去國小實踐心得推薦7篇

不管是在學習還是在工作中都會需要寫心得，大家在現實的生活中，應該都有需要寫心得體會的時候吧，本站小編今天就為您帶來了去國小實踐心得推薦7篇，相信一定會對你有所幫助。

去國小實踐心得篇1

天空的陰霾，寒冷的雨水，阻擋不了我們向龍佳前行的道路。大家懷着興奮和期待的心情，抵達龍佳生態温泉山莊。

那裏雖沒有名山大川的雄偉壯觀，也沒有小橋流水的清幽別緻，更沒有繁華都市的流光溢彩，但不失為一座人間天堂，因為在那裏看得見同學們的放肆雀躍，釋放的熱情像路旁那閲不盡的深深淺淺的綠色，將沉睡在你心靈的某個角落激活。

通過親身體驗社會實踐，同學們不僅鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，還學會了善待身邊的每一個人，明白了愛與關懷的力量。

每個項目，每個環節，都無不觸動心靈的某一條神經。哭過，笑過，感動過，憂愁過，釋然過，學會了寬容，學會了關心，學會了團結，學會了勇敢，學會了堅強。在此次社會實踐之前，或許不相信短短三天時間裏，能夠收穫這麼多，多到甚至可以成為人生的一個轉折點。

“我是最棒的”只有團隊裏的每一個成員共同努力，才能做到一次次的突破，超越。我們，只有相信自己是最棒的，才可能成為最棒的。如果一個人連自己都不相信，別人再怎麼幫助自己，扶持自己也只是無用功。我相信我們，但你相信自己嗎？

未來，是一個未知數，因此對於每個人來説，現在是最重要的時刻，在身邊和自己一起努力的人，是最重要的人。

社會實踐活動雖然已經圓滿結束了，但社會實踐帶來的影響卻遠沒有結束。讓我們手牽手，凝聚起強大的力量，揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸，一起邁向希望的未來。

只有三天兩夜，卻深藏心底，不忘記。

去國小實踐心得篇2

隨着經濟的飛速發展，我國660多座城市，有三分之二都被垃圾環帶包圍，大自然受到嚴重污染，人們的疾病也是越來越多。因此，垃圾分類，勢在必行！

今年我們家裝修房子，完工過後堆了很多垃圾，我和媽媽不得不徹底地進行清理一翻。首先，我先去找了4個大口袋，分別標為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾，這樣就更方便於清理分類。接着，將垃圾清理後放入相應的袋子。可回收垃圾裝可以再次利用的，例如報紙、紙箱、電線、水管；不可回收垃圾主要裝建渣、爛瓷磚之類的；有害垃圾主要是裝修後剩餘的電池、塗料、膠水、漆料等。不一會兒，我們就將各類垃圾塞滿了4個袋子，新房子瞬間就變漂亮了。然後，我將可回收的垃圾買給廢品回收站，其餘的送到垃圾回收站，這樣我還賺到了零花錢，也減輕了環衞工人的負擔。垃圾分類，何樂而不為呢！

現在有很多人不但不進行垃圾分類，還亂丟垃圾，他們覺得有環衞工人呢，還一副理有應當的樣子。可大家想想，每天一個城市會產生很多垃圾，光靠環衞工人是遠遠不夠的，更得靠我們的自覺性。只要我們自覺地把垃圾分類好，扔進合適的垃圾桶，這些垃圾就可以變廢為寶，經過回收再利用。這不僅可以減少污染、保護環境，還可以提高地球資源的利用效率。

垃圾分類並不難，只是我們的舉手之勞，來吧，大家一起行動，讓我們的家園變得越來越美麗！

去國小實踐心得篇3

暑假，經過朋友介紹，我來到本地中國郵政局進行實踐學習。以下是我的實踐心得體會。

在郵局實踐的半個多月期間，我學到了許多在課堂上學不到的東西，拓寬了知識面，也學到了很多的社會實踐經驗，受益匪淺。同時也對中國郵政這個百年國企有了自己的認識和看法。

原本以為郵政局是一個很簡單的單位，只是在前台辦理一些儲蓄業務，但真正融入到這個單位當中，你會發現它是很複雜的。主要包括一下幾個部門：營業前台、郵政通信營業廳、儲蓄前台、計劃財務科、函件局、報刊局、集郵公司和速遞物流公司。

在這二十多天中，我主要實踐部門是在營業前台、函件、報刊局這三個部門。

函件是中國郵政的基礎也是核心業務，直接關係到整個郵政事業的持續健康發展。我的工作就是把送來的信件，報刊，快遞按地區分配好並加以記錄，再把信息輸入到計算機中。這些工作是枯燥無味的，但必須得細心，如果記錯了地址那會帶來很大的麻煩。所以，在發信件之前，我們都會核對很多遍。

在營業前台的實踐工作中，我認為還是蠻有趣的。在此，我學會了什麼叫做服務，比如在語言表達上和肢體表達上。當有用户走進營業廳離櫃枱一米時，要立刻起立並面帶微笑説："您好!請問您辦什麼業務?"在辦理業務過程中，有一些語言是不能説的，像"為什麼"、"什麼事"、"快點，後面還有好多人等着呢"，也不可以態度冷談，對用户不理不睬。如果用户要辦理非本台業務時，要説"對不起，請您到號櫃枱辦理。"而不能説"這不能辦"或"該找誰找誰去"等等一系列的話。

我們當地支局雖然不能像市區一些大郵局那樣投入大量資金改善環境，但我們可以利用一切可利用的資源使自身更加完善。沒有專用的提示牌，可以自己動手製作，沒有專門得保潔人員，我們可以早到十分鐘來打掃，顧客搬動費力的郵件我們可以提供幫助。點點滴滴，其實都是為了能讓顧客在一個乾淨整潔舒適的環境下辦理業務，更好的為顧客服務，"用户是親人"不是掛在嘴邊的一句話，而是放在心裏的一份真情。我想這些服務之道，對我在以後的學習工作中會帶來很大的幫助。

去國小實踐心得篇4

短暫的寒假瞬間過去了，在這短暫的寒假中，我又長大了一歲，享受和經歷過生活中的苦辣酸甜，我似乎又比以前的我懂事了一點。

今年寒假，我按照自己的寒假計劃，每一天都在認真的完成老師布的作業，每一天我都在認真的看作文，寫作文，終於功夫不負有心人，我的作文水平有所提高。我還利用寒假時間閲讀了許多書，書中的知識使我受益匪淺，讓我不禁感慨書真是我們的良師益友。書中的知識像海洋一樣是無變無際的，是像宇宙一樣浩瀚無窮。書籍不僅能豐富我們的知識，還能提高我們的寫作能力。在這個寒假中，我還和家人，小夥伴們度過了快樂又難忘的新年。

寒假時間匆匆流逝，我才發現自己兒訂的學習計劃，已經完成了絕大部分，原來這就是一個大孩子的自覺啊。對於即將到來的新學期，我下定決心要好好學習，但是不知道老師會不會比以前更嚴格。看來寒假的最後幾天要好好調整心態，認認真真的學習，爭取在下次的期會考試考個好成績。

寒假結束，馬上就要進入校園開啟新一階段的學習，我想和自己、小夥伴們説，讓我們以今天的榮譽為起點，以今天的不足為揚起理想的風帆，在這年這片遼闊無垠的大海中向成功的港灣遠航！爭取為未來升入更高的學習階段打好基礎。

去國小實踐心得篇5

暑假裏的一天，媽媽在廚房間裏忙活着，我來到客廳準備看電視，我拿起遙控器按了半天也沒反應。“哎，肯定是遙控裏的電池裏的電用光了。”我邊説邊把電池卸了下來，順手就扔進了垃圾桶。

剛好走出廚房的媽媽目睹到了這一切，立馬飛奔到我身邊，一邊將電池撿出來一邊對我説：“孩子，這樣可不行，您這也太不注意環保了。”聽了媽媽的話，我還是不以為然：“老媽，你也太小題大做了，沒事，做你的飯去吧！”媽媽看到我這麼不在意的樣子，有點着急了：“孩子，現在全社會都在要求垃圾分類回收，你把這麼有害的電池放在生活垃圾中，竟然還説沒事，真是太無知了。你知道嗎，一枚小小的鈕釦電池就能污染600噸水，現在您扔的是兩截五號電池，得污染多少噸水呀！這真是太可怕了！”聽到媽媽一本正經的“勸誡”，在一旁看報的爸爸也開了口：“你這孩子平時不看新聞不讀報，現在我們的小區、你們的學校不也都在宣傳要將可回收垃圾和不可回收垃圾分袋裝，怎麼就忘了呢？”受到了老媽和老爸的兩面夾擊，我支撐不住了，不得不承認了錯誤：“是！是！是！是我沒有環保意識，我以後一定注意。”看到我誠心悔改的樣子，媽媽笑着説：“知錯能改就是好樣的！媽媽還要告訴你，廚餘垃圾和生活垃圾也是需要分帶來裝的。你記住啊，以後廚房垃圾和灰土等要投進“不可回收”垃圾桶裏；玻璃、金屬、塑料等要投進可回收垃圾桶裏；用完的廢電池，則要送到專門回收有害物品的垃圾桶。”

“呵呵，媽媽，你還懂得這麼多環保知識呀！好，我聽你的，我會和我的好朋友們一起將垃圾分類這一文明行為傳播出去，爭做社區裏、學校裏的環保小衞士。”我一邊摸着腦袋，一邊笑着説。

去國小實踐心得篇6

理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會潛移默化地變成學生自身的素質。為此，響應錦裏國小的號召，暑期社會實踐活動總結如下：

一、活動內容的選擇應該具有教育性和可操作性。

內容是活動的基礎，沒有好的內容就不會產生好的效果。我覺得國小生社會實踐活動的內容要從本地實際出發，從學生的生活實際出發，與他們的身心發展相結合，立足本土，在家鄉現代化進程中尋找內容。活動內容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現地方性和時代性的特點。活動內容可以是道德品質，健康生活的;也可以是開發智力，培養創造性思維方面的;還可以是動手動腦，培養生存能力方面的。總之，能達到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內容。

二、活動形式應從實際出發，因地制宜。

例如1：我們組織國小生體驗了鄉村的田園生活，學會了自己動手、自我管理，加深了同學間的團結友愛。在活動中，還採用了攝影、寫作等形式。攝下的一個個美好的鏡頭，寫出的一篇篇優秀日記、作文，既是對話動的記錄，也是對活動的總結。使他們認識了大自然，體驗了鄉村的.田園生活。引導了學生迴歸自然，走進自然，認識了多種常見的花草樹木。

例如2：對學生進行環境教育，組織了環保行動。可以開展旅行活動，遊覽名山大川，名勝古蹟在遊覽過程中，每位同學手拿一個環保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，以自己的行動為奉獻保護愛護我們生存的環境，做一名合格的小主人。也體驗了環衞工人的偉大和艱辛，從小樹立愛護環境衞生的好習慣。

例如3:由於我校處於鬧市區，更應加強交通安全方面的社會實踐活動，我們就利用星期天，通過社區青少年活動中心聯繫，組織小朋友上街幫助交警維持交通、社會秩序，打掃環境衞生，宣傳交通衞生知識。通過這種實踐，不僅讓小朋友自己知道應該遵守交通，更是交通安全的積極宣傳者。

例如4:我們還通過社區青少年中心聯繫成都商報社，支持學生賣報活動。通過這個活動，讓孩子知道爸媽掙錢的艱辛。養成自己不浪費的習慣。同時也給孩子樹立掙錢理財的思想。

例如5: 暑假其間，組織小朋友到社區福利院關心孤寡老人，為老人們打掃衞生，給老人講故事，給老人表揚節目等。通過這個活動，培養孩子的愛心，發揚中華民族的光榮傳統。

三、社會活動時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，先到活動的地方踩點，下發的有明確的活動方案。在出發前強調了組織紀律，提醒了孩子做好外出的各項準備工作，切實注意安全;防止安全事故發生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結束時，保證無一例安全事故發生。

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛鍊，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今後的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

去國小實踐心得篇7

今年，我初次教授綜合實踐課程。實施之初，作為一名教師，我感覺也很茫然，不知如何運作，既沒有可供學習的資料，又沒有經過系統的培訓。前幾天，我校的王秀江老師培訓歸來，為我們做了二次培訓。

1、課程內容的開發。經過這次的培訓學習，使我感到，綜合實踐活動課程的開發要依據以下幾條原則：

（1）重視了綜合實踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實踐活動的開發要以學生實踐經驗發展為核心，圍繞學生與自然的關係、學生與他人和社會的關係，學生與自我的關係三條邏輯線索進行。

a親近與探索自然。自然維度的課程內容包括各學校結合周圍的自然環境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學習、探索與行動等一系列實踐活動，這些活動旨在使國小生髮展探究的興趣，瞭解人與自然相互依存的關係，養成對自然負責任的態度和行為。比如，我們可以根據實際開展有關垃圾等環保方面的主題，也可開展有關愛護大自然等方面的主題活動。比如我們可開展 “每人認養一棵樹，小樹和我共成長”的大型綜合實踐活動，於3月份啟動，引領學生走入社區，蒐集有關植樹、護樹、養樹的有關知識，學生選擇自己喜歡的課題參與實踐，打算通過系列活動培養學生的實踐能力，有環保意識，力爭通過一個學生的行動帶動一個家庭，影響一個社區。

b體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動，瞭解社會現象，瞭解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會、與他人的關係，養成關注社會、服務社會的意識，培養服務社會的能力。如我們可以組織學生到當地敬老院去參觀、訪問、瞭解老人的情況及政府對他們的關心，開展慰問演出活動，這既對學生進行了思想教育，又是一種社區性服務活動。

c認識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動，瞭解自己的能力，興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習生活技能，養成自理、自律、自省的習慣。

（2）努力開發綜合實踐活動的四種課程資源。

a從學生的生活實際出發，尊重學生的興趣、愛好和特長。

b從教師對活動提供指導的實際出發，發展教師的愛好和特長，開發教師的教學潛能。

c從學校對活動提供幫助的可能性的實際出發，重視利用學校的資源，通過實踐活動提升學校的辦學特色。

d從社區和當地社會環境支持的可能性的實際出發，利用社會性資源和網絡資源。如地處沙那水庫附近的學校，可開發以沙那水庫為主要內容的實踐活動；地處農村的要考慮農村的實際，地處城鎮的要考慮城市的實際 。

（3）充分體現綜合實踐活動的六個特點

第一、強調綜合性，着眼學生整體發展。綜合性是綜合實踐活動的基本特徵，它是由學生所面對的完整的生活世界所決定的。這裏的綜合性包括目標的綜合、內容的綜合和方法的 綜合。綜合實踐活動超越嚴密的知識體系、分門別類的學科的.界限，着眼於學生的整體發展。

第二、注重實踐性，引導學生親身經歷。綜合實踐活動的關鍵是讓學生去做、去探索、去經歷、去感受。在實踐過程中學生的社會責任感 得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛鍊，創新意識和實踐能力得到培養，從而促進其發展。

第三、展示生成性，重視學生可持續發展。綜合實踐活動是師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的課程，而非根據預定目標預先設計的課程，隨着實踐活動的不斷展開，學生的認識和體驗不斷深化，創造性的火花不斷迸發，新的活動目標和活動主題將不斷生成。

第四、體現開放性，引導學生融入生活。綜合實踐活動是一個開放的課程領域，它具有開放性，其課程目標、課程內容、活動方式等方面都具有開放性的特點。在課程內容上，儘管規定了四大指定領域，但對不同地區不同的學生，不同的班級和不同的學生而言，其具體的活動內容是多種多樣的，活動的具體主題是開放的，它由學生所處的社區背景、自然資源以及學生的現實生活的需要和問題的不同而不同，只要是與學生的現實生活相關聯，只要 是學生自主地提出或自主選擇的活動主題均可作為學生進行綜合實踐活動的內容。

第五、強調自主，培養學生創新精神。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好，為學生的自主性的充分發展開闢了廣闊的空間，他們自己選擇學習的目標、內容、方式和指導教師，自己決定活動方案和活動結果呈現的方式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的工作。

第六、注重地方性，培養社會服務意識。學校活動課程開發在使用範圍上具有鮮明的地方性或地域性，綜合實踐活動課程開發的目標和內容上致力於加強學校與社會或社區發展的聯繫，充分利用社區人力資源、自然資源、財力資源，確立有利於學生了解社區、接觸社區、關注社會，為促進社會發展盡心盡責的活動主題

（4）從學科課程的學習內容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。

新課改以來，各學科都注重知識的綜合運用，每個科目都安排有學科綜合性學習內容，這些均可以作為綜合實踐活動課題出現。另外各科的學習內容中有很多需要學生經過長時間的調查、訪問、觀察的內容，我們要有發現課題的慧眼，注重學科之間的整合。比如，科學課本中有植物的一生、飼養小動物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做為綜合實踐活動的主題。

2、對綜合實踐活動課型、教學模式有了更進一步的認識。通過培訓我進一步瞭解了綜合實踐活動的課型很多，比如選題指導型、方案設計型、專題研討型、設計製作型、家庭體驗型、社區實踐型、成果交流型等等。綜合實踐活動雖然沒有固定的上課地點，沒有統一的教學內容，沒有專門的指導教師，就實施而言，也沒有固定的模式，它需要廣大教師發揮自己的聰明才智，進行創造性的勞動，但綜合實踐活動一般還是要按以下步驟實施：

第一階段：活動準備階段。這一階段的基本任務是：提出問題，確定活動主題；構成活動小組；制定活動方案以及準備必要的工具和條件。（活動方案包括的內容主要有：活動的主題或課題、活動的內容、活動的具體目的和任務、方法、活動的具體過程、任務分工、保證條件等）

第二階段：活動的實施階段。這一階段的基本任務：按着制定好的活動方案，運用一定的方法（調查、考察、收集資料、討論、服務、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術設計、製作），蒐集文獻資料和第一手資料，進入實際的活動場景，進行具體的活動操作，獲得實際 的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

第三階段：總結交流階段。這一階段的基本任務：整理活動過程中獲得的資料、經驗、結果和感受，形成對問題的基本看法、問題解決的基本經驗，發展實踐能力以及良好的情感態度價值觀。總結交流的內容有：活動的過程與方法、結論、收穫、經驗等。成果的表達方式有：口頭材料、實物、圖片、音像製品、簡單的書面材料。交流的方式應多樣化：如辯論、研討、展覽、牆報、刊物、網頁、小報等。

第四階段：拓展提升階段。提出一些課後進一步思索探索或需要延伸訓練的問題，以激發學生探索和求知的慾望，引導活動向縱深發展。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我們會在自我分析、自我總結的基礎上揚長避短，繼續學習綜合實踐活動的課程校本培訓。