責任是根的讀後感5篇
寫讀後感不僅是對書籍內容的描述，還是對我們個人成長的見證，讀後感是一種深度閲讀的表現，它要求我們仔細思考和分析文學作品，本站小編今天就為您帶來了責任是根的讀後感5篇，相信一定會對你有所幫助。
責任是根的讀後感篇1
閒暇之餘，看了《工作就是責任》這本書，讓我受益匪淺，它用淺顯易懂的語言通過一個個鮮活的案例讓我茅塞頓開，深刻體會到責任的含義。
工作就是責任，就像廣告詞説的一樣，男人不只一面。是的，人生活在羣體社會之中，扮演着各種角色，同時就需要擔着各種各樣的責任。衡量一個人的最重要的標準就在於其有沒有責任感。在社會上，一位好公民必定勇於承擔社會的責任；在家庭中，一位好丈夫一定勇於承擔家庭的責任；在朋友圈中，值得信賴的好朋友一定勇於承擔朋友的責任。人天生就揹負着各種各樣的責任，逃避責任就是在逃避生活，逃避圈子；放棄自己應承擔的責任時，就等於放棄了生活，放棄親情、友情、愛情。
“在任何特定的環境中，人們還有最後一種自由，就是選擇自己的態度。”這是對我促動最大的一句話，態度決定一切。作為工作中的職員，我們更應該時刻牢記自己的職業責任，擁有職業素養，責任是一定要面對的，一定要擔待。要做好本職工作，必須樹立強烈的崗位責任意識，培養自己的職業綜合素質，全面提高自己的責任意識。只有思想認識到位，有強烈的責任感，實現自我管理，才能堅持原則，才能積極主動地工作，才能給領導一個滿意的答案。
當困難挫折擋在我們面前時，許多人選擇繞道而行，有些人認為這樣做很聰明，卻忘記了自己失去了負責任的機會，失去在解決問題過程中提升自己能力的機會。只要能夠勇敢地擔負起責任，遇到問題多思考、勤動腦，那麼我們所做的一切就有價值，都會得到集體尊重和認可。沒有解決不了的難題，只有不負責任的人，責任能讓我們得到認可，責任能夠使人們聰明強大。讓優秀成為一種習慣，同時讓負責任也成為一種習慣，努力工作，提高了自己的責任心，歸屬感，必會成就自己。
追求崇高，砥礪人生，敢於擔當，不辱使命。是的，這是我們人的精神，這也是我們人敢於承擔責任的口號，我們會認真履行社會賦予的責任，不辱使命，為的發展貢獻自己的力量。
責任是根的讀後感篇2
近日，站裏團支部組織了讀書日活動，我有幸讀到了大家都在讀的一本書了《責任勝於能力》，書中運用了通俗易懂的語言，以責任、忠誠、能力為重點，體現了求真務實精神，其深刻的內涵，淺顯易懂的道理，特別是其中一系列的案例，闡述了忠誠與責任的深刻內涵、責任與能力
的辯證關係，以及責任感對培養道德品質、對工作成效和社會發展的影響等，使我深受教育。
現實生活中不乏有各種各樣的人才，可真正能負責人的、能將責任作為義務的人才卻寥寥無幾。如今的工作中太多的只是藉口、抱怨和不滿，而這些人的結果往往也是以失敗而告終，正如書中所説“你對工作的態度決定你對人生的態度；你在工作中的表現決定了你在人生中的表現；你在工作中的成就決定了你在人生中的成就。”只有責任與能力並有的人才才是高速事業真正需要的人才。責任本身就是一種能力。如果一個所謂的人才對待自己的工作只有能力而沒有任何責任心，那麼他的工作再努力其業績也不會有質的提高，更不會出色。每天也就是枯燥的重複着機械的工作，然而只有將責任放在工作的第一位，運用自己的能力與激情去努力才能產出最高效率，才能釋放出自己的巨大潛能，才能使自己的工作充滿活力，使工作生動而有趣。責任是一切行動的根源，是工作效率的基礎，只有具備了責任心的工作才能出色，也只有具備責任心的人才能勝任。
責任從大的方面來講是一個人從事工作的基本準則，最起碼的敬業精神；從小的方面來説是一個人對工作態度的基本準則。同樣一個調查問題，讓不同的三個人去做調查結果，由於責任心的不同卻有三種不同的結果反饋。關鍵就是你有沒有責任心，沒有責任心即使他的能力再強也不會錄用。就象西點軍校要求的那樣：沒有責任感的軍官不是好軍官。要想工作出色你就必須加倍努力，要想工作卓著，你就必須富有高度的責任心，否則只是一個空想而已。
熱情來源於我們對工做的責任感，其實成敗之間的因果關係就在於你是否去做了，你是否用心去做了，你是否負責任的去做了。書中説“一個員工能力再強，如果他不願意付出，他就不能為企業實現價值，而一個全身心願意為企業付
出的員工即使能力稍遜一籌，也能夠創造出最大的價值來”。責任首先是你對待工作的態度，一位成功大師説過“認清自己在做什麼，你就已經完成一半的責任”，責任不是與身與身俱
來的，它是一種態度，是在實際工作過程中的一種態度，一種習慣，是盡職盡責的重要表現。在實際工作中的我將立足本崗，腳踏實地、勤奮苦幹盡職盡責的做好各項工作，讓自己的工作充滿激情，富有責任，讓自己的表現締造出色，運用自己的實際行動去實幹，去努力，去履行自己的職責，去實現高速公路的願景，從自身去體現單位的價值、實現單位的價值。
書中説“團隊最需要的是成員們的協作和彼此的責任感，只有這樣團隊的目
標才能最終實現，團隊的成功靠的是成員對團隊的責任感，成員的成功靠的是彼此的責任感”團隊的力量是巨大的，關鍵是你如何的去發揮，如何去調動，如何去以身作則，如何負起你的責任。對於一個領導者來説，能不能領導好一個企業，首先取決於他的責任與能力，責任決定工作，決定成果，決定一個企業成敗的關鍵。
正如我自身一樣，剛接觸到基層收費站宣傳報道工作時，感覺無從下手，幾乎未動過筆的我為了更好完成工作撿起了“爛筆頭”，從抄寫背誦別人好的文章做起，一步步提高自己的文字寫作能力。為了這份責任，我放棄了休息時間，去圖書館看書、去抄錄報刊好的文句，慢慢地我的寫作水平有了提高。正是責任心使我不斷磨練自己、不斷“為難”自己，也不斷提升了自己的能力。
讓我們承擔起屬於自己的甚至更多的責任；為了自己，為了榮譽而努力，對待工作是全力以赴，滿腔熱情；為責任而工作，就是為自己，為將來而努力，在工作中表現出色直致卓越，全力以赴，最完美地履行自己的職責，讓努力成為一種習慣。努力工作，忠誠於企業，在捍衞高速事業榮譽的同時，也樹立了自己的榮譽，自己就向成功更邁進了一步。
責任是根的讀後感篇3
什麼叫責任？怎樣才能叫負責人？遇到問題，往前跨一步；遇到困難，往上頂一頂；遇到事情，多做一做。這句話來自於《工作就是責任》一書中。
認真讀了後對責任感修煉的6個步驟，在工作中都很有用，覺得受益匪淺。首先，從我做起，把我看成一切的根源。我今年任教的九年級和國小四年級一個班，基礎都不是很好，感覺很棘手尤其是後進生方面。教了多年九年級卻一直沒有很有效的方法來縮小後進面，我有時候會抱怨英語這門學科太難教了，學生的基礎不好，輔導了卻沒有取得相應的進步，學生學習態度比較差，對英語沒有積極性等等。看了這本書之後，我覺得我要提高我的個人責任意識，因為個人責任是通過改變自己力求解決問題；個人責任就是要適應變化，不斷完善自我；個人責任就是要做出具有積極作用的選擇；個人責任就是要不斷自問“我還能做些什麼？”因為一個有責任感的人遇到問題，首先想“我應該怎麼做”，而不是“他怎樣”，責任感意味着不尋找藉口。
因為抱怨也是徒勞，並不能改變現狀。楊欣宇，葉曉豪，葉志豪，陳培傑等等這幾個同學是比較懶惰的英語學困生，幾乎是什麼都不會的。找他們背最基本的單詞句型，他們也會完成任務但問題是第二天就又什麼都忘了，因為這些問題我沒有有效的解決，我也覺得很有挫敗感，覺得他們就是無藥可救了，但就像書上所説：主動面對問題，堅信方法總比問題多。這是我要學習的，窮盡一切的可能性來解決問題。再好的成績也是從平時慢慢積累起來的，我想如果我能天天督促這些學生學習的話，那麼後進生轉換肯定會有一定的進步，因為把小事做好了，大事就自然好了。
其次，要有原則。書上説：只有堅持原則，才是真正的責任心。首先檢討自己是個原則性不是很強的老師，對待學生要求不夠嚴格，特別是後進生。因此就造成了執行力不到位的問題。原則性不強，所以造成拖延，而拖延是惡習，優良業績來自即刻行動。我還任教國小四年級的英語，這個班在國小來講英語的後進面還是比較廣的。
剛開始對學生的基礎監督還是比較及時的，但中間因一些主觀客觀上的原因，放鬆了對學生的輔導，想到叫學生的時候也因為教學樓太遠而拖延了，學生也就鬆懈了一些。加上學生對學習的自覺主動性也不是很強，懶惰的較多。因此作為老師的我們，更不能拖延，堅決不做“農夫式”“醫生式”“火車司機式”的人，而應該做行動力強的“漁夫式”。今日事今日畢，每天都有相應的學習內容要掌握，天天拖延，學習能力弱的學生就不能掌握，好的成績也就遠離了。
責任是根的讀後感篇4
教師是人類靈魂的工程師，作為教師，就要為人師表。每天備課、上課、批改作業、輔導學生…。日復一日，瑣碎單調，不少人在工作中已經找不到興趣，找不到意義了。面對不想做又必須做的工作，只是簡單地應付。面對一個個活生生的孩子、一個個跳動的生命，有時顯得那樣的無動於衷、麻木不仁，剩下的只是職業的慣性和養家餬口的需要，對工作是被動而非主動，逐漸喪失了對教育的熱忱和愛好之心。這時的工作是一種苦役，是一種督促和驅使，倦怠、懶惰，感受不到工作給自己帶來的成就感和幸福感。
但是，為什麼處在同樣的教育環境中，有的人能從教育中感受到快樂，成為名師，成為教育專家，而有的人只能成為勉強勝任的教書匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時的我們不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對工作的倦怠。
有人説“一個人，當他全身心地投入到自己的工作中，並取得成績時，他將是快樂而積極的。但是，如果情況相反的話，他的生活則毫無趣味，且有可能不得安寧”。由此可見，造成以上現狀的原因是：這些教師對自己的教育工作失去了熱情。
熱情就如同生命，憑藉熱情，我們可以釋放出潛在的巨大能量，發揮出一種堅強的個性；憑藉熱情，我們可以把枯燥乏味的工作變得生動有趣，使自己充滿活力，培養自己對事業的狂熱追求；憑藉熱情，我們可以感染周圍的同事，讓他們理解你、支持你，擁有良好的人際關係；憑藉熱情，我們更可以獲得領導的提拔重用，贏得珍貴的成長和發展機會。
那麼，教師們怎樣才能獲得工作的熱情呢？正如李鎮西在《教有所思》中説：“愛是教育的前提，但遠不是教育的全部。由愛而昇華為責任——對孩子的一生負責，這才是教育的真諦”。強烈的責任感能喚醒一個教師的良知，也能激發他的工作熱情。缺乏責任心的教師，沒有了積極向上的工作熱情，成就不了事業，只能整日沉溺於“怨天尤人”、懶散倦怠之中；一個充滿責任感的教師，才有可能充分展現自己的能力，享受工作的成就感和幸福感。
教育離不開責任。責任會讓我們教師自戒勤勉，遠離浮躁；責任會讓我們教師不斷汲取教育的智慧，充滿創造的熱情；責任會讓我們的教師感受教育的美麗，工作的充實，生活的美好，會在不知不覺中愛上教育、愛上教學、愛上孩子。那時候，身為人師的幸福將盪漾在眼眸中，充盈在每時每刻的行動裏，會盡享在風浪中揚帆前行的快樂。所以，我們教師，要在工作中調整好自己的心態，既然選擇了教師這個職業，就要承擔起自己的責任，做一個有擔當的人，成為一個有作為的人，一個快樂幸福的人。
這是我讀了《責任勝於能力》一書的一點體會，以此和大家共勉。
責任是根的讀後感篇5
?責任勝於能力》一書，給我很大感觸，我邊看邊反省自已的工作。它讓我認識到我們管理工作中存在很多不足，提供給我很多管理、做人和做事的方法及經驗。於此簡單的談一點個人心得：人的品質好壞，決定了產品質量好壞。
“其實產品出現問題，從根源上講就是人的問題。《菜根譚》中有：‘病受於人所不見，必發於人所共見’説得很地貼切。所以，企業為了能夠生產出高品質的產品，就先要把好員工品質關；而把好員工品質關的首要任務就是非曲直有責任感，懂得承擔責任。”
“由品質是企業的生命向生命是企業的品質轉變”這是何總在年終會議上提出來的。生命即是指人，做人的品質，決定了工作的品質，工作品質決定了產品的品質，而產品的品質決定企業的生命，故生命是企業的品質。
做事先做人，要想將一件做好，首先必須端正自已的心態，並承擔這件事所應該承擔的責任。在磨邊這個崗位上，以點帶面地講述下個人心得。
在新員工學習磨邊上，有的人一、二個星期就能獨立操作，而有的人卻要一個月，甚至兩個月。這個學習時間的長短是因為他們的智商有高低嗎？不是的，智商在招人時就有考慮在內，不適合做這行的人不會按排在磨邊這個崗位。而他們學習時間長短差異的根本原因是他們的心態，在他們的人品，在他們是否認為提前上崗是自已的責任。有的人抱着“我現在是學徒工，工資低，少做點是應該的”。他們準點上下班，師傅教多少，就學多少，缺乏積極主動，故他們遲遲不能單獨操作。而有一部份人，有什麼事都搶着幹，工作較積極、主動，對周圍同事熱情、禮貌。他們經常跑前跑後的檢查產品質量，有問題時打破砂鍋問到底，非要弄個明白才罷休，四條磨邊線，不管哪天線有異常，都會跑過去看個究竟，並請教熟手問題的所在。這部份人很快就能掌握磨邊的操作技能，並很快單獨上崗，因為他們把提前上崗當作是自已的責任。人品好的、有責任感的人，學習和掌握技能都要快好多。
在平時的工作中，往往出現磨邊質量事故的都是因為當班的人責任心不強所致。有些老員工，自以為技術過硬，平時很少去測量磨邊後的尺寸，等分級處發現問題後，才動手調磨邊機，並認為是手到擒來的事，邊過磚邊調，致使缺陷磚越來越多，到最後調不好才停機向上反映。一般來説，磨邊小尺碼是不會出現的，出現這種情況是因為操作工在調節磨邊後，沒有及時測量磨邊尺寸，或者是在測量時粗心大意，沒有準確的使用卡尺，亦或是沒仔細看清卡尺上的標度等等，這些都是沒責任心的表現。有責任心的人，會安照要求，每半小時測量一次磨邊尺寸，在調節磨邊機以後也會及時跟進磨邊質量，做到問題早發現、早控制。“人非聖賢，焉能無過”，也不是説有責任心的人不犯錯，因為人都有失誤的時候，我們允許失識，但不允允失職。沒有責任心的人會講出很多理由，而有責任心的人，就會勇於承擔責任人，並吸取教訓、總結經驗，防止錯誤再次出現。
所以作為一名員工，在做事前，先端正自已的態度，只有好的人品，才能做出好的產品。
