暑假前培訓心得體會最新7篇
想要自己的收穫能夠永久留存，及時寫好相關的心得體會是很有必要的，以認真的心態寫好心得體會，才能得到別人的欣賞，以下是本站小編精心為您推薦的暑假前培訓心得體會最新7篇，供大家參考。
暑假前培訓心得體會篇1
xx月xx日，聽了博奧國小郭長寶老師關於《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。
一、在小組合作學習時容易出現的現象
1、個別學生不參與。
在合作交流時，有個別學生看着別人操作，聽別人發表意見，自己卻不參與到活動中去。
2、學困生缺少合作交流的機會。
在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生彙報，使學困生失去思考、發言、表現的機會。
3、看似熱鬧，實際效果不大。
在教學中發現：當老師説開始交流吧，學生就你一言我一語的説起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現象，實際效果不大。
4、不管什麼問題都讓學生討論。
5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。
當教師提出問題後，出現了兩種現象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生彙報。
二、在使用小組合作時應注意的幾個問題
1、在小組合作前，熱門思想彙報教師要有適當的講述，以集中學生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。
3、要注意設計小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什麼時候組織討論，都要根據教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產生分歧時；開放性問題。
5、關注學困生。
要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組彙報交流時，要先讓學困生彙報，本組的同學進行補充等方式。
暑假前培訓心得體會篇2
經過這一假期的研修，讓我感到緊張、快樂、幸福，每天我認真觀看視頻，靜心傾聽專家精彩點評，用心撰寫作業，誠心與各地老師進行交流，讓我對英語教學有了全新的認識，親自感到自己是在與智慧同行。作為一個英語教師，我一直認為平平淡淡，不求名不求利做一名普通教師，把學生教好，讓學生做一個品行端正的人即可。可通過研修，我的認識有了轉變，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面談談我的幾點感受：
一。 視屏——聲情並茂，聆聽親近。
研修學習，最主要的一項就是看視頻。觀看了名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學點評與講座，使我頗受啟迪。我不住地讚歎名師們的教學設計，同時也不斷地學習並用筆記錄着專家們新的教學思想和教學理念。通過觀看視頻讓我認識到：首先要改變自己的教學理念，作為英語課，不僅要讓學生學生學會聽説，還要提高學生的心理健康水平和社會適應能力，讓學生形成積極的生活方式；其次，要多發掘地方課程，豐富英語課堂教學，；其三，老師要真誠、平等地對待學生，關注學生個體差異，關注學生的全面發展，才能做到“授之以趣”。專家播撒的智慧雨露讓我如沐浴在春雨裏，使我開闊了視野，拓寬了思路，並領會到了一系列先進的新課程的理念，使自己更有信心去做好一名優秀的英語教師。
二、提交作業——絞盡腦汁，挖地三尺。
作業是本次研修必備的項目，在聽完專家的精彩講座後結合工作實際，談自己的疑惑、體會或是經驗。一篇篇作業都是發自肺腑之言，有的談自己工作中遇到的挫折及解決的辦法；有的結合自己的工作實際談自己的經驗，有的談出了自己工作中的疑惑或不解，還有的談自己聽了專家精彩講座後的體會……可以説通過作業讓學員之間，學員與專家之間進行心與心的交流，在交流中深入研討，在交流中解決實際工作中的問題，在交流中也讓我開拓視野、增長見識、豐富知識。同行們的經典語錄不斷啟迪着我的智慧，讓我這個沉浸在小圈子裏的井底之蛙，跳出來看到了周圍世界的精彩。
三、點評——各出高招，互相學習
點評給我們提供了一個很好的交流、借鑑的平台，我們可以就教學中碰到的問題與同行們進行探討；也可以參加博客中任何人的教學設計、課後反思、論文、案例等材料的評論；還能就某一問題通過訪問其他同行的博客、留言給專家、有經驗的教師等多種形式進行解決。這讓我深刻認識到網絡的便利，讓我開闊了眼界。我的思維再不僅僅是侷限於這麼一塊地兒進行交流學科經驗，而是能和全省各地的教師進行交流、合作、討論和學習，並且能與專家進行直接溝通，從平台學到了很多的有用的教育教學經驗和方法。為我解決教學中的疑惑及實際困難提供了便利。也讓我學習同行及專家們先進的教學理念，借鑑到了一些好的教學方法。讓我們背起思想的行囊，向着心中的目標出發！
暑假前培訓心得體會篇3
20xx年7月26日至8月1日，我有幸參加了國小數學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣。為期七天的.培訓學習讓我收穫頗豐，以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會：
一、如何構建高效課堂
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生，因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學，在認真的思考之後我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準備，充分的預設
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學高效，充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點，做到有重點的點撥，不要鬍子眉毛一把抓；體會學生學習過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節課都要有比較深入的信息反饋與調整，確保每節課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境
適當教學情境的創設在國小數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力，保證學生全身心的投入到學習活動中，豐富學生的體驗，有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生
懂得欣賞每一位學生，美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到了一個令人惶恐的結論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。”是的，我們教師的“權利”有多大，我們直接關係着一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右着孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放鬆的，當我們給孩子們一句誠信的讚美，他會是多麼的幸福與喜悦；而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏雲。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今後如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。
1、以前對國小教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環環緊扣，哪一個環節做不好，下一環節就難以實現，所以每一個環節，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
2、人教版教材倡導數學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷解決問題的過程，採用教材中的教學情境，將課本數學變為生活數學，儘量創設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“
暑假前培訓心得體會篇4
從比賽回來之後，由於何教練的工作比較繁忙，假期的培訓班一個人的話應付不過來，何況經常有接待任務。所以其中邀請我來帶這點小朋友進行訓練，暑假沒有別的事，就接受邀請。
我最先開始是從去年就有過教球的經歷，所以今年我還是把自己看成是一位實習者，從中積累經驗，也有利於今後培養人才打下基礎。
在一個月的教練工作中，也學到不少東西，特別是對人性的瞭解更加深入一層，對症下藥的功夫有進一步的理解。這兩點體會讓自己感覺這一個月沒有白費。小朋友可以學到東西，自己又可以積累經驗。
在所有學生當中，國小生的居多，大多數是國小三、四年級，國中的有幾個，甚至高中的還有一個。對於不同的人，不同的打法，要根據每個人的情況來做出選擇。在剛剛開始的一段時間，對於小朋友們的一些錯誤，在糾正的過程中遇到很多的麻煩，一時找不到好的解決方法。最多的錯誤就是正手近台快攻的動作，多數人都有腰手發力不協調的問題存在，當嘗試他們用自己的方法改變的時候，他們其實也按自己的要求做了，但是問題出來，有點腰轉的越厲害，杈手的動作就越明顯，顯得越不協調，也不清楚原因，還有很多類似的問題，都疑惑到自己。不得以，只好跟師傅請教。
聽完分析後，總結當時的想法，才明白自己的觀察還不夠細，沒有細到每一個細節、關節的運動，所以對於技術動作上沒有敏鋭的觀察能力是不得的。
因為每個人都有自己的特點，小朋友的性格也是多種多樣，根據性格來選擇練習方法很講究，就是所謂的看通人性，練球要讓小朋友養成良好的習慣，所以該嚴厲的時候一定要嚴厲，要養成吃苦耐勞的精神，所以天氣在熱也不給開電風扇；也要他們不能依賴別人，每當有點人練得比較好，多少會有點驕傲，這個時候要根據情況來抑制他，採取的方法必須要合理，既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進尺。
不管用什麼方法，最終的目的只是簡單的一個：為小朋友的長遠考慮，不光是技術，還有除了技術之外的“本領”。
可能還有些人疑惑，懷疑我是不是為了錢而來的，如果沒有錢了是不是我就會放棄這點小朋友等問題，但是講心理的實話：打乒乓球的主要目的是為了推廣這項運動的發展，錢是次要的，師傅教球有個宗旨：質量要比數量重要。就算這次培訓不給我工資，能來學到本領我也願意，小朋友的進步就是的回報。另外我對他們報有很大的希望，相信他們通過成長的經歷，能不斷的超越，同時能超越他們的師傅。
暑假前培訓心得體會篇5
今天，全縣歷史老師開始了第二輪的集中培訓，在樂安歷史老師的主持下，培訓開始了。首先由來自縣、不同鄉鎮的教師進行了前兩天培訓活動的成果彙報，他們分別就八年級上歷史教材新授課、複習課的設計、教材的梳理、知識體系的構建進行了精彩展示，各種類型課的設計環環相扣，教材梳理線索清晰明瞭，重難點突出。我認為他們展示給大家的不僅僅是一節優秀的教學設計，重難點的突破方法，而是展現出了一個團隊精誠合作的精神，更體現出了教研室領導對老教師的尊重，更為年輕教師創造了鍛鍊的機會，提供了成長的舞台。
老師們在緊張的展示着，展示着他們的精彩，忙碌的記錄着，記錄着他們的收穫，生怕別人的優秀成為劃過天空的流星，試圖在自己的腦海中留下深深地痕跡。特別是問題回答環節，老師們妙語連珠的解答，是那樣的條理，那樣的讓人信服，還有教研室魏禮堂老師的點評，都表現出一個歷史老師豐厚的歷史知識和一個學校、一個團體的文化特色，我縣的歷史老師在不斷成長不斷進步。我不得不重新審視自己的教學，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常説：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水。”但是，經過這幾天培訓後，我覺得教師絕對不是一桶水這麼簡單，它應該是一條有源頭的溪流。我認為，教師只有樹立“活到老，學到老”的終身教育思想，才能跟上時代前進和知識發展的步伐，才能勝任複雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽湧出，而不只是可憐的“一桶水”了。
作為一名教師我時刻要求自己不斷學習新的教育理念，注重知識的更新與多元文化素養的培養，善於傾聽，善於學習，多從其他教師身上博取智慧，廣泛採納意見，並對自己的教學行為進行及時的反思和改進，在工作中不斷研究、創造、發展、提高，讓自己以後的教育路子走得更加平穩。
暑假前培訓心得體會篇6
暑假一天的學習我的收穫很多，感慨萬千，我把我的體會分類整理一下，記錄下來，以備自省，自查。
先説一下上午的評課我從兩方面説一下我的感受。
1．聽了幾位名師的評課，我感覺到我與他們的差距，感覺到了學習是多麼的重要。我們的學習總是固步自封，像是一潭死水，知識陳舊，觀念落後，思路受到了限制。聽了幾位老師的評課我覺得豁然開朗，思路打開了，使我的視野變得開闊，思路哦變得清晰，感謝他們。
2．我還有一個更深的體會，年輕人已經跟上時代的步伐，用現代的知識理論來武裝自己，有一個老師利用暑假的機會從網上購書來豐富自己的知識，這是我沒有想到的。我希望我們的領導給我們配備這樣的教育書籍，以便我們的知識得到更新。
下午的學習讓我受益匪淺。我有一下的體會。
下午主要是通三四年級的教材，我的感受很深。特別是對課程標準的理解更深刻。以前教書，不去想整個課程的分類，而是向流水一樣交完就算了，從來沒有想過給知識分類，當然這也有得與去年新修訂的數學課程標準，改變了過去的分類，使我們今天得教學思路哦清晰。我有得
與杜平老師的解讀三四年級的課本。他按照新課程標準的理念將每一冊教科書的知識加以整理分類，是我們清楚的看到了整本書的知識體系，做到心中有數，便於記憶和把握教材的實質，我覺得受益匪淺。
暑假前培訓心得體會篇7
暑假裏我參加了學校開辦的“落實發展綱要，辦人民滿意教育”教師暑假學習班，認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》等政策性文件並被《學習。借鑑》這本書中的教育故事深深吸引：雷國忠老師用生命踐行師愛、楊芝蓮老師愛生如子用生命昇華師德、李秋雲老師安貧樂教愛灑學生永不悔。一個個鮮活的實例讓我在一次次的感悟中明白：愛與責任是師德之魂。
作為一名教師首先要熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂課，想方設法把儘可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教學方面的職責要求：傳道、授業、解惑。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典範，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，教師應時刻以＂德高為師，身正為範＂這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教。
一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈
高爾基説過：＂誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。＂師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，教師要信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓所有學生的心靈都感受到師愛的温暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母早逝、生活拮据，沒有家庭温暖，在其他同學面前常感愧不如人。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之後，我又多次與他談心，在生活上、學習上關心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，但偶爾也會做出不可理喻的事來維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他説：＂老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否想做個好孩子，學到知識。讓我來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！＂在以後的日子裏，儘管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他在改變自己，在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋樑，學生才肯接受教育。師愛-是教育者取得成功的法寶。
二、用規範的言行，淨化每個學生的心靈
＂無德無以為師。＂真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。這就要求教師本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為國小生的模仿能力特別強，對於是非、善惡、美醜還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所説的、所做的都是正確的，教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，並起着潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。
論語有云：＂其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。＂
記得有一次班會課上，我看見教室地上有一些紙屑，於是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見狀，也都加入了我的行列，教室很快就變乾淨了，自那以後我就很少看見教室地上有紙屑。短短几分鐘我一句話沒説，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂範的教育力量。
垂範師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖説這件事小之又小，但我覺得它卻有着深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻並沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什麼理由去教育學生呢？
教師只有規範自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到淨化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈
沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師是無私的。
在市場經濟浪潮的衝擊下，越來越多的不正之風也在校園裏蔓延，在社會上造成了不良影響。面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生＂捧着一顆心來，不帶半根草去＂的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去温暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優秀的人民教師。
