中學生《時間簡史》讀後感範文四篇
讀書在某種意義上來説是養心。不管時代如何變,學習是永遠不變的。下面是本站小編整理的中學生《時間簡史》讀後感範文四篇，歡迎參考查閲。
中學生《時間簡史》讀後感範文
課餘時間，我饒有興趣的簡讀了一本暢銷全世界的科學著作《時間簡史》，其作者是當代著名的宇宙學家、理論物理學家斯蒂芬·威廉·霍金。這本科學著作可以説的上是將愛因斯坦的《廣義相對論》和量子力學結合的最完美的一本書，出這點之外，此書還詳細的闡述了黑洞效應和大爆炸及宇宙奇點問題。倘若這本書以數學公式、證明過程和科學術語為主，那麼我認為它不可能這麼暢銷全世界。這本書正是以它通俗的語言文字、幽默的插圖、強有力的論證過程和獨特的思維方式將讀者帶入廣漠無垠的宇宙，去體會黑洞邊緣的神祕，去感受大爆炸的壯闊，發人思考，引人入勝。
《時間簡史》的重點就是概述黑洞和宇宙奇點大爆炸理論，它從愛因斯坦的相對論開始一步一步的探討，補充了廣義相對論中的一些不足。作者認為宇宙是從一個密度、時空曲率無限大的奇點通過大爆炸而開始的，在大爆炸中，物質的温度非常高。在隨後過去的一秒鐘中，宇宙的温度急劇下降，下降到大約100億攝氏度，於此同時也在不斷地膨脹，就使得正電子和反電子互相碰撞以此湮滅，並釋放出大量光粒子，來維護宇宙的平衡。到了後來，得以有強力的作用從而使物質不斷聚攏，聚攏，這就形成了古老的星球和星際物質。我們的地球，也是通過這樣的物質聚攏才形成的。而書中的另一偉大成就是對黑洞的研究，黑洞最開始是愛因斯坦在《相對論》一書中作出的一個預測，他假設如果存在一空間的曲率非常大，物體的逃逸速度非常快，快到連光也不能逃離這樣的空間。那麼這樣的空間可以稱之為“黑洞”。但他認為既然連光也不能逃離黑洞，那麼我們也無法觀測到它，它名副其實是一個非常黑的洞。但霍金結合了愛因斯坦的相對論和量子理論後提出：黑洞其實不“黑”，它可以放射出正反粒子，而且它還有這很高的温度。正因為它放射出的正反粒子互相湮滅了，所以我們很難觀測到它。黑洞以極高的速度放射能量，當能量耗盡時則會向宇宙大爆炸那樣從一個奇點發生強烈的爆炸，並在宇宙中消亡。
從這本書中我不僅獨到的是宇宙物理知識，我還讀到了一種敢於同命運抗爭，頑強不屈和樂觀向上的人生態度。眾所周知，霍金出這本書時已是全身癱瘓，可以活動的僅是3隻手指。在這樣的條件下他憑着那充滿智慧與知識的大腦，毅然對宇宙發出思索，對真理髮出挑戰。最後他成功了，出版了這傲然屹立於科學文獻之林的偉大著作。讀完此書我受益匪淺，我學到的東西遠遠不止那些，而更多的精華還有待於我更深一步的閲讀，更深一步的探索。最後我引用牛頓的一句話來結尾：“我不知道世人怎樣看待我。我只覺得自己好像是在海邊玩水的小孩，偶爾是到美麗的貝殼，就高興不已。但面對真理的浩瀚大海，我仍茫然不知”。
霍金的勵志故事從小便耳熟能詳，但他的著作《時間簡史》我卻知之甚少。趁着科技節到來之際的濃厚學習氛圍，詳讀了一遍《時間簡史》，感悟甚深。
《時間簡史》是霍金最大的成就之一。閲讀這本書最大的感受就是“未知”。我曾接觸過的知識大多是用周密的公式或知識體系解決問題，卻從未一次接觸過如此多的未知之謎。
讀完之後，腦海中縈繞着許許多多的問題：宇宙到底有多大？它曾經是一個點嗎？是一次大爆炸讓宇宙成為如今模樣的？還有腦海中模稜兩可的“廣義相對論”的概念、速度的極限和黑洞的未解之謎……自然，最令我感興趣的還是“人類能達到宇宙最遠的地方是哪裏？我們能夠製造出時光機嗎？”這一切新奇而從未有過的想法衝擊着我的神經，彷彿來自宇宙深處的信息進行着漫長的生命之旅。一直以來的學習讓我形成了“一切都會有答案”的定式思維，卻不知即使現代的科技多麼先進，擺在人們面前仍有無數複雜困難的問題，我們對科技的探索也不能僅僅滿足於此，在此止步，科技探索的腳步應該永無停息！
一遍閲讀自然不可能讀懂深奧的《時間簡史》，而我所領悟到的也僅僅是皮毛的科學知識及對科學的態度。對我而言，所獲得的求知慾和對待學習的態度顯得彌足珍貴。
“思維是世界上最美麗的花朵。”《時間簡史》上記載的大多是經過試驗或有根據的推論所得出的結果，而我卻不能清楚地理解。這讓我感受到科學是需要理解和領會的，若是缺乏取得這種結論的方法和思考方式，便很難理解。學習也是如此，必須掌握思考的方式，自己不斷探索，才能真正將知識瞭然於心。除此之外，知識的取得途徑不能是單一的，知識的積累亦不能停止。我們只有更多地瞭解各種類型的知識，才能豐富自己，提高自己的學習能力。時間延伸深邃的宇宙，霍金用思想譜寫了一本簡史，然而還有許許多多，形形色色的謎團等待我們去了解揭示。
只有不斷學習不斷探索，才能不被時間的潮流所捲走。去閲讀吧！去探索吧！未來閃耀着美好和神祕。吾將上下而求索。
中學生《時間簡史》讀後感範文
這個暑假，讀完了《時間簡史》，我才知道自己在這個物理學大師面前是有多麼的渺小，斯蒂芬·霍金。大師帶給我們的，是物理學的精華，根據他的文字，我有一些自己的想法。
首先是書裏面提到的思想，這種思想對於現代物理學的進步有重大的意義，既將經典廣義相對論與量子理論的結合。現代物理學近百年的發展史來看，許多人都在做類似的嘗試，包括愛因斯坦他自己也在做與量子理論相和諧的相對論的延伸理論，不過他知難而退了，最後他把目光又放在了宇宙常數上，這是這個天才的失敗之處。不少人為了量子理論和相對論的和諧，做了許多邊緣學科，但我個人認為，都不如霍金大師做的那麼徹底——量子引力論，量子是物質粒子的非連續運動，而所有的量子困惑都起源於這種非連續運動。量子理論與引力的結合，即量子引力理論，目前還處於研究階段。這種理論的歷史説來話長，著名的廣義相對論家彭羅斯在昌德拉塞卡解出Dirac方程後，和霍金一道證明了黑洞的面積定理，隨後霍金做出了黑洞熱輻射定理，既從黑洞面積的非減性能讓人自然而然的想起叫做熵的物理量，黑洞處也具有熵的特性。
從數學角度來看，不管量子引力論是不是大統一理論，但它有它的意義，對物理學有很好的影響。
霍金對於時間箭頭的描述十分有趣，讓我不禁想起曾經尋根究底的哲學與科學理論齊頭並進的時代，但是現在科學對於哲學家來説，太具有數學化了，使得維特根斯坦都説：哲學只剩下了分析語言了。
中學生《時間簡史》讀後感範文
是不是每個人都想知道我們生活的這個世界到底是怎麼來的?又將走向何處?是不是每個人也都想知道生命如何產生?又有何意義?
我們迷惑，而又不知道使我們迷惑的是什麼?我們勞累，而又不知道我們是在為誰而學習?我們尋找幸福，可是幸福在那裏，它又是什麼?
如果沒有這個宇宙就不會有這一切。大家寄希望於《時間簡史》會告訴我們一切，因為裏面講述的正是宇宙的起源，和可能有也可能無的終結。雖然我沒有看明白，可是知道這裏面也沒有一個明確的答案。
我記得在上高中時，班裏有一個入學成績第一的男生。他有點與眾不同。當人家都在學習的時候，他天天思考生命是怎麼回事，“我”是什麼?想不明白，就問老師。很多人都覺得這人真不正常。可是，如果稍微想一想，自己是不是活得很明白呢?
當然，最後那位仁兄自己也沒想明白。笑話他的人也自不必説。其實人類對自己的思考，和對宇宙的思考是分不開的。可以説，這類問題在中國古已有之。偉大的愛國詩人屈原就曾作過《天問》，蘇軾也有“明月幾時有?”的思考。
頭段時間，有位學者在我們學校給高三學生做報告。他講快樂學習，學習快樂，其實很好理解。因為每個人的求知慾是天生的，人們從小在心裏都有一個為什麼。只是有的人在別人的嘲笑聲中，越來越沒問題了。可是，求知慾還是存在於每個人的心中。
每個人都想了解自身，弄清這個寄身的宇宙。
