英語老師聽課心得體會範文通用8篇

老師，為自己的成果自豪吧，繼承中華優良美德，弘揚謙和好禮的五千年優良美德。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的英語老師聽課心得體會範文，供大家參考。

英語老師聽課心得體會1

通過這次的聽課活動，讓我接觸了國小英語界幾位名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面是自己的一點收穫，或者説是感想，寫出來大家一起分享。

一、國小英語教師的基本功

各位名師的基本功紮實，語音的標準及語言的流利、親切，規範的板書。口語的流暢，使整堂課都特別的流暢，規範的板書除了能利於學生抓住本課的重點內容，利於課文的理解外，也利於學生養成良好的書寫習慣。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閲讀理解，重難點表現的那麼一目瞭然。學生抓住了本篇閲讀課文的重點。

二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是説我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣豔老師的這節課，通過自身的Video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當的導入，自然的過渡

這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。這點陸曉雪老師運用的特別好，通過“How areyou?”自熱導入，生問師答“Just fine”。從而導入新課的學習中。

四、注重基礎，適當拓展延伸

這次的優質課觀摩沒有想象中那麼花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語老師聽課心得體會2

20__年6月22日，懷着對教師專業成長的所求，企盼和興奮，我與來自全省級骨幹教師培訓對象一同踏進了贛南師範學院，聆聽了的專家講座，這些講座對我有很大的幫助，在此我領略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力，收穫很多，他們所講的內容深刻獨到，旁徵博引，通俗易懂，生動有趣，發人深省，專題報告思路清晰，精闢深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒，讓我興的是與老師，同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究，集思廣益，各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。他們的講座，都滲透着新課程標準下的新理念，每一講中都需要我們去思考的東西，使我感受最深刻的是課程標準新理念下的教學設計，教學評價活動設計，教學中學習策略的設計規劃，這些活動使我有了新的思考、新的設想和新的觀念。

陳稱福教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收穫，他強調了新課標的六個基本理念和“任務型教學”。六個基本理念：(1)採用活動途徑，倡導體驗參與，本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態度，促進語言實際運用能力的提高。(2)強調學習過程，倡導體驗參與，現代外語教育理念注重語言學習的過程，提倡採用任務型語言教學等各種強調學習過程的語言教學途徑和方法。……“任務型教學”：任務型教學就是以具體的任務為學習動機，以完成任務的過程為學習過程，以展示任務成果的方式(而不是以測試的分數)來體現教學的成就。學生在做事情的過程中使用語言，在使用語言的過程中發展語言能力。任務型教學以應用為動力，以應用為目的，以應用為核心。通過學習，我明白了任務型教學是雙邊的交互式活動，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現，有利於提高學習的知覺性，它有較明確的具體目的，有利於激勵學習積極性，在任務型教學中，教師的角色比較豐富，教師從全面出發，觀察、控制課堂的發展。

朱曉東教授的《教師專業發展路徑》中提到了當前英語課程存在的主要問題----實效問題：很多教師課堂教學的實效仍然不高，即學生在每節課上所學的知識和能力發展未能達到單位教學時間內的潛能。師資問題：存在客觀工作環境和個人專業能力兩方面問題。大班教學，工作量繁重、資源不足、語言環境欠佳，個人語言和教學能力均有待提高以及教學中的具體問題：相當數量的觀摩課表演性過強，師生交流不夠自然和真實;課堂生成少;課堂評價形式化，忽視評價的實效性;教學方式呈現區域性模式化(套路)，缺乏多樣性和創新教學(如詞彙教學，閲讀教學);教學輔助設備及教學資源利用的實效有問題;中國小英語教師的專業知識與能力亟待提高。所以在英語教學中需要關注的幾個問題：關注學習興趣，忽略學習成效關注技能發展，忽略詞彙和語法教學，關注表面參與，忽略思維發展;關注聽説能力，忽略讀寫能力關注物質獎勵，忽略內在動機培養，關注學生認知發展，忽略學生元認知能力發展關注活動形式，忽略教育的本質意義，通過這個報告我瞭解到了教師的專業知識與能力水平體現在課堂教學設計與實施的每個環節中，直接影響着學生的學習體驗、認知過程、情感發展和學習成效。要快速提高中國小英語課程質量的關鍵在於如何幫助教師提高自身的學科專業知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的，要通過不斷改進課堂教學各環節有效性來實現提高整個教學過程的有效性。

英語老師聽課心得體會3

在這次杭州之行，三位老師上了三堂關於語音教學的課，每個老師上的每堂課都是那麼的精彩。每個老師的課都有很多值的我學習的地方。首先是周蕙老師，她的課很實在，就象她自己説的那樣，她的課件做的很簡單，沒有華麗的圖片，她所做的就是一個目的，她的每一個教學手段都是緊緊圍繞這個中心，就是在學生學會本課時的語言知識的同時，讓學生學會本課時裏所出現的語音知識。她讓學生通過聽力學習如何正確地給句子標音，同時讓學生模仿錄音帶的語音語調讓學生掌握句子的重音，連讀，爆破等技能。

至於汪加華老師，她的課也同樣精彩，一個上了年紀的老師能把一堂課上的如此的遊刃有餘，真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒有很多的引人注目的引出，但她的每一個教學步驟都是那麼穩妥，她的一言一行都徐徐不斷的向學生們傳遞着教學信息，課堂中她花了很多時間和精力細心地引導學生掌握聲調，連讀，爆破等語音知識。她創設的體育課情景讓學生們在一個真實的課堂中實實在在的學到很多知識。當然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課，她的課是那麼的有活力，那麼的有靈氣，她的每一個自然的教學設計把這堂課的教學目標恰到好處的落實下去，特別她採用的以舊的詞彙引入教學新單詞，很好的展示瞭如何使用phonics音標教學法來教學生詞的方法。她把語音教學的任務圓滿又漂亮的落實到位。學生在騰老師的輕鬆教學環境中學會了要學的東西。每個老師都有屬於自己的教學手段和方式，雖然三位老師的教學方式不同，或簡潔明瞭，或深情並茂，或生動活潑，但三位老師的課都完成了一件事，那就是既教給了學生本堂課的語言知識，又完成了語音教學的任務。以上幾點都是我們應該學習的地方。

當然做為一個老師不可能完全模仿別人，杭州的三堂課都是以語音教學為主題的。三堂示範課中，老師特別重視語音的連讀，重音，聲調。每個老師在每堂課中花了大量的時間進行模仿跟讀。這種語音教學方式也許對於大城市的學生來説，應該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學生，在國小低段或者更早時，他們已經能流利的講英語了。對於這樣的學生，每天老師教的語言知識目標他們能輕而易舉的掌握，這樣的話，他們就有時間和精力花在語音上。而作為我們學校的學生而言，因為受學生的基礎限制，單獨開展語音教學課堂根本是一件不可能的事。

説實話，學生掌握每天要學的單詞，詞組，語言知識都是個老大難的事，要他們藤出時間來模仿錄音帶，花大量時間學習語音知識，真的是一件很難的事。同時作為老師也一樣，每堂課能把課堂的知識點落實好，讓學生掌握好，已經是一件不容易的事了。像杭州三位老師那樣手把手教語音知識真的是一件不現實的事。老師沒時間教，學生也沒精力學。當然我覺得想騰老師那樣，在教學語言知識點的時候適當的教學一些語音知識，對學生來説，絕對是一件好事。我因為基本每年在接班，教七年級的機會很少，接了班後，忙着提高學生的成績，平時就很少有時間給學生教語音知識。

英語老師聽課心得體會4

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這麼幾個亮點：

一、注重教給學生學習的方法

教學就應是源於教材但又要高於教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只但是是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且到達終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。

二、讓學生質疑問難，解決問題。

“質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環，學生有疑問，才有思考。兩位老師都能讓學生透過讀句子提出有價值的問題，進行思考，進而解決提出的問題。

三、尊重學生的體驗

《語文課程標準》指出“閲讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念，已成為閲讀教學改革的重要話題，為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閲讀體驗。給學生充足的時間閲讀、思考、體會，創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗，來領悟文章的資料與中心思想。

步入教師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓和教學獲得了一些教學經驗，但是對於要成為一位成熟的教師來説還是遠遠不夠的。眾所周知，學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動，在這近半個學期的聽課學習中，我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會：

難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什麼，怎樣上，什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘，揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別採用了“説”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自我的老師，表達了學生對老師的愛。一句教育名言説得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼?十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?

總得來説，透過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫忙。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優點和缺點。透過聽課學習別人的長處，透過聽課，反思自我，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今後我將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫忙我更好地完成教學工作。

英語老師聽課心得體會5

本週我參加了縣教研室舉辦的聽課活動，認真聆聽了各位老師執教的英語課，再加上專家的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子，從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發現了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發：

1、多媒體的使用

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

2、教師基本功紮實，充分調動學生的積極性

這3位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕鬆、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

3、教師自身素質高，重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發現每位老師的基本功都很紮實尤其是元老師，她的教態親切自然，端莊大方，充分利用肢體語言，使人如沐春風，吸引學生同時，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素根據教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育

4、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是説我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利於課文的導入，也利於重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以後多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。

5、注重基礎，適當拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那麼花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由於前面將基礎知識都夯實了，後面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

英語老師聽課心得體會6

此次學校組織高中英語教師聽課學習活動，我作為高一的英語老師，在這一行人之中，在參加了這次活動，我受益很多，從其他老師那學到很多不同的英語的教學方法，所以就談一下我的聽課學習體會。

我一共去了兩堂英語課的聽課學習，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課，在這節課中，從這位老師那體會到，教英語不能只限於書中的內容，還要給學生們擴展學習內容。這個老師給我演示了在課堂中與學生的互動是有必要的。我記得我教英語的時候，就是簡單的問個問題，讓學生們回答就行裏面，就只追求答案，不求題目的解答過程。這一對比，才發現我教學時有這麼多的缺點。再有李老師跟我們説，與學生必須要進行互動，而且還是強烈的互動，不然學生們只是知道答案，但是不知道問題的最終要點在哪，這是不行的。從她的一個上課中，我知道了在與學生進行問答環節時，我必須要讓學生自己去尋找問題中藴含的知識點，並且還要讓他們自己進行解題，這樣才是最好的學習方式，會讓他們在解題過程中就把知識點學會，是很大的獲利的。我從這個老師這裏學到了這一個經驗，以後我也會加強這方面的教學。

第二堂英語課是高三老師上的，我進去聽了一場，我才發現我上課有很多侷限，我總是在課上把自己當主體，總是用自己的思維去教英語，沒有想到讓學生成為主體，他們才能夠在上課的時候發揮自己的最大學習能力，這是我沒有想到的，果然還是經驗太少了的緣故。在這高三課堂上，這個高三的英語老師是有着十幾年的英語一個教學經驗的。她在課上給我們展示了什麼叫學生自主學生英語的情形。高三因為有了高一和高二英語的基礎，所以在上高三英語課時，老師是完全信任他們自己的，已經開始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個階段了，所以老師在這上面就是起到指導作用，大部分還是需要他們自己去領悟了。因此課堂都是學生自己教學，互相作為老師學習。我覺得這是一個很好的方法，不僅可以讓學生提高學習興趣，也讓他們在一教多學中學習對方的知識，形成了互補的作用。

事後活動結束，我把這兩種教學都好好的思考了一遍，我覺得可以加以改變，當做自己英語課的教學模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的，我從中學會到很多，更加努力想要讓自己的`英語課變得生動了。

英語老師聽課心得體會7

20xx年11月8日，縣實驗國小舉行國小英語優質課講課活動。我有幸聆聽了三節英語課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。下面就談談我個人的一些體會。

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人，是新課標的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學生能力的培養，注重主體參與。這節課互動模式多樣，激起了同學們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。印象最深的是王老師講的My Home這一課，課堂一始，王老師帶動學生們一起做了“switch ”遊戲，剛開始學生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學生對老師的課堂用語不習慣，感覺學生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學生融為一塊，課堂活躍，學生學習積極性逐漸提高，讓學生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

三位老師的課都充分表現了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質來講，都體現了幾位老師的專業素質。比如説，王老師這節課的構思，她就很好地把Let’s talk 中的難點很容易的展現並讓學生輕鬆學會運用。並讓學生在非常輕鬆愉快的情景中學習語言，並且設計了多種任務來完成句子到對話的學習。王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學，這樣就不會讓學生學得那麼累，而且學生很容易就掌握了。

聽課中我發現幾位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。

通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養孩子們的英語口語表達能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語老師聽課心得體會8

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省國小英語教學能手評選活動圓滿結束，來自全省的國小英語教師齊聚一堂，現場觀摩了各縣、市選送的二十七位優秀教師的公開課。我也有幸到現場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。特別是最後聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。下面就談談自己的點滴體會。

首先，口語教學是國小英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平台，從而真正地讓學生在"用中學，學中用",這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發很大。她能熟練運用口語並及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學生在學習了新句型後，靈活運用於不同的情景中，達到活學活用的目的。

其次，調動學生的積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起學生對英語學習的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時，通過給學生們欣賞不同城市的美麗圖片來調動學生的積極性，引出將要學習的內容，使學生在生活中學習，為學生營造了寬鬆、民主、和諧的教與學的氛圍。

聽課時我特別注意了幾位老師不同的調動學生的方式，學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事。而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個很好的方法。

再次，恰當使用多媒體。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悦目的感覺，創造了一個輕鬆愉快的學習氛圍。

課堂教學是教師教授知識、學生學習的過程，同時也在客觀地考量着教師素質和教學水平。教師在上課之前備課是否認真細緻，設計是否科學合理……會在課堂上直接體現出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候對課堂知識點的設計比較合理，在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準備。

最後，教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發現很多老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言。

2、善於利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。

4、有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優秀教師的差距，明白了努力方向。這次學習給了我很大的啟發。我不但學到了一些理論知識，也從授課教師身上學到了一些教學技巧，這都會為我以後的教學工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。