xx校長關於雙減政策的心得感悟

11月3日，xx市教學校長工作室以“雙減政策下教學管理工作新思路”為主題舉辦交流論壇活動。活動由參觀建國國小“雙減”成果展示和教學工作交流研討兩部分組成。

11名工作室各位成員走進校園，現場參觀建國國小師生的“雙減”成果展示。教師教案既有個人備課的細緻過程又有集體智慧的凝結，從備課的科學嚴謹便可見教師對課堂“提質增效”的用心精心。學生們培養思維能力的全學科思維導圖，注重文學積累的讀書記錄卡和主題豐富的手抄報繪畫彰顯了學生動手實踐和思維創新能力。工作室成員忍不住翻閲欣賞，拿起手機記錄精彩。

參觀過後，工作室主持人石紹莉做《課堂教學如何輕鬆“減負提質”》的專題講座。講座從解讀“雙減”政策大背景入手明晰政策落實的必要性；從精準錨定學習目標、必要練習不可缺少、正確開展學練模式以減少不必要的耗損來分析如何實現“減負增效”的教學目標。“每名學生要在12年的學習生活中上1.6萬節課，一位從教35年的教師要上1.3萬節課”，一個個具體的數字有力地説明了課堂承載着師生的痛苦與快樂，課堂教學必須提質增效的呼喚震撼每一個教育人的心。

隨後，外國語學校於榮提出學校應該做好四個“加法”，給教師加點研、給課堂加點趣、給家長加點料、給學生加點餐的觀點引得與會人員會心一笑；建國國小董淑馨把深入課堂聽課、評課是作為減負增效的有效途徑的觀點得到各位教學校長高度認同；大栗子學校謝黎黎找痛點、破難點、促亮點，敢於直面問題、大膽探索創新的勇氣和決心令人折服；花山中心校莊倩男從打造高效課堂和做好作業管理兩方面結合學校實際，為與會者提供寶貴經驗。

接着，工作室其他成員紛紛結合各鄉鎮學校的實際情況和工作中的困惑與各成員做了交流。進修學校曾雲瑩談到，“雙減”落地後出現的教師壓力增大、家長溝通不暢、分層指導難題等問題，各教學校長應該從加強教學領導的教學常規監管力度、發揮學區帶動作用和教研組集體智慧、教師觀念轉變方面下功夫，使“雙減”成為撬動教師智慧、學生成績、家長滿意的槓桿，為臨江基礎教育發展注入活力、貢獻力量。

最後，工作室成員共同觀看了光華中學《雙增推雙減 以小能博大》宣傳片，更為生動細緻地瞭解了落實“雙減”工作的具體做法。

教學校長工作室表示，將繼續充分發揮“學校發展共同體”作用，實現成員校之間優勢互補、資源共享，進一步推動學校教研活動的高質高效，在“雙減”政策學習交流中提升認識，互通互融，共同成長，促進臨江教育高質量發展。