懂孩子愛孩子，用心教開心學——《窗邊的小豆豆》讀後感
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讀一本好書，猶如交一位好朋友。《窗邊的小豆豆》這本書會給我們帶來什麼？。以下是本站小編分享的一篇《窗邊的小豆豆》讀後感，歡迎你的閲讀。 
小豆豆第一天到巴學園的時候，就對這所學校產生了濃厚的興趣，因為校門是由兩棵活着的樹組成的，四周種了各種各樣的樹作為圍牆。教室也很獨特，是用電車改裝的，坐在教室裏，看着校園裏隨風搖曳的花草樹木，你會感覺電車是在跑着，這讓小豆豆的心情非常愉快，會不由得就想唱起歌來。
小豆豆是個好奇心很強的小女孩，她經常對一些我們覺得很普通的事情感到很好奇：比如，把書桌的蓋子開開關關上百次也不會煩，還覺得很好玩——因為她覺得學校的桌子跟家裏的不同，可以打開蓋子，裏面還可以放很多東西；有一次她聽別人説大塊的牛肉都是用鈎子掛在那裏的，於是就用一隻手抓住最高的單槓，把自己掛在那裏，一動也不動。老師問她為什麼這樣，她大聲説“我今天是牛肉”等等。她對什麼都感興趣，還有一次她看到有一張報紙蓋在馬路上，她就飛快的跑過去，然後跳到報紙上，結果就掉到廁所裏去了，原來是工人把廁所淘口的蓋子移開後，為了遮住臭味，在上面蓋了一張報紙，而小豆豆覺得好玩，直接就跳了上去……這樣的事情經常都會發生。小豆豆還很有愛心，為了幫泰明完成爬上樹的心願，她想了很多方法，最後通過他們的努力終於成功了。
我對小林老師的很多做法還是比較贊成的。他認為教育必須從國小開始，一個班的學生不能超過30人，他還倡導自由教育，尊重孩子們個性的教育理念……這和我們伏羲教育所倡導的“順人性”很一致。小林老師認為無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，成長的過程中會受到很多方面的影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。小林老師在學校裏就通過很多活動去發現併發揚孩子們的這些個性。
首先在安排課程方面，每個人可以選擇自己喜歡的科目開始一天的學習，老師只要把一天要完成的內容佈置好，孩子們就可以開始學習了，遇到不懂的地方還可以去請教老師，這樣就養成了孩子自主學習的習慣。座位每天都是不固定的，每個人可以選擇自己喜歡的座位。我想小林老師是想讓孩子們每天通過選擇自己喜歡的座位，開始一天愉快的學習。如果一天的學習孩子們都努力的完成，那麼晚上就可以出去散步，散步的時候老師還會根據路上的一些植物和一些現象，把相關的知識很自然地傳授給孩子們。
有好幾個活動給我的印象是非常深刻的：一個是試膽量，通過由學生來充當妖怪，然後一部分學生去抓妖怪的遊戲，讓孩子們再也不害怕妖怪了。一個是運動會，你會發現這場運動會比賽結束以後，結果得第一名的都是高橋君，這是小林老師特意安排的，因為高橋君的個子比較矮小，身體上有一些缺陷，這次活動讓他建立起自信，我覺得小林老師這是很用心的一個安排。小林老師安排課程不但很用心，而且也比較實用，他會找一些當事人來做老師，比如説旱田老師本身就是一個農民，由他親自去講解一些關於種莊稼方面的知識，是最能夠讓孩子們理解和接受的。最讓我感到有趣的是他們的音樂課，小林老師一邊彈着鋼琴，一邊讓孩子們跟着他的節奏在地板上畫音符或者跳舞，不要説在當時，若是放在現在或是我小的時候，是這樣上音樂課的話，我也會感到很開心，很享受。又有哪個孩子會不喜歡上音樂課，不喜歡上音樂呢？
這些活動在啟發孩子們，在學習和生活方面都是有很大幫助的。我也聯想到了我們的學校，我們老師也是通過了許多的活動，讓同學們找到學習的方法，找到自信。比如説漢字大賽，紅歌大賽，運動會等等，除了這些大的活動項目，還有每週組織的勞動、徒步、調研，再就是各班級組織的外出採購、班會、生日會、聚餐等等。這些豐富的活動，讓孩子們學到了很多，也讓整個校園就像一個大家庭，同學們就像兄弟姐妹一樣，而老師和同學們之間既是師生關係，又是親友關係。
最後，作者還介紹了一些同學的現狀，這些同學的成功，都跟在巴學園學校期間的教育有着很大的關係。而我們學校也是按德智體美勞全面發展的方向去培養孩子，也希望在老師們的努力下，我們一批又一批的學生會越來越優秀。
