嚴格的心得體會5篇
不管寫什麼心得體會，都要實事求是的表達自己的想法，心得體會是一種實用性文體，可以通過一篇心得體會的寫作來記錄我們的感受，以下是本站小編精心為您推薦的嚴格的心得體會5篇，供大家參考。
嚴格的心得體會篇1
往年的端午節，我都是稀裏糊塗地過了。今天，又是端午節，早上，媽媽激動地説：“周昱，你先別寫作業了，我們趕緊去市場看看吧。”我一聽，心想：市場有什麼好看的?我懷着好奇的心情和媽媽一起去市場看個究竟。
走出家門，我就聞到的一股淡淡的艾香。方才想起今天是端午節，家家户户的門上都要插艾來避邪。
我和媽媽來到市場，那兒的人真多呀。不過，與往常不一樣的是：有許多人的車上、手裏都有一把“草”。一問媽媽，才知道那是艾。我立刻興奮起來，央求媽媽給我買一些艾，媽媽同意了，我十分高興。
走進市場大棚，一股濃濃的艾香撲面而來，我和媽媽順着氣味往前走，找到了一家賣艾的。我問媽媽：“這是艾嗎?”“是。”媽媽回答到。我又問賣艾的人：“這些艾是在什麼時候挖的?”“早上太陽還沒有出來的時候去挖的，只有在端午節這個時候去挖的艾才有藥效。”“這艾是在哪裏挖的?”“嶺上。”賣艾的人答道。緊接着，買艾的人還給我講了艾的作用和特徵，如：把艾葉曬乾以後可以泡腳、把艾插到門上還可以避邪……聽完賣艾人的講解，我對艾有了新的認識。媽媽也實現了她的諾言，給我買了一把艾葉。
咦，這不是貓貓眼嗎?它可是有毒的呀，怎麼跑到菜市場裏來“害人”呢?後來，聽賣貓貓眼的人講，貓貓眼只有在五月端午這天太陽還沒有出來的時候挖，才是沒毒的。而且他還能消炎、解毒、治嗓子疼……聽到這裏，我才知道我錯怪了貓貓眼，也感受到了大自然的神奇。
走出大棚，我看見了一輛“紅車子”，這是賣香包的車子。只見有的香包上有“一生平安”四個字，有的香包上繡有各種各樣的屬相……在端午節這天，大人們要給孩子佩戴上香包，保佑平安。
奇怪，今天賣菜角和糖糕的生意怎麼變得格外紅火?我連忙去諮詢媽媽，媽媽告訴我：當地有端午節吃菜角和糖糕的習俗。我這才明白了。
回家的路上，媽媽又買了幾個粽子。回到家，我把艾葉插門上，掛上媽媽送給我的小香包，吃了一個香甜的粽子。今年，我過了一個真正的端午節!
嚴格的心得體會篇2
五月五，是端陽。插艾葉，戴香囊。吃粽子，撒白糖。龍舟下水喜洋洋……”
這是第一個全國放假的端午節，整個五月都能感受到粽葉的清香。
紅色的端午
“母愛如水，父愛如山。”爺爺奶奶的疼愛則是無微不至的春風，讓人感到是那麼的和煦、那麼的舒怡。烈日炎炎的暑假，爺爺接我上下學的辛勞和奶奶變換花樣的精心烹飪一直深深地印在我的腦海。節日一大早，我就一骨碌爬起來穿戴整齊，隨爸爸媽媽回開封看爺爺奶奶了。一到家，爺爺奶奶笑着端出了早已為我準備好的麻葉兒、菜角兒、粽子……説了一會話，就忙忙碌碌地做起我愛吃的各種菜餚了。午飯時分，望着紅嘟嘟的蝦仁、黃燦燦的炸茄子、白嫩嫩的魷魚、翠綠綠的芥藍……脣齒之間滿是濃濃的親情。
藍色的端午
書是知識的海洋。這次過節，我不但通過查閲資料，知道了端午節的來歷和有關的各種民間傳説，還得到了一件寶貝。節日裏，老爸很神祕的對我説：“猜猜，我送你什麼禮物?”“書!”“對了，什麼書?”哎呀，這可難猜了，我猜了幾次都沒猜對。老爸把背在身後的手一揚，我一眼看到了“神奇校車”幾個大字。太好了!我一蹦多高，這是我最喜歡的書!我接過來一看，有地球內部探祕、在人體中游覽、追尋恐龍、漫遊電世界、奇妙的峯巢、迷失在太陽系、探訪感覺器官、穿越颶風、海底探險、水的故事，整整一套，太開心，這下子“書香班級”活動中，我可有東西寫了。
綠色的端午
綠色是生命的顏色，運動是生命的朋友。由於端午節時間安排的滿滿的，我只能在電視上觀看盼望已久的龍舟比賽了。只聽得裁判一聲令下，參賽的各支隊伍隨着船頭指揮員震耳欲聾的擂鼓聲，奮力揮舞着船槳，船前雕刻的龍頭，昂首擺須，劈波斬驚，快速地向終點衝去。選手們在一浪高過一浪的吶喊助威聲中，士氣高漲，配合默契，給觀眾上演了一出精彩的體育賽事。我運動，我快樂。節日中，我也收穫了一個運動的好朋友——羽毛球。這是跟姑姑學會的，她可是國家一級裁判員呢。可惜，時間太短，剛起步，下次再跟她學技術吧!
赤橙黃綠青藍紫，怎麼樣，我的端午節很充實、很熱鬧吧!明年我要好好地想一下，過一個更特別的節日，到時再告訴你吧!
嚴格的心得體會篇3
從小生活在湖區的人都應該知道，夏天最熱鬧的景象莫過於五月初五——端午節前後的賽龍舟了。
國小時代的校長是龍舟迷，只要聽到有消息説當天有龍舟會，學校就會提前放學，他得提前佔了龍舟上吹哨、打旗子的位子。我們也因此跟着那位校長可享樂不少的“龍舟福”。小孩子就盼着這熱鬧，不用上學還有的好玩，多好啊!
也有大人提前商量結伴而行的，幾户人家合租一條機動船。大清早，拖兒帶女，浩浩蕩蕩地出發了。船開動了，一清點人數，男孩子都沒在。只聽見外面傳來一陣陣龍舟助威聲，往棚外一看，幾個男孩子划着一條小小的木船，走在河邊，那種小船隨時都有被經過的任何船隻的浪打翻的危險。但在他們看來這不重要，這樣過過賽龍舟的癮，船翻了，把船翻正繼續前行。平時平靜的河面這時非常熱鬧，河水奏出一曲曲交響樂。
太陽已經升得老高了，大人們牽着小孩子的手走出船篷，這時龍舟賽還沒開始。小孩子奔上岸，買汽水、冰棍兒……一陣鑼鼓聲、哨聲後，比賽即將開始，孩子們拽着零食慌忙跑向船，生怕錯過了比賽。機動船儘量往比賽的浮標線靠近，這樣看得更清楚。一聲槍令，煙還在空中消散，十來條龍舟已經衝出起劃線老遠了。河面、河堤上傳來加油聲，恨不得自己也能使上勁。頓時，鑼鼓聲、哨子聲、加油聲沸騰起來。比賽的龍舟是，小孩子就叫嚷起來：“媽，爸爸在哪兒，在哪兒?”“啊，看到了，看到了，你看那是我爸爸!”臉上滿是自豪。爸爸在龍舟上劃得小孩子互相炫耀，爸爸沒在劃得小孩子悶不做聲，皺着眉頭質問媽媽為什麼爸爸不划龍舟。最先衝向重點的龍舟，還會有一個表演秀，在河裏划過來划過去，一方面告訴別人我是冠軍，一方面在答謝那些加油聲，有興奮者甚至乾脆脱掉隊服，跳進水裏慶祝、有些在船上跳舞……
贏的龍舟返回時，沿途的每户都會放鞭炮，大家都歡呼，小孩子一路跟着龍舟在岸上跑着。還記得當年我扎着兩根羊角辮在岸上興奮得跑來跑去，滿臉通紅，媽媽心疼我，給我把長髮剪了。從此以後我一直蓄着短髮，知道現在。我留了十幾年的短髮，直到前不久媽媽才告訴我有這樣一個典故。我留短髮值了!
嚴格的心得體會篇4
班主任肩負着教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾説：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來説：一個班主任愛優等生是人；愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平台，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悦納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裏？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來説他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的説教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理，學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯繫制度等。
總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。
嚴格的心得體會篇5
管理是技術，僅僅是管人的技術性的低級的管理，管理是藝術，則是育人攻心的高級的管理。班主任是社會角色中重要的管理者，既要注重技術的學習，也要注重藝術的修養，狠練內功，提高個人管理水平，形成自己的管理風格，體現獨特的管理藝術，增強管理的效果。
班主任在學校教育中，承擔學生管理的主要責任，是班級管理的主要的組織者和實施者，任務細瑣而繁重，充滿挑戰與幸苦，歡樂與智慧。而且作為畢業班的班主任，將面臨更加複雜化班級管理和自己所教學科及班級學生總體升學成績的升學壓力，那麼我們如何能使自己在在繁重的工作中輕鬆，讓班級在平穩、奮發中走完九年義務教育的最後時光。使全體學生行動一致，目標明確，心往一處想，勁往一處用，形成強大的合力和班集體凝聚力和戰鬥力，讓學生給自己的人生第一次選擇在學業和思想上交一份自己認為滿意而且不後悔的答卷呢？
瞭解學生，把握學生心理生理特徵，深刻分析班情和學情，明確班級教育管理的重點和難點有助於增強班級管理的有效性。九年級的學生面臨畢業，特別是日益迫近的會考，使他們在思想、心理、行為等具有一定的複雜性和特殊性，認真研究分析這一時期學生的特點，有利於全面掌控班級，明確管理的方向，增強管理效果。
（一）思維方式深刻性和批判性增強隨着年齡的增長，九年級是學生世界觀和價值觀初步形成的關鍵時期，他們思維的廣度和深度都有了明顯提高，思維的對象大為擴展。思考問題的方式由原來的純感性逐步向初步的理性過度，已經把人生的目標和走向與自己目前的努力和選擇聯繫起來，，認識問題有了自己的觀點和主見，學會從想象去分析本質，智力日趨成熟化。
為此，我在班內，引導學生，學會看社會，審視和思考自己的人生，而且提出了現在的努力是為了更好的把自己的命運掌握在自己手中，九年級是自己人生的第一次選擇，現在的努力就是為將來的人生髮展不可或缺的基礎，激發他們的鬥志和學習的熱情，用自己負責的態度和真誠的關懷去點燃他們火熱的心，讓他們學會了堅持和奮鬥與競爭，提升了他們的生命的質量，增加了他們生命的厚度與
寬度。這為班級營造良好的學風和班風提供了雄厚的學生認知基礎，也形成了強大的心裏認同感，使學生明確了學習的目的和意義，使他們感到學習累並快樂着，因為他們看到了希望。
（二）人際交往自主化和社會化增強班級即是一個社會，社會關係是班級學生人際關係的`折射。可見班級學生人際交往關係的複雜性和重要性，人是社會化的產物，學生就是在知識化和社會化結合下步入社會的。良好的同學關係可以幫助彼此在學習上相互幫助。生活上相互關照，思想上相互交流，精神上相互溝通，行為是相互監督，這樣良好的學生關係不僅有利於個體的發展，更有利於班級的健康發展，形成整體的良好精神面貌，是班級管理的無形動力。
九年級學生自我發展的個體自主意識增強，他們需要與同學的交往，而且出於多種原因，有個別學生還在社會上交一些與自己身份和年齡不相符的朋友，可由於心理生理情感等多方面因素的影響，學生在交友和人際關係方面存在一些誤區和困惑，作為班主任老師應該把此項工作以對孩子一生髮展負責的態度給學生建議和指導，並對人際關係不好的學生給以更多的鼓勵和關注，從老師自身做起，讓班級學生能夠真誠關心和幫助這類學生。而且特別對於學生交社會上的人的時候，班主任老師一定要更加關注，這不僅僅是學生個人問題，也是孩子家庭的問題，更關係班級的穩定問題，因為如果處理不好，會使個別學生形成交友的人際障礙，同時會使有個別學生因為自己交了所謂的社會朋友，而在同學面前，在班級裏飛揚跋扈，有濃厚的社會習氣，這是班級最不穩定的方面，作為班主任要正確的面對這些問題，加強對該類學生的教育和監督。要細心觀察，要有敏鋭的洞察力，防患未然，確保班級的安寧。
