老師的吻都讀後感最新7篇
通過閲讀書籍可以使讀後感寫的更優秀，寫讀後感的時候，一定要聯繫自己的實際情況，下面是本站小編為您分享的老師的吻都讀後感最新7篇，感謝您的參閲。
老師的吻都讀後感篇1
在閲讀中，時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。
所謂最好的老師，不是與我敬仰的於漪，錢夢龍，魏書生等老師相比――他們的人格，學識，潛力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我能夠和自己比呀！也就是用這天的李鎮西與昨日的李鎮西相比――我這天備課是不是比昨日更認真，我這天上課是不是比昨日更精彩，我這天找學生談心是不是比昨日更誠懇，我這天處理突發事件是不是比昨日更機智，這天我組織班羣眾活動是不是比昨日更搞笑，我這天幫忙後進生是不是比昨日更細心，我這天所積累的教育智慧是不是比昨日更豐富，我這天所進行的教育反思是不是比昨日更深刻，這天我應對學生的教育教學推薦或意見是不是比昨日更虛心，我這天聽到各種不理解後是不是比昨日更冷靜……每一天都不是最好，甚至每一天都有遺憾，但每一天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。
我是為誰而工作為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來説當然也重要，但如果這些與學生的評價產生了衝突，我心靈的天平指針首先傾向於學生一邊！在我看來，一個教師是否最好，第一就應看學生的評價。教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。
培養學生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……
不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻於完美。
老師的吻都讀後感篇2
當我很小的時候，我父親是一個老師，他是在我們市裏面的比較糟糕的一個學校，都是別的學校挑剩下的生源。我常常聽到我父親在説他班上的孩子，説有些小孩根本就沒辦法教，成天調皮搗蛋，在社會上跟一幫混混混在一起，讓他們自生自滅算了。
而我雖然沒有那麼糟糕，卻也常常在當時市裏面最好的學校的老師嘴裏得到諸如“廢人”、“你完蛋了”之類的高端詞彙。只因為我成績往往排在年級倒數10名以內。
“你給我出去。”這是我印象最深的5個字。
於是我常常在學校裏漫無目的的遊走，天氣很好，那時候的空氣污染好像沒有這麼嚴重。因為我們市區並不繁華，所以街上車輛滑過空氣的聲音非常清晰：就這麼“譁”的一下過去。學校環境乾淨整潔，上體育課的孩子們在操場上跑步。我就在學校操場旁的廁所裏躲着，等着下課。
為什麼我要躲在廁所裏？因為如果你在學校裏遊走的話，而且是“漫無目的”的，那就等於你臉上寫了兩個字“差生”或者四個字“趕出教室”，路過的老師或者是教工總要往你臉上多看兩眼，一臉厭惡的深色。於是我乾脆躲在廁所裏，等着下課鈴聲的響起。
時間卻總是顯得很漫長。我不止一次的想過要把數學老師給殺掉，時間、地點、方式，我總是儘量想得很周詳。會出現什麼情況我努力全部考慮到，因為我還是不想被抓到，不想讓父母知道他們的孩子殺了人。但是最後總是因為換了數學老師而不了了之。那時候我不知道什麼叫夢，我覺得我的未來一片灰暗。
老師在我背後的竊竊私語，課堂上同學們的灼灼目光，總讓我如芒刺在背。後來我才知道，那是因為我尚對人們有美好希望，只是不知道希望原來承受起來這麼艱辛。
在從國中到高中的6年中，我始終認為老師就是我們的敵人。而這不是從一開就客觀存在的，老師們從始至終不斷在為這個信念添磚加瓦。他們從來不看坐在最後一排的學生，他們從來不管在講台兩側的孩子，偶爾有看到，也是輕蔑的眼光和嘲諷的口吻。那時的我真是單純，居然完全沒有聽出來，只覺得老師的笑話確實好笑，而且我是主角。
孩子我覺得是完全無害的一種動物，一個十幾歲的孩子再少年老成也不會比一個三十多的成年人老謀深算。但是為什麼這些老師就不願意給這些孩子一點點尊重？或許他們認為不需要，一個孩子的尊重？
或許怎麼看也不值錢。
所以克拉克老師是個單純的人，他沒有將這些價值量化，他只是覺得有付出就肯定有回報，知識不是空氣。知識看得見摸得着，一下吃不完就慢慢吃，總能吃飽。而有知識，考試就不再是問題。他更覺得，只要他給予孩子足夠的尊重，孩子就一定會尊重他。
片尾還有克拉克老師的書出版了的消息，其實我並不看好這本書。有方法，沒熱情，沒用。這是個悲哀的想法，我的想法一向很悲哀，我總是認為把事情想得足夠糟糕，你就絕對不會失望，這是一個簡單的計算題，正是我的數學老師教給我的。
老師的吻都讀後感篇3
近期認真仔細閲讀《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，我一邊讀書一邊慎重的反省自己，以致內心波濤起伏。時而興奮，時而滿意，時而慚愧，時而內疚。尤其是讀到這本書的自序中這樣一段話：“當一種教育能夠讓孩子如此熱愛生活，熱愛這個世界，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的`教育。當一個教師能夠幫助孩子用自己的眼睛和心靈發現生活的美，感受到世界的永恆，這樣的教師就是真正的教師，也是最優秀的教師。
作者為什麼會發出這樣的感歎，想成為像蘇霍姆林斯基一樣的老師，當我仔細讀完文章以後，我覺得自己能夠走進了作者的內心。在作者看來，現在教師對後進生教育只強調道德標準和行為規範的掌握，忽視讓學生去遵守，去形成習慣，言行脱節。根據作者的這一內容再來結合自己的教學經驗，想想真的是有這樣的困惑。
“後進生”不僅是學習、紀律、思想品德方面相對落後的學生，如今還包括團結協作、性格、情感、信念等方面上的相對落後。後進生表現各不相同，有的孤僻、自私、有的敏感、好鬥、有的上課注意力不集中、學習厭倦、考試恐懼。轉化後進生的教育工作一定要結合學生的實際，抓住心理特點，從大處着眼，從小處人手，認真分析原因，對症下藥，才能真正實現轉化的目的。
一、對智力因素造成的落後生的管理。
智力因素包括記憶力、思維能力、想象能力、認知能力等，多數孩子的智力因素是差不多的，但也有個別智力較差，表現在對知識的理解能力、背誦能力、分析能力認識能力差。儘管學習很努力，但成績還是落後。對於這種學生急不得，像我們班的明玉就屬於這種情況，班級工作非常積極，對學校佈置的任務也能及時完成，作為中隊長學生常常覺得她學習不夠優秀而對她有意見，我利用她的優勢及時表揚她，多鼓勵她，不把她的目標定的太高了。只要每天有提高就行，讓她每天看到希望，我發現近段時間不管學習還是練字她都有很大進步。
二、對非智力因素造成的後進生的管理。
班上有的孩子幾乎每一件事都是家長給做，自己沒機會去做也不想做。以至上學後，經常忘帶書和筆，生活不能自理，依賴心理極強，做任何事都沒上進心，遇事只會哭，做事拖拉成績落後。
對於這種學生像思宇同學，在班級上，我安排了幾個生活自理能力強的同學和她一組。在學習上，我又帶領大家開展了一幫一活動，讓學習習慣好的同學在學習上幫她。從班內挑選表現良好的同學進行幫扶，由此形成互幫互學、比學趕超的良好學習氛圍，從而產生較大的動力，不僅能感染、激勵學生，而且還能約束“後進生”，使他們養成健康向上的道德風尚，過了一段時間，像帶飯費之類的事情，她也能一次完成，連續好幾次被評為班級的進步星。
三、對庭因素中單親家庭造成的後進生的管理。
有些孩子本來活潑可愛聰明伶俐，由於父母的離異造成孩子心理壓力過重從而使孩子焦躁，敏感，特別在乎別人的表情和眼神，怕別人議論，疑心過重，經常違反紀律，找回自己的心理平衡。像瑩同學學習上不求上進，對任何事也漠不關心，注意力不集中，成績下降。通過學習使我懂得了對於這種學生我們要多給她關愛，讓她感受到班級的温暖。班級活動讓她多參與，使她早日融入班級生活。
與教育毫無關係的教學是沒有的 ，也是不可能的。教育，不僅僅是傳授知識，讓學生領會知識裏的思想，它更應該是站在孩子面前的把這些知識和思想帶進課堂的教師。面對那些由於各種原因而學習困難的孩子，我們要做的覺不僅僅是提高他們的成績，更應教會他們自己去發現生活的歡樂，孩子去熱愛生活。
老師的吻都讀後感篇4
今天，我懷着憧憬的心情，又讀了一遍《漂亮老師和壞小子》，這本書是楊紅櫻寫的校園小説之一，每當我讀起這本書的時候，我總被米蘭老師開朗、樂觀的性格所感動， 一個個在她的教導下孩子們的成長的故事讓我怦然心動。
?漂亮老師和壞小子》寫的是師範大學中文系畢業的大學生米蘭，在一次偶然的機會被聘為白果林國小六三班的班主任，因此與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥發生了一系列既温暖又幽默風趣的故事:去家訪説謊言送偏方;教一個軟弱的男生如何捍衞尊嚴面對險境;在上課前化粧，體現了她對學生的尊重…….
整個故事沒有一句華麗的辭藻，沒有半句歌頌式的語言。然而故事中的女老師米蘭卻折射出把人性關懷放在首位，顯示出人間最淳樸、最美好的感情，扣人心絃，使人深受感染。
讀了這本書，讓我想到了人們之間的相互尊重，人們都説老師應該讓孩子們好好學習，只有這樣他們才會有更好的將來，然而米蘭老師卻打破了世俗的眼光，她不僅僅關心孩子們的學習，更關心孩子們的健康成長，而且給予他們更多的自信和尊重。她大部分時間講的都是一些現代兒童、尤其是一些獨生子女們的一些缺點，比如：自私、不關心同學、不自信、也有人因某種原因喪失自尊…… ，老師用實際行動和事例教會了他們如何克服這些缺點，並建立信心。老師也可以對學生有尊重，如果你把尊重給予了別人，那人們也會給你尊重，不尊重別人的人也不會被尊重，也不會有自尊，尊重就是一筆財富，甚至可以説是一筆永不枯竭的財富，只要你對所有人表示尊重，它就會源源不斷的交換出許多美好的東西。
讓我們去給予他人尊重吧，你會發現每個人的心靈都需要被尊重。我以後也要向米蘭老師學習，尊重同學、尊重老師和身邊的每一個人。
老師的吻都讀後感篇5
今天，我讀了一本書，這本書的名字叫《漂亮老師和壞小子》，這本書我看了後覺得非常幽默風趣。書的.作者叫楊紅纓，她是專門寫兒童故事的作家。
?漂亮老師和壞小子》的主要內容是：一個漂亮的女大學生米蘭，在偶然的一次機會中，被聘為白果林國小六(3)班的班主任。從而認識了h4組合，肥貓魯雲飛兔八哥戰小歐米老鼠米奇豆芽兒黃豆豆和別的同學們，米蘭會跳芭啦芭啦舞，她海帶領着全班同學跳芭啦芭啦舞，米蘭還教一個新學生打架，來捍衞自己的尊嚴。説謊話到h4家送無人知曉的偏方，在自己生病的時候為了讓學生們看她最好的一面，居然在上課前化粧，還讓同學們在畢業考試前踏青!
這本書讓我知道了：學生們的使命是讀書，可是也不能那麼死板，該玩的時候還是要玩，當然了學習是最重要的。
?那個黑色的下午》講的是：2008年2點28分，在櫻桃溝發生了一場震驚世界的大地震，讓那個黑色的下午永遠定格在笑貓的心中。笑貓發誓：親愛的虎皮貓，親愛的孩子們，親愛的爺爺奶奶、黑旋風、阿黑和阿黃，你們在哪裏?無論你們在哪裏，我都一定要找到你們!生死不離!在慘白的陽光下，笑貓走過一片又一片廢墟，踏上了艱難的尋找之路
文章精華段：
男搜救隊員從年輕母親的手中取出一部銀色的手機：啊!上面有一條短信!女搜救隊員迫不及待地問道：寫的什麼?快念念!男搜救隊員念道：親愛的孩子，如果你能活着，一定要記住：我愛你!
老師的吻都讀後感篇6
近段時間讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，看到其中一章“把更多的關愛給後進生”，不由使我想起了前幾年發生在我班上的一件事：
放學的鈴聲剛剛響過，我正準備回家，班長急衝衝地跑進辦公室，説：“李龍趁前面兩個女同學專心做作業時，把人家的辮子綁在了一起，還在上面插了片樹葉！”
我頓時火冒三丈，氣沖沖直奔教室而去，這個李龍，從進了我們班開始，就沒讓人省過心，遲到、曠課、不做作業、上課不專心聽講、打架……讓我頭痛不已。
李龍坐在座位上，一臉的倔強和不以為然。我耐心地等同學們走完，想着他的種種劣跡，我醖釀着情緒，準備着給他來一場雷霆之怒。我正思考着要如何爆發，突然，有個同學氣喘吁吁地跑來告訴我，他的媽媽今天來接他，想見一見老師，瞭解一下他平時在校的情況。於是，我趕緊去接待學生家長。
那位家長對學生非常關心，細細地問了各方面的情況，我一一詳細地做了介紹。等到結束談話，已暮色沉沉。我自己也準備回家。就在鎖門的時候，我想起了李龍，我想他大概早跑了吧。不過我還是走向教室。
出乎意料的是，在昏暗的教室裏，李龍那瘦小的身子還站在那兒。我的心頭一動，怒氣也隨之而散了。我想，教育也不是萬能的，也有失敗的時候，算了，讓他走吧。
就在他走出教室，融入暮色的時候，我發現他有一絲恐懼的神色，我想他大概怕黑吧。於是，我緊走幾步趕上他，和氣地説：“李龍，天黑了，我送你回家，好嗎？”他猛然抬起頭來，滿臉驚喜，但隨即又低下了頭，支支吾吾地説：“不……不用了，我爸媽都沒在家。”我笑着説：“我只是想送你回家而已。”他沒有説話，只是跟在我身後，一步步向他家走去。按照他的指點，到離他家不遠的地方停下腳步，他一邊大聲説着：“謝謝老師！”一邊飛快地跑了。
很快我有了新發現：李龍再也沒有遲到過；作業也能認真完成；上課也能專心聽講；也沒再和其他同學打架……我想他有些反常，堅持不了多久。但我還是及時表揚了他。從此李龍像變了個人似的，學習不斷進步。
一次作文課上，我出的題目是《謝謝》，交上來的作業，題材多樣，感情真摯，都很不錯。但是，李龍的作文只有這樣幾句話：“謝謝您老師！那天晚上您把我送回家，這是第一次有老師專門送我回家，而不是為了向我爸媽揭發我在學校所犯的錯誤。我會努力學習的！”
當我看到這句話時，心底久久不能平靜，這是意外的收穫。同時，我也明白了，只要我們付出一點點，對孩子們多一點關愛，一切就會變得美好起來。
老師的吻都讀後感篇7
?漂亮老師和壞小子》由楊紅櫻作家寫的童話。十分的生動有趣。 故事是由一位年輕美麗的米蘭老師和六(3)的壞小子組成，壞小子調皮搗蛋，而米老師卻是一位時尚、温柔、善解人意的好老師，他們演繹這一個又一個有趣而動人的故事。 壞小子是五(3)班的h4有肥貓、兔巴哥、豆芽兒、米老鼠，在班裏為非作歹，不知道學習。在米老師的帶領下，h4的學習態度都端正了，讓我們look ,look這位老師。 米老師是這樣處理打架事件。
六(2)和六(3)在公園打羣架，被治安抓住了，執意要抓去派出所，米老師及時趕到，説他們在練拳，治安走後，米老師問他們打架原因，他們不約而同地説：“這是我們的隱私，可不可以不説?”米老師就不再追究：“男孩子打架很平常，會有幾個孩子能説清?”説完便揚長而去。
米老師在辦公室化粧引起很多爭議，米老師去不這樣認為，她説：“課前化粧，是想給學生一個精神整潔的形象，是對學生的尊重，。”她還對辦公室的馬老師説：“你都生病了還在上課，這樣，這樣不僅容易傳染給學生，而且，帶病上課，自己情緒不好，也會影響到課堂氣氛。”
在讀完楊紅櫻老師的作品後，漂亮老師米蘭的教育故事讓我明白，成為一名好老師，不僅需要學識、修養、嚴謹、積極樂觀的人生態度，還要走近我們，走近我們的內心。
