對老師支教的心得體會7篇
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對老師支教的心得體會篇1
我是七月六號去的。到七月二十號結束，期間講了60節課，講課的內容是英語，教英語算是不難，但沒有教學經驗，第一次登上台，難免有些緊張，但看到孩子們機靈的雙眼，踴躍的回答問題，很快和他們融為一體，緊張感很快消失，看着孩子們天真浪漫的雙眼，我深感老師的責任重大，老師是個神聖的職業，當今天自己講課講到汗流順着臉頰一直流到脖子，流到後背，試了汗衫，我才明白老師是多麼的辛苦，腳站的酸了，手寫的累了，嗓子喊得啞了，但還是不顧一切講到下課為止，課間留在教室和孩子交流，發現他們還有另一可愛之面，之後的日子，講課慢慢地入正軌，再沒有登上講台的拘謹，也敢於放開講了，在這短短的十五天裏，認識了不少小朋友，建立了比較真誠的友誼。
最後一節課，開家長會的時候，看到那些小朋友天真的臉龐，及家長滿意的笑容，我感覺我的付出沒有白費因為我得到了別人的認可，沒有什麼比別人對自己的認可更高興的，我堅信這一點，我也有信心在以後的日子裏做得更好。
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑和他們打招呼，從那天起我養成了一個習慣，每天見到他們都要微笑説聲：“早上好”。那是我心底的真誠問候，我總覺得，經常有一些細微的東西被我們忽略，比如輕輕地一聲問候，但他表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視被關心，以便同事之間交流教學經驗。
每個人都要認識一些人，認識別人都需要自己主動了解別人，溝通事宜中重要的方法。一個善於交際的人，必定是一個善於共同的人。
無論對人還是對事都要有熱情和信心。熱情讓我們地工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥，信心又讓我們充滿熱情，耐心對待工作，力求做好每個細節，精益求精。
如果你不想在緊急的時候腳忙手亂，就要養成講究條理的好習慣，只有不急不亂，有條有理的做下去才能成功地做完一件事情，任何工作都一樣。
在現代社會中，教育有重要的位置，國家重視教育，重視人才，但有一些客觀的現實使得教育觀念發生變化，農村尤為明顯造成人才的流失，隨着經濟發展對知識型人才的需求的增加，越來越多的人已經認識到教育的重要性。在社會實踐過程中，我瞭解倒80%的家庭對孩子的教育費用作為自己孩子在未來幾年的重要支出。對農村的教育支持不能僅限於財力上的幫助，還應試教育觀念的轉變的支持只是不是孩子們重要的唯一東西，做人道理，適應社會時代的發展要求同樣的重要我們有責任儘自己最大的努力支持農村的教育事業。“人才、教育“烙在我的心上，在教學的十幾天裏，這個烙印加深了，學校並不大，還算明亮的教室和尚能將就用得課桌，與偏遠的孩子相比，已令孩子們滿意了，這裏的學習環境並不能用一個“好”字形容，但孩子們對學習的熱情和認真把我深深感動了。在和孩子們交流的過程中我瞭解到，他們都很想成為科學家，對外面的未知世界充滿了好奇和憧憬。但當我問他們以後會不會來時，幾乎所有的孩子都沉默了。也許還是國小生的他們尚未明白我這個問題的含義，也許是一直以來伴隨他們。沒有一個孩子表示自己將來回到自己的家鄉，“人才、教育”再一次在我腦海中迴盪。
要學的只是我們一年也教不完，所以我們應該把教學重點放在如何使孩子擁有正確的人生觀和價值觀，這樣才能正確的引導他們走上一條光明大道，所以我在最後的兩天裏注重孩子們的思想教育而非知識教育。
對於窮人來説，麪包就是天堂，而這樣的人是不完整的，當然貧窮分為物質貧窮和精神貧窮。在我認為貧窮實質是精神貧窮，因為當一個人的思想被貧窮束縛之後，物質貧窮也會隨之而來，因此。某些家長因為教育弊端而剝削孩子受教育的權利，讓我很氣憤。
社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點，尤其是我們學生，只重視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的很不理想，通過實踐所學的專業知識得到鞏固和提高，就是緊密結合自身專業特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐原來理論上的模糊和印象不深的得到鞏固，原來理論上欠缺的的實踐環節上得到賠償，加深了對基本原理的理解和消化。短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到很多東西，而這些東西會讓我終身受用，社會實踐更加深入了我對農村的感情，拉近了我對社會的距離，也讓自己在鄉村國小實踐中開拓了視野，增長了才幹，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地裏，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了堅實的基礎。希望以後還有更多的機會，讓我在實踐中得到鍛鍊。
對老師支教的心得體會篇2
這是人生中第一次支教，對我而言意義非凡。以前總把支教想的很神聖美好，然而，當親身經歷過後，才真正理解了箇中滋味。
我是懷着一顆激動的心走進大涼山的，支教之前在腦海中設想過很多山裏的艱苦場景和我們會遇到的問題，沒想到第一天就給了我當頭一棒。校長模稜兩可的不支持，剛剛一波支教隊伍的離開，孩子們對他們的不捨與掛念，都給我們的支教工作帶來巨大阻礙。我開始覺得不知所措的時候，會長淡定地告訴我，一切都會好的，不要着急。也許是因為有經驗的會長在我們隊讓我們覺得安心，亦或因為他的自信冷靜給我們信心，大家還是滿懷希望和鬥志地投入支教中。
真正的支教就這樣開始了。從最初來的孩子僅有個位數到最後有60多位，從與他們有距離到最後打成一片，從對環境的不適應到最後捨不得離開，從面對孩子們的調皮毫無頭緒到後來慢慢能鎮住場面，經歷了很多，也成長了很多。在與孩子們的相處中，我的`過於遷就讓我一度拿他們沒辦法，會長提醒我要與他們打成一片，但不能被他們打倒，我開始變得有些嚴厲，不再答應他們的所有要求，做得不對就批評，事實證明，孩子們需要這樣的相處，我既是他們沒有距離的朋友，也是他們必須聽話的姐姐。
在教學過程中，第一堂課教的英語單詞有點難，之前沒有充分考慮到他們的基礎，孩子們反應不是很好，之後的講課中，我開始學會照顧每個孩子的感受，儘量關注每個孩子，尤其是默默聽課不敢説話的孩子，備課時也根據孩子們的吸收程度準備，後來的課孩子們的反應還不錯。這些是我最大的收穫，我學會了怎樣和孩子們相處，怎樣講出他們感興趣的課。當然，支教帶給我的不只是這些，我還結交了一幫志趣相投的朋友們。作為一個10人的團隊，我們一起相處了十幾天，是人生很難得的經歷。一間教室的大通鋪，一起做飯吃飯洗碗，一起討論，一起上課，一起種菜，一起和孩子們玩，我們由陌生到熟路，由寡言到不拘，一起經歷的這些天將是一段很難忘的時光，這些人也將是很好的同行者。
如果現在有人問我支教到底有沒有意義，我會説支教沒有那麼神聖，我們不能在短短的十幾天教會他們什麼，也不會改變他們多少，我們帶給他們的可能只是一段美好的時光與回憶，讓他們能認識來自山外的我們，能擁有一份特殊的友誼，能感受到我們給的温暖和關懷。對於孩子們來説，我們的關愛可能會在他們心裏泛起漣漪，最起碼讓他們覺得生活的美好，讓他們更好地向前，能讓他們帶着被愛的心繼續生活，這就是支教最大的意義。可能收穫最大的還是作為支教者的我們吧。對自己的歷練，學會克服艱苦的環境，培養自己的適應能力和好心態，這些都是顯性的收穫。我想説的是，支教會潛移默化地改變我們的心態，讓支教者們的愛心擴大，我們學會了去愛去包容，慢慢的，這種愛就會從對山區孩子們放大到對身邊的人。學會愛別人時，我們就學會了更好的生活。
關於支教是個需要不斷探索的問題，如何讓支教工作更體系化，支教隊伍更精良化，需要更多人投入時間和精力去體會總結，希望能有越來越多的志願者投入支教工作，探索出支教更多的出路。
對老師支教的心得體會篇3
八月十五日，我收到了一條喜訊，去支教一事已審批通過。從報名那天起，我就對支教學校那裏的一切艱苦條件做好了充分的思想準備，可心裏總是感覺很茫然。等了很久，也想象了很多。八月二十九號這一天，在局領導的帶領下，我們團隊一行四人終於要前往支教學校黃河國小報到了，心情挺複雜，有嚮往，有激動，有興奮，有好奇，有擔心
踏進黃河國小的大門，我就把自己當成了其中的一員。一來，我就被任命為德育主任，同時負責全校的音樂教學工作。在領導班子開會安排這學期工作中，由於師資缺乏，一年級學生人數多，學生參差不齊，一年級的數學教學工作無法安排下去。在這種情況下，考慮到之前在襄城實小也曾帶過幾年的數學，於是我勇敢主動地承擔起了一年級的數學教學工作。現把這一學期的工作總結如下：
一、德育工作
來到黃河國小，我能克服生活條件方面的一切困難。但當被任命為德育主任時，我卻很忐忑，也很擔心：我能勝任嗎？瞭解到學校的現狀：孩子們從來沒有參加過升旗儀式，沒有做過兩操我感到了自己肩負的責任和肩上擔子的重量。我深信有實小那支優秀強大的領導、師資隊伍做我堅強的後盾，我還怕什麼？於是，我接下了這一任命。我決心充分利用這塊陣地，充分發揮我的作用，讓孩子們也能受到城裏孩子們的一些教育。結果這項工作開展得有聲有色，工作從第一次的升旗儀式開始為了籌備升旗儀式的前期工作，我忙碌了整整一天。九月一號早晨，在雄壯有力的國歌聲中。鮮豔的五星紅旗冉冉升起在黃河國小的上空。在這次儀式中，我讓孩子們着重瞭解了為什麼要奏國歌、升國旗以及升旗儀式中的行為規範。同時，以少先隊活動為載體促進德育工作的開展，以《國小生守則》、《國小生日常行為規範》為內容，低起點、多層次，狠抓日常養成教育。首先，大隊部培養了一批得力的小幹部隊伍。這些幹部每天活躍在學校的每個角落，使校風、學風有了明顯的好轉。給我印象最深的是：初來時，學校大門的校牌下是個垃圾堆，與學校很不相稱。我親自帶領學生打掃了兩個早上，當孩子們看到我不怕髒，用手去捧垃圾時，更多的孩子加入了進來。我們整整拉走了近三大籮筐的垃圾。少先隊組織紅領巾監督崗，每日進行常規檢查計分，週一升旗儀式上公佈優勝班級，頒發流動紅旗。通過一系列的活動，學校的衞生、學生的精神面貌都有了很大的改觀，校園裏充滿了生機。學生從老師要求我這樣做，變成了我要這樣去做。在校園裏，主動向老師問好的孩子多了，主動拾起垃圾的孩子多了。在對兒童進行愛國主義的教育中，我還注意把常規教育和系列性教育結合在一起，採用多種教育形式。如每週一舉行升旗儀式、精心準備每一次的講話稿、十一組織了孩子們國慶節文藝匯演、精心籌備、成功舉辦了首屆建隊日活動、迎新春經典誦讀活動等等。孩子們在活動中不僅展示了自我風采，更加在活動中潛移默化地受到了深刻的教育。特別是在建隊日活動中，考慮到孩子們家庭經濟困難，缺少課外閲讀資料，我向實小提出了捐贈圖書的倡議，得到了實小校領導的大力支持和響應，在建隊日那天，近兩千冊的優秀兒童讀物來到了我們黃河國小，並且發放到了每個班的圖書角。孩子們在接受愛心的同時，決心更加刻苦努力學習，用實際行動來回報這份愛心、回報社會。
二、教育教學工作1、音樂教學
初來時，孩子們唱歌總是跑掉，連國歌和隊歌都唱不準，更別説準確地唱其他歌曲了。根據這種情況，一開學我就從這兩首歌抓起，每週三的下午第三節課，我把全校學生集中在操場學唱國歌和隊歌。升旗儀式上，孩子們能用雄壯有力的歌聲來演唱國歌了。在建隊日活動那天，他們嘹亮的隊歌響徹校園，他們的精神抖擻昂揚，使在場的領導、老師們嘖嘖稱讚。在音樂課中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。通過短短的一個月的教學，在十一文藝匯演時，每個班的每個孩子都能站在舞台上準確完整地演唱兩首歌曲。結合經典誦讀活動，不僅讓全校孩子們有感情地背誦誡子書，而且還能有感情地演唱誡子書，讓孩子們在享受經典文化潤澤的同時，更好地受到了音樂的薰陶和教育。
2、數學教學
一年級學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上他們的年齡參差不齊，幼兒班和一年級的學生合併在一個教室裏學習。其他班最多隻有二十幾人，而這個一年級卻近有六十人。我認真學習，虛心向兩校有經驗的老師請教，深入研究教育教學方法，農村孩子和城市孩子相比，往往顯得更加膽小拘謹，不善言談，缺少自信心理，又怕出錯被老師批評。根據學生的實際情況，我因材施教，教學中給予他們的是更多的鼓勵和肯定。採取有效的措施，激發學生的學習興趣，我採用激勵機制，買來鉛筆和橡皮以及準備的小紅花等作為獎品，不論何年齡段的孩子，只要他跟自己比有進步，我就會獎勵他，當全班同學發出“嘿嘿！你真棒！”併為他豎起大拇哥時，更加增強了他學習的.自信心。從而極大地調動了學生學習的積極性，培養學生的學習習慣，引導學生積極主動地參與學習。在教學中創設各種情境，激發學生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現象，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇地完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
根據不同年齡段的孩子，及時佈置適量的作業，且有層次性的作業。並及時批改練習本、練習冊等作業，針對不同的練習錯誤，我儘量面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
注重對後進生的輔導。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。
工作中我發揮吃苦耐勞的作風，兢兢業業的教學精神，很快與學生家長、老師建立了和諧關係。
三、其他方面
實小領導對我們支教的老師很關心，開學那天親自派車送我們到學校；教師節那天，實小的一行幾位領導親自到學校來看望慰問我們瞭解到我們生活中缺水和教學上缺教具的困難，第二天又派司機送來了幾架礦泉水和學校嶄新的一架手風琴，使我能夠更好地投入到工作之中。同時，我利用定期回家回校的機會，及時向原校組織和領導彙報思想工作，反應黃河國小的實際困難，他們都給予了大力的支持。特別是建隊日那天，給孩子們送來了近兩千冊的圖書。
我還能充分利用身邊的資源，幫助年輕教師快速成長，新來的外語盧蔭蔭老師要參加卧龍鎮的公開課展示活動，我主動聯繫實小的英語名師羅紅老師為她指導，盧老師在羅老師的精心指導和我的督促下，這節課上得非常成功，得到了領導和聽課老師們的高度好評。
為了讓孩子們在大課間得到充分的鍛鍊，我還聯繫了實小的舞蹈老師胡蓓蕾，根據我校學生實際特點，編排了一套適合他們的體操，星期五，我和盧蔭蔭老師帶領兩個孩子來到實小，向胡老師請教；學習完後，孩子們在我家住了兩天，我帶領他們參觀了我們的學校，逛了北街孩子們感歎這個學校可真大，樓房可真高，街上可真熱鬧，看到什麼都覺得很驚喜我藉機又對他們進行了教育：好好學習，將來把我們的黃河和黃河國小也建設得這麼漂亮。後因時間和天氣的原因沒能在學校開展，這項工作將放在明年開學後實施。
實小的陳麗老師為我校全體師生每人準備了一本弟子規的書和相關碟片，指導老師們如何開展這一工作。我組織老師們一起觀看了碟片，老師們感歎這一項工作確實得從孩子們抓起。學校各班相繼開展了系列的弟子規學習活動，增強了學校的德育教育，培養了學生良好的行為養成習慣。
充實、緊張而又忙碌的一學期即將結束。回顧這一學期自己的工作，無論是在思想上還是業務上，我都感到獲益匪淺，能夠贏得孩子們的喜愛，受到同事們的好評，得到學校的肯定，對我來説是莫大的安慰。支教的同時自己也得到了昇華。我敬佩黃河國小老師們認真負責的工作態度、無私奉獻的高尚精神，他們是我學習的榜樣。能夠順利地完成教育教學工作，這還得益於兩校領導對我的關心和大力支持、兩校同事對我無私的幫助和積極的配合以及孩子們對我的喜愛。支教工作雖然很苦很累，但覺得少了城市的那份浮躁，而真正找到了屬於自己的那份平靜和快樂。回想這一學期的生活，發現幾乎每天都有讓自己感動和快樂的事。在今後的工作中，我將一如既往，更加努力，力爭各方面工作再上一個台階。
對老師支教的心得體會篇4
金秋風景如畫，十月天高雲淡。本月18—21日，為積極響應省教廳“實施中國小特級教師教學支援行動方案”在市教育局的領導下，我和林榮秋(市教研室)、林一平(汕頭僑中)、盧鎮豪(汕頭金中)、張秋紅(潮陽實驗)、蔡冬陽(市教研室)、蔡業授(六都中學)、李賽娥(潮陽一中)、許暉(汕頭一中)等9人赴潮陽區的明光中學、金堡中學;澄海區的東里中學、蘇北中學和南澳中學開展巡迴講學活動，得到了各區縣教育行政部門和有關學校的高度重視和熱情接待，這給我們的教學活動提供了便利，增強了信心，注入了動力，使本次支教活動得以順利開展，到達預期目的。
在本次的支教活動中，我們深感農村中學的可貴，他們雖然面臨着經費缺乏、生源相對、教師工作待遇偏低等困難，但是，各校的領導、老師們卻無怨無悔，顧大局、識大體，把一切的精力和心血都傾注在學校的教育事業上，這種高度的社會責任感、對教育事業的摯愛和奉獻精神深深地打動了我們。又值得一提的是我們所到的學校，學生的總體素質要比我們原來想象的更好。學生的飽滿精神、對知識的渴望、機靈的反響、師生的和諧互動，給人留下了良好的印象。
本次的支教活動，旨在充分發揮我市優秀教師的引領和示範作用，促進農村中學教師的教育教學水平的提高。時間雖然短暫，每位支教老師只安排一節示範課和教學交流活動，但老師們卻本着對教育事業的高度責任感和使命感，竭盡所能，有備而去，做到成竹在胸，力求把自己教學的“亮點”呈現出來。支教老師深厚的教學功底，廣博的學識，清晰的教學構造，嚴謹細緻的治學態度，獨具特色的教學藝術和教學風格，贏得了聽課老師的高度稱讚。相信廣闊聽課教師能或多或少領略到名師的課堂的教學理念、教學風采、教學智慧和教學風格，留給他們在教學中的更多思考。當然，對於支教的教師來説，通過這次活動，也使我們從中得到有益學習、情感交流和生活體驗。希望社會各界更加關注農村教育，加大資金投入，改善辦學條件，優化配置，促進教育均衡開展。
在這次支教活動中，恰好回到我闊別多年的南澳中學。二十多年前，我曾在該校任教11年之久，雖然相隔多年，學校一切皆變，早年的教室、綠化已不復存在，但是，過去的南澳中學卻給我留下太多的回憶。21日一早，我們支教9位老師在教育局吳德明主任等的陪同下，前往中學上課，一踏進校門，不知為什麼，一股興奮感和親切感油然而生。我們在陳贊雄校長、張少龍、林楚光副校長等的陪同下，參觀了校園及師生宿舍，曾為一百多位學生上課的教學大樓階梯教室、通往宿舍區的簡陋台階路、曾為師生提供飲用的現已乾涸的那口井、一間間低矮的教師宿舍仍保存完好，依然那麼熟悉，這自然而然地勾畫了我對那段時期人生歲月的思念和南澳中學的情懷。老同事的久別重逢，老學生的真誠問候、熱情接待，令人感到格外親切，心情愉悦。可謂感悟良多，收穫頗豐。
此次三下鄉，給予了我們這幫渴望積累經歷的學子一次珍貴而難得的時機，為我們的師範技能的提高打下了堅實的根底，為的鄉下孩子帶來了無窮的快樂和先進的知識文化。而在這次三下鄉社會實踐活動中，我成長了不少，曾經思想稚氣而懵懂的我蜕變成為了一名有責任感、成熟的老師，我的師範生技能更是有質的飛躍。 7月10日，我懷着忐忑不安的心情，跟隨xxx學生會“愛新家”效勞隊，踏上了前去新家村的旅途。經過不少崎嶇的黃泥小道，望着車窗外的一道道亮麗的鄉村美景，我們到達了新家村。剛下車時，前來迎接我們的一張張稚氣而童真的孩子臉和新家國小的校長，校長熱情款待我們，為我們準備一頓豐富的大餐，在陌生的鄉村環境中我們倍感温暖。對未來七天的支教生活，我們感到衝動不已和充滿了無限的期待。
在校長對我們的全程關注、村民們的熱情好客以及孩子們的積極配合下，我們的支教生活很順利地展開了。由於新家村的孩子們活潑好動，課堂上不乏笑聲和樂趣。我作為二年級一班的副班主任，對學生擁有比較大的責任，任何事都把學生的平安放在第一位，這是我此次支教必須具有的意識。
回想支教的第一天，在步入教室前，我感到十分緊張。這是我人生上的第一堂數學課，我要好好地上好這一節課。剛開始時，我是很稚嫩地引導學生思維，但漸漸地，我發現學生還是不大理解我講的內容。因此，我就使用比較簡單的語言來引導他們逐漸地掌握一些新的知識。而我發現，在他們已學習的知識根底上學習新的內容，他們是比較容易掌握新知識的。在緊張而不乏樂趣中，這節數學課畫上了休止符。
接下來的幾天，我們的隊員們、學生們都非常地忙。我們每天不停地為趣味運動會、才藝比賽以及最後一天的文藝晚會做準備。新家國小的學生們都很乖巧和聰明，很快就學會了許多才藝技能，如唱歌、跳舞、手語以及跆拳道等等表演工程。在這過程中，我們累並快樂着。我們作為他們的老師，每天看到他們快快樂樂地學習，看到他們一天比一天美的舞姿、越來越熟練的跆拳道，我們是從心底上感到欣慰和開心。一次又一次的活動將我們師生之間的情誼牢固起來。特別是在運動會中，學生們響亮的加油呼喊聲、勝利的燦爛笑容以及揮灑的汗水如今仍清晰地呈現在我的腦海中。此次運動會使我與學生之間的交流增加了不少，師生情誼更是加深了，現認真乖巧的二年級學生與我在第一天來到這班級時他們經常打架的情況截然不同。因此，交流是增進人類感情的重要武器，我們對待學生需要耐心和公平，才能得到他們的尊重。
在歡聲笑語的日子裏，突然發生了一件至今仍令我心有餘悸的事情。我們二年級的班長突然向我們班的一個女生伸出拳頭，而我就非常生氣地阻止班長打人，後來班長繃着臉地跑出去學校。我就很緊張地追着他出去，那時我覺得有點不對勁，班長一向都很乖巧和聰明，不可能無緣無故地打女生。因此，我一路地跟着班長，耐心説服他和勸他回校。最後他回到教室後，我知道他心情已經平靜下來了。我向其他同學瞭解情況時發現原來那個女生欺負他弟，而他心裏不舒服才教訓女生。他爸來學校時，我向他爸説明一下情況後叫他出來，而他就像做錯事的小孩子低着頭、拉着他爸的衣袖，哽咽着地説：“坐在我後面的女生欺負我弟弟……”此情此境，我的心都快要融化了，男孩子的責任意識是那麼地強。我就平靜地和他説沒關係，知錯能改就好來安撫他的內疚，並且分別地和他們兩個講講道理，就這樣解決了這件事。而這件事真是確確實實地給我上了一堂教育孩子的實踐課啊，我從中深深地體會到一名老師的`責任意識和教育意義的重要性。
快樂的時光總是很短暫的。到了最後一天的文藝晚會時，在我們隊員們以及國小生們的精彩演出下，拉下了我們這次三下鄉實踐活動的閉幕。離別總是傷感的，在我們第二天收拾東西離開時，學生們紛紛跑上我們的宿舍，與我們合照留念，並幫我們搬行李。我們內心有着説不出的感動和不捨，看着孩子們天真的臉孔，我真的捨不得離開。但願他們日後都快快樂樂、順順利利地過日子。在他們熱情地送別、熱切的目光下，我們乘着汽車，離開了新家村，離開了這幫可愛的孩子們……
俗話説：“實踐出真知。”我們在有黃金屋之稱的書本上學習了不少的兒童心理知識和教育學方面的知識等，雖是獲益不少，但是我在未接觸課堂之前只能空口説白話，紙上談兵。外表上有一腔的熱情，腦子裏有滿滿的知識和方法，但真正把知識運用到實踐上，卻是一門高深的學問。説得容易，做得難。我們説國小生們的思維處於飛速的開展階段，教師正是起着啟蒙教育的作用，而國小生貪玩的性格卻是我們教師教學的一大阻礙，如何將注意力容易分散的國小生們把思路帶到課堂上並將無味枯燥的知識融入到國小生的小腦袋中，除了需要我們學習專業的教育知識外，實踐經歷更是不可缺少。
通過參加此次三下鄉活動，我感覺自身成長了、成熟了不少。感謝愛新家實踐隊給予我支教的時機，感謝愛新家實踐隊給予我與學生零接觸的時機!
對老師支教的心得體會篇5
四個多月前，我們來自同一間大學但是相互之間並不認識的12名支教生，踏着相同的步伐，來到這一間大家都未曾來過的學校，一起度過這個充滿未知的學期。
到學校的第一天，我們拎着大包小包的行李，淋着朦朧的細雨，懷着期待的心情，12個人之間相互幫忙，第一次走那條從學校正門到宿舍的長長的一段的小斜坡的路。周邊的學生都用詫異的眼光看着我們，有些學生小聲地説着是不是實習老師。但那時候的我們出來報道，面對學生們還不能從容自在，只能看看他們微笑，或者是假裝看不到他們的目光，細雨中瀰漫着一種尷尬的氣氛。當我們走到籃球場的時候，突然一大羣學生向我們衝過來，不由分説就接過我們手中的行李，熱情和我們打招呼，有些還“自報家門”。那一瞬間，之前的尷尬消失不見，轉而變成一張張温馨的笑臉和一聲聲的感謝。簡單搬好行李之後，我們就和學生領導們和老師們一起吃飯。領導們和老師們十分友善地和我們説這間學校的概況，我們仔細聽着，同時幻想自己未來在這間學校的日子。在同一天，我們都知道了自己所要教學和當班主任的班級，當我知道我教九年級的時候，説實話，我心裏是奔潰的。我覺得，九年級的孩子可能個個長得比我還高，已經有自己的思想，我該怎麼管理他們呢。這就是我們和實驗中學，和實驗中學的領導和老師們，和實驗中學的孩子們的第一次見面。
經過三天的調整休息後，我們正式開始我們的第一天上班。一開始，我們被領到我們的辦公室，發現原來是我們幾個人一個辦公室，所以，我們就開始打掃。最後，看着辦公室被我們打掃得乾乾淨淨，心裏想着：這裏以後就是屬於我們的辦公室啦。之後，我第一次見到了我的指導老師們。第一個見的是陳老師，當我向她自我介紹之後，她告訴了我一些事情，當時我覺得陳老師還是挺嚴肅的。之後見的是我的班主任鍾老師，鍾老師一開始並不知道她要帶我，她説她也是第一次當九（7）班的班主任，我們一起學習，我就覺得鍾老師給我感覺相當友善。因為伍老師和她們不是一個辦公室，所以我兜兜轉轉才找到伍老師。伍老師和鍾老師一樣，不知道要帶我，他給我的感覺就是比較隨意。
在第二天，我開始聽陳老師和伍老師的課，我發現兩位老師的上課風格幾乎完全不同，陳老師上課十分嚴謹，思路清晰，伍老師上課情緒激昂，隨意開放。我那時候就想，如果我以後能把兩位老師的上課風格融合起來就好了。後來，在這個星期，我竟然真的得到了上課的機會。那天，級長告訴我，她有事可能上不了，問我能不能幫她上課。一開始我是拒絕的，後來陳老師鼓勵我，把她的課件給我，還把她上課的整個思路完整地給我講了一次，最後我決定迎接我自己人生中的第一次課了。就這樣，我懷着忐忑的心情進入九（1）班，第一次站在講台看着全班學生，告知他們這節課由我來上，他們立刻給予我掌聲鼓勵，讓我的心情放鬆了不少。我按照課件的內容，簡單地給他們講了一次。現在想起來，那兩節課其實是上得十分失敗的，基本上就是念課件上的內容。但是，當我講完課，感謝學生對我的配合時，九（1）班的學生們立刻又給予我熱烈的掌聲迴應，這讓我感到十分地感動。説起來，如果我第一次上課不是遇上這羣學生們，可能我以後的教學之路就會失去信心，走得更加困難了。所以，是這羣學生在我開啟之路給予我繼續走下去的勇氣，真是真心感謝這羣學生們。
之後，當我積累了越來越多的聽課經驗時，伍老師讓我先上歷史課來壯膽，等面對那麼多學生不緊張了再上政治課。所以，有一段時間，我每個星期都上歷史課，那段時間的歷史課的確給予我很大幫助，讓以後上政治課時面對全班的學生不會緊張。到了我正式上政治課時，兩位老師都很放手讓我去上課。上課前，我都會提前找兩位老師商量，討論教學內容和教學方法，他們會無私地把自己的經驗教給我。我上課時，他們都會去聽我的課，下課後及時給我提出建議，讓我可以上好下一節課。在他們的指導下，我不斷地聽取意見，不斷地改正錯誤，不斷地積累經驗。最後，加上我上的歷史課，我一共上過9個班的課。1班是我上第一節課的班級，7班是我上最後一節課的班級，兩者的過渡，我已經由上課會緊張變成了上課可以鎮定地表達自己。教學工作即增強了我的自信，也鍛鍊了我的膽量。
回顧班主任工作方面，在開學的第二個星期的班會課上，我第一次與我的學生們見面。我給他們上了一節關於讀書重要性的班會課。當我出現在他們面前，他們無不是疑惑的眼光，或許在他們眼裏，一個比他們還矮的人竟然要當他們班主任，他們覺得很奇怪。所以，我鼓足勇氣繼續講下去。令我欣慰的是，在我後面的講話中，有幾位同學很認真地聽我講，我問問題，還有人會回答我。之後，當我嘗試接近他們的時候，卻被他們“潑了冷水”，每次到班上就像一個陌生人被他們無視，問他們話也愛理不理。那時候真是深深地打擊了我，也許因為我自己就不是一個厚麪皮的人，所以後來的幾天我都不敢到班上，就是害怕那種自己在人羣中是陌生人的感覺。在那幾天裏，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那學生應該更害羞才對，所以我現在要做的就是更多地出現在他們面前，讓他們更加熟悉我。
在往後的日子，我漸漸地融入他們，他們也習慣了我的存在，我和他們説話，他們都會迴應，而且有時候還會主動和我説話。我也喜歡在日常中拍一些他們的照片，拍他們上課的，運動的，聊天時候的等等。其實他們剛開始是很抗拒的，後來男生被我拍得多了，就讓我拍了，女生還是比較害羞，所以我的相冊裏總是男生的照片比女生的多，男生還給我取了一個外號叫“偷拍狂”。面對這個外號，我真是哭笑不得，不過我覺得還是開心的多，雖然他們給我取外號，但是這也説明了他們已經開始把我當成自己人了，所以我還是為這個變化感覺到很開心。現在的我，去班上已經再也沒有當時那種尷尬的感覺了，去得那麼地理所當然，不用再害怕沒有人理我了，因為我覺得我已經是他們的朋友了。
前幾天，我已經上完最後一節課了，與他們相處的時間也只剩下幾天了，跟着鍾老師當班主任的這段時間，我真的學會很多。鍾老師會放手讓我管理班級，我們一起為班上學生加油，我們一起商量班級文化建設的內容，尊重我的意見，在班級大食會上誓死捍衞我們的食物。這段時間，和鍾老師，和學生們的相處真的很開心，現在心裏對於他們也是不捨。
轉眼間，一個學期就快要過去了，我們在實驗中學渡過了永生難忘的一個學期。在這個學期裏，學校領導的絲絲關懷、老師的一言一行，都已深深地刻在我們的腦海中。無論是生活上的問題，還是學生上的問題，學校的領導都積極幫我們解決，使得我們在學習的生活和教學都更加順利。真心感謝我的指導老師們，他們從來不覺得我煩，悉心地教導我。我的學生們，他們讓我會學生照顧人，增強了我的責任心。這個學期在實驗中學的日子是我永遠不會忘記的時期，就算我以後成長得怎樣，我都不會這段讓我迅速成長的日子。
對老師支教的心得體會篇6
今年下半年，在xx省“千校萬師支援農村教育工程”中，我校和xx縣xx鄉xx國小成為結對幫扶學校。為實現兩校教育教學雙贏，共同達到工作提高，我們做了一些工作。經過一學期的努力，使受援學校在教育、教學管理上有了一定提高。下面就把今年來的支教工作總結如下：
一、提高認識，明確支教工作職責
我校高度重視支教工作，根據如皋市教育局的。四年支教總體規劃，學校領導組進一步明確支教工作的目標任務，完善方案。組織全體教職工認真學習省教育廳有關文件，統一支教思想，明確支教意義，制定支教的職責，學校成立了校長任組長的支教工作領導小組，制定了雙方選派行政幹部、教師掛職，互派教師上課，共同備課，共同開展課題研究等具體的工作計劃，明確專人負責，確保支教工作的順利進行。
二、落實人員，做好支教後援工作
按照上級對“支教”工作的指示精神，結合我校實際情況，依據自願報名、民主推薦以及教師一貫工作表現，我校選派鎮級語文教研組長朱愛軍同志為駐點支教老師去受援學校支教。雖然落實了支教人員，但支教工作不是孤軍奮戰。學校從各方面做好支教老師的後援工作，確保支教教師在支教過程能承擔好自己的職責、發揮好自身的價值，提高受援學校教育教學質量。
在工作上給他壓擔子。要求支教人員主動與受援學校教師交流經驗，上好示範課，做好專題講座，學校為支教老師提供需要的教學資料信息，確保給受援學校老師專業的引領；建立支教人員工作回報制。支教老師每月返校一次，向校領導彙報當月工作情況，反映工作中的實際問題和困難。增進了對受援學校的瞭解，加強學校支教工作的針對性。
在生活上給他以關懷。開學之初，學校領導為支教老師舉行了隆重的歡送會，將支教教師送達受援校，協助受援校安排好他的生活、工作。根據支教老師的要求，學校妥善安排了他女兒的上學、就餐問題，解除了他的後顧之憂。入冬以後，考慮到受援學校地處蘇北，氣候寒冷，學校專門為他添置了取暖器、電熱毯，讓他感受到領導的關懷、大家庭的温暖。
三、紮根課改，發揮支教老師作用
支教老師朱xx，堅守崗位，紮根課堂教學改革，與受援學校老師共同學習，共同探討，交流思想，碰撞理念，互幫互學，共同提高，真正發揮了支教老師的示範引領作用。
1、堅持聽課。儘管受援學校生活條件艱苦，朱愛軍老師能堅守崗位。每週堅持深入課堂聽課。一學期來共聽課四十多節。每當聽完教師的課後，都實事求是地作出指導性的評價，幫助教師們找出差距與不足。
2、積極參與學校的管理，與受援學校的領導探討交流，針對某些現狀，把我校的一些優良傳統、好的作風介紹給對方學校共同探討學校管理的方法。
3、精心準備教研課和教改科研講座。一學期來，他為受援學校老師提供了四節研討課和兩次講座。每次活動，他都大量蒐集資料，充分依靠學校和受援學校的指導幫助，確保了活動的質量。
4、虛心學習。支教對他是一個考驗，為了更快更好地適應支教工作，他每天認真研讀新課程標準，學習教育教學理論書籍，做好摘抄筆記，不斷提高自己的教育教學理論水平。他還虛心向受援學校的老師學習，與老師們交流課改實踐中的熱點、重點、難點，積極參加受援學校的各類教研活動，提高了自身的業務水平。
5、做好支教宣傳。在紮紮實實做好支教工作的同時，他把在受援學校的所見、所聞、所做、所想，進行了認真的總結，並及時記錄了下來，形成了支教日記和支教隨筆。他還通過多種渠道進行支教宣傳，及時反映支教工作動態。
一是向各級教育媒體投稿，本學期在如皋教育網發佈支教新聞兩篇，在灌雲教育網發佈新聞一篇。
二是建了“支教在灌雲”的qq羣，支教老師在羣裏交流彼此支教工作情況、創新的做法，成了如皋支教老師交流的一個重要平台。
三是申請註冊了南通教育博客，不定期的將支教工作日記、隨筆在博客裏發表，贏得了不少博友的支持。
四、校際互動，放大支教工作效益
在駐點支教老師個人開展工作的基礎上，我們準確瞭解受援學校的課改動態，找到了結對幫扶的切入點。這學期，我們開展了兩次交流互訪活動。
一是十一月份，xx國小的昝新忠主任和xx錢莊國小的陳明月校長到我校進行了為期兩週的掛職調研活動。在這兩週裏，他們走進我們的課堂，評課互動，參加我們的集體備課研討活動，還參加了我們專門組織的青年教師課改沙龍研討。這一系列的活動，加深了他們對我校教學管理、課程實施、師資素質、教科研工作和教育教學質量情況的瞭解，特別是瞭解並熟悉了我們的“活動單導學”模式。兩位領導對我們的課堂教學給予了高度評價，表示一定要把我們的課改特色帶回去。
二是十二月底，在支教老師的聯絡協調下，我校部分骨幹教師到xx國小參觀學習。在這次活動中，我們觀摩了xx國小老師的“三案六環節”模式下的課堂教學，也向他們展示了我們“活動單導學”模式下的課堂教學。兩種教學模式的碰撞激發了老師們的思考，兩校老師就此展開了沙龍研討，氣氛和諧而又熱烈，討論加深了老師們對兩種教學模式的認識，提高了老師們實施新模式的能力。兩校領導層還利用這次機會，交流了彼此在學校管理、教科研管理、教學改革方面的做法，同時小結了本學期的支教工作，制定了下學期支教工作計劃。
校際互訪活動的開展，增進了我們對彼此辦學特色、管理方式的瞭解，真正實現了平位切磋，合作共進。
五、今後工作思路
短暫的一個學期時間，讓我們兩校結下了深厚的友誼，為進一步推進支教工作的開展，形成創建特色教育的經驗，我們約定今後要利用網絡時代帶給我們的便捷，建立備課組網上交流制度，要求分年級學科組成一對一的合作小組，明確組長，定期交流，不斷更新教學理念，交流優秀教學設計，實現教學資源共享。通報學校情況，互訪交流經驗，共同研討，解決問題，並互享課題研究成果。力求激發廣大老師的參與意識，提高他們從“小”入手，積極開展小課題研究，撰寫小隨筆與小案例的能力。
支教工作責任重大，作為支教學校，我們肩負着實現教育均衡發展的重任。在支教的征途中，我們已邁出了堅實的第一步，但以後的路還很長，我校堅信在上級教育局的領導下，踏實工作，不斷探索研究，定會完成上級賦予我們的任務。
對老師支教的心得體會篇7
人人都有一個夢想，每個人都想圓這個夢。
為了圓夢，我們來到了新疆。來到了美麗的積木薩爾。
第一次登上講台，內心除了激動和喜悦之外還略有緊張，面對着一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神，我們深感為人師表、責任重大，尤其在兒童時期，在學生成長的最初階段。我們更要為他們打好基礎，讓他們健康的成長。
初次來到學校，沒有教學方法也沒有教學經驗的我們遇到了很多的問題，在課餘之際，我們不斷地向指導老師學習，向其他老師請教，並隨時進入班級聽課，逐漸掌握了一些課堂管理知識和課程導入技巧。漸漸地，我們發現，我們的課堂很受學生的喜愛，課堂教學也頗見成效，聽到他們用兒童天真的嗓音，傳遞着我們講過的知識，我們的心裏也得到了一絲的安慰。
除了教學，我還協助思政室、少先大隊開展升國旗相關活動和紅領巾廣播站相關活動，在工作期間，認真踏實的做好每天的升旗安排和國旗下講話工作。為學校培養優秀出了優秀廣播員8名.同時協助思政室、少先隊先後策劃10.13日建隊節活動和“熱愛偉大祖國，建設美好家園，暢想紅色經典，爭當四好少年”大型紅歌比賽、黑板報評比及詩歌朗誦活動，不僅鍛鍊了自己的語言表達能力，而且提升了自己的組織管理能力，.受到了指導老師和其他老師的一致好評。
因思政室、少先隊檔案文件繁多，我還協助思政室、少先大隊整理檔案，在工作中，瞭解了檔案工作的一般流程，也體會到了檔案工 者的艱辛。
為期的日子不多了，看着這些可愛的臉龐，真不想離開他們，他們在課堂上時而讓人可氣，時而讓人可憐，但更多的留給我們的是一份可愛，他們活潑，他們好動，他們誠實，他們天真。正是因為他們，才使我們在緊張的工作之餘格外的輕鬆和自由
