微課堂心得體會200字7篇
我們還可以通過與他人分享心得體會，來建立更深厚的人際關係和合作機會，心得體會是一種感受性的文字，能夠傳遞作者的情感和思考，本站小編今天就為您帶來了微課堂心得體會200字7篇，相信一定會對你有所幫助。
微課堂心得體會200字篇1
我們有時會忘記，除了我們生活的城市、村莊、深山，大地外，還有天上的世界——太空。
這個世界是美麗的，你可以在這裏看到你從來見到過的景色、現象。你可以感受到渾身飄起的奇妙。在看過天宮課堂後，我見識到空間站的魅力，我開始對宇宙中的更多事物好奇起來，我驚訝於那些違背地球上自然狀態下常識的東西。旋轉不停的陀螺、由一個框鏡邊做出的水球，這些讓我知道原來在沒有引力的環境下，竟能做到這麼多事情！其實，天宮第一課給我最大的兩個感覺就是震驚和對宇宙知識的渴望，它讓我對宇宙的認知真真正正的刷新了。我真的非常有幸能看到天宮第一課。
微課堂心得體會200字篇2
今天我看到了太空小課堂上的很多祕密，也知道了很多不知道的知識。
在太空小課堂上，我看見了宇航員叔叔在太空是怎麼翻跟頭的，在地面上翻個跟頭是那麼的難。可在太空裏翻個跟頭跟在牀上翻一樣，宇航員每天都睡在睡袋裏。我想：為什麼不能系安全繩！不在睡袋裏睡呢？於是，宇航員姐姐講了這個原理，如果不在睡袋裏睡的話，在不繫安全繩，就會在飛船中亂飄。就這樣，做了很多實驗，但是有一個很有趣。
叔叔先把水上圓片取下來，因為太空是失重的，所以不像地面上似的，把水倒過來就灑了。但是太空就不一樣了，可以做很多的形狀，就像捏彩泥一樣。姐姐往水球上滴了很多的水。這個水球變大了，非常有趣。於是叔叔往水球上頂了一下，用鼻子接住。好像在變魔法一樣，我想：我也想去太空看看。
微課堂心得體會200字篇3
傳統的國小道德與法治課堂上，教師往往通過佈置大量的重複性作業來幫助學生鞏固基礎知識，不僅作業量大，而且單一枯燥，教學效果有限，還給學生帶來了較大的身心負擔，不利於學生核心素養的培育。“雙減”政策實施以來，我嘗試為學生布置實踐性作業，既降低了重複性作業帶給學生的負擔，又提升了作業質量，促進了學生全面自主成長。
以活動為抓手，確保實踐作業可操作。例如，《我們的班級》一課的教學目標是讓學生積極主動參與班級建設、落實值日生職責等。基於此，我設計了一些相應的實踐活動，幫助學生內化知識內容、外化行為習慣。我還將班級裏的管理制度與法律相結合講給學生聽，讓他們認識到法律法規建立的重要性，深刻了解法律的約束力和道德的自控力。此外，我還在學校的支持下組織多樣化的社會實踐活動，讓他們通過親身踐行形成道德品質，提高思想認知。如，幫媽媽做力所能及的家務、去養老院做公益活動等。在這些充滿生活氣息的場景中，學生通過親身參與的方式落實德育教學目標，培養高尚品德。
創建新型學風，推進作業優化設置。“雙減”政策明確指出，國小教育改革應注重以學生為課堂中心，尊重學生課堂主體地位與學習體驗，將課堂還給學生，引導學生在樂於探究、互動交流的學風下主動開展自主式學習活動。這不僅有利於改變傳統機械、單一的以訓練、鞏固、背誦為目的的作業佈置現狀，而且可以充分調動學生完成道德與法治作業的積極性與主動性，培養學生主動分析、解決問題的能力，進一步實現高質量的作業佈置。例如，講解《多元文化多樣魅力》一課時，為讓學生更好地理解文化的多樣性，我利用課件向學生展示地球，告訴他們地球是由高山、盆地、丘陵、高原等組成的，不同的地貌地勢會使人們養成不同的生活習慣和飲食方式。各個地方的習俗文化也是不一樣的，和我們的實際情況作對比，讓學生更能體會到文化的多樣性。
聯繫學生實際，案例教學生活化。道德與法治課的知識點就理論上而言會略顯枯燥與乏味，經常讓學生聽得昏昏欲睡。在“雙減”改革的進程中，以學生為學習主體的教育觀出現，這就要求教師在佈置道法作業時切實關注到學生學習的過程，而不是學習結果。通過佈置實踐作業，教師可以讓案例聯繫生活，讓學生從生活中得知一些該掌握的小常識。例如，在教學《感受生活中的法律》時，我給學生舉了這樣一個經典案例“當紅演員Ａ吸毒事件”，讓學生參與到作業中，可以去網上查閲，或者通過新聞了解。完成作業之後，我讓學生先進行自由討論，而後共同探討演員吸毒在其中所違背的是哪一條法律、針對的是哪一塊知識點。此舉不僅提升了學生的興趣，而且引導學生從表象看到本質，一點點對熱點事件進行抽絲剝繭，提升理論知識的應用能力。
創設問題要思考，以疑啟思很重要。學習來源於生活，就應該用於生活，這就要求教師在授課過程中積極創造條件，讓學生能夠在完成作業中去體驗學習內容情景，在體驗中發現問題，在啟發中推動以疑啟思，從而不停地探索和思考，增強學習動力。例如，教授《學會寬容》一課時，我組織學生一起討論，回想：“我們平時在與人接觸的過程中，有哪些你認為需要雙方換位思考的事件，我們在生活中又是如何解決的？具體又做出了什麼樣的行動呢？這些又是如何表現的？”通過這些大家在實際生活中遇到過的事，讓學生更好地去完成實踐作業，學習效果自然非常好，寬容、包容也自此在學生們心中紮下根。（來源：《山東教育報》綜合版）
編輯：白天
審核：王驕
微課堂心得體會200字篇4
1.學習伴我成長
單 元：第一單元 課 題：學習伴我成長 課 時：1課時
主備人： 備課人： 備課時間：
教學目標：
1.培養學生的學習意識，讓學生重視學習、主動學習，並初步領悟要不斷學習、終身學習。
2.通過調查、思考等活動鍛鍊學生的探究、思考與表達能力。
3.懂得成長離不開學習，初步體會、理解學習永無止境，要不斷學習，終身學習。
教學重點：初步體會、理解學習永無止境。
教學難點：培養學生的終身學習觀念。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
學習伴我成長
成長離不開學習
處處可學習
教學反思：
通過教學，我感到孩子們非常喜歡本課的學習內容，課堂效果較好。第一，在學生參與學習活動的過程中，思路逐漸被打開，課堂中的教學活動與內容進行了很好的銜接，讓學生對課堂學習充滿了濃厚的興趣。第二，學生以前並不認為玩耍也是一種學習，這堂課為學生帶來了新的視角，使他們明白了玩耍也是一種學習。第三，教學以活動為主，學生在“做”中學，在實踐中進行思考，避免了單純的説教，整堂課氣氛較活躍，希望接下來的課堂上所有孩子都可以積極踴躍參與到課堂活動中來，使所有學生都有收穫。
教學步驟
教師活動
學生活動
一視頻導入 二新課講授
一、播放視頻《我們長大了》。
導入語：小孩子像小樹苗呼啦啦就長大了。但我們是怎樣慢慢成長的呢？
成長離不開學習。
1、照片展覽：請大家把自己準備好的成長照片拿出來和小組同學一起分享、一起觀賞。
2、我的成長記憶：這些事情你經歷過嗎？
3、問問爸爸媽媽：你的爸爸媽媽是怎麼説的呢？和我們分享一下吧！
4、填一填：從出生到現在，你還掌握了哪些本領？
5、小小討論會：這些本領都是天生就有的嗎？
6、總結：成長離不開學習。
二、不學習的後果。
1、故事會：沒有本領的小豬。
小豬每天只知道吃、喝、玩。小豬的媽媽擔心小豬這樣下去會一事無成，什麼都不會，成為一個沒用的人。豬媽媽這天催促着小豬説：“小豬，你應該去學些本領。” 小豬擺擺手的説：“學本領多累啊!我才不學呢!” 豬媽媽把小豬推出門外，小豬一個人在外面四處遊走，小豬想“小猴天生就會爬樹;小刺蝟天生渾身就長滿刺;小鳥生下來就有翅膀;小熊力氣大出名，本領一定是天生就有的，我也一定有我生下來就有的本領，根本不用學。” 想着想着，小豬睡起了大覺，太陽落山，小豬伸了個懶腰，睜開眼睛時嚇了一大跳，一隻老虎正惡狠狠的盯着它呢! 小豬嚇的不知道該怎麼辦好，想着使出什麼本領，可小豬什麼本領也沒有。 最終小豬被老虎吃掉了。
學生認真觀看視頻，體會成長的變化。
學生思考並説出自己的感悟。
學生互相分享介紹自己的照片及成長記憶。
學生動手填一填，回顧自己成長中學到的本領。
學生小組討論。
學生邊聽故事邊思考。
三拓展延伸
2、頭腦風暴：小豬沒有本領會被老虎吃掉，那如果我們沒有學到本領，會是什麼樣子呢？
三、不斷學習
1、思考：我們小孩子需要學習，那麼大人是否需要學習呢？
2、小調查：課本第4頁。
3、總結提升：人們不論年紀，一直不斷學習！
4、小組討論：大人們已經學會了很多本領，為什麼還要不斷地學習呢？
5、總結提升：學習永無止境，我們要不斷學習，終身學習。
6、小拓展：老年大學。
7、小實踐：請你寫一句勉勵自己不斷學習的話，粘貼在你的書桌右上角，以警示自己。
總結：學習不僅會帶給我們知識，還能帶給我們快樂，我們要保持學習的熱情，不斷學習，天天向上。
四、學習的途徑方式
玉不琢，不成器，人不學，不知義，我們每個人都需要不斷地學習，那麼學習有哪些途徑呢？
活動一：從書中學
1．小觀察：在學校，我們已經參加過許多課程的學習。那麼，學校裏有哪些課程安排？你學到了哪些方面的知識？
2．小思考：學習一定是要通過課本和課堂嗎？我們還有沒有其他的途徑可以學習呢？
學生思維拓展交流。
學生思考感悟，明白大人也需要學習。
學生分小組討論交流。
學生動手寫一句關於學習的名言，警示自己。
學生觀察並思考學習了哪些方面的知識。
四總結歸納
四課堂總結
活動二：從玩中學
1.請你判斷一下，下面的同學是通過哪些途徑學習的？你也有過類似的經驗嗎？
2. 過渡語：除了這些途徑以外，還會有許許多多的途徑可以讓我們去學習！我們先來看看小光的故事吧！小光是怎樣學會交朋友的？
3．小歸納：我們在與同學的交往中，懂得了人與人之間應友好對待，學會了交朋友的技巧和方法。
4.經驗分享：除此以外，你通過哪些途徑學習到了知識？
（1）在野外玩耍時，我認識了許多植物和昆蟲。
（2）參觀科技館，使我們增長了不少科學知識。
（3）我小時候經常和哥哥還有爸爸媽媽一起玩24點的遊戲，從遊戲中，我學會了靈活運用加減乘除的方法。
課堂小結：我們不僅可以在書本中，在課堂上去學習知識，我們還可以在生活的方方面面去學習知識！
體會不同的學習方式和途徑及其各自特點。
學生進行分享交流。
總結回顧課堂所學知識。
2.我學習，我快樂
單 元：第一單元 課 題：我學習，我快樂 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1.通過學習活動體驗到學習的樂趣，懂得不管哪種學習活動都能帶來快樂！
2.體驗學習帶來的快樂，提高對學習的興趣，熱愛學習。
3.學會在各種學習活動中探索學習的快樂。
教學重點：學會在各種學習活動中探索學習的快樂。
教學難點：體驗學習帶來的快樂，體驗戰勝困難更快樂，提高對學習的興趣，熱愛學習。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
我學習，我快樂
學習的快樂
戰勝困難更快樂
教學反思：本課的教學重點是讓學生體驗到學習的快樂，因此這節課我主要通過遊戲、創設課堂活動情境等方式喚醒和激發學生對學習的快樂感，我通過引導學生回憶自己在學習上取得的進步，讓學生體驗學習的快樂。
本課的教學難點是讓學生體驗戰勝困難更快樂，學習是快樂的，但不等於學習過程中沒有困難、挫折和失敗，人的學習是一個由少到多、由簡單到複雜、由淺入深，而又循序漸進的積累過程，通過遊戲讓學生體驗到克服艱難險阻是一件非常有成就感的事情，進而增加對學習的信心，增長自己的智慧和才幹，從而獲得學習中更深切的愉快體驗。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
故
事
導
入
引
發
思
考
二
新
課
講
授
遊
戲
拓
展
三
拓
展
延
伸
課
堂
小
結
一、故事導入
1．同學們，今天老師要給大家介紹一個新朋友。
出示課件上牛頓的照片，他就是世界著名的大科學家牛頓（介紹牛頓），今天老師要給大家講一個《牛頓的故事》。
有一次，牛頓請朋友來家裏吃飯，飯菜做好了，可朋友還沒到，他就進實驗室專心致志地做實驗去了。朋友來後找不着牛頓，因急於上班，就獨個兒把飯菜吃了，並把吃剩的雞骨頭放在盒子裏，然後走了。等牛頓想起，出來後，發現了盤子裏的骨頭，以為自己已經吃過了，便轉身又進了實驗室，繼續研究他的問題。
2．小思考：
（1）牛頓沉迷於實驗的原因是什麼呢？
預設：牛頓太專心了，忘記吃飯。
（2）為什麼牛頓這麼專心，會廢寢忘食呢？
預設:因為他喜歡做實驗，喜歡待在實驗室裏。
小結：正是因為牛頓特別喜歡做實驗，他才把自己的時間和精力全部奉獻給了科學，最後才能成為世界著名的大科學家，發現了“萬有引力定律”和“牛頓運動三定律”。
揭題：牛頓在科學中獲得了快樂和成就感，那同學們在學習中有沒有獲得快樂和成就感呢？今天老師帶着大家一起去探索學習中的快樂，感受我學習，我快樂。
板書課題。
二、通過遊戲，體驗學習快樂
環節一：體驗知識學習的快樂
你玩過“詞語接龍”的遊戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！介紹遊戲規則。
小結：此次遊戲不僅幫助大家複習了學過的詞語，鍛鍊了大家的反應能力，還給我們帶來很多快樂，真可謂一舉多得呀！這就是“知識學習的快樂”。
環節二：體驗家務學習的快樂
我們不僅能從知識的學習中感受快樂，而且在學做家務的過程當中，也能找到樂趣。
1.請每個小組選出一名代表，展示自己做家務的照片或視頻，分享自己在做家務過程中的感受和樂趣。
2.播放視頻《教你怎麼疊衣服》。
3.疊衣服比賽。每組派出一名代表統一疊校服外套，看哪組選手用時最短，成果最好。獲勝小組代表分享疊好衣服的方法和技巧。
預設：疊衣服一定要注意對摺整齊，比如兩隻袖子要放在一起，對摺整齊才能疊好。
小結：通過做家務，我們不僅感受到了勞動的快樂，更體會了父母的辛苦，希望大家都能成為懂得感恩、孝順父母的好孩子！
環節三：體驗閲讀的快樂
好書很吸引人，讀書也是一種快樂的學習活動。
1.好書推薦活動：
請同學們分享自己課外閲讀的快樂，並向同學推薦一本最喜歡的書！
一本本好書，就是一筆筆寶貴的財富，不同的書給了我們不同的財富，讀書是一件樂事、趣事，是一種享受，希望你們每個人都能養成愛讀書的好習慣，愛上讀書帶來的快樂。
2.書籤大製作：
請同學們動手為自己設計製作一份書籤吧！書籤的樣式、顏色、內容按自己的喜好進行創作。
小結：在學習中體會快樂，在讀書中享受快樂，是多麼幸福的事情！但是學習難免會遇到“攔路虎”，要有積極的心態，正確的方法去面對，去解決！
三、拓展延伸，分享快樂
其實，各種學習活動中都有快樂，每個人的感受也是不一樣的，我們一起收集和分享快樂。
給每個孩子分發一張卡片，記錄自己學習活動中的快樂，並配上圖畫或者照片等，做好後在班內展示，分享快樂。
四、難度升級，勇敢闖關
給同學們分發“學習中遇到的困難統計表
”，請同學們結合自身實際情況認真填寫，並同桌間交流分享學習中遇到的困難及克服困難的種種方法，懂得遇到困難時要有戰勝困難的勇氣和信心，並努力尋找戰勝困難的方法。
五、課堂小結
每一種學習都是一種成長，每一種學習都擁有着不一樣的快樂，讓我們一起努力學習吧！通過這節課的學習，我們知道了原來學習是快樂、是享受、更是幸福的。中秋佳節即將來臨，希望同學們在假期裏可以書中秋詩詞、繪月圓佳作、擔簡單家務、做創意花燈，在各種活動中體會學習的樂趣和幸福！
同學們認真聽故事。
同學們聽完故事，認真思考問題。
同學們齊讀課題。
同學們一起做遊戲體驗學習的快樂。
同學們展示自己做家務的照片和視頻，並講解自己做家務的經歷，分享家務學習的快樂。
認真觀看視頻。
分小組進行疊衣服比賽。
同學們分享自己最喜歡的一本書。
同學們動手製作書籤。
同學們在卡片上記錄學習活動中的快樂。
同學們認真填寫“學習中遇到的困難統計表”，並分享交流生活中克服困難的種種方法。
3.做學習的主人
單 元：第一單元 課 題：做學習的主人 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1.敢於挖掘自己的潛力，樹立自信心。
2.學會分析自己學習上的優缺點，能夠及時改進學習方法。
3.學會正確認識自己在學習方面的長短處，懂得每個人都擁有無窮的潛力，樹立自信心，挖掘自己的潛力。
4.學習並掌握適合自己的學習方法。
教學重點：挖掘自己的學習潛力，找到適合自己的學習方法。
教學難點：挖掘自己的學習潛力，學會珍惜時間，找到適合自己的學習方法。
教具學具：多媒體課件。
教學設計：（附後）
板書設計：
做學習的主人
人人都能學得好（潛力）
多在心中畫問號（思考）
好經驗共分享 （方法）
教學反思：
本堂課做的較好的幾點：
一、多維度互動，讓課堂中的生成更豐富。
1.學生與文本對話。教學中，我用“解決東東的煩惱”這個事例為激活因子，引導學生進行反思，實現了學生與文本的對話。
2.學生與現實生活的對話。課堂上，我把靜態的教學內容和學生豐富多彩的生活聯繫起來，讓學生説困惑，想辦法，引導學生對自己生活經驗進行體驗、整理、反思和拓展。在此基礎上想辦法，解決自己在學習中遇到的困難，讓教學有了一個實實在在的着力點。
3.學生與老師對話。教學時，我與學生一起交流自己的辦法，把自己的想法、自己的情感告訴學生，師生關係平等，課堂氛圍和諧。
4.學生與同伴對話。在小組交流活動中，每個孩子都積極主動參與活動，同伴與同伴之間互相啟發、互相促進，每個孩子都學有所獲。
二、課堂增加活動和小遊戲，讓課堂更有情趣
課堂中的遊戲實踐，可以使學生走上課堂小舞台，走向生活大舞台。本課教學中我設計了“幫助小軍合理安排時間”的活動，通過活動對學生產生教育影響。
本堂課不足之處：我的引導不夠充分，沒有讓學生深度思考、多角度展開。如果在教學中把握好收與放的度，相信課堂生成會更為豐滿。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
歌
曲
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
課
堂
總
結
一、歌曲導入
我們每個人都是在學習中成長的，我們都愛學習，在學習方面也有着自己的長處和短處。接下來，播放音樂《我們的孩子》。
二、新課講授
環節一：我們天生愛學習
1、播放視頻《3歲小孩跟奶奶領百位大媽跳廣場舞》
2、成長記憶：
（1）在你的成長經歷當中，你有過像視頻中的小孩一樣的經歷嗎？你會不會去模仿一些言行？
（2）你學習過哪些東西呢？説一説你最感興趣的一項吧！
3、總結：我們從小就喜歡學習，我們天生愛學習。
環節二：我們學得好
1、找長處：你認為自己在哪些方面學習的比較好？你在學習方面的長處是什麼呢？
2、總結：在學習方面，每個人都有自己的長處，我們都能學得好。
過渡語：雖然人人都能學得好，但是有時候我們還是覺得自己學得不夠理想。
3.學習的煩惱小討論：
（1）你也有學習的煩惱嗎？你發現自己哪些方面學習得不理想呢？
（2）請你仔細想一想，互相交流一下，學得不理想的原因是什麼？
4、分析：學習不理想的原因。
5、總結：懂得客觀地分析原因，掌握正確的學習方法，我們就能學得好，學得理想！
環節三：人人都有潛力，人人都能學得好
1、講解芳芳的故事。
2、總結：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但又時候我們自己卻不知道。現在，就讓我們一起來挖掘一下，自己的潛力吧！
3、講解：人的潛力有多大。
4、每個人都擁有着各種各樣的潛力，我的學習潛力分析。
5、總結：人人都能學得好。
教師小結：每個人的潛力都是無限的，我們要相信自己，敢於發掘自己的潛能，敢於挑戰！
環節四：問號多重要
我們常常會聽到小朋友們不停地在問“為什麼”，有時候大人們會耐心回答，有時候也煩不勝煩，有時候大人也未必知道！那麼，我們到底該不該問什麼呢？
1、播放視頻《孩子為什麼那麼喜歡問為什麼》
2、思考：我們該不該常常問“為什麼”？
3、故事屋：問號多重要。
4、總結：“問題”是最好的老師。想要學得好，就要多在心中畫問號。
常問為什麼
1、思考：你心中有哪些小問號？
2、問號之歌。
3、小石頭與小米粒的日記：
（1）你是怎麼看待小石頭和小米粒的想法的？你和他們有同樣的想法嗎？
（2）你認為他們應該提問嗎？為什麼？
4、故事總結：在老師眼裏，能提出問題的學生才是愛思考的。
5、觀察與思考：你能提出什麼樣的問題？
6、思考：你還對哪些見聞有所疑問嗎？你平均每天會問多少個問題？
7、總結：生活中處處有思考，處處有問號。
懂得找答案
1、問號少年：
（1）你知道為什麼後來大家都不想再回答林俊的問題嗎？
（2）當你提出疑問以後，會怎麼解決自己的疑問呢？
2、這裏有你想要的答案。
3、過渡語：通過學習，我們都能夠提出自己的思考和疑問，也懂得了如何尋找答案，那現在，讓我們一起來試試看吧！
4、活動園：你問我答。
5、過渡語：同學們今天在課堂上表現得都非常棒，那你們在生活中能做到嗎？
6、評一評：哪些你能做到？
7、名言警示。
教師小結：每個人都擁有着無窮的好奇心，對世界充滿了疑問，每個人也都有自己的學習潛力，我們要多觀察、多思考、多提問、主動學習，找到適合自己的學習方法。
同學們認真聆聽歌曲《我們的孩子》，從音樂中感受每一個小朋友學習中都有自己的長處。
認真觀看視頻並思考老師提出的問題。
同學們分享自己學習的經歷和感受。
同學們開火車説一説自己學習方面的長處。
同學們分組討論自己學習中的煩惱，並互相交流原因。
從“芳芳的故事”中反思，挖掘自己的潛力。
同學們認真觀看視頻並結合老師提出的問題進行思考。
同學們齊讀“問號之歌”，並從“小石頭和小米粒的日記”中進行思考感悟。
同學們反思自己在學習中有沒有養成善於思考的好習慣。
同學們小組合作，交流學習和生活中尋找答案的方法和經歷，找到適合自己的方法。
同學們積累關於學習的名言警句。
4.説説我們的學校
單 元：第二單元 課 題：説説我們的學校 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1.體會學校生活的快樂，以及學校與自身生長的關係，感受學校文化的豐富內涵。
2.情感態度價值觀:通過交流，感受校園文化氛圍，激發學生對學校的親切感、自豪感及對學校的熱愛之情。
3.行為與習慣:愛護學校的一草一木，關心學校的發展變化。
4.過程與方法:深入瞭解學校的歷史和發展變化，增加對學校的榮譽感和歸屬感。
教學重點：感受校園文化氛圍，激發學生對學校的親切感、自豪感及對學校的熱愛之情。
教學難點：感受校園文化氛圍，激發學生對學校的親切感、自豪感及對學校的熱愛之情。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
説説我們的學校
學校的建築
學校的歷史
我們學校不簡單
教學反思：
通過兩年多的校園生活，學生對校園環境已非常熟悉，上課伊始，我從空間環境引發學生回憶校園裏發生的點點滴滴，“我們的學校不簡單”側重引導學生了解學校的歷史、變化、變遷、榮譽、特點等等，激發學生對學校的熱愛，由親切感、喜愛感到自豪感、歸屬感。“有了事情找哪裏”環節，我創設了生活化的情境故事，讓學生通過角色扮演的活動，將“學校重要部門的職能是什麼”和“通過哪些渠道瞭解這些部門”兩個問題有機融合在一起，幫助學生了解遇到問題的求助方式，啟發學生在自己繪製的校園平面示意圖中標出“我最喜愛的校園一角”。這堂課學生們普遍覺得比較有意思，貼合實際，收穫很大。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
情
境
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
（一）激情導入
1.談話：同學們，你們已經在學校生活了兩年多。你們在校園裏學習、活動、玩耍，學校已經成為了你們學習的樂園，也成為了你們成長的搖籃！……每一天，學校都以嶄新的面貌迎接你們的到來。
（板書：説説我們的學校）
2.欣賞學生在校園裏學習、活動、玩耍的圖片。（播放學生圖片)
3.聽丫丫説説她最喜歡的校園一角。（閲讀《小花園中樂趣多》）
（二）小組交流
同學們聽了丫丫的介紹，你是不是也有自己喜歡的校園一角？請同學分小組交流，説一説你最喜歡的校園一角是哪裏？為什麼？
（三）彙報交流
學生結合自己對學校的瞭解，説説最喜歡的校園一角，把在那裏發生過的難忘的事分享給大家。（請喜歡同一地方的學生補充説明自己喜歡的理由及故事）
預設內容：
1.我最喜歡學校的宣傳欄。有一次，我的作文在宣傳欄裏展出，我激動得不敢多看，臉都紅了。
2.我最喜歡學校的乒乓球枱。我經常和同學去打球。
3.我最喜歡我們的教室。我們在這裏學習、玩耍。教室就像我們的家一樣。
4.我最喜歡科學教室，因為我喜歡做科學實驗。
5.我最喜歡機房，因為我喜歡用電腦畫圖。
6.我最喜歡音樂教室，那裏有鋼琴，我喜歡聽琴聲。
7.我最喜歡圖書館，因為那裏有很多書可以借閲。
8.我最喜歡操場上的軍體長廊，因為那裏是我揮灑汗水，辛勤訓練的地方。
（四）情感昇華
老師：聽得出來，同學們都非常喜歡咱們這所學校，每個角落都留下了你們許許多多美好回憶。通過同學們的介紹，我感受到了同學們在校園裏的快樂心情，感受到了同學們對校園的喜愛，更感受到了同學們對校園生活的熱愛。
活動： 學校的發展與變化
導語：我們不僅喜歡校園裏的一草一木，更關心學校的發展、變化，以及在這裏發生的一個個精彩故事。課前同學們自願組成調查小組，利用課餘時間，做了一個瞭解我們學校的小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果吧！
（播放課件：調查表）
（一）小組整理調查內容
請同學們在小組內整理課前調查的資料，並選取有代表性的內容進行彙報。
（二）學校情況介紹會
預設內容：
1.我們學校的建校時間、歷史、變遷等。（資料介紹）
2.我們學校現在的面積、建築、師生人數等。（採訪介紹）
3.我們學校取得的榮譽。（照片介紹）
4.我們學校開展過的有意思的活動。（視頻介紹）
5.其它。
（三）教師小結
聽了大家的彙報，感覺我們的學校還真不簡單。我更喜歡這裏了。
活動： 懂得感恩
這麼美的校園，給我們帶來了這麼多的快樂，要歸功於誰呢？
預設內容：
1.應該歸功於後勤人員，因為他們把校園維護得很好。
2.應該歸功於老師，因為他們教我們很多知識。
3.應該歸功於保安叔叔，他們讓我們的校園生活更安全了。
教師小結：
我們要感謝學校的後勤人員，感謝保潔阿姨，感謝保安叔叔，還要感謝我們自己，是我們共同創造了校園美好的環境，讓校園生活生機勃勃。學校是一個大家庭，我們每一個人都是校園裏的一分子，我們應該用實際行動好好愛護學校。
同學們跟隨老師一起欣賞校園生活圖片，並自主閲讀學習《小花園中樂趣多》。
同學們分組交流自己最喜歡的校園一角，並説説理由。
同學們分組彙報交流 。
同學們自主探究性學習，分小組合作整理調查相關資料。
小組合作成果展示。
5.走進我們的老師
單 元：第二單元 課 題：走進我們的老師 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1.通過講述和老師之間的故事，加深尊師、愛師的情感。
2.學會如何與老師溝通，具有初步的師生交往能力。
3.通過各種形式的交流，提高學生的表達能力。
教學重點：切實認識到教師的辛苦，因而理解教師、體諒教師。
教學難點：切實認識到教師的辛苦，因而理解教師、體諒教師，師生良好溝通。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
走進我們的老師
我和老師的故事
老師，您辛苦了
教學反思：
兒童要學會和教師溝通，尊敬體諒老師的工作，這是本課的重要目標。在課堂中，我注重以情動人，充分激發學生內心的情感，從他們的生活經驗入手，啟發學生回憶和教師相處的點點滴滴，感受教師所給予的温暖。課前，我安排學生小組合作，對不同任課老師進行採訪，課堂中小組代表帶來了精彩分享，發揮學生的集體智慧，讓學生完成了“自我教育”。膽小的學生不敢與教師正面溝通，因此，全班學生一起幫助膽小害羞的學生想解決方法，通過寫紙條、好朋友幫忙等方式及時與老師進行溝通。這一課的內容和學生的生活密切相關，因此學生的課堂參與度非常高。這就是德育課最大的魅力——教會學生如何生活，如何解決實際問題。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
談
話
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
活動一 談話導入，激發情感
1.老師：你們知道每年的9月10日是什麼日子嗎？你是怎麼知道的？
（課件出示教師節的知識，師生了解教師節的來歷，並引出課題“走近我們的老師”）
2.老師：今天，老師帶來了一組照片，是你們熟悉的老師的照片。（課件出示照片）
小結：同學和老師之間的感情很深，他們都是兩年多來和我們朝夕相處的老師們。
活動二 暢談事例，感悟師恩
兩年多來，老師們不僅教我們學知識，還引導我們如何做人，我們的每一點進步和成長都離不開老師的教導，讓我們先靜靜地回憶一下，你和老師之間最難忘的一件事。
1.學生閉上眼睛靜靜地想一想和老師之間發生的故事。
2.全班交流。教師適時總結提升。
小結：聽了這麼多温馨、感人的故事，老師感受到了你們和老師之間是那麼親密、那麼和諧，你們真幸福。
活動三 集體討論，學會溝通
有個小朋友遇到了下面的情況，我們來看看。（播放教材第34頁內容）
（1）課間，有的同學在教室裏寫作業，老師催促大家到教室外休息一會兒。
（2）有的同學不吃早飯，老師很着急，不僅在班上解釋不吃早飯的危害，還要與家長溝通。
我們聽聽班主任老師是怎麼説的。（播放班主任錄音）
小結：是啊！有的同學還覺得老師管得太多，在這種情況下，不要着急反對，多想想為什麼，站在老師的角度想一想，就能理解了。有時候，老師也有疏忽大意或者誤解學生的時候。（出示教材第35頁內容）
事例中的主人公有下面幾種處理問題的方法，你們覺得會產生什麼結果。
1.和老師解釋清楚。
2.和老師吵起來。
3.膽小不解釋，但是不情願地把地掃乾淨。
如果是你遇到同樣的事情，會怎麼做？為什麼？
有問題就需要溝通，和老師溝通時要注意什麼呢？
小結：溝通注意方式、方法，尊重老師，不同的溝通方式會有不同的結果。
活動四 老師，我想對您説
此時，你們肯定有很多話想對老師説，拿出你們準備的卡片，把心裏話寫下來，課下交給老師。（配輕音樂）
活動五 課堂小結，昇華情感
我們講了這麼多和老師之間的故事，臉上洋溢着幸福、美好，同時你們能理解老師的良苦用心，如果在今後的學習生活中遇到了困惑，老師會和大家一起想辦法，我們是幸福的大家庭。
活動六 訪問老師，體悟師情
對身邊的老師及學校工作人員進行採訪。
採訪老師姓名、任教學科、工作年限、採訪問題：
1.您為什麼要選擇教師這個職業呢？
2.在生活中，您遇到過哪些感動、開心或煩惱的事？
3.您的工作常常很辛苦，您是怎麼堅持下來的呢？
4.（體育老師）您上課遇到過什麼困難？
（科學老師）您每週上幾節課？
（英語老師）您每天要批改多少作業？
（門衞師傅）您每天都要做哪些工作？
（校長）您每天都做些什麼？想些什麼？目前我們學校的目標是什麼？
（班主任）您每天的工作是怎樣的？
1.小組內交流後，再向全班同學彙報採訪的內容，教師適時提升、總結。
科學老師（講述）：不斷地補充知識。
體育老師（表演）：上課地點帶來的困難（夏天炎熱、冬天寒冷）。
英語老師（視頻）：作業量大（拿一大摞作業進行現場展示）。
門衞師傅（照片）：以校為家。
校長（講述）：為整個學校考慮。
班主任：累並快樂着。
老師雖然很累但是很幸福，來聽一聽班主任説説她一天的工作。
2..班主任敍述自己一天的工作。全班同學和班主任情感訴説。
老師總結：班主任老師説得真好，累並快樂着，其實所有的老師感受是一樣的，也都會像班主任那樣，為了同學的每一點進步而默默地奉獻着，勤奮地工作着，再累也不怕。（播放其他老師的心裏話）老師也祝福你們能在全校老師的呵護下健康成長，用你們真誠的心來回報老師。
同學們回答“教師節”，並説説教師節的祝福。
同學們分享交流自己和老師的故事 。
同學們小組合作，交流探討。
集體討論這樣做的原因。
同學們自主探究性學習，分小組合作。
學生：尊重老師。
同學們把自己的心裏話寫在卡片上。
6.讓我們的學校更美好
單 元：第二單元 課 題：讓我們的學校更美好 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1..懂得學校對自己成長的重要意義。
2.瞭解接受義務教育既是自己的權利也是義務，能用法律保護受教育權不受侵犯。
3.引導學生髮現學校在垃圾處理、校園安全等方面的不足之處，能為解決學校生活中存在的問題，提出自己的看法或建議。
4.激發學生關心集體，熱愛校園的情感，引導學生用自己靈巧的雙手去創造美好校園。
教學重點：瞭解接受義務教育既是自己的權利也是義務，能用法律保護受教育權不受侵犯。
教學難點：激發學生關心集體，熱愛校園的情感，引導學生用自己靈巧的雙手去創造美好校園。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
讓我們的學校更美好
我們的成長天地
我為學校出點力
教學反思：
每個人都是校園裏的小主人，本節課我採用談話導入的方式，使學生在層層遞進的時間計算中發現校園生活很重要，通過圖片、視頻等資料引導學生回顧自己的校園生活，使整個分享環節學生有話可説。本課滲透了法治教育，考慮到學生對學校教育的重要性和必要性有一定感知以後，再出示法律內容，更有利於學生感受權利與義務這兩個陌生的概念。本課重難點突出，處理方式和教學方法選擇上，也符合班級學生的認知特點，達到了很好的教學效果。美中不足的是時間把控方面做的還不足，以後在課堂環節設置和銜接方面還要繼續下功夫，爭取取得更好的教學效果。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
談
話
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
教師引導：大家在學校已經度過了兩年多的時光，你們從當時找不到自己的教室，到現在幫助一年級的弟弟妹妹們找教室；從拖着長調喊課文，到現在聲情並茂地講故事；所有的變化都是在校園裏一天一天發生的。誰願意説一説，你們是如何度過在學校裏的時光呢？
教師：真好呀，同學們利用在校的時間，不僅可以學到很多知識和本領，還可以參加各種活動。老師這裏有一些照片，請照片裏的主人公給我們介紹一下，他參加的是什麼活動。
（ppt播放本班學生活動的照片）
教師小結：你們才上三年級，就參加過這麼多豐富多彩的校園活動啦！看來，學校真是你們成長的天地啊！（板書）
活動一 小小辯論賽
（一）小組討論
1.教師引導：豐富多彩的學校生活對你們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。請同學們翻到課本第41頁，小玲説：“我在家利用電腦就能學習，不去學校也行。”你同意她的觀點嗎？為什麼？（分組討論）
（二）全班交流
1.“小小辯論賽”。（如果同學們都不同意小玲的做法，老師可以當正方，同意小玲的做法。）
2.師總結；是呀，在學校裏，你們不僅得到的知識更全面，老師會篩選出最適合你們的內容來教，你們還可以結交好朋友，學習如何與人相處。
活動二 看視頻，談感受
師：在我國有些地區，由於貧窮和性別偏見，一些女童被迫失學。請同學們聽一下她們的心聲。（播放教材第42頁“閲讀角”內容）
師：聽了她的話，你想對她們説些什麼？（分組交流感受）
師：謝謝善良的孩子們，在現實面前，僅僅靠語言的安慰是遠遠不夠的，正因為如此，我們國家的法律規定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族，家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，並履行接受義務教育的義務”。
教師總結：在學校這方天地間，同學們收穫了本領，擁有了友情，懂得了道理，比起那些上不了學的同齡人來説，你們真的太幸福了，希望同學們能夠珍惜在學校裏的每一天，過出屬於自己的精彩！
活動三 火眼金睛 談發現
（一）彙報調查報告
1.教師引導：同學們，你們每天都在學校裏學習、生活，作為學校的一員，大家一定都特別想讓學校變得越來越好。你們可以像課本里三（2）班的同學一樣，做一份專屬於我們自己的《校園問題調查報告》。
（二）總結調查結果
1.教師引導：看來同學們課前準備得很充分，老師幫助大家進行了總結（ppt）。
預設：（1）學校正在施工，灰塵太多。
（2）秋天風大落葉太多。
（3）教學樓裏出現一些垃圾，不能及時清理。
（4）足球場裏有一些類似於白色沙子的顆粒，容易帶到教學樓裏。
（5）樓梯右側沒有扶手，比較危險。
……
活動三 金點子出主意
（一）根據問題，提出建議
教師引導：為使我們的校園更美好，讓我們開動腦筋，為學校的發展出謀劃策，提出合理的建議吧！
（二）給校長寫建議
1.教師引導：將你們這些合理的建議寫下來，交給校長。我想，當校長看到同學們為學校想的這些好辦法時，一定會為你們感到自豪的。
預設：垃圾分類、在牆上貼小貼士……
老師發心形紙，以小組為單位總結（實物投影），寫完後裝進一個信封內，下課由教師交給校長。
活動三 為校園出點力我們在行動
過渡：你們是學校的小主人，學校的發展不僅需要你們出謀劃策，更需要從身邊的小事做起。你們能為學校做些什麼呢？
師：同學們出的主意真是各有各的好，只要大家説到做到，我們的校園一定會越來越美好。
（二）繪製行動方案
師：我們不僅要自己做到，還應該讓更多的同學加入進來，請大家以小組為單位，把你們想的寫下來。
學生認真繪製行動方案，老師巡視，作品展示。（貼為板書）
教師總結：同學們用自己的聰明才智，總結出這麼多幫助學校變得更好的方法，希望越來越多的同學能在你們的影響下，做好這一件件不起眼的小事，為我們的學校出點力！
同學們回憶交流自己是如何度過校園時光。
學生根據照片，進行交流。
（1） 趣味運動會
（2） 元旦聯歡會
（3） “六一”兒童節
（4） 中秋節
……
同學們分小組合作交流 。
學生根據課前調查來闡述自己的觀點。
同學們小組合作，交流探討。
各小組同學分別上台介紹自己的調查報告。（實物投影）
分享交流：同學們根據老師總結出的問題，提出自己的建議。
我們可以做愛護花草的小衞士。
我應該保護校園裏的展示牌。
在圖書館看書，愛護書本，借後按時歸還。
……
學生認真繪製行動方案。
7.生命最寶貴
單 元：第三單元 課 題：生命最寶貴 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1. 感受家人的愛，感受父母孕育、養育的辛苦，感恩父母。
2. 能夠體諒父母的辛苦，懂得回報父母。
3. 感受孕育、生育、養育過程中父母的愛，體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。
教學重點：感受孕育、生育、養育過程中父母的愛，體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。
教學難點：感受孕育、生育、養育過程中父母的愛，體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
生命最寶貴
我們的生命來之不易
愛護身體 珍惜生命
教學反思：
三年級學生對生命的理解還很膚淺，認識上存在許多盲點，生命意識比較淡薄，沒有真正認識到生命的重要性。他們對自己生命的關注程度遠遠不夠，也沒有認識到自己的生命承載了親人的愛和期待。因此本堂課要幫助學生體會到生命來之不易，進而感恩父母，珍惜生命。在課堂中開展“體驗五分鐘媽媽”活動，請兩名同學上台示範懷孕時如何擦黑板，相信這樣的設計能夠讓學生感受到母親的不易和偉大，但是班裏學生多，空間限制，活動效果可能也是一種遺憾。而且三年級學生口頭表達能力還較弱，分享感受時語言大同小異，在下次設計課堂活動時我要創新方法，以達到更好的課堂效果。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
歌
曲
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
一、播放歌曲《小鯉魚歷險記》主題曲
同學們看過《小鯉魚歷險記》嗎？誰給老師講講這部動畫片講了些什麼？讓我們一起隨着音樂來開啟新的課題吧。
活動一：生命的孕育
課件展示：生命的孕育
“小生命的孕育”探尋交流會。
學生根據課前調查訪談交流研討：
（1）媽媽懷孕時候的樣子和平時有什麼不同？當自己還在媽媽肚子裏的時候，爸爸媽媽有些什麼想法、感受和期盼？為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
“體驗五分鐘媽媽”活動。
請兩名同學上台示範懷孕時如何擦黑板，其他同學觀察並説説自己的感受。
小結：媽媽懷孕的時候會有許多不適的反應，而且行動不便，那個時候她們就成了弱勢羣體，社會上都有專門的保護呢，比如公交上有孕婦專用座。當然，家人就更要多照顧她們了。所以孕育一個小生命的過程是極其不容易的。
（2）你出生的那一天，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人是怎麼度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？
小結：我們的生命是父母給予的，他們飽含着希望孕育着我們，我們的生命飽含着家人的期盼和心血，我們的出生也帶給了她們新的希望和夢想，我們是父母生命的延續。
活動二：成長小故事
1．每個人的成長過程中，伴隨着身體變化，家長都付出了無數心血。
小小的我：學生分組用不同的形式，將全組同學小時候的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式，在全班進行彙報展示。
2．思考討論：我們的生命僅僅屬於自己嗎？
記者調查——“我的成長小故事”。
小結：從呱呱墜地時的第一聲啼哭到牙牙學語，從歪歪扭扭學走路到成長為一名國小生，我們的每一步成長都凝結了家人無盡的心血和付出！我們的生命不僅僅是屬於我們自己的，它也是屬於我們的家人的，因為它還承載着家人的關愛與期望。為了自己，為了家人，我們一定要“珍愛生命”。
活動三：關於生命的探討
1．故事會——講述傳説故事《白蛇傳》。
思考討論：“人能死而復生”，同學們認為這種説法可信嗎？生活中真的可能發生這樣的事情嗎？
談談對蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的“人，最寶貴的是生命”是怎樣理解的。
小結：人的生命是最寶貴的，生命之所以寶貴，是因為它對於每個人都只有一次，一旦失去就不會再來。從出生、成長，再到死亡，這是我們生命發展的必然過程。
2．創設情境：展示課件——生命的洗禮
小結：生命對我們來説是寶貴的，因為它失去了就不會重來，每個人的生命只有一次，所以我們必須珍愛生命，珍愛所有的生命。
3．創設情境：展示課件——每天消失一個班。
圍繞數據展開研討：看到“每天消失一個班”的新聞報道，你們對於“生命”是否有了更深的理解？每天，都有四十多位父母失去孩子，有四十多個家庭失去親人。大家算一算，一年又會有多少個生命會離開我們？
課堂總結：生命是可貴的，生命更是有限的，我們要把握住生命的不同階段，一步一個腳印地充實自己，愛自己、愛家人、愛朋友，珍惜每一天，讓每一個日子都快樂而有意義，生命才會精彩無憾！
同學們講述動畫片內容。
通過探尋自己的生命歷程，感受自己的生命是父母給予的。
同學們根據自己實際情況進行分享。
學生把自己收集到的照片、實物（衣服、小腳印……）、圖畫等介紹給組裏的同學。
學生從身體的變化中，感受家人為自己成長付出的心血，知道自己的生命承載了親人的愛和期望。
學生回憶成長過程，請家人幫着回憶自己還沒有記憶時的小故事，把這些成長小故事寫出來，在全班交流，感受家人的關愛與付出。
理解生命只有一次，生命是有限和寶貴的，要珍惜。
小組合作探究，交流對生命的認識。
8.安全記心上
單 元：第三單元 課 題：安全記心上 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1.知道基本的交通規則和出行時要注意的事項； 瞭解防溺水、的有關內容和自救方法，有效預防事故的發生。
2.通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成交通安全意識、防溺水意識。
3.通過了解交通出行的安全規則、游泳注意事項，養成自覺遵守規則的習慣，增強自我保護能力。
4.通過對交通、溺水事故的瞭解，知道發生事故的主要原因，提高防範意識，提高自救能力。
教學重點：對交通、溺水事故的瞭解，知道發生的主要原因，提高防範意識，提高自救能力。
教學難點：對交通、溺水事故的瞭解，知道發生的主要原因，提高防範意識，提高自救能力。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
安全記心上
平安出行
安全通行證
教學反思：
學生對本課的教學內容並不陌生，在家裏和學校生活中都有不同形式的接觸，因此，我讓學生在課堂中充分分享交流已有的知識和經驗，在學生未知的地方藉助案例具體啟發和引導學生進行思考，在相應的情境中將自護逃生的知識轉化為習慣和技能。道德與法治課的突破就是要做到知行統一，帶着收穫走出課堂，去思考和解決生活中的實際問題才是重點和難點，因此，創設安全場景，引導學生真正成為安全自護的小主人，在實踐演練中形成自護技能很重要，在實際課堂中操作起來有一定難度，我將繼續在這方面不斷深化思考，創設合適合理情境，提高課程的時效性。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
圖
片
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
一、平安出行
（課件出示教材第54頁的圖片內容）
同學們，你們知道嗎？據統計，2016年因道路交通事故造成約 2800名15 歲以下青少年死亡。由於缺乏交通安全知識，因交通事故造成死亡的數量 呈逐年上升的趨勢，所以，我們一定要學會交通安全知識，提高交通安全意識。
下面請同學們説一説圖中的人物遵守了什麼交通規則或違反了什麼交通規則。
同學們説得非常好！通常上學和放學是一天中交通相對擁堵的時候， 我們要遵守交通規則，注意交通安全，高高興興出門，平平安安回家。
（課件出示教材第55頁的兩幅圖片內容）
同學們，圖中的這些行為可能會產生什麼後果，又該如何避免呢？
同學們説得很對！造成兒童傷亡的交通事故總是不斷髮生， 很多悲劇本來是可以避免的。（課件出示教材第55頁的“對酒駕説‘不’”內容
酒駕的危害
同學們，你們知道酒駕帶來的危害嗎？
酒精可以麻痺我們的神經系統，使我們的行動笨拙，反應遲鈍，操作 能力降低，如果酒後開車的話，沒辦法和正常人一樣控制油門、剎車及方向盤，如果出現緊急情況，就容易出事故。
喝酒之後，因為酒精的作用，整個人會變得比較疲勞，易犯困、疲勞和打盹，這時候開車很容易出事故。
同學們説的很好。如果你在場，會怎麼勸説這位爸爸呢？
我會跟這位爸爸講酒駕的危害，極力勸阻他酒後開車生
如果勸阻不聽，我會打電話報警，讓警察來處理。
（課件展示教材第55頁“知識窗”內容）
同學們説得很好。相信大家都看過或聽説過酒駕、 醉駕釀成血案的事例。酒駕是違法行為，還會引發事故。如果遇到有人酒駕， 可以勸阻或向有關部檢舉揭發，這是一種見義勇為行為，也是每個公民應盡的責任和義務。 我們一定要對酒駕説“不”。
二、不讓溺水悲劇發生
（課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內容）
游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而， 溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎？
同學們説得很對！學習游泳應該由家長帶領去規範的場所，要有專業的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發現有人溺水時不要貿然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。
請同學們結合日常生活經驗，説説游泳時還要掌握哪些小技巧。
游泳之前要做好熱身運動
先在淺水處，用水淋濕身體，適應水温。同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規範的場所， 要有專業的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。
課堂總結：通過本課的學習，我們瞭解了安全出行知識、防溺水知識、防火災知識，希望同學們在今後的學習和生活中，提高全防範意識，將“安全”二字牢記在心中。
1：圖一違反了交通規則，一輛車不能坐四個人，這輛車已經超載了。2：圖二違反了交通規則，貨車頂上不能坐人，非常不安全生
3：圖三遵守了交通規則，紅燈停，綠燈行，走斑馬線過馬路。
4：圖四遵守了交通規則，按規則走過街天橋，不橫穿馬路。
1 ：在馬路上嬉戲打鬧，會被車道上的車輛撞到，受到傷害，遺憾終生。我們應該在空曠安全的地方玩耍，不在車流量大的地方亂跑。
2 ：橫穿馬路，翻越護欄，容易造成交通事故。我們應該走人行橫道或者過街天橋，遵守交通規則。
學生了解日常交通規則，遵守規則。
生1：私自游泳，無家長或老師帶領。
生2：到陌生的水域游泳
生3：擅自下水營救他人。
學生掌握一些游泳的經驗技巧， 以便遇到溺水事件時可以自救或者營救他人。
9.心中的“110”
單 元：第三單元 課 題：心中的“110” 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1. 引導學生從具體的案例和情境中認識心中沒有110的危險,從中懂得生活中常會遇到許多看似平常,卻暗藏着危險的事,不要忘了給自己提個醒,不上當受騙,遇事多動腦筋,學會自救自護。
2. 通過防盜、防騙、防拐、防性侵教育，初步認識社會的複雜性，提高分辨能力，學會自護自救。
教學重點：認識心中沒有110的危險,從中懂得生活中常會遇到許多看似平常,卻暗藏着危險的事,不要忘了給自己提個醒,不上當受騙,遇事多動腦筋,學會自救自護。
教學難點：認識心中沒有110的危險,從中懂得生活中常會遇到許多看似平常,卻暗藏着危險的事,不要忘了給自己提個醒,不上當受騙,遇事多動腦筋,學會自救自護。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
心中的“110”
有點警惕性
不要上當受騙
教學反思：
兒童屬於人羣中的弱勢羣體，受生理與心理條件的限制，他們對身邊危險的認識不足，自我保護能力弱，極易受到來自外界的人身傷害，因此，這節課旨在幫助學生了解如何防盜、防騙、防拐、防性侵，做到愛護自己的身體和珍惜生命。我通過呈現生活中的案例，引領學生透過現象辨析與比較，讓學生進行積極的道德思考。這堂課活動內容豐富，形式新穎，寓教於樂，因而學生學習和參與課堂的積極性很高，課堂氛圍較活躍，但時間方面沒有把控好，後面還有一點點內容沒有講完，以後，我要在時間管理方面再下功夫，做好課堂管理，讓課堂活而有序、高質高效。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
視
頻 導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
一、播放視頻:狡猾的騙子
（故事梗概：一個人販子在校園裏設計誘騙拐賣一個小姑娘，結果把她騙到了開往徐州的火車）。
請學生就故事內容説説自己的看法。
分析：小姑娘為什麼會上當受騙？
全班交流小姑娘上當受騙的原因。（小姑娘遇事慌張着急，離開校園顧不上向班主任請假；沒有冷靜思考，就輕信陌生人的話；小姑娘對壞人缺少警惕性，沒有安全意識；媽媽到底在不在醫院自己沒有親自去看一看等等）
騙子的狡猾之處（為了騙取小姑娘的信任，裝出一副關心的樣子，讓你覺得他可親可信）
二、換位思考。
假如你是小姑娘，你在哪些環節上可以識破騙子？
自己獨立思考，全班交流。
老師：但是這個小姑娘卻沒有這樣，跟着他上了火車，你想想會是怎樣的後果呢？
教師：在平時，我們小孩子也時常也會發生因麻痺大意而受騙的事情。你想一想：我們在平時還會可能遇上哪些上當受騙的事情
生活中我們會遇到許多看上去很平常的事情，但有時這些平常的事情中也可能暗藏着危險。當你遇到事情時，不要忘了撥打你心中的110。
三、有點警惕心
活動一：師生互動討論
1、你遇到過課本上這些情況嗎？
2、當你感覺到危險時是怎樣做的？
教師：出行時，一定要讓父母知道自己去哪兒了；最好和同學結伴上下學；在街上，不和不認識的人攀談或者接受東西，自己獨自在家時，一定把門從裏面鎖好。
四、不要上當受騙
活動二：新聞案例分析
1、教師分析新聞中學生受騙的案例，並讓學生分享感受。
2、學習和陌生人交往的禮儀
（通過以上活動讓學生既保持一定的警惕心，又能和陌生人以適當的方式相處）
課堂小結：在生活中我們會遇到形形色色的陌生人，老師和父母也不可能一直陪在我們身邊，去幫我們應對遇到陌生人的情況。這些陌生人中大部分是對我們友善的、願意幫助我們的，也有小部分是可能傷害我們的，我們要提高辨別能力，保持警惕心，也要學會和陌生人交往的恰當禮儀。
五、有點警惕心
活動三：大家來幫忙
小組討論教材第64頁事例中，吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會。
教師：吳華沒有及時給媽媽打電話，確認是不是真的生病了；吳華沒有及時向爸爸確認情況；吳華沒有給班主任老師打電話，讓自己脱離危險；吳華和阿姨見面時，就不應該搭理他……
如果你遇到了這位阿姨，你會怎麼做呢？（教師和學生進行角色扮演）
教師總結：“110”能為我們解決困難、解決危險，但要解困保平安，光靠警察是遠遠不夠的，我們在生活中必須提高警惕，防範風險。
課堂練習
小雨是光明國小一名三年級的學生。這天放學回家的路上，他遇到了一個陌生人向他問路，以下關於小雨可能的做法正確的是（）
a.禮貌告知對方自己是否知道，並提供可能的幫助。
b. 假裝沒有看見，徑直走開。
c. 不告知家人，立刻帶陌生人去這個地方
d. 告訴他一個錯的方向。
同學們認真觀看視頻，並説一説自己的感受。
輕信陌生人
請同學們單獨來説一説。
學生在日常的人際交往中保持一定的警惕心，也要讓學生了解到大部分的陌生人還是友好的，要學會和他們恰當的溝通交流。
小組互動學習並派出代表總結髮言。
同學們説説自己的體會。
同學們小組討論。
10.父母多愛我
單 元：第四單元 課 題：父母多愛我 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1.瞭解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
2.通過自主思考與合作探討，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩，並以恰當的方式孝敬父母。
教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。
教學難點：理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩，並以恰當的方式孝敬父母。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
父母多愛我
父母默默的愛
多一些理解
教學反思：
本節課重點引導學生理解自己的成長離不開家庭,懂得父母的養育之恩,,通過一系列活動引導學生在認知和情感上理解、感恩父母。
在教學中,我結合有關的教學內容,採用了一系列的課堂活動進行教學。比如在體會媽媽懷孕很辛苦的階段,用書包代替寶寶,讓孩子前揹走動,進行彎腰、蹲起等動作體驗父母的辛勞,並進行採訪。除此,還有家庭情景表演與角色扮演、看繪本、欣賞視頻、針對孩子行為進行思維辨析、同桌討論等多種形式的“情境化”教學活動,運用現代化教學手段,給課堂帶來了勃勃生機。讓學生成為學習的主體,充分調動學生的積極性,教學過程以學生的主動探索和發言為主,使學生成為課堂的主人,把時間留給學生、把空間留給學生、把自由留給學生。在“這樣做對嗎”這一環節,讓孩子辨析做法,提倡他們獨立思考,暢所欲言,講父母的難處和孩子的正確做法慢慢通過老師的引導敍述出來,明白父母是我們最親愛的人,我們要學會體諒父母。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
歌
曲
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
一、歌曲導入
教師：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。
教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”。
二、新知講授
活動一：父母默默的愛
教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什麼？
教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，裏面都藏着對我們的愛。你能發現這默默的愛嗎？
教師：打開教材p67頁，自主閲讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。
媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們為什麼這麼做呢？
學生交流：小組討論。
教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！
教師：請同學帶着感情讀一讀“媽媽的愛”。
媽媽的愛
媽媽的愛是香的，像鮮花；
媽媽的愛是甜的，像蜜糖；
媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；
媽媽的愛是寧靜的，像藍天上的白雲；
媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨；
媽媽的愛是温暖的，像陽光和爐火；
媽媽的愛永遠在我的心裏。
教師：在你眼中爸爸的愛像什麼？
活動二：多一些理解
教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的地方嗎？
教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含着對我們的愛。有的同學不同意這種説法你覺得呢？
組織學生交流，進行小組討論。
教師：説説父母有哪些行為是你不能理解的？説一説具體的內容，你覺得應該如何改進呢？
鼓勵學生討論自由發言。
教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那麼愛我們。
教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！
教師：打開教材p71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸説些什麼呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？
爸爸媽媽的愛其實就藏在生活中的處處小細節裏，我們要用心去感知父母的付出，做一個知愛、懂愛、孝順父母的好孩子。
學生聆聽歌曲談談感受。
學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好温開水；每天放學後，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……
學生交流：學生思考自由回答。
小組討論。
學生交流：互動交流。
學生交流：自由發言。
理解的行為和做法嗎？
學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心裏只想着掙錢，一點也不關心我。
學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀！
學生交流：大人總愛嘮叨，同樣的話説了一遍又一遍，真讓人心煩。
學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地幹活。乾衣活很累，我真不情願！
學生交流：……
11.爸爸媽媽在我心中
單 元：第四單元 課 題：爸爸媽媽在我心中 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1.體會父母對自己的愛，進一步加深對父母的熱愛之情。
2.用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂，學會體諒父母，儘量少給父母添麻煩。
3.學習從多個角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼；懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都藴含着對子女深深的愛；能夠理解父母對自己的嚴格要求；瞭解父母的喜怒哀樂和願望等，願意與父母交談自己的感受和想法。
教學重點：學習從多角度理解和體諒父母，懂得父母對子女的教育方式各有不同，能理解父母對自己的嚴格要求。
教學難點：理解父母望子成龍的迫切願望，在生活中願意與父母交談自己的感受和想法，能夠互相尊重、相互理解。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
爸爸媽媽在我心中
我們都愛父母
瞭解父母
愛父母，在行動
教學反思：
這節課主要是讓學生了解父母之愛,體驗親情的無私和偉大, 進一步加深自己對父母的熱愛之情，讓學生懂得為什麼要感恩父母，以及如何去感恩父母。
我的教學思路是帶學生感受日常生活中,父母的用心呵護。在調查中,走近父母的生活世界,增進彼此的瞭解。上課時叫學生從生活中的具體場景的切入,很自然地將孩子對爸爸媽媽擔心、牽掛、心疼等感受傾吐出來,從而認識到他們心中一直裝着爸爸媽媽。通過引導孩子們課前“我為父母寫檔案”的調查和課上孩子們小組交流分享活動,讓他們對父母的瞭解不斷走向了深入。課後孩子們紛紛表示以後一定要體貼熱愛自己的爸爸媽媽，在生活中幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，用自己的實際行動為爸爸媽媽分憂。整堂課由點到面，層層深入，創設情境，激發感情，學生參與度較高。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
兒
歌
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
一、新課導入
教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。
爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。
播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。
二、新知講授
活動一：我們都愛父母
教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎？一起來交流一下吧！
例：天都黑了、爸爸怎麼還沒回來呀？
例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。
活動二：我們瞭解父母嗎？
教師：同學們，爸爸媽媽對我們的關愛滲透在生活中的每一件小事上。你真正瞭解父母什麼？通過哪些方法可以瞭解父母呢？
看來每個同學都有自己瞭解父母的方式，請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。
教師：從父母的小檔案中你有什麼發現和感受？把你的發現和感受與大家分享一下吧。
媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，別人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上颳風下雨就更不用説了。爸爸媽媽真辛苦。
活動三：愛父母，在行動
教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什麼呢？
學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……
教師：打開電子教材p75頁，讀一讀“楊敏的日記”。説一説楊敏是如何關心父母的，讀完你有什麼感受？
教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。
教師：閲讀電子教材p74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現？想想你平時是怎麼做的，還可以怎麼做。
教師：愛父母並不是説要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。
你可以用什麼方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢？
課堂總結：同學們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。
學生觀看視頻談感受。
學生交流：小組討論。
學生髮言分享自己對父母的瞭解，及瞭解方式。
學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。
學生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！
學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。
學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙；媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……
學生交流：自主閲讀思考。
學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背；媽媽煩心時，我會……
12.家庭的記憶
單 元：第四單元 課 題：家庭的記憶 課 時：1
主備人： 備課人： 備課時間：__________
教學目標（結果目標使用“瞭解”“理解”“掌握”“運用”等行為動詞表述，過程目標使用“經歷”“體驗”“探索”等行為動詞表述）：
1.瞭解家史變化，培養家庭美德，立志回報父母。
2.掌握家庭禮貌稱呼，學會調查與分析的方法。
3.認識家庭類型和家庭成員的稱呼，瞭解自己的家史，培養家庭美德，懂得回報父母。
4.從傳統節日和語言文字中感受中國人重視家庭的傳統觀念。
教學重點：掌握家庭禮貌稱呼，培養家庭美德，立志回報父母。
教學難點：從傳統節日和語言文字中感受中國人重視家庭的傳統觀念。
教具學具：多媒體課件
教學設計：（附後）
板書設計：
家庭的記憶
“家史”小調查
傳統節日中的“家”
語言文字中的“家”
教學反思：
本課教學看似和學生的生活密切聯繫,但大多兒童對於家庭特點缺乏關注,很難建立自己的看法,因此要精心指導學生,即首先從課前的收集資料抓起,再到相關課件的製作、演示,力求做到有條不紊。這樣才能使課堂活動更加有趣、形象,最終讓學生對自己家庭的傳承有一個直觀的感受,通過自己特有的圖畫和文字傳遞親情,增強責任感。
在教學中,我努力創設恰當的活動環境與條件,靈活多樣地選用教學活動和組織形式,保護學生的好奇心,引發學生探索的慾望,指導學生生動、活潑、主動地學習。使每個學生的情感得到薰陶，品格得到發展，身心健康成長。這堂課中，內容豐富，環節生動有趣，拓寬了學生的思維與視野，增強了學生愛家的情感。但個別學生對自己的家庭背景不夠了解，因此有些課堂活動參與度較低，課堂上，我尊重不願分享的學生，課下及時與他們進行溝通了解，幫助和關心他們健康快樂成長。在以後的教學中我也會更加關注差異，尊重差異，促進全體學生的發展進步。
教學步驟
教師活動
學生活動
一
遊
戲
導
入
二
新
課
講
授
三
活
動
拓
展
四
課
堂
總
結
一、課堂導入：家庭稱呼搶答賽
1、 家族全家福：你家裏有家族全家福嗎？你認識全家福照片上的所有人嗎？他們都怎麼稱呼呢？
2、 家庭稱呼搶答賽：下面是一幅不完整的“家庭關係示意圖”，你能結合生活經驗，把它補充完整嗎？
3、 考考你：
（1） 你知道爸爸媽媽是什麼關係嗎？圖中還有哪些人是這種關係？
（2） 你知道媽媽和外婆是什麼關係嗎？圖中還有那些人是這種關係？
（3） 你還能從圖中找到哪些關係？哪些人是這種關係呢？
（4） 你家當地對家庭成員的稱呼與圖中相同嗎？
4、 總結：每個地方雖然對家人的稱呼有所不同，但是親密的血緣關係和深厚的感情都是一樣的。
5、 學一學：家庭禮貌稱呼歌（播放視頻）
6、 試一試：搶答競賽
7、 班級大擂台：你還能再提出什麼問題考考你的同學呢？請你小組為單位，我們一起打擂台吧。
（1） 請你思考一下，你還能再提出什麼問題考考你的同學？
（2） 答出來的小組成為新的擂主，看看最後誰是贏家！
8、 我的全家福：全家福是指全家人的合影，全家福是一個家庭團聚的紀念。你家有全家福嗎？你家的全家福上有多少口人？
9、 選一選：你的家庭是以下的哪一種家庭？
10、知識窗。
二、家史小調查
1、 家史小調查。
2、 小討論：
（1）在過去的幾十年裏，你家發生了哪些大事？
（2）你是如何知道這些事情的？
（3）在家庭的歷史當中，你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？
3、小活動：我和父母比童年。
4、思考與分享：比較父母和自己的童年，你發現了什麼？
課堂總結：我們今天的生活與爸爸媽媽的生活相比，物質條件更加優越了，這些都得益於父母為我們所付出的努力。我們長大以後，也要像父母養育我們一樣，回報自己的父母。
與同學們分享自己的全家福照片，並一一介紹。
根據生活經驗補充完整家庭關係稱呼圖。
學習家庭成員間的關係和正確稱呼。
學習家庭禮貌稱呼歌。
小組競賽。
小組合作，討論交流自己的家庭史。
比較自己和父母的童年，感悟思考。
微課堂心得體會200字篇5
今天，天宮課堂上航天員翟志剛、王亞平、葉光富這些航天員們向我們介紹了自己在太空艙的生活。
葉光富老師給我們表演了怎麼在太空艙裏轉身，他先用右手旋轉，轉動身子，再把雙手張開，速度就變慢了，如果把手搭在肩膀上，速度就變快了。他展示完，又向我們介紹了細胞在太空中和地球上伸縮和運動的區別。最後，王亞平老師給我們製作了一顆用水做成的透明水球。王亞平老師先用藍色色素把透明水球染成藍色，再用泡騰片給它弄出小氣泡。
王亞平老師説：“這些氣泡就像一個個人一樣”。
通過這堂課，我發現在這太空中有許多好玩的東西，我們的航天員和祖國真是太偉大了！
微課堂心得體會200字篇6
12月9日下午15：40，期待已久的“天宮課堂”第一課在中國空間站正式開講。
神舟十三號乘組的三位航天員老師給我們帶來了精彩的航空實驗，讓我感覺最神奇的就是“泡騰片實驗”了，水球裏放入泡騰片後，無數的小氣泡將藍色的水球變成了地球的模樣，而且還很q彈。上完這一課，讓我感受到了科學的魅力，讓從小就喜歡做實驗的我產生了無盡的遐想：努力成為一名航天員，遨遊太空，帶領大家開展科學實驗，為科技強國夢貢獻自己的力量。
微課堂心得體會200字篇7
新冠疫情阻擋了孩子們相聚學校的腳步，卻阻擋不了孩子們學習的熱情。在這個特殊的時期裏，為了保障學生的正常學習。臨沂蘭山國小開展“停課不停學”的線上教學。
線上直播授課
1.線上教研，集思廣益。
在線上教學期間，為了使線上教學順利進行，全處所有道法組的教師們在每週五齊聚雲端，積極、認真、高效地開展線上道法集體教研活動，交流分享線上教學心得。
教師們利用線上方式認真研討備課，反覆交流，及思廣益，集體雲備課共同研討備課，全組把關，只為達到最好的線上教學效果。
學生線上課堂
2.線上課堂，別樣精彩。
在線上教學期間，教師們積極運用在線課堂、視頻會議、羣直播等線上教學方式進行教學。教師們積極上好每一節課，批改好每一項作業。
傳遞正能量
3.作業形式多樣，注重實踐能力的培養。
結合一年級道德與法治的教學內容，作業多樣化，將學習融入到生活中，重視學生實踐能力的培養。引導孩子們積極參與到生活中，培養良好的行為習慣。
線上教學，變化的是教與學的環境與方式，不變的是教書育人的初心和使命，讓我們共同努力，共同譜寫教與學的美好。
