拜師禮的心得8篇

通過充實自己的知識，我們獲得了許多豐富的心得體會，提升了自我價值，每一次的經歷都是寶貴的財富，它們構成了我們豐富多彩的心得體會，以下是本站小編精心為您推薦的拜師禮的心得8篇，供大家參考。

拜師禮的心得篇1

時間的腳步催促着我匆忙走過人生的每一個停靠站，回首遙望這個學期走過的路，如此清晰,轉眼間一個學期的結束無聲無息的到來，在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟！回顧這一學期，對自己的工作表現也有滿意和不足，但無論怎樣，我堅持踏踏實實地工作，實實在在地做人。

作為一名新教師，在教學工作上經驗的欠缺，讓我覺得課堂的把握仍是一大難點，所以我經常去聽葉老師，徐老師上課，仔細觀察他們的一言一行，對於文節的引導和理解，學生的評價與反饋都是我每次聽課的重點，從中確實受益匪淺。另外我精心準備每一次的師徒結對開課，細心聽取師傅對我的課的點評。師傅不管多忙，總會抽出時間來聽課、來點評，他並不會長篇大論地講述理論知識，而是言傳身教地教給我上課的技巧、處理問題的.方法。在師傅給我指出上課中出現的亮點或不足後，我都會及時記錄下來，用優點激勵自己取得更多成功，幫助這些不足找到解決的最佳途徑，讓它們的危害降到最低。從“旁聽”、“親練” 和“研究”中，我發現自己有了更多的勇氣和自信。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。

聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。這個學期，我在校內外聽課33節，聽了這麼多課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，我會把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。聽公開課多次，自己也參加了新教師彙報課活動，在師傅葉老師和年級裏的老師羣策羣力，鼎力相助下，自己執教的公開課得到了學校領導和教師們的肯定，開課過後葉老師也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今後講課的方向和以後數學課該怎麼教和怎麼講。除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情地幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切優秀的東西，以此來提高自己的水平。

這個學期一直處於忙忙碌碌的狀態，從十月份接到任務要開一節班隊展示課時，一直感覺肩上壓力很大，因為從平時的活動來看，班裏孩子還不夠大膽、自然，就怕他們面對這樣的大場面會不適應，但事實證明，我的顧慮是多餘的，因為孩子們為了這次的活動，竭盡全力，在活動過程中相互團結協作，這也達到了我舉行這次班隊活動的目的。在這次活動之後，我感到這些孩子長大不少，組織活動的能力也與日漸長。那些平時很少有表現機會的孩子能在同學面前自信地展示自己的風采，而這些孩子們僅用一個星期的時間就出色地完成了一堂精彩的展示課，受到了聽課老師們的一致好評。這讓我看到孩子們的快速成長，讓我堅信應該放手讓孩子們自己去鍛鍊。我感到這學期來，班裏的凝聚力也在這些活動中與日俱增。

無論前行道路是否艱難，所慶幸的是，一直有師傅和其他老師們的關愛，我在漸漸成長、成熟！不管是成功和失敗都應帶着積極的心態面對，找尋不同的收穫。就像一直告訴學生的：希望一天比一天有進步！這句話也同樣要告訴自己，每天走一小步，十天就是一大步，成功會眷顧充滿信心的人。

拜師禮的心得篇2

時間過得真快，轉眼間我與楊明明老師師徒結對已近一學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、 結合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真分析楊老師的優缺點，對於他好的地方，提出來一起學習，對於不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最後根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示範，做好指導，共同提高

在這個學期裏，我把每一節課都當成示範課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，儘量把最好的方面展示給徒弟。

在指導徒弟時，我經常讓他闡述備課的構思，所以他備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現他教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上彙報課時，我盡力幫他分析透教材，設計出科學合理的教學環節，並指導他多次試教，儘量把優秀的教學活動彙報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。比如他的普通話説的比較好等優點我都給予肯定;對他的缺點如課堂上缺少激情，評價語言較少，光注意到前一部分學生而忽略了後面的學生，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能樂意接受，並虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到惠老師比較有潛力，他不但向我學習，還虛心向其他有經驗的教師學習，他教育教學水平有了明顯的提高，真為他感到高興。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今後我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今後的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

拜師禮的心得篇3

青年教師是學校教育的主力軍，是學校發展的中堅力量，因此，加強青年教師隊伍的建設，提高青年教師素質與綜合能力尤為重要。我園針對於此，在教師們中間開展了拜師收徒活動。

本學期，我虛心地向李合香老師學習。李老師是我園的青年教師，也是一位有着多年教學經驗的老教師。她工作認真負責，教學成績突出，先後在區裏、省裏榮獲獎項，有幸與她結成師徒對我來説是一次難得的學習機會。

對我們經驗欠缺的年輕教師來説，現在最需要的就是實際的上課經驗。很多書面構想很好，可在實際運用的過程中就會產生很多問題。如小朋友回答提問的與眾不同和怪異思路，遊戲在實際教學中容易零亂無須…這些都是需要不斷的上課，總結經驗。也需要聽取老師的寶貴意見來不斷改進做好。

所謂師傅領進門，修行在自身。所以自己的努力是做好每一件事的最終成敗關鍵。從最細微處作起，這是我在教學過程中給自己定下的原則。無論是自己的日常教學還是聽老師的課都要認真到每個細節，如：師生問好、導入新課或是教授新課，每一處可能都是一點火花、一種積累的痕跡，看到了、留心了、注意了、你才能做好，並做的更好。同時做好每節課的課後反思是非常重要的，實際問題永遠是在上了課之後才會出現的，要想做的更好就要想的更多更深更全面。哪怕是很小很小的一個動作，如小朋友在做遊戲時你如果是蹲着和他們説話或示範，他們就會很有親近感，調動他們的`積極性，這樣就更能溶入活動中，雖然是那麼小的一個動作，但帶來的效果就是完全不同的。

除了抓好上課聽課外，還要積極參加各項教學活動。出色的上課是在不斷改進提高下產生的，所以對我們年輕教師來説抓住各個教學活動，等於在各方面重新認識和充電的過程。尋找自己的不足指出，或改進或增加，這是促使我們飛快成長的又一能源之一，所以我也決不會放過這樣的機會，只要有時間、有機會、有活動，那就一定要參加，我相信在一次次的量變之後必有質的飛躍。

拜師禮的心得篇4

通過一年的學習，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。李小莉老師的經驗之談也為我將來的工作指明瞭方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義在培訓期間，讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。下面就是我在這一年學習中的一些體會：

在課堂教學中，我要及時反思自己的教學，我較少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知慾。每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力;要留給學生思考的空間和時間，讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間;要學會欣賞學生。我要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。這樣學生就會快樂地投入到學習中去。

一、更新教育觀念。

這次的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路!我曾經一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在以前的工作裏，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課後總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重複這樣的五步曲。隨着學習的深入，我深深地意識到：一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那麼，他的教學在達到一定程度後就難以提高了，而要想成為一名優秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂後，我更加努力，仍不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。

二、處理把握教材的能力。

新教師往往對於教學整體的設計構思、教學過程的調整、對教材的處理等，不完全具備設計課程的能力，課堂教學無法進展。通過和師傅的結對，備課組的集體備課活動，我逐步掌握正確、適當地處理教材的方法。

三、是良好的課堂管理技能。

開始時我一踏進課堂，一心只顧精心準備的教案，而忽視了觀察：觀察全體學生的反應，觀察個體學生的表現，觀察學生的心理變化等;缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養羣體學習行為，及對突發事件的應變處理，

四、傳授講解的能力。

每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握。但是一旦上了講台，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽李老師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。

五、教學反思能力。

我經常從和師傅的交談中得到啟迪，我聽師傅的課也有很大收穫。每聽完師傅一節課以後主要有兩點是我一定要反覆思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什麼，她在講解中如何解決學生出現的實際問題;一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課後的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。

現在，我的教學更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，寫好課後小記，單元小結。這對我今後將會有很大的幫助,這段時間的學習使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究, 不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發現，對那些理所當然、天經地義的常規和説辭反覆琢磨就是研究，教師的，一定要善於思考、勇於實踐、不斷反思提煉總結，專業素養才能得到發展和提高。在實踐過程中敢於迎接挑戰。

對於一名年輕老師來説，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能成為一名新時期合格的教師。

拜師禮的心得篇5

尊敬的各位領導、老師：大家上午好！首先，感謝學校重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，組織這樣的交流學習活動，同時我也深感榮幸代表青年教師進行發言。在此我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！ 自從跨入中學伊始，我們就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為青年教師，我們深知自己存在的很多不足：教學理念有待更新，業務水平有待提高，教學經驗有待豐富，管理模式有待創新。這一切與學校的期待相比，與老教師的學識相比，與班主任，科任的職責相比，都還有太多的差距，“學高為師，身正為範”，我們迫切地期待在師傅們的帶領下，儘快勝任自己的工作，儘快挑起青年教師隊伍的大梁。作為青年教師，我們要在郭莊中學這個舞台上展示自己的激情和才華，致力於自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展；

作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手並肩、共創未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嚐教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才幹、放飛我們的夢想。

在未來的教育教學當中，我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，提高我們自身教育教學能力，儘快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度;勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法;成長、成熟、成才、成名是我們拜師學習的目的.。 我們保證，絕不辜負領導的信任與恩師的教誨。我們一定會以年輕人特有的熱情和幹勁，打造一片新天地，為學校再創輝煌，奉獻我們的青春和力量。

我參加結對幫扶的活動時間不長，但給我的感受和啟發較多。

一是張遠慧老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。

二是張遠慧老師艱苦創業、自強不息、樂於奉獻的精神得到了發揚和昇華。

三是處在困境中的學生奮發向上的學習積極性得到渲染。

四是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村基礎教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步。

五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學味”教學。教學中,遇到一些簡單的問題，儘量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可採用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學會上都成為數學學習的主人。另外，在教學中，教師要重視教學內容呈現方式豐富多彩；重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣,培養學生解決問題的意識和能力。

總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為我提供了很好的機會。在今後的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鑽研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高教學質量、推進教育的均衡發展，推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。國小青年教師拜師結對心得體會範文是網友投稿分享，屬於教師工作總結，共有13564個字。下載本文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務。

拜師禮的心得篇6

時間匆匆流逝，一晃我來實驗高中任教快有一年了。在這短暫的一年的時間裏，我收穫很大，啟發也很多。初次來到這個既熟悉又陌生的環境，不是很適應。但通過和學生以及和同事的朝夕相處，使我慢慢感受到了學生對老師的愛戴與尊敬之情，以及同事之間的互助、互學之情，還有領導的關懷之情。我們就象生活在一個團結的大家庭一樣，很温馨。

這個學期，我校實行了“師徒結對”的活動。這是一項非常好的活動，它能夠使我們這些青年老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位優秀的教師。在這次活動中，我的師傅是劉瀏老師，劉老師在學生心目中是一位既要求嚴格，又和藹可親的好老師。劉老師對我來説也是一位非常值得尊敬，值得學習的好老師。她對待工作認真負責，對學生關愛倍至，對我更是指導有方。我聽了她的課之後，收穫很大。

她不愧是一位有着豐富教學經驗的良師。她上課無論是講新課還是講練習，備課非常仔細認真，力爭做到面面俱到。在講解練習的時候，她會巧妙的運用一些例句還有詞組引導學生回憶複習已經學過的相關的知識點，讓學生做到：學習新的`不忘記舊的。而且她講解非常詳細，照顧每一位學生。

在講解語言點的時候，她把握本課的重難點相當準確，哪些要求學生掌握的語言點，一一列出來，學生一看一目瞭然。而且結合相關的例句進行講解，同時設計一些選擇題，來複習知識點的用法。更多的是她注重學生的自我學習能力的培養，那就是學完一個新的知識點之後，要求學生學會自己造句，自己總結。

在講閲讀文章的時候，她首先給學生提供一些閲讀的技巧，怎樣進行閲讀，然後設計相關的閲讀訓練，要求學生帶着問題閲讀課文。什麼時候讀大概的內容，什麼時候查找細節信息，她耐心的引導學生。比如説需要查找具體的細節信息，她引導學生在哪一段哪一句哪一行去找。鎖定目標，具體定位在哪個地方，思路非常清晰。學生也養成了閲讀的好習慣，那就是閲讀的時候要有目的要有計劃的去進行閲讀。

所有的這些教學方法都是值得我學習的。怎樣傳授知識，學生容易理解，怎樣把握每個模塊的重難點，怎樣把知識點講細講透徹，以及怎樣提高學生的閲讀能力，怎樣引導學生自主學習。 通過這次拜師活動，使我深深的體會到了，作為一位年輕教師應該怎樣去促進專業上的成長。

一：謙虛好問

當自己遇到困難的時候，可以通過自我反思的方式來解決相關的問題。只是有時候，僅僅憑藉個人的經驗，並不能解決問題。所以需要獲得他人的經驗和智慧的支持。他人的經驗和智慧往往保存在我們長輩中，保存在比我們更有經驗的老教師心中。因此，遇到問題我們都應該虛心的向有經驗的老師請教。這次的拜師活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，

讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。 拜師帶給我的進步是非常大的，絲毫不用懷疑。孔子説過“聖人無常師，三人行，必有我師焉。”由此，我們在拜師活動中不要把這個活動當成是一項任務，一個負擔，我們應該把它當成一個機會，認認真真的學習。

二：刻苦博學

很多新老師都會有這樣一種思想，總認為自己有足夠的知識和本領去教自己的學生，於是就不去看書了，不去專研了，甚至課前上的內容也不看看。還有些老師總認為自己很忙，沒有了讀書時間，所以曾經是個讀書人，做了老師之後確實書本不沾了。這種現象是非常不好的，其實書本是我們獲得專業知識的最好和最方便的途徑。雖然也有一些老師讀書多，但上課並不怎麼樣，但總體上多讀書是有益的。

我們往往會羨慕一位老師在課堂上能夠妙趣橫生、機智幽默、對答如流，要做到這些，並不是一朝一夕就可能，它需要長期的積累。特別是作為一位新老師，往往忽視了學生實際情況，課堂上雖然講了很多的書本知識，但學生卻聽不懂，不知所云。於是學生就認為你沒經驗，不會教。所以，要成為一位有經驗的老師，在最短時間內把握課堂，運籌帷幄，最好就是多積累，多學習，廣泛涉獵，經史子集，人文地理，甚至數理化等等到要有一定專研。成為一位博學的老師，往往就是學生崇拜的老師。

三：為人師表

一位教師的人際關係的好與不好，一位老師受不受學生尊敬和歡迎，最主要的並不是他有多高的學歷，寫過多少論文，給學生改過多少作業，那是什麼呢？就是一個人的人格魅力。作為老師，其最主要的就是“為了師表”。學生就有向師性，老師就是學生的模仿對象，因此老師的一言一行都要謹慎，做到為人師表。 為人師表主要表現在尊重自己與尊重學生、言行一致、公平公正。作為一位老師首先要尊重自己，自己的人格，自己衣着外型，自己的言行舉止，隨時隨地都要保持一個老師應有的形象。尊重自己的前提之下才會尊重別人，我們對待學生放在同等的地位上去理解他們。作為老師的言行是非常容易影響到學生的，所以要隨時注意自己的言行，需言必信，行必果。老師對待班上的學生要公平公正，不能內外偏私。一位為人師表的老師也就是學生信任的老師，要特別關愛自己的學生。

總的來説，這次活動給我的進步是非常大的，使我得到深深的教育，在這裏，再次感謝我的師傅劉瀏老師，謝謝你！

拜師禮的心得篇7

來源:法制日報

● 職業打假早已形成產業鏈。職業打假人主要有“吃貨”和“賠償”兩種套路，“吃貨”是指收貨後申請退款但不退貨；“賠償”是以舉報、起訴等手段要求商家高價賠償

● 在職業打假人的辦事規程中，向監管部門投訴舉報是重要一環。為牟取非法利益，職業打假人往往大規模對商家進行惡意投訴與威脅。大部分的執法資源被用於處理職業索賠舉報及其後續的信息公開、行政複議和訴訟、紀檢監察等，造成執法資源被不正當擠佔

● 針對職業打假，今後應形成一些標準和程序，讓職業打假人真正實現職業化，對他們給予一定的規範引導，讓其打假更加專業有成效，依法有序進行，從而發揮淨化市場的積極作用

近日，職業打假人再度陷入輿論漩渦。

監管部門、商家及消費者協會等指責稱，職業打假人名為打假實為牟利，此風不可長。但也有觀點認為，不應對職業打假人污名化，畢竟其在一定程度上阻止了經營者的違法衝動，有利於提高商品質量。那麼，職業打假人究竟是蛀蟲還是啄木鳥？

?法制日報》記者在多地調查發現，職業打假的套路越來越深，甚至呈現出團伙化、專業化、規模化、程式化趨勢，具體表現為師徒傳幫帶、培訓產出一條龍、專盯包裝宣傳瑕疵等。對此，有關專家呼籲，應明確正當維權與敲詐勒索邊界，從而切實保護消費者權益，維護市場經營秩序。

分享教程傳授經驗

職業打假成產業鏈

到商場裏買個東西，然後拿着發票及商品去找商家要賠償——如果誰還在用這樣初級的方式，估計都不好意思在職業打假的圈裏混。

職業打假早已形成產業鏈。《法制日報》記者調查發現，在qq上以“職業打假”“打假”為關鍵詞的羣聊賬號有3000多個，其中不乏一些規模達到上千人的大羣，大量職業索賠者就混跡在這些羣中。

在不少羣文件裏，有大量的開展職業索賠的相關資料，包括各種商品的打假思路、舉報話術、差評文本、法律條文、撤訴樣本、民事起訴書等，還有人定製假貨鑑定書、質檢報告、醫院證明等。

在這些羣中，既有熟知相關法律法規的“老手”，也有大量剛入行的“小白”。新人既可以學習羣裏分享的免費基礎教程，也可以交“車費”讓老手帶“上車”。在行話裏，“上車”是指與別人一起組團做單；“下車”則是行動成功；“車費”是指跟着別人上車要給別人錢作為好處。

?法制日報》記者以小白身份瞭解到，通常老手帶一次的費用是30元左右，如果“拜師”則可以一直跟着學全套。一位已收十幾個徒弟的老手告訴《法制日報》記者，其收徒弟的學費是499元，當天回本，“打一單就是500+,一天兩三單沒問題，利潤非常大”。

在小白必看教程中，《法制日報》記者發現，職業打假主要有“吃貨”和“賠償”兩種玩法。“吃貨”是指收貨後申請退款但不退貨；“賠償”是以舉報、起訴等手段要求商家高價賠償。

一位老手介紹説，“吃貨的玩法最簡單，收到貨後，先找商家協商退款；如果不同意，申請平台介入，到時弄個假鑑定，外面賣10塊錢一張，上傳就完事。如果是買食品，那些吃的喝的更簡單，收到貨後拿針扎破一兩袋，拍個照上傳，整箱就是你的了。只要你有頭腦，吃貨也是一筆不少的財富，因為這不需要本金，我都是批量的買，然後到手再賣掉。”

接觸多位老手後，《法制日報》記者瞭解到，“吃貨”雖然簡單，但老手們更願意打“賠償”，因為可以拿到幾倍的賠償。

根據羣內分享的教程，玩“賠償”有以下流程：成員挑選目標商品下單，通常為含有極限詞、無中文標識等產品；貨到後找賣家協商，以不符合法律規定為由，協商3倍賠償；如果賣家比較硬氣，就在平台舉報或者12315投訴，這時很多賣家就會認慫；如果賣家還在堅持，可以起訴到法院，這時賣家要考慮費用、時間等問題，基本上就會妥協。

要挾商家破財免災

目的不純索賠得逞

俗話説，“蒼蠅不叮無縫的蛋”，但這些卑劣手段顯然已經讓打假變了味。

最直接的受害者自然是經營者。網店店主小林告訴《法制日報》記者，其店鋪所售賣的一款產品，因標籤存在描述上的瑕疵，被一位剛註冊不久、信譽評價為零的買家投訴到市場監管部門。小林馬上向工廠反饋整改，但這位買家的目的並不單純，在此後的交涉中，以撤訴為條件向小林索要錢財。

“多一事不如少一事的道理希望你懂……價格你們開，我撤銷”，看到對話框彈出的消息，小林意識到店鋪被職業索賠人盯上了。起初小林並不想妥協，但隨後就有另一個賬號聯繫小林，並揚言要號召人一起來“玩”他店鋪銷量靠前的產品。因擔心今後會麻煩不斷，小林最終選擇破財消災，轉賬500元進行私了。

這名買家收到錢後，為展示“誠信”，向小林發送了他在投訴平台的撤銷截圖。從這張截圖上，小林看到這名買家至少還投訴了30多家企業。小林向電商平台舉報該賬號異常索賠，目前這個賬號已被封號。但小林至今心有餘悸，擔心會被反覆糾纏。

小林的遭遇不是孤例。近年來，像這樣濫用消費者投訴舉報途徑的案例屢見不鮮，甚至還有人被勒索錢款後，發現可以由此獲利，轉而向對方學習如何投訴、如何敲詐勒索。

被告人陶某就是代表之一。2017年左右，曾是網店店主的陶某，被他人以商品描述中存在極限詞為由勒索錢款。不過，陶某沒有從中吸取教訓，反而認為這是一條生財之道，又交學費向對方學習敲詐勒索錢款的方法，從被害人變為施害者。

之後，陶某和同夥在電商平台上搜索商品介紹中含有極限詞的店鋪，然後分工合作，有人負責購買商品、申請退款，有人負責向電商平台投訴、並附已向市場監督管理局投訴的ps圖片及qq聯繫方式。待商家主動添加qq後，威脅商家支付一定的費用才能撤銷投訴。

近日，浙江省嘉興市南湖區人民法院公開宣判了這起案件。被告人陶某等3人以惡意投訴、威脅為手段，向近萬家電商平台店鋪實施敲詐勒索，其中成功敲詐400多家店鋪，滋擾、破壞商家正常的經營秩序，造成惡劣影響，分別被判處有期徒刑，並處相應罰金。

“商家是否違法，應由工商部門認定。職業打假人利用商家不懂法、怕麻煩的心理，屢屢得逞。這種行為不僅沒有淨化網絡環境，還造成了大量行政資源的浪費。”浙江大學光華法學院互聯網法律研究中心主任高豔東認為，打假人的目光應該聚焦於真正的假冒偽劣產品上，而不是讓法律法規成為牟取私利的工具，以打假之名行假打之實。

職業打假專事索賠

肆意擠佔執法資源

對於職業打假人的專事索賠，監管部門同樣感受深刻。

在職業打假人的“辦事規程”中，向監管部門投訴舉報是重要一環，由此造成相關部門接收的投訴舉報數量大幅增長。

深圳市市場監督管理局提供的數據顯示，2017年收到職業索賠投訴舉報共76000多件，2018年上升至176000多件；2019年上半年，在深圳市場監管部門與多個執法、司法機關的合作打擊下，職業索償現象得到了一定程度遏制，數量有所回落，但仍有28000多件。

深圳市市場監督管理局市場稽查局五級執法員方燦宇向《法制日報》記者介紹説，儘管職業索賠投訴舉報的數量十分龐大，但真正涉及到產品質量問題、有價值的線索，不足萬分之二。職業索賠羣體為牟取非法利益，往往大規模對商家進行惡意投訴與威脅；大部分的執法資源被用於處理職業索賠舉報及其後續的信息公開、行政複議和訴訟、紀檢監察等，造成執法資源被不正當擠佔。

結合近10年的一線工作經驗，方燦宇説，目前職業索賠人主要有兩種盈利模式：一種是傳統的職業索賠，通過實地購買商品，留下購物小票，有的甚至拍攝購物圖像、視頻，通過消法、食品安全法賦予的求償權進行民事求償。他們主要集中在居住地附近活動，通常採用向市場監管部門舉報加投訴要求商家賠償的模式，若無效，有的還會向法院提起民事訴訟求償，並對市場監管部門提起復議訴訟。

另一種則是線上職業索賠，主要利用電商平台進行違法犯罪活動，以廣告領域為最甚，大部分職業索賠人實質上並未購買商品，而是拍下廣告違法頁面後，在網絡平台付款後截圖取證，直接取消交易，進而冒充消費者，以舉報違法相要挾獲取利益。

“行政機關處理投訴舉報是為了保障消費者權益，規範經濟秩序。無論是標籤問題，還是極限詞問題，如果沒有對消費者造成誤解，則屬於輕微違法，按照行政處罰法的規定可以不予處罰。”方燦宇説。

?法制日報》記者注意到，已有多地出台類似規定。例如，今年8月，安徽省蕪湖市市場監管局出台輕微違法違規經營行為免罰清單，首批梳理了不予處罰的50項輕微違法行為，涵蓋廣告監管、證照監管、產品質量監管、食品安全監管等多個領域。

一位不願具名的某地市場監管局消保處負責人在接受《法制日報》記者採訪時説：“職業打假本應該幫助政府部門淨化市場環境，當好‘啄木鳥’,但現在大量職業索賠者完全是為了自己牟利，根本不管市場環境是否淨化，不是為了解決問題。”

“保守估計，基層市場監管人員一年有一半的精力用來處理職業索賠投訴，職業索賠所耗費的資源是一般正常投訴的4倍至5倍，公共資源被少數團伙恣意揮霍，反而讓真正影響到消費者和市場經營秩序的問題無法得到處理。”上述負責人介紹説，“此外，職業索賠中還有大量大學生參與，這比浪費行政資源更可怕，不勞而獲的想法腐蝕了太多人。”

職業索賠應受規制

依法打擊敲詐勒索

隨着職業索賠的危害性日漸顯現，規制職業索賠已逐漸成為全社會的共識。

8月8日，國務院辦公廳發佈《關於促進平台經濟規範健康發展的指導意見》，明確依法打擊以打假為名進行的敲詐勒索行為。

在公安機關方面，近年來，多地公安以掃黑除惡為名重拳打擊職業索賠犯罪團伙，搗毀多個黑惡團伙。

在司法方面，最高法2017年5月在《對十二屆全國人大五次會議第5990號建議的答覆意見》中稱，“利用懲罰性賠償為自身牟利或藉機對商家進行敲詐勒索……浪費司法資源，我們不支持這種以惡懲惡，飲鴆止渴的治理模式。”

在市場監管方面，目前上海、東莞、杭州等地已率先發文，明確打擊惡意索賠。以上海發佈的《關於有效應對職業索賠職業舉報行為維護營商環境的指導意見》為例，提出建立職業索賠異常名錄，同時建立應對職業索賠、職業舉報行為的跨部門協作機制和相關聯席會議，加強行刑銜接。

採訪中，全國審判業務專家、廣東省東莞市中級人民法院審判委員會委員程春華法官告訴《法制日報》記者：“我們處理的個案並非全部不支持職業打假行為，根據法律規定並結合當前實際情況來看，職業打假人有一定的存在價值，針對職業打假不能用‘一刀切’的方法，我們的職責是怎樣去規範他們，防止出現借打假名義進行惡意投訴、敲詐勒索的亂象。”

程春華説，結合當下種種爭議可以看出，職業打假不應該是什麼人都可以用來謀生或賺錢的行業。針對職業打假，今後應形成一些標準和程序，讓職業打假人真正實現職業化，對他們給予一定的規範引導，讓其打假更加專業有成效，依法有序進行，從而發揮積極的淨化市場的作用。

“毫無疑問，我們要嚴厲打擊損害消費者權益的行為，但對銷售商品僅存在一些瑕疵問題的企業，也不能無原則重複打擊，要根據企業違法主觀惡意程度、危害消費者權益的程度、企業大小及違法獲利等特點，正當行使自由裁量權，進行適當的處罰。這樣才能有效減少企業經營者對職業打假人的牴觸心理，共同優化營商環境。”程春華説。

高豔東認為，職業索賠現象需要民刑對接，共同規制。“民法上填補職業索賠人可能鑽的法律漏洞，對懲罰性賠償的適用範圍應當有所調整，將質量合格僅存在形式瑕疵的商品排除在懲罰性賠償之外，限制其單純打標籤、打極限詞等牟利行為，將其引導到真正打擊不合格產品的方向上。在刑法層面，以敲詐勒索罪、尋釁滋事罪等制裁涉案金額大、社會危害嚴重的職業索賠人，樹立法律紅線。”

“打假不能成為‘假打’,規制職業索賠羣體，明確正當維權與敲詐勒索的行為邊界，才能強化消費維權，優化消費環境。”高豔説。

拜師禮的心得篇8

四年前，我懷着對 "教師"這一職業的美好憧憬，給我的學生時代畫上了句號，跨入了教師的行列。至今我都不會忘記，第一次忐忑不安地進入教室；第一次與那麼多的同學面對面的交流；第一次用紅筆為學生批改作業；第一次參加家長會與學生家長交談的情景……每個"第一次"都告訴我，必須儘快轉變角色。應該説，我很幸福，因為在我的學生時代就遇到了許多的好老師，他們傳授我知識，教會我做人。進入崑山玉峯實驗學校後，我同樣也遇到了許多好老師，他們指導我如何成為一名合格的國小教師。其中最要感謝的就是我的師傅陸嫻老師，她在工作中給予我很多指導與幫助。

她讓我知道要做一個有"愛"的教師，要有一份責任與義務，要有一份事業與追求。四年來，我始終在陸老師的幫助指導下，堅持不懈地努力，不斷地學習，不斷地充實，不斷地提高，讓我始終置身於學生當中，和他們一起成長，一起成熟，一起成功。

走出迷茫

我忘不了，第一次面對班級五十個孩子，常常天下大亂，場面控制不住，最後以我的哄叫拍打講台告終，回到辦公室，眼淚在眼眶裏打轉，是陸老師給了我鼓勵，教我班級管理的方法，讓我明白了，原來管理是需要藝術的。

陸老師鼓勵我多學習，説新教師只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，陸老師經常借我閲讀相關的教育教學資料及教育教學專著，瞭解國內外最新的教育理念，力求與時俱進。同時，在教學中陸老師在教學方法、管理學生等方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。比如如何俯下身子和孩子交流、如何及時有效和家長溝通、如何結合校園文化構建班級文化……聽到陸老師多年的經驗之談，我如獲至寶。在陸老師的指導和激勵下，我不斷地實踐探索，終於有一天發覺班級管理中的樂趣。

嚴格細節

陸老師告訴我，作為國小教師，我們一定要重視細節教育，重視孩子的養成教育，規範學生的行為對於建立良好的班級氛圍有着至關重要的作用。在她的指導下，我每接到一個新的班級，總會努力做到抓好每個第一次。副班主任第一次熱情洋溢的講話，使學生對老師和學校有進一步的瞭解，同時為他們明確學習的奮鬥目標；第一次出操、第一次升旗，就告訴學生什麼是隊列的精神風貌，如何做到站隊快、靜、齊；第一堂課，教會學生怎樣做到專心聽講；第一次督促學生做值日，教會學生掃地、拖地； 第一次解決班中的問題，第一次與問題學生談話……通過這一系列的第一次，使學生進一步瞭解校規校紀，感受到老師的公正、嚴格及對他們的關愛。

正是陸老師教我的"第一次"理論，讓我的班級管理工作有了好的開端，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟，慢慢地學生就會習慣成自然，我的班主任各項工作開展的都比較順利。

堅守熱情

"有熱情才有激情，有激情才有創新。不把工作當作累贅，而應該是一個機會，一個實現自己想法的機會。" 陸老師用她的行動詮釋着，也感染着我。讓我明白工作要堅守激情，激情能使你的.工作充滿活力與希望，能使你的工作變得有趣，能使你的個人才能與魅力大增，使你的各種綜合能力得到更完美的體現。

從把班級管理得十分有序，到班級活動也開展得有聲有色，和學生打成一片，副班主任工作做得十分有效，十分出色。堅守熱情，溶化了一顆顆幼小的心，滋潤了學生孤寂的心田。

斗轉星移，日復一日，在陸老師的影響和幫助下，我慢慢地熟悉了、適應了學校的教育教學工作，暮然回首，才猛然發現我也已在教育的大道上留下了深深淺淺的腳印。崑山市"教壇新秀" "崑山市國小英語三年教齡青年教師會教賽一等獎" "崑山市首屆青年教師大比武一等獎" ......

我所取得的成績和陸老師的培養是分不開的。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向學習，才能不斷地提高自身的素質。因此，面對這三尺講壇，我會獻上我的青春，插上愛的翅膀，飛翔在教育這片土地上。