上，發展良好。
比如吳美玉同學愛表現，我安排她負責板報工作，她盡力盡力，查資料、設計版面、書寫美工都表現得非常優秀;劉玉同學喜歡班級管理，我安排她負責班級衞生工作，她合理安排，落實督促，把衞生搞的井井有條，值得肯定!我還讓一些取得進步的問題學生介紹經驗，讓更多的學生看到希望，激發進步的內在潛力，確立起不斷進步的信心。採取正確的態度和方法，不失時機的關心他們，引導和鼓勵他們爬起來再前進。現在班裏問題學生越來越少，班級面貌有了很大的改觀。
四、鼓勵激發興趣
“興趣是最好的老師。”因此在教學中，要用良好的教學方法來激發學生的學習興趣，要對問題學生也多以表揚為主，要善於捕捉他們身上的閃光點，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚;“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯着的惡跡高明的多。”作為班主任，及時肯定和表 4揚他們，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉化創造契機。課堂上我設計適合他們的課堂練習。
使問題學生在課堂上“有飯吃”“有事做”，有向更高目標奮鬥的希望;要注意知識的簡化、方法的啟發、問題的針對和問題學生的學習個性。課外還要經常和問題學生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵，並制定可行的目標，培養他們的成功感。 印度詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着綠蔭。”葉的事業也許永遠不會驚天動地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。
讓我們摒棄對問題學生的偏見，多給他們一些愛心，樹立他們進步的信心，激發他們的興趣，發現他們的優點，以愛心作舟，以耐心做舵，以信心做帆，以恆心做伴。積極探索實用可行的方法和技巧，守護心靈彩虹，呵護健康成長!
點評：沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗户，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，與孩子智慧的對話，喚醒的是教育智慧。
個人小傳：陳永超，男，本科學歷，中教二級，參加工作十八年來，年年成績優異，多次獲得“優秀教師” “優秀班主任”稱號。我相信：一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。只有熱愛關心每一位學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
