讀書及讀書心得推薦8篇

寫心得體會是一種思維的延伸，可以激發我們的創造力，一份優質的心得體會是要有能夠引人深思的觀點和價值觀的，本站小編今天就為您帶來了讀書及讀書心得推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。

讀書及讀書心得篇1

詩聖杜甫説過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。書是人類思想的寶庫，是人類知識的總統，是人類積累智慧之長明燈。書籍是我生活中的最大樂趣，是我的精神糧食。博覽羣書讓我增長見識，我愛讀書!

記得在小的時候，我是個好動的孩子，總是定不下心來，媽媽總是和我看故事書，講各種各樣的故事給我聽，耳濡目染，我漸漸地愛上看書。在書中，我彷彿沉浸在一個多姿多彩的童話世界，那裏有善良的小兔，也有狡猾的狐狸，有膽怯的小松鼠，也有兇狠的老虎，我為書中東躲西藏的小狗感到擔憂，默默祈禱小狗不被老虎抓住;我也為慈愛鹿媽媽感到開心，它們一家是多麼温馨、幸福!真希望他們以後能安穩平淡地生活下去。書，真是一個奇妙的世界，我愛讀書!我經常獨自一人躲在房間裏靜靜地看書，書是百看不厭的，每一次的閲讀都會有所收穫。

現在的我，喜歡看外國名著，在作家的筆下，世界是五彩繽紛的，我彷彿也隨着作者，來到古老的布拉格，感受當地的風土人情，欣賞着美麗的景色，瞭解那裏的地域特色，品嚐着特別的食物，與作者一起流浪。在書中，我十分快樂，不知不覺中，我也增長了見識，學到很多知識，書成為了我的良師益友，書是我的老師。讀書提高了我的寫作水平，俗話説：“書藉是人類進步的階梯。“讀書，是我生活中的營養劑。我愛讀書!

我相信，知識改變命運，命運就掌握於我的手中，我們要趁年少，多讀書，學多點知識!

讀書及讀書心得篇2

?青鳥》這本書它通過兩個小孩尋找青鳥的故事，反映了作者對窮人生活的同情、對現實和未來的樂觀憧憬。

主要講的是：樵夫的兒子蒂蒂爾和女兒米蒂爾這對兄妹因為家裏貧窮，所以當那天晚上人們都在歡度聖誕節的時候，他們家人卻去睡覺了。但這對兄妹怎麼也睡不着，只能望着富人家快樂歡度聖誕的景象。

哥哥問妹妹：你説聖誕老人能給咱們送禮物嗎?妹妹回答説：可能不行。因為我忽而的聖誕老人總是給富人送禮物，咱們窮人是得不到的。

當他們睡着的時候，夢裏來了一位個子矮小、背也很馱，樣子很象鄰居貝爾蘭戈太太的老妖婆，説它的孫女病了，要兄妹倆為她去找藍色的鳥或會唱歌的草，只有它才能治好病。老妖婆説：我給你們一頂魔帽，只要扭動一下上面的鑽石，就什麼都能看到：死去的爺爺奶奶、弟弟妹妹、還有面包、火水的靈魂等等。然後，兄妹倆就戴上老妖婆賜予的魔帽出發了。

他們去了黑夜之宮，在那兒認識了黑夜;去了森林，認識了楊樹、柏樹等;去了墓地，認識了肥胖幸福等。又去了未來王國，認識了藍孩子………召來了麪包、糖、火、水和貓狗等的靈魂。最終，他們在未來王國捉到了青鳥，便返回家園。

夢醒時分，女鄰居貝爾蘭戈太太來借火種，並説她孫女生病，很想要蒂蒂爾籠中的小鳥。蒂蒂爾答應把小鳥給他。這時，他發現籠中的鳥是藍色的，正是他夢中尋找的青鳥。貝爾蘭戈太太的孫女一見到青鳥，病就忽然好了。後來不小心失手，青鳥飛走了。

小姑娘傷心痛哭。蒂蒂爾勸慰她説，還會把青鳥捉回來的。最後，蒂蒂爾走到台前，對觀眾説，如果有誰找到青鳥，請還給他們，因為他們需要這隻鳥。

這雖然是夢幻，但作者用這個故事是要説明，人類幸福是存在的，雖然我們總不能發現，以為離我們很遠，但經過千難萬險最終是可以找到的;即使會得而復失，也能再次找到。

青鳥就代表着幸福，幸福就在我們的身邊；只要你用心去感受和體驗！

讀書及讀書心得篇3

文學是比鳥飛得還遠的夢想、比花開得還美的情感、比星星還閃亮的智慧。文學讓我幾乎明白了一切。

?飄》的情節歷經幾次大起大落，它以郝思嘉的三次婚姻為主體，譜寫出一部壯麗宏偉的愛情史詩。

郝思嘉的三次婚姻都是有目的性的，沒有愛情的婚姻。在一次次婚姻的受挫失敗後，她並沒有絕望灰心，而是從零開始，從頭再來。她是美國南北戰爭後美國精神的象徵。雖説南北戰爭中以奴隸政策為主的南方慘敗，但是，在戰爭的洗禮後，郝思嘉學會了堅強，學會了成熟，學會了冷靜。面對被戰火毀掉的家園，她堅定不屈，毫不妥協，重新開始，擦乾眼淚，努力振作;面對愛人的離去，她毫不氣餒，重新開始，她熱愛祖國，熱愛土地，並像土地一樣承受苦難，飽含激情。

郝思嘉的第一次婚姻，因為聽到自己的中意之人衞希禮將和媚蘭結婚，十分氣憤。她打算在第二天的宴會上奪回衞希禮，但是沒有成功。一氣之下，就任性挑逗媚蘭的哥哥查理，並答應了查理的求婚。但婚後一星期，婚姻就於查理在軍營裏病故而草草結束。

第二次，郝思嘉在白瑞德的幫助下，帶着媚蘭回到老家。但因老家被北軍洗劫，一片狼籍，她為了300美元的地產税，勾引親妹妹的未婚夫甘扶瀾。後來，一個黑人搶劫了郝思嘉，甘扶瀾和其它三k黨人要為她報仉，北軍派人鎮壓，多虧白瑞德帶他們轉移才離開，但甘扶瀾被打死。

第三次是白瑞德向她求婚，婚後，兩人雖然過着豪華生活，但郝思嘉卻總是忘不了衞希禮。後來，她才明白衞希禮無能，而精明能幹的白瑞德才值得去愛。但此時白瑞德早已離她而去，郝思嘉決心把他找回來，此時她才28歲，還是年輕美麗的。

郝思嘉的能幹與堅強鼓勵了許多人，並且就像書中所説的那樣：“明白，又是另外的一天了。”

讀書及讀書心得篇4

司馬遷的《史記》，貫通祖國三千餘年的輝煌歷史，是中國歷史上第一部紀傳體通史，被列為二十四史之首，是一部經典之作。

該書是中國古代最著名的古典典籍之一，記載了上自上古傳説中的黃帝時代，下至漢武帝元狩元年間共三千年璀璨的禮貌，生動的描述了三千年大大小小的一些史事。讀過這本書，讓我深深得感受到了祖國文化的偉大，令我心存敬意。史記的生動描述一向鼓勵我們的寫作，以及我們祖國的發展，史記一出來，可謂是洛陽紙貴啊。

一部偉大的作品，總會有輝煌的成就。《史記》這一部偉大的作品，是祖國文化史上的一顆明珠。司馬遷筆下的人物個個栩栩如生，有着鮮明的個性。生動的語言，優美的文字讓讀者讀起來彷彿置身於一個個優美的意境中。隨着情節的起伏，我的心境也在為之而改變。喜着主人公的喜，憂着主人公的憂，感受着主人公的感受。簡便幽默的語言，緊張刺激的情節，彷彿把我帶到了那個遙遠的時代。各個時代的背景特色；各個國家的風土人情；各個民族的風俗習慣，在《史記》中表現得淋漓盡致，繪聲繪色。

就像尤安·艾肯在《走遍天下書為侶》一文中所説的那樣，看《史記》就彷彿在作一次歷史旅行，讀者像是穿越了時空，成了一位歷史事件的親歷者，體會了當時人們的思想感情；就彷彿在和司馬遷應對面的談話，被他那準確到位的語言所打動，在不知不覺中也增長了必要的歷史知識，豐富了頭腦……

?史記》，魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，是一本令我們每個中國人都應當細細閲讀的經典！是一本既生動趣味又能增長知識的值得一看的好書！

讀書及讀書心得篇5

這篇散文，簡單樸素，風格平易自然，卻感人至深，激起讀者共鳴。作者懷着真摯的感情，以行蹤為線索，抓住瞬間的生活感受，緊扣父親的背影，敍事抒情。

從語言方面品析：

第一、用詞精當。文中用詞進行推敲，斟酌過，例如送行一段，“父親一位事忙，本已説好不送我，叫旅館裏一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。”熟識表明是靠得住的，再三囑咐，説明反覆交代。有些語言表現力很強，內容豐富。例如，“蹣跚”一詞挺關鍵，連走平路都難，上下月台就可想而知了。

第二、語言簡潔。文中四處描寫了父親送兒子是的話語，言簡意賅。“不要緊，他們去不好”，八兒子旅途平安當成大事，任何人區都比不上“我”去。“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”這點事我能辦，你看好行李。父親的關懷無微不至。“進去吧，裏面沒人”。這説明父親擔心的首先是兒子，以怕丟東西為由催兒子早點做好位置，自己好放心離去。

感人至深，真情流露。文中四次寫到“我”流淚，第一次流淚是因為作者懷着沉重的心情，從北京趕到徐州跟父親一起奔傷，見到滿園狼藉，不禁潸然淚下。第二次流淚，因為感動，父親老態龍鍾的樣子為我買橘子。第三次流淚，是惆悵落淚，父親的背影消失在人羣當中。第四次流淚，是傷心落淚，思念父親。

聚焦特寫鏡頭，佈局獨具匠心。作者用“背影”作為題目，突出了背影。開頭一段就説“：我最不能忘記的師他的背影。”引人入勝。背影的特寫鏡頭，寫了手的動作，腳的動作，整個形體的動作，刻畫形象生動。作者又捕捉到另一個背影，分手後，貯望着離去的父親。“等他的背影混入來來往往的人裏，在找不着了，我變進來坐下，我的眼淚又來了。”此刻作者心中，從來沒有像現在這樣感受到拿斧子情深，想到父親的至親至愛，想到自己先前的自以為是，想到父親的命運，想到父親的前程吧，真是百感交集。這一次對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。末段回憶往事，回顧這些年父子關係，最後又落腳到背影上來，首尾呼應。“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影，”像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格。

突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素，可見，寫人記事，應該選擇最動情的一件事，些最動人的一件事又要突出最動人的瞬間。

讀書及讀書心得篇6

當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會親其師而信其道；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。《班主任與每次活動》是我讀到的第一本班主任如何開展各種各樣活動的專業書籍。細細地讀着，慢慢地記着，用心地比對着，不斷地思考着，慢慢地感受到激情與夢想同飛翔，感受到這本書中讓人回味綿長的那些東西。

八個專題教育活動細細品來，我就在想：這樣整體性的安排有何用意？為什麼要安排這樣八個專題而不是其它的專題呢？我還會在核心問題處注目思考，遇到這樣的問題，我該怎樣做呢，我會做的合適、做的科學、做的更有效果嗎？每個案例故事細細品來立馬就可以就感受到案例的典型、立體和多樣，馬上就引發了我這個一線班主任豐富的思考；以案例故事為對象，“對話班主任”“對話專家”和“綜合評析”，既有一線班主任的實踐智慧，又有專家學者的理性分析，最後通過“綜合評析”，回放、深入和超越案例，既評析了案例的成功之處，又指出可以改進之處，既引發了讀者的思考，又能在實際教育中加以借鑑。

而“相關資源”和“拓展案例”讓我們感受到編者的用心良苦：在有限的篇幅內，儘可能讓我們的認識能夠更加全面、更加立體，讓我們的感受更加豐富，同時還能通過相關資源感受到班級活動的基本策略、流程，使我們以後的工作更有依據，更充滿理性。專題最後的學員作業一一思考下來，覺得儘管自己已經有着十六七年的班主任工作經歷了，但是這些問題也未必能完成的比較到位。這一欄目的設置讓我們每個專題學下來以後都能反思一下自己的班主任工作，反思一下我們的教育活動。於是一邊思考，一邊遺憾：為什麼自己沒能夠親身參加這次培訓活動，若能親自參加，

和學員們一起，和專家們一起熱烈討論，思維碰撞，這該是一件多麼愜意的事情啊。我喜歡這本書，因為這是一本好書，好書是值得品味的。這本書這是這樣，對於我來説是一場及時雨，正當時。現在，命運把我安排在了教育崗位上，做了一名國小教師，我就要做一名快樂的教師，一名進步的教師，一名孩子喜歡的教師。

讀書及讀書心得篇7

?understand your child》是一部系列叢書，針對孩子成長的不同階段都提供了行之有效的教育方式，一開始我以為它只是一本類似於心靈雞湯的書，但是閲讀之後發現，書中所言的都是孩子成長的規律，正所謂辦事情必須遵照事物本身的規律，違背規律便要受到規律的懲罰，養孩子也是一樣，必須遵循他們發展的天性，絕不能揠苗助長，否則會得不償失。

作為一名高中教師，也是孩子的母親，讀完這本書後，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽孩子，多瞭解他們的近況，多與他們交流，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱，也要做他們的堅強的後盾，永遠的知心朋友。讀完書本，結合實際，我有這樣幾點感悟：

第一，家庭教育是一切教育的起點和基礎，對孩子的成長起着無可替代的作用。然而一個尷尬的事實是，很多家長其實並不能夠科學地教養孩子。比如：重超前學習，輕適時教育，當看到鄰居、朋友家的孩子才兩歲就已經學會不少字，熟背幾首故事，一些家長心中就開始焦慮，擔心識字教育晚了會讓孩子輸在起跑線上，於是家裏的牆上貼上了許多看圖識字掛圖，開始一遍遍地教孩子識字。在家庭教育的過程中，類似“早識字”的“超前學習”、“拔苗助長”還有很多，國小低年級學高年級的內容，高年級則學國中的內容……超前學習，就真的不會輸在起跑線上了嗎？

在家庭教育的過程中，類似“早識字”的“超前學習”誤區很多，那麼這真的不會讓孩子輸在起跑線上嗎？其實，起跑線應該指不同能力和品質培養的最佳期，即關鍵期。比如：0-3歲是孩子口頭語言發展的重要時期，這個階段不要逼迫孩子識字，應重點關注口頭語言表達能力的培養，另外，幼兒階段要鼓勵孩子參與各項活動，國小階段要培養孩子良好的學習生活習慣，國中階段要幫助孩子調整情緒順利度過青春期，高中階段要尊重孩子的選擇並在選擇中實現自我教育。在關鍵期內，人的某種行為、技能和能力等發展最快，如果在這個年齡段對孩子實施相應的教育，可以事半功倍，而一旦錯過這個年齡段，再進行教育，效果就明顯差多了。因此，有些能力不需要過早培養，不僅不能達到理想的效果，反會影響其他重要能力的發展，其中最讓一些家長後悔的是導致孩子走向厭學。

第二，許多家長甚至教師重智商，輕情商。這顯然不利於孩子的發展，因為情商是我們幸福生活的重要技能之一，包括自我控制能力、情緒調節能力、延遲滿足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學家提出，一個人的成功，只有20%源於智商的高低，80%則取決於情商。如果把智力看做一種個人潛在能力的話，那麼情商則是開啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿足能力是孩子情商的一個重要方面。

第三，在實際生活中，許多家長和教師都喜歡干預學生，漠視孩子的自主成長。很多家長喜歡充當孩子人生的設計師。從孩子出生，到上學，到選擇專業，到就業工作，家長都預先設計好了他的人生髮展軌跡.其實，家長為孩子設計人生道路是出於好意，以免孩子走彎路。家長總是擔心如果讓孩子自己做決定，肯定會犯錯的，總想着“孩子現在喜不喜歡沒有關係，等他們長大了就會明白我們的用心的”。但是不知不覺中，家長的過度干預和控制，會變成孩子發展道路的絆腳石，壓縮孩子成長空間，使得孩子沒有機會和動力自主探索和開發潛能。研究發現，當目標由自己設定而非他人強加時，孩子會更願意付出努力，動力更強。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時容易逃避問題、喪失目標和信心。

因此，孩子的人生屬於孩子，孩子的成長需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。請給孩子留出足夠的成長空間，多引導和陪伴，多給孩子創造嘗試的機會，讓孩子自由、健康成長，走出屬於自己的幸福人生。

所以，瞭解了孩子的很多成長規律，我們就能解釋一些他們離經叛道的行為並不是一下子就冒出來的，而是長期自主發展被抑制的結果，這是值得我們每個家長和教育工作者深思的問題。

讀書及讀書心得篇8

有一種美，美得讓我們無法觸及；有一種愛，純潔得讓我們如履薄冰；有一中生活，悽美得像一場氤氲的夢魘；有一則童話，完美得讓我們幾乎不再相信人生這個假命題。

沈從文的一篇《邊城》讓他盛名天下。《邊城》表現了一種形式，一種“優美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。”小説裏的人物個個都是勤勞、善良、質樸的。

作者筆下的湘西也是風光秀麗、民風純樸。這一美好的事物都是作者所向往的。而現在，在當今的社會中，這一切又是虛擬的。作者筆下的湘西文明是多麼的美好，又是多麼的脆弱、落後。禁不起時代潮流的考驗。當今社會，卻是一個到處充溢着物慾金錢主義的淺薄、庸俗和腐朽墮落的社會。

人們在這樣的社會中爾虞我詐、爭權奪利。甚至喪失了人性。這種現代文明比起淳樸的湘西文明又是多麼的空虛、渺小。而我們在這樣的社會下應該做些什麼，必須做些什麼……否則，殘剩在我們身上的最後一點本性也會被蝕掉！

它容納了人世間最温暖的字眼，安靜、恬淡和悠閒；它匯聚了人世間最美好的意象，小溪、村莊和渡船；它汲取了人世間最細膩的情感，親情、友情和愛情；它支撐了人世間最後倖存的人性，勤儉、淳樸和善良。原來，他要我們相信美好，憧憬未來。

沈從文，一個赤誠的遊子。用他靈性的思維，假設了一個硝煙裏的童話，卻只用了一座邊城，論證了人生命題的真偽。

現實裏的童話，不可期待但夠浪漫，我喜歡。