2024教師崗前培訓心得5篇
心得體會是一種感受性的文字 ，在當下的社會中十分常見，通過工作總結我們可以更好地與他人分享自己的工作經驗和心得，下面是本站小編為您分享的2024教師崗前培訓心得5篇，感謝您的參閲。
2024教師崗前培訓心得篇1
人生的每一個選擇都是一段無以名狀的緣分，每行一步必進百分力氣，萬分堅持。步入xx市教育系統，成為一名光榮的xx教育人，是我鼓足勇氣為自己選擇的未來。相遇xx，相伴教育人，是一段新的奇緣的開始。榮幸、沾沾自喜不足以支撐未來之路。明確規劃生涯，腳踏實地，實現專業提高之路上必盡心盡力。
180學時的培訓剛打響第一槍，我就明確了自己責任的重大程度。教學實踐的不足，知識體系的凌亂，對未來的目標規劃，一切都讓我倍感亞歷山大。但我深深地明白，教育之大，學問之精深，需要我們年青一代深入探索。沒有壓力，前行之路就缺乏動力。培訓第一天，聆聽了徐春雷老師的《學習教育政策法規——力做合格靈魂工程師》的分享和王文森校長分享的《給新任教師的二十條貼心建議》和《讀懂學生基礎上的教學決策》，體會頗深，同時也深深地為兩位老師以多年的實踐例子為引子，形象生動地帶動課堂學習的教學風格所折服。具體體會歸納總結如下：
一、正確的教育政策法規意識——教師生涯的起點
徐春雷老師，結合現實中自身的成長髮展情況，從理論、現實和自我三個層面明確了教師的崇高地位，這使我深深地堅定了做一名好老實的新年。教師，傳道授業解惑之人，學高為師，德高為範，作為一名教師擁有較高的社會地位，享受高地位的同時，需要我們盡全力尊重、關愛、教育學生。嚴禁體罰和變相體罰。
做一名合格的教師，除了擁有廣博的知識外，還需要更好的學法、懂法、守法。自覺依法治教，依法從教。通過徐老師的報告，我瞭解了各種相關法律知識，增強了法規意識，更新了教育觀念。徐老師更以深入淺出的例子，簡單形象地詮釋了現實教育中違反法律法規的常見表現及規避建議。
二、明確的學生觀——專業成長的必需
學生是成長中的，未發展完成的人，不是被動地接受知識的容器，而是主動建構知識的主體，具有一定的思想情感和生活經驗基礎。學生的學習是在教師指導下的主題性活動，因此，讀懂學生，明確學生的已知、需知、能知和想知，是教師成長的必需觀念。王校長的報告以具體操作案例為導火索，總結分析新教師應多運用作業分析、觀察和學生談話等方法研究學生，為教學決策的有效性奠定基礎。關注學生是教師專業成長的關鍵因素。
三、生成性的教學決策——專業發展的基石
讀懂學生是走進課堂的前提，是教師進行教學設計和教學決策的前提。新課程改革呼籲教師具備課堂領導力。生成性的教學決策是提高課堂領導力的重要途徑。王校長從教學目標確定、教學活動設計、教學效果評價反思等方面，給予我們新教師一些可實際運用的例子建議。理論與實踐相結合的講課方式，無疑是另一種培訓和學習方向。關注學生的成長髮展，關愛學生、全面愛護學生。深入把握學科教學內容。方式手段，主動反思，力促自我發展。
四、紮實的教學實踐知識——專業蜕變的重要途徑
傳道、授業和解惑，如果僅止步於理論層面，教師專業發展如涸轍之魚，教學實踐是教師專業成長的靈魂。從王校長分享的給新教師的建議中，收穫頗豐。教育實踐是一門藝術，理論必須結合實踐，積極思考、探索，一切以學生為本，一切教學手段、過程、方法需圍繞學生進行。如眼神，眼神也是一種教育手段，突出教學內容的差異性等方法。探索有個性的適合自己的教學實踐方法，促進專業蜕變。
作為一名光榮的教師，需學法、懂法、依法執教，要讀懂學生，全面瞭解、關心愛護學生。以學生為主體，才能培養出身心健康，全面發展的優秀人才，才能促進自我專業發展。
2024教師崗前培訓心得篇2
非常榮幸今天能站在這裏跟大家分享三天培訓學習中所得的小小感悟。在學校的學習和短短的實習過程中，對於教師職業、教育教學工作只是相對模糊的認識和理解，而且就即將要開始的教師工作，心中也存在許多顧慮。但是，此次的教師培訓，聆聽了區教委向斌副主任、區教師進修學院李代文黨委副書記、麥莉黨辦主任、培訓部王霜主任和楊德發老師的講座和經歷經驗分享，就好像給我敷了一張面膜，使我每個毛孔都吸收着精華，受益頗豐。下面我將從以下方面來分享我的一些心得，可以説是感悟，也可以説這是我對自己未來作為一名國小語文教師的小小暢想，同時也希望自己可以不斷學習改進且切實做到的幾點：
一、關注形象、以身作則、微笑教學
對於國小生而言，尤其是低年級學生，很多行為習慣還沒形成，處於觀察和模仿的階段。我們作為教師，便是學生模仿的第一對象。無論是言行舉止，還是為人處世，都於細微之處對孩子的身心教育產生非常大的影響。所以對於學生各方面的培養，不僅僅是口頭的言傳，更包含教師手足的身教。因此，我們必須嚴於律己，以身作則，起到模範帶頭作用。但在這個過程中，是否只有整日板着撲克臉才是一種威嚴的教師形象，才能給予學生信服感呢？我認為，不是這樣。微笑才是活躍課堂氣氛的潤滑劑，微笑，是我能給予學生最初的、最直觀的印象，也是“教”與“學”之間情感交流的橋樑。
二、仁愛之心、公平對待、因材施教
做教師，做好教師，要有仁愛之心――耐心、熱心、愛心、善心，為學生的成長、發展着想。同時，對學生的愛是有原則的、合理的、平等的，無論是優生、差生都應一視同仁、公平對待。作為教師，我們不應該用學習成績去衡量一個人的優劣，我們有責任去發現班級裏每一個學生的閃光點。深入細緻地瞭解和研究學生，弄清學生的愛好、性格特點、學習態度、心理活動等等，對成績優異和具有特殊才能的學生，為充分發展他們的長處提出更高要求；而後進生要更多地給予他們熱情的關懷和鼓勵，因材施教。
三、以學為本、團隊合作、自學助學
“學本教學”“生本教學”，聆聽了王霜主任、楊德發老師的詳細講解和實際操作之後，我第一次有了真正意義上的認識。拒絕灌輸式教學，通過巧妙的、真正的問題主導、串聯課堂，引發學生思考。通過小組合作探究，學生獨立自主自學，並在組內分工合作――組織、記錄、發言、補充，最後展示給所有人，再被質疑，被提問，再答辯。沒有了老師的束縛，不用符合老師的預期答案，只是純粹的疑、思、説、辯，讓每個學生都能體會到參與的成功感與合作的價值感，從而願意思和學，愛上思和學，堅持思和學；從中，老師去發現和收集暴露出來的問題，不僅是知識方面，更是性格、人格、成長中的傾斜，從而對此類問題進行分析，並適時地給出恰當的引導，輔助他們的學習、成長和生活。就如《學記》所述“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，引導學生而不生拉硬拖着學生，策勵學生而不強迫強推着學生進，啟發學生而不代替學生達成結論。只有如此，師生融洽、學習順利、學生能獨立思考，才是“學本教學”的真正意義。從而在教師的“教”與學生的“學”中相互學習，相互進步。
四、堅定信念、紮實學識、鑽研進取
教師應該具有同時代所共有的積極價值觀，同時要去修煉自身獨特的人格魅力，並擁有堅定做好一名教師的信念。除此之外，師範，何為“師”？何為“範”？――“學高為師”、“身正為範”。我希望，無論何時、何地、何境界，我們都應該做一名放低姿態的學習者，古之聖賢孔子尚且説“三人行，必有我師焉”，況你我乎？不斷地學習、鑽研，永不放棄學習，終身進行學習，緊跟這知識大爆炸、百花齊放的時代，這些不是口頭禪，切實地行動起來。
總而言之，我們要胸懷一顆仁愛之心，去愛護每一個學生，用自己的一言一行，去感染每一個學生，真真切切地對得起教師這兩個字。
2024教師崗前培訓心得篇3
非常開心此次無比幸運的通過了一次次的考核，進入了我們中學。新的一個學期，我也有了一個全新的身份，那就是我們七年級兩個班的語文教師。雖然自己是一名新教師，但是在這個身份上，我也有了一些小小的經驗了，因為在大學的時候，我經常會做一些兼職，比如説去培訓機構做助教工作，以及做家教等等。因此這次在進入學校之後，我依舊是自信的，也保持着一個低調的心態進行學習和工作。
在這次崗前培訓裏，我也收穫了不少的東西，比如説在態度上，一名教師應該有一個怎樣的心態，對學生們應該保持一個怎樣的態度，這都是我們每一名教師應該去思考的問題。在這次培訓當中，有一名老師講了一個小小的案例，案例中一名學生因為生理期突然來了，肚子很痛，當時在班裏哭起來了。當時大家都不知道發生了什麼，老師走上去問也問不出什麼來，學生一直哭，老師一直問她，她也一聲不吭。這時候作為教師，你應該怎麼做？
當時我想象了一下，我在不知道具體原因的情況下，可能會被嚇壞了，認為她是哪裏極度不舒服。我會把她帶到辦公室或者是醫務室，如果學生因為一些羞恥感的問題比較犟不聽話，我可能在態度上會真的變得急躁。後來那名老師給我們講解了一個非常讓人佩服的做法，也就是她本人的做法，這個案例是出現在她課堂上的一個案例。
她在得知學生哭了之後，先是仔細的觀察了一下，這個學生坐姿蜷縮了一些，手捂着肚子，肯定是肚子痛。她沒有停下課堂，而是讓學生自由朗讀，然後她走到學生身邊，悄悄問她怎麼了，給予了學生最大的保護措施，學生即使一開始不説，之後也會最終交代出來。後面她就讓這名學生先休息一會，下課去辦公室喝一點紅糖水，學生被安慰之後，果真好了很多了。
聽了這名老師的案例，我真的很佩服，她的做法很周到，先是觀察學生，後是處理好周圍的環境，給這個年紀羞恥感比較重的學生一份安全感，最後是給學生安慰，將事情的影響降到最小。我想這樣的處事方法的確是我們每一名新教師都應該學習的。在這次培訓之後，我也逐漸明白自己在一些經驗方面還是比較缺乏的，所以我只能在今後的學習的那個中，多去向有經驗的老師學習，鞏固自己的能力，做好這一份教學工作！
2024教師崗前培訓心得篇4
20xx年8月21日是一個很特別的日子。因為這天我很榮幸地參加了由莆田市城廂區教育局及教師進修學校組織的新教師崗前培訓，幾位老師他們精心準備，以實際的案例和淵博的知識，為我們帶來了豐富而又生動的培訓內容，有《做一個健康快樂的老師》、《新教師如何聽課評課》以及《怎樣做一個合格的幼兒教師》等等。
記得在五年的幼師生活中，學到的是知識、鍛鍊的是能力、培養的是情操。轉瞬間，我已在幼教崗位上工作了近四個年頭。作為一線教師，每天要面對那些天真無邪的笑臉，每天除了帶班還有一大堆整不完、理還亂的工作，有時真的讓我感覺好枯燥乏味，甚至有時會為了應付而完成，沒有很實際的意義。
通過這幾天的學習培訓中，我深刻的感受到了僅僅掌握學校的知識是遠遠不夠的，讓我知道愛和責任將是不可擦拭的足跡。幼兒教師是一個美麗的職業，我喜歡孩子們，和他們在一起有過生氣、有過煩惱，但更多的是快樂，我將用心去呵護我的小天使們，讓他們在愛充滿愛的環境中茁壯成長。
培訓已經結束了，但是學習卻不能因此而終止。“活到老、學到老”，這是一筆無法用金錢來衡量的財富。我想，我會在今後的工作中努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，做一個健康快樂的幼兒教師。
2024教師崗前培訓心得篇5
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收穫很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們説教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好國小教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出瞭如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛鍊、努力地學習當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一箇中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關係環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者説是“浪漫”的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經説過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。”也許，對於我們新教師來説，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
十幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這隻隊伍的生力軍。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現到工作中去。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導，以自己的實際行動，來實現自身價值。高標準嚴格要求自己，儘快完成從學生到一名合格的新教師的轉變，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛鍊，不斷提高自身素質，豐富和完善自己。熱愛學生，熱愛教育工作，向老教師學習，為學校的發展做出應有的貢獻。作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落後！作為一名非師範類專業畢業的教師，初上講台，已深感自己對教育教學活動理解的欠缺。因此十分注重這次培訓，通過聆聽各位培訓老師的精深講解，課下的認真思考和及時的總結，使我對教育的內涵，教育心理學，新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，學校組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新台階，對學校教學、人事管理方面的有關規定，也瞭解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身於教育教學工作的責任感和事業心。
總之，通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到教師這一職業的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅定了我搞好教學、科研工作的信心。並利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和提高自身素質，處理好與同事以及學生們的關係，兢兢業業，刻苦鑽研，為教育事業發展貢獻自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個人魅力，使我受益匪淺。
