校園聯動教研活動的心得體會

金風送爽，丹桂飄香。為了加強不同鄉鎮學校教師之間的互相學習，教研室舉辦了校園聯動教研活動。10月10日，我抱着學習的態度，來到xx完小，有幸聽了兩位老師的課，並聆聽了教研室張老師的點評，這次活動使我收穫頗多。

倪灣完小這次講課的老師是四年級的侯xx老師和三年級的張xx老師。這兩位老師都是剛剛分配的新教師，雖然年輕，但她們的教學能力很強，聽她們的課真的是一種美的享受。

首先説侯慧姣老師。她講的課是四年級語文第16課《蒲公英的夢》。這是一篇童話故事，課文用擬人的手法寫了一株蒲公英從開花前到開花後再到睡夢中的不同心情，表現了環保這一主題。侯xx老師能準確把握主題，採用靈活多樣的教學手段，達到了預期的教學效果。本節課，我認為比較成功的地方有以下幾點：

1.導入語非常自然。上課伊始，侯老師問同學們：“同學們，昨天你們睡的好麼？做了什麼夢？有一株蒲公英，它也做了一個夢，在夢中它夢見了什麼？今天我們就來學習課文《蒲公英的夢》。”這樣一來，學生的積極性被調動起來，很自然地進入課文的學習。

2.教師語言生動，表情豐富，課堂氣氛十分融洽。

3.為了體現本課主題，增強學生的環保觀念，侯老師在課堂上讓學生觀看一段人類污染環境的視頻，通過這一環節，讓學生切實感受到環保形勢的嚴峻，教育學生從小事做起，從自己身邊做起，行動起來，保護我們賴以生存的環境。

4.課後設計了一個説話練習-----“我是圓夢大使.......”讓學生説説可以為蒲公英做些什麼。這一設計訓練了學生的説話能力，體現了課標精神。

第二節是張xx老師講的三年級語文第19課《傾斜的傘》。這是一篇精讀課文，課文以一把傾斜的傘為線索，寫了小時候，外公為自己的外孫女撐傘以及長大後外孫女為外公撐傘兩個感人的場景，表現了祖孫兩代人之間感人的親情。我覺得張老師這節課有幾點做得非常好：

1.抓住重點語段進行講解。讓學生找出文中兩次撐傘的情景，通過朗讀，體會不同之處，感悟親情。

2.注重對學生語言的訓練。張老師讓學生模仿課文寫法，用“仍然......仍然......仍然......”的句式進行説話，體會排比句的作用。

總之，這兩節課有很多值得我學習的地方，我會在以後的教學中不斷提高自身能力，還希望教研室多舉辦一些這樣的活動，讓青年教師有更多的學習機會。