精選關於教師備課心得體會範文三篇

為了更好地教學，也為了自己能夠在課堂更好地解答學生們的問題，我們必須在課前進行認真的備課，作為一名老師，你有什麼值得和大家分享的嗎？下面是本站小編整理的精選關於教師備課心得體會範文三篇，提供參考。

説課、聽課、評課是教師素養中非常重要的能力，也是教師專業化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽焦主任的講座，深感榮幸。我們學校的集體備課、聽課、評課是老生常談，聽完講座之後，我將從這幾個方面去做：

一、如何體現説課的效果：

在今後的教育教學工作中，課堂教學要有自己教學的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點更突出。要充分都體現新課標的設計理念，設計思想，流程合理，要做到教態自然，課要上得有聲有色，動靜結合，既要注重能力的培養又要注重知識的傳輸，體現新課標的三維目標，既要培養了幼兒探究真理的慾望，又要培養了幼兒的動手動腦能力。我們平時要多學，多看，樹立終身學習的思想，全面提高自身素質，這樣可以提高我們教師備課的質量。提高課堂教學的效率。傳統教學與新課程下的教學相比，多媒體進入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術手段，這對我們鄉村教師來説既是機遇也是挑戰。

二、如何聽課：

首先課前要有一定的準備工作，其次聽課中要認真觀察和記錄，最後聽課後要思考和整理。

三、如何評課：

瞭解教學內容。先要認真聽課，瞭解講課教師的教學設計。 認真揣摸講課教師的設計意圖，進行換位思考，發現優缺點。毫不保留的發表自己的見解，共同討論，一起提高。

四、説課、聽課、評課相結合促進教師素質的提高

1、提高教師素質的途徑有三條,那就是專家引領，同伴互助和自我反思。在平時的教育教學中我覺得同伴互助是教師發展的重要途徑，那麼相互説課、聽課、評課就是一種最好的互助形式，也是學校對教師進行校本培訓的重要抓手。搞好説課、聽課、評課，對於解決教學中存在的問題、改進教師的教學行為、提高教師的教學藝術、促進教師的自身發展進而提高教學質量，都有着十分重要的意義。

2、其實在單位裏領導有時的隨堂聽課是對我們教學的莫大督促，如果我們能在他們聽課後主動找他們説説對自己課堂教學的評價，那我們也會有很大收穫，不是有句話叫“當局者迷，旁觀者清嗎？”自己只所以有這樣的想法來自兩次教學活動過程中。

總之，説課、聽課、評課展示有利於我們老師之間的交流及互相學習，對教師教學質量和教學效果的提升都有很大的好處。我將此次説課、聽課、評課的經驗進行認真總結，不斷提升自己，真正做到對學院負責，對系部負責，也對學生負責。

日子一天又一天的過着，今天已經是八月十日，還有十多天我們就要站上講台為人師表了。那麼，面對神聖的講台，面對一雙雙渴望的眼睛，面對自己的課堂，我們真的準備好了嗎？這些日子，我翻閲了一些課本，在一些簡單的備課當中，我有一些自己的小小收穫。

首先，我感覺到要上好一節政治課必須要有一個好的導入。所謂“好的開始是成功的一半”，因此一個好的導入對這節課來説是至關重要的。我們所教的學生是高中生，課業繁重，許多同學都把政治課當成“休息”的課堂，所以，如果我們不能有一個吸引眼球的導入，恐怕下面的學生都會昏昏欲睡。我們在選擇導入時儘量選擇激情導入，用一小段視頻，一小段新聞或者一首大家耳熟能詳的歌曲來引入新課，這樣可以是學生將注意力集中到課堂上。當然，我們還可以結合當地的實際情況選擇合適的導入方式。不過，在選擇導入方式時一定要注意導入的新穎性和時效性，要和學生實際相結合，更要注意和自己這節課所講內容密切聯繫。

然後，在課堂內容的講授上一定要結合實際的例子。高一第一學期的政治課是經濟生活，而高一的學生剛剛完成從國中到高中的重要轉變，因此，在講解經濟生活是一定要注重知識與實際的聯繫，使學生逐步適應並接受高中的生活方式。如講到“價格與消費”時，我們完全可以用實際生活中的實例來説明問題，這樣，不僅讓學生比較好的掌握所講內容，更能讓學生感覺到學習是有用的，更方便學生用所講內容解決實際問題，增強書本知識和實際生活的聯繫。

最後，也就是在一節政治課的最後，我們必須要學會升華，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們思想政治教育的根本目的在於為祖國的現代化建設培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義現代化接班人。高中生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全成熟，因此，不管是在國中還是在高中，我們都要把情感態度價值觀目標放在重要地位，把情感、態度價值觀目標貫穿與課堂的始終，讓所有學生堅定社會主義的偉大信念。我想，這是我們現在的社會中所十分需要的。

我知道要成功的上好一節政治課十分不容易，但我相信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在頂崗實習這個偉大實踐中我們一定能一步一步的成長。

今年8月25、26日，我校開展了為期兩天的集體備課活動，此次備課與以往有所不同，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中得到很多。尤其是進修學校組織的1～6年級教師的集中備課，能針對每個年級教材的編排意圖及重、難點進行剖析，集中輔導，實行有效備課，把備課真正落到了實處，使我們每一位教師都受益匪淺，下面我就談談由這次集中備課產生的.幾點感受：

首先，面對新課程，不少教師不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智，還有專業上的知識缺陷。如何理解新課程、把握新教材、實施新教法，心中常感惴惴不安，僅靠個人孤軍奮戰、冥思苦想，顯然不可取，有時甚至會出現知識錯誤。一位名人説過，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換後每人有兩種思想。就是説只有集體備課，才可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足，，幫助授課教師提高備課質量，進而保證課堂教學質量。

其次，組織這樣的集體備課，有利於提高教師的教學水平，使教師在教學的認知、行為上不斷的向科學合理的方向轉化。通過學科教研員以及名教師分學科、分學年地對整冊教材從教學思路到教學方法以及如何處理教學的重、難點等方面進行全面輔導，教師通過相互借鑑，相互啟發，集各家之長，避自己所短。使教學過程真正達到最優化，既發展了學生，又成長了教師。這既有利於教師的揚長避短，更有利於教師在高起點上發展，“踩在巨人的肩膀上”，博覽眾長，進而形成自己的教學風格。

總之，這次集中備課為我今後的教學工作指明瞭方向，我將一如既往地努力工作，鑽研教材、探索教學方法，使自己在教學方面能儘快地成長起來！