我的生活與愛讀後感6篇
優質的讀後感是能夠引起讀者的共情的，讀後感可以是閲讀文章內容啟發而引起的思考與聯想，本站小編今天就為您帶來了我的生活與愛讀後感6篇，相信一定會對你有所幫助。
我的生活與愛讀後感篇1
這本書給我的第一印象是，丘吉爾是一個真正的文學家，獲得諾貝爾文學獎，名副其實。丘吉爾青年從軍後，首先是以其戰爭經歷寫的報道和小説，讓他成為英國媒體界和文學界的明星。
這本書裏講述了温斯頓.丘吉爾從出生到一戰之前的經歷，他出生在顯赫的貴族家庭，小的時候並不被認為很聰明，和大部分的兒童一樣討厭學校生活。
雖然是貴族子弟，但其為人熟知的政治成就，應該主要歸功於他豐富的成長經歷和積極樂觀、喜歡冒險和願意承擔公眾責任的性格，而不是他父親的廕庇。
丘吉爾的人生經歷極其豐富，為大英帝國參加過很多次戰爭，多次在槍林彈雨中因上帝保佑而毫髮無傷。丘吉爾對戰爭場面的精細描繪，讓人有身臨其境的緊張感，最為英國人所熟知的戰爭經歷是，被布爾人俘虜後越獄，經歷千難萬險終於重獲自由。丘吉爾的樂觀精神，令人欽佩，經常在貌似毫無出路的困境中，依然保持樂觀的情緒，能夠欣賞美景，因些小事而高興起來。
他的冒險精神，可能是當時英國貴族的傳統，嚮往槍林彈雨中，受傷或死亡的概率，只增加了他們冒險的樂趣，這一點甚至得到了丘吉爾媽媽的支持和鼓勵。
所以，當丘吉爾回到英國謀求仕途的時候，他已經有了雄厚的政治資本和名氣，而他的演講才能為他收穫了巨大的財富（1萬英鎊），讓他可以專心從政而不用擔心自己的經濟問題。在民主國家，演講是政治家獲取權力的主要的努力途徑。在那時的英國，貌似從政並不會帶來很大的經濟收入，相反需要巨大的經濟支出，是一種昂貴的遊戲。
從時間順序上説，丘吉爾首先是一個職業軍人，然後是一個戰地記者，然後是一個暢銷書作家，然後是一個傑出的演講家，最後水到渠成地成為了一個偉大的政治家、軍事家。
這本書也可以讓人得到以下結論：貴族經常是有傳承的，最重要的傳承不是財富和社會關係，而是積極樂觀、喜歡冒險、樂於擔責的貴族精神。
我的生活與愛讀後感篇2
當我整整讀完這篇課文的一剎那，我忽然之間深深感覺到了這篇課文的重要性，而這篇課文給了我很大的啟發。 他把每一個人都比喻成昆蟲，可是他卻説自己是瑩火蟲，丘吉爾的功課成績不太好，可是威爾登博士卻讓他進了哈羅公學．丘吉爾在這種尷尬的環境中，繼續待了近一年的時間，班裏的同學都去學習拉丁文，希臘語以及如此類舊的輝煌學科，而丘吉爾卻偏偏相反，他努力學習着英語，因為他認為英語是必不可少的課程．後來，丘吉爾開始了軍旅生活，他父親看見他的部隊裏各個精神飽滿，認為他有軍事的頭腦．短短的這一些就證明了什麼呢？ 其實不管做什麼事情只要有自信，勇敢，努力就能成功．對於那些勇於拼搏的人，我默默地敬佩他們，儘管是失敗的，還有什麼好怕的，因為你已經努力了。
我的生活與愛讀後感篇3
“每個人都是昆蟲，而我是螢火蟲”多麼恰當的比喻，當你慢慢在讀一篇文章時，好像只是在寫一些平淡之事，
但當你在仔細讀時，就想在大海上迷失的方向的時候，一個微笑的女孩給了你人生的指南針，我獨自長吟，我喃喃自語，作者在成績非常不好的前提下。還是考上了學校，但在中國的話作者會上嗎？不用多問，不能，中國就是讓很多成才的人才，和工作側身讓過。
在看一下作者在考入軍官學校的時候，是他運氣好，多少人會説這麼一句。但在我看來切不是，因為就算他知道的新西蘭的地圖，她沒有努力一怎麼會考上呢，因為蘋果不知道落了幾百年，但只有牛頓去思考，所以不要説上帝沒有給你機會，只是你不會思考罷了。
錫兵在我們眼的玩具，但作者切讓興趣變成了自己的才能，因為我們不一定都是優點，但要把優點放大，這樣你才會發光。
不要總是説上帝沒給你機會，
因為你沒有參考
只有少數在思考……
學校如翻滾洶湧的大海。
只有無知的人會沉下……
而聰明的人會遊覽。
“那無聲的私語在我的耳邊
似曾幽幽的吹噓，
像秋霧裏的遠山，半化煙，
在曉風前卷舒”
我的生活與愛讀後感篇4
最初讀這篇文章時，我只為文中幽默的語言而欣喜，我佩服丘吉爾的風趣以及他那樂觀的心態。因此我想在大多數歐洲人當中都是樂觀的，不知這種普遍的現象是因何而成。
若以歷史為據，那便是歐洲長期動盪，國與國之間的戰爭或議和成為家常便飯。這就造成了歐洲人的樂觀思想，因為沒有什麼比戰爭、死亡更可怕，又何必為一些小事而發狂。
讀了這篇文章，我也知道，並非每一個偉人在少年或孩童時就異常聰明的，那樣的人只能算得上是所謂的神童。
“每一個人都是昆蟲，但我確信，我是一個螢火蟲。”丘吉爾這句話可謂是十分經典，是他對自己的評價。
以我個人情感來看，我十分贊同丘吉爾的想法。“剛滿十二歲，我就步入了考試這塊冷漠的領地，主考官們最心愛的科目，幾乎毫無例外地都是我最不喜歡的。我喜愛詩歌和寫作，而主考官們卻偏愛拉丁文和數學，而且他們的意願總是佔上風，不僅如此，我樂意別人問我所知道的東西，可他們卻總是問我不知道的。我本來願意顯露一下自己的學識，而他們則千方百計揭露我的無知。這樣一來，只能出現一種結果：場場考試，場場失敗。”
我喜歡丘吉爾的這篇文章，所以我只是純粹的欣賞，不想去解剖它的內在，因為我個人認為那樣只是會把這篇文章殺死，使它變得毫無趣味可言。我也不喜歡以讀《我的早年生活》有感，而把自己的感情強加進去論述，那樣只會使這篇文章變質，並且我也沒有權利去做。這樣出現的結果只是：以作家本人為媒介，把文章抄寫下來罷了。
因為我並不能瞭解他的感受，也不能把自己的感覺強加於他的身上。畢竟每一個人都是獨一無二的，以丘吉爾的語言來説，每一個人都是一種昆蟲，就算都會飛，但形狀卻不一樣。就像每個人都有屬於自己的理想與命運一般。
我的生活與愛讀後感篇5
但當你在仔細讀時,就想在大海上迷失的方向的時候,一個微笑的女孩給了你人生的指南針,我獨自長吟,我喃喃自語,作者在成績非常不好的前提下。我的早年生活讀後感還是考上了學校,但在中國的話作者會考上嗎?不用多問,不能,中國就是讓很多成才的人才,和工作側身讓過。
每個人都是昆蟲,而我是螢火蟲”何等恰當的比喻,當你慢慢在讀一篇文章時,好像只是在寫一些平庸之事,
在看一下作者在考入軍官學校的時候,是他運氣好,多少人會説這麼一句。但在我看來切不是,因為就算他知道的新西蘭的地圖,她沒有努力一怎麼會考上呢,因為蘋果不知道落了幾百年,但只有牛頓去思索,以是不要説上帝沒有給你機會,只是你不會思索罷了。
錫兵在我們眼的玩具,但作者切讓興味變成了自己的才能,因為我們不一定都是優點,但要把優點放大,這樣你才會發光。
不要總是説上帝沒給你機會,
因為你沒有參考我的早年生活讀後感
只有少數在思索-----
學校如翻滾洶湧的大海。
我們在看一下作者在考入軍官學校的時候,是他運氣好,多少人會説這麼一句。但在我看來切不是,因為就算他知道的新西蘭的地圖,她沒有努力一怎麼會考上呢,因為蘋果不知道落了幾百年,但只有牛頓去思索,以是不要説上帝沒有給你機會,只是你不會思索罷了。
因為你沒有參考名著讀後感
錫兵在我們眼的.玩具,但作者切讓興味變成了自己的才能,因為我們不一定都是優點,但要把優點放大,這樣你才會發光。
不要總是説上帝沒給你機會,
因為你沒有參考
只有少數在思索-----我的早年生活讀後感
學校如翻滾洶湧的大海。
而聰明的人會遊覽。
只有無知的人會沉下---
我的生活與愛讀後感篇6
最近，我讀了一篇文章，名叫《我的早年生活》，對此，我深深地受到了感觸。
丘吉爾説過“一個人絕對不可在遇到危險的威脅時,背過身去試圖逃避。若是這樣做,只會使危險加倍。但是如果立即面對它毫不退縮,危險便會減半。”在他眼裏，每個人都有着自己閃光的地方。不要認為自己在某個方面不行就認定自己方方面面都不行。最終的成功不是看你有如何卓越的才華，而是你自己對自己有沒有信心。
作者丘吉爾是英國的首相，這篇文章寫了他12歲時，就進入了考試，主考官們最喜歡的不是他喜歡的歷史、詩歌和寫作，而是拉丁文和數學。他很樂意向別人展現他知道的，但考官總是揭露他的無知，所以場場都失敗了。
但丘吉爾還在不斷挖掘自身的潛力，在知識和能力之間尋找最佳的平衡點，所以他才在以後的學習、工作中取得成功。我體會到了在我們以後的生活中也會遇到同樣的事，不過我們不能放棄。我和丘吉爾比，我是十分渺小的。我沒有他那永不放棄的精神；也沒有他那堅強的意志力；更沒有他那在尷尬的處境中，還能繼續生活將近一年。就是因為長期生活在差班中，才使丘吉爾瞭解那些聰明學生的優勢。
丘吉爾一面在低年級停滯不前，而另外卻能一字不漏地背出麥考利的1200行史詩，並獲得全校優勝獎，還通過了軍隊徵兵考察，一切都令人覺得前後矛盾。
讀了這篇文章，我彷彿身臨其境，丘吉爾度過的日子給了我無比震撼，我應該向他學習他的品質和精神。
