北京教案範文3篇 探究北京教案範文的優秀寫作技巧和方法

北京教案是一種以“啟發式教學”為核心思想的教學模式，相較於傳統教學模式更加註重發掘學生的創造力和思維能力。作為一種先進的教學模式，北京教案一直備受關注與探討。以下是北京教案範文，供教師參考。

第1篇

1、通過實際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯繫，並能運用混合運算的有關知識解決生活中的實際問題。

2、在解決問題的過程中，瞭解先算乘除後算加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用，並掌握相應的運算。

結合解決問題的過程，探索先算乘除，後算加減的運算順序，體會到數學與實際的密切聯繫，能正確計算有關的兩步式題。

1、結合解決問題的過程，探索先算乘除，後算加減的運算 順序，體會到數學與實際的密切聯繫。

3、通過小熊購物的問題情境，發展提出問題和解決問題的能力。

結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

1、老師有一個好消息要告訴大家，在動物學校的旁邊開了一家超市，森林裏的小動物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店裏購物呢！你想看看嗎？

1）仔細觀察情境圖，你能發現哪些數學信息？，教師總結重要數學信息。

2） 大家看小熊説的話，你能提出什麼問題？ 引出小熊應付多少錢？這個問題。

4）展示學生作業，並引導其他學生質疑第二個算式是什麼意思？若學生中不出現第二個算式，教師引導學生將兩個算式合在一起。

5）脱式計算：根據學生列出的算式，教師結合算式指導學生進行脱式計算，規範學生的書寫格式。

（2）個問題壯壯有20元錢，買3包餅乾應找回多少元？

2）集體反饋時，（重點讓學生結合情境，理解為什麼用上20減34）

第2篇

1．課件出示：中國地圖。2．師：同學們，你們看，還記得這是什麼？是啊，咱們的中國就像一隻大公雞挺立在世界的東方。你再仔細瞧瞧，這標着五角星的地方是哪裏呢？3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅遊一番。

1．再讀課文（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？（2）師：課文一共有幾個自然段？好，請5位同學來試讀課文，其他同學請思考：作者寫了北京的哪些景物？（課件出示）

（4）再請5名同學讀課文，其他的同學一邊仔細聽一邊認真想，你對北京總的印象是什麼？（5）出示文章1自然段。個別讀-齊讀，理解“首都”一詞的.意思。2．理解課文、指導朗讀。師：北京的確是一座美麗的城市，這裏曾經有我們的老祖先周口店猿人；有數百年來的帝王將相；有世世代代勞動人民的偉大創造。在北京我們可以看到紅牆、黃瓦，京劇、茶館，還可以看到老北京的衚衕和四合院落。徐老師先帶你們到北京的中心――世界聞名的天安門廣場去看一看。

②師：讓我們看看課文中是怎麼介紹的。指名讀第2自然段。

③説説你讀懂了什麼？（出示圖片和第二自然段每句話文字，深入理解課文。）

朗讀：個別讀--老師和小朋友都很喜歡北京的天安門，我們一起來讀一讀這一段好嗎？（2）學生自主學習第三自然段。

（3）欣賞天安門視頻看看北京的馬路＊師：剛才是老師帶領大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。請先自己讀課文第三自然段再和同桌討論討論。

（出示第三自然段文字。）＊學生彙報（重點理解詞語：柏油馬路、綠樹成陰、立交橋、川流不息）

（3）教學第四自然段，拓展知識。＊師：北京還有很多美麗的地方呢。聽我來讀一讀第4段。同學們邊聽邊找出這個自然段中，北京還有哪很美呢？＊分句讀：個別讀--齊讀＊用“有……還有……”“到處……到處……”説話。

北京是一幅多彩的油畫，畫裏盛開着鮮花，飄動着車流和人流，散發濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋和許許多多的建設成就。我們的首都太美了，它值得我們每個中國人驕傲！讓我帶着對祖國首都的熱愛齊讀課文的最後一段。

五、（機動：回顧全文，播放課文視頻）

第3篇

1、通過解決生活中的問題，體會數學知識在生活中的作用。

一天有個年輕人來到王老闆的店裏買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標價是21元。結果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老闆當時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊後來發現那100元是假鈔，王老闆無奈還了街坊100元。

現在問題是： 王老闆在這次交易中到底損失了多少錢？ 提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

王老闆和街坊之間事實上互不虧欠。王老闆在這次交易中到底損失了97元。