國中骨幹教師培訓心得體會8篇

大家在寫作心得體會中，一定要如實闡述自己的真情實感才行，這樣才能得到提升，通過心得體會，人們可以更好地管理自己的情緒，提高情感智慧，下面是本站小編為您分享的國中骨幹教師培訓心得體會8篇，感謝您的參閲。

國中骨幹教師培訓心得體會篇1

在線培訓和學習已經結束。辛勤的工作伴隨着收穫，很多的感情。必須通過學習來加強對新課程的理解。所學的知識，但仍然有些籠統，還需要繼續學習、理解、消化，並應用於實踐。最重要的成就是對學校數學和數學教師的形象和作用有了前所未有的瞭解。

1、 實踐必須與理論相結合。通過自主、合作、探索，致力於學生素養的形成和發展，真正把課堂還給學生，打造真正的教育樂園。

2、 要注意方法。在實際教學中，只有聯繫生活，創造更多的情境，進行更多的動手操作，注重教與學的方法，課堂才能有效。

教師要注意創設貼近學生實際生活的教學情境，介紹從情境中學習的內容，激發學生的興趣和探索慾望，讓學生意識到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的關係，幫助學生積極開展觀察、實踐、猜測、驗證、推理和交流等數學活動。

3、 思想認識提高了。十多年來，我的教學生涯令人窒息，沉重不堪。我已經像一台機器，不再有靈感。教師被視為一種職業，一種謀生的職業。但通過這些天的培訓，我可以以更廣闊的.視野看待我們的教育工作，讓我學到更多的方法和捷徑，以提高我的教育教學質量和水平。

4、 注重實踐，審視自己“省級培訓”讓我意識到一門好的數學課是概念新穎、設計嫻熟、實踐取勝、後續成功的。一個好的數學課堂應該注意三個方面：

一是關注學生，從學生實際出發，關注學生的情感和認知需求，關注學生已有的知識基礎和生活經驗是成功上課的必要基礎。

二是注重數學：在教學中把握生命的本質，注重數學思維方法的滲透，使學生有機會在觀察、操作、實驗、討論、交流的過程中體驗數學的學習過程，讓學生在生活中真正體驗數學，享受學習，熱愛學習數學；

三是注重課堂，不搞“秀”情結，倡導“精深、清新、厚重、靈活、實用”的教學風格，展示思維的力量，注重數學教與學的方法，體現數學課堂的靈魂。

通過“省級培訓”，我瞭解到在教育教學實踐中，我需要靜下心來採集別山之玉，接受百家爭鳴的優勢，慢慢走，慢慢教，在中學教，在教學中學習，並在教學和科研中尋求一種實用的教學方式，以實現師生的共同發展，實現教學質量的穩步提高。通過“省訓”，我突然覺得自己的壓力增加了。為了不被淘汰，最終成為一名學生喜愛、家長信賴的教師，我們必須不斷更新自己，努力提高自身的專業素質、理論水平、教育科研能力和課堂教學能力。這需要更多的時間和精力在未來的課堂上學習各種教育理論和實踐。我相信只要我不懈的努力，我一定會有所收穫，有所瞭解；文本對齊：左；“>

國中骨幹教師培訓心得體會篇2

人間最美四月天，春城藍楹正盛時。4月底，我有幸被學校推薦參加了昆明市20xx年城鎮國中數學骨幹教師培訓。儘管僅有7天的培訓時間，但每一天都能感受不同風格的.專家，教授，每一天都能聽到不同類型的講座，課堂觀摩，每天都能感受到不同思想的碰撞，那種感受是充實而幸福的。通過這次培訓，我的教育思想，教學觀念都得到了更新，同時我的教學方法教學手法，教育教學策略也得到了很大的提高。

一、以積極的心態應對壓力

本次學習讓我意識到，教師的精神狀態很大程度上會影響到學生學習的積極性，精神狀態越是積極樂觀，態度越是熱情認真的教師，越能夠因此而獲得學生的共鳴。通過此次學習，讓我意識到以積極向上的心態從事教師工作，不僅僅是對學生有益，對於教師而言，更是百益而無一害的。積極向上的心態不僅僅影響自我，更會通過外部影響學生。因此，努力保持一顆寬落的心，一顆向上的心，對於從事教師工作，無疑是十分必要的。

二、做“四有”好老師，真正立德樹人

在這幾天的培訓中，金改平老師的講座給了我較大的觸動。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。而要真正做到好老師，要做到四點：

1、有理想信念。

2、有道德情操。

3、有紮實學識。

4、有仁愛之心。

通過學習，我越來越體會到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷地反思並及時更正自己的不足。要做“四有”好老師，必須要持續地學習，實踐和鍛鍊，要認真學習、善於學習、持續提升、發現不足、採取措施、持續改進。通過此次學習，自己更要自覺地樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人、爭取真正做到“四有”好老師，立德樹人。

三、提高專業發展，促進教師成長

這幾天的培訓下來，最有收穫的應該還是專業發展方向的專題講座以及外出聽課、評課的學習。孔德宏教授對於核心素養和國中數學的教學，用深入淺出的方法讓我對於核心素養更加清晰，對於數學的6個核心素養是什麼，需要學生掌握什麼，平時的教學中如何體現讓我有了一定的思考。欒菊老師和石晞林老師分別就國中數學的專題教學和“一題一課”型的專題複習課的講解，讓教師們大為頭疼的複習課有更好的方法和策略進行教學，而且不是隻講理論，而是落到實處，講具體的操作方法，能夠讓老師們更好的進行實踐，其中石稀林老師的十個招術更是讓老師們如獲至寶。

四、互相交流、互相促進

在這7天的培訓中，我們先後去到了雲南師範大學實驗中學和龍泉中學進行了聽課，評課的學習。通過不同學校的聽，評課以及參觀，感受到了不同學校的學習文化與不同教師的授課方式，從而對自己的教學方式方法有一定的思考。最大的感受是我們不能固步自封，也不能閉門造車，要多走出去，和不同的學校進行交流，和不同的老師溝通，才會讓大家的教學水平和管理水平共同發展。

培訓是短暫的，但收穫是充實的，此次培訓讓我站在了一個嶄新的角度審視了我的數學教學，使我對今後的工作有了更明確的方向和動力。感謝這次培訓給我提供了一個學習的平台，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對於培訓給予的清泉，我要讓它長流，我會銘記這段培訓的日子，並不斷地激勵自己，讓自己在國中數學的教育中能走得更寬，更遠。

國中骨幹教師培訓心得體會篇3

20xx年7月21日至7月23，有幸參加了濰坊國中數學骨幹教師培訓會 。這次會議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進一步熟悉不同課型的特點和教學思路，交流各種課型積累的成功經驗 。時間短暫，但是讓我感受頗豐，收穫頗多 。下面簡單談一下我的心得與體會：

會議內容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學宋海霞老師執教的概念課《二元一次方程》、坊子區雙語學校石飛老師執教的定理課《平行四邊形及性質》、濰城區張昀老師執教的複習課《三角形全等》三種課型的優質課；二是授課老師針對自己的課進行了自評並針對這三節課三種不同的課型分組進行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點評 。通過本次培訓，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精闢的點撥 。雖然時間短暫，但專家精闢的點評仍舊閃現在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊迴盪在我的耳畔…… 一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學與課堂 。

一、欣賞優質課堂，感悟名師精彩

在同一個教室，相同的學生，三位老師卻展現給我們不一樣的風采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’ 。

亮點一、充分體現“345” 。

三個課堂都緊扣了“345”優質高效課堂的模式，都體現了課前延伸、課內探究、課後拓展 。導學案設計有梯度，有深度 。例如宋老師的學案在舉例字母系數的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0 然後又進行了舉例(m-1)x+5x+1=0求m的值 。

亮點二、教師的激情洋溢，評價到位 。

一個富有激情的數學教師，其語言總是能夠根據教學的具體情況千變萬化又自然貼切、生動流暢，緊緊把學生吸引住 。學生天性愛表揚，一句讚美的話語，一個讚許的動作，一個欣賞的眼神，都會形成一種無形的力量，調動學生的積極情緒，增強自信，誘發傾吐的慾望 。教師和學生的眼光接觸，實際是一種無聲的交流，其中既有讚賞、期待和鼓勵，也有暗示、責備和制止，雙方豐富的內心感情都是用眼神巧妙傳遞和表達的，通過眼神可以縮短師生之間的心理距離 。不難記起那三位老師們的會心一笑、默默頷首點頭，那是對學生的肯定，更是對自己的肯定 。尤其是石飛老師的課堂中當學生在總結平行四邊形的概念的時候石老師是這樣評價學生的：“語言簡練，準確，好！”當學生起來總結平行四邊行的特徵的時候石老師又是這樣評價的：“你有預習的好習慣，把語言説的完整一些就更好了”；當學生用不同的方法回答問題時，石老師又進行了這樣的評價：換一個角度思考問題，你會發現另一片天空，積極動腦，繼續努力”……

亮點三、注重數學思想方法的滲透與總結 。

數學思想方法是數學知識的靈魂，數學知識本身是非常重要的，但是對學生後續的學習、生活和工作長期起作用，並使其終身受益的是數學思想方法 。正如宋老師在評課中説過：“授之以魚不如授之以漁” 。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數學思想方法，如“隨風潛入夜，潤物細無聲” 。如宋老師課堂中體現了方程思想，類比思想，轉化思想，分類討論，整體思想 。

亮點四、教材處理彰顯智慧，原生態的課堂 。

每一次聽課都會給我眼前一亮的感覺，這次也不例外 。三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧 。教學內容源於課本，又高於課本 。給我們一種“青出於藍而勝於藍”“問去哪得清如水，為有源頭活水來”的感覺 。如宋老師在處理一元二次方程的一般形式的時候，先出現了一個特殊的方程-5x+2x-1=0然後開始過渡變化

-5x+2x+c=0→-5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項係數的特殊性 。同樣在張老師的課堂中通過學生用手中的全等三角形的旋轉，平移等變化體現了一體多解與一題多變 。

二、分組討論，各抒己見

我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節示範課和在教學中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然後四個小組分組彙報成果經過研討交流活動後，參加的老師會有這樣的感受，對於問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收穫一些自己意想不到的東西 。

三、聆聽專家有效點撥，體會評課藝術

評課是教學常規的重要組成部分，是教研活動的一項重要內容，是教師業務上相互交流、相互學習的重要途徑 。正確的課堂教學評價，對一個教師業務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起着重要的作用 。

國中骨幹教師培訓心得體會篇4

七月十六日，夏日炎炎，長沙縣一百多位國中數學齊聚百熙中學，開展為期五天的培訓學習活動。作為鄉村教師，平時學校老師比較少，與其他學校交流也比較少，所以這樣的培訓對我來説是一次非常好的學習機會。

這短短五天的培訓，有黃教授對於校本研修的思考與建議；有曹主任對於新課標的解讀與對青年教師的殷切期望；有熊老師令人驚歎又實用的極簡技術；有唐老師深入人心，操作性極強的“三幫”理論；有王樂老師，陳俊老師，吳蔚老師，白百勝名師的精彩課堂。此等盛宴讓我等如同貪吃饕餮一般，吃得爽快，並且後勁十足。我將從感受最深的兩個方便談談自己的收穫。

第一個就是唐海川教授的主題講座，基於三幫理念的課堂教學設計。唐教授首先是基於老師的課堂教學與學校的教研活動存在的一些問題提出這個專題。他認為課堂就是幫學生解決三個方面的問題，用課堂引入幫助學生進去良好的認知狀態，探究與練習幫助學生進去深度學習，最後的總結幫助學生形成系統的認知結構。其中，深度學習是我們老師着重需要準備的點，它主要是幫學生解決“是什麼”，“為什麼”，“有何用”，“如何用”的這些關鍵問題。新授課側重前兩者，複習課側重後兩者。那麼教師在圍繞這個理念去設計課堂的時候，就可以有一個非常清晰的思路了。就我理解而言，首先根據新課標與培養的核心素養確立好教學目標。把大的目標通過問題串分解成更細緻的小目標，在每一個環節中慢慢滲透這些目標，由此再去安排教學活動，以及選擇合適的教法與學法。我覺得按照這個流程認真完整地走下來，你設計的課堂不會差到哪裏去。在最後一天的小組成果展示中，有一個小組就是按照這種方式設計的二次根式的內容，非常地細緻全面，再次體現了唐教授的專題的實用性。

其次，對我觸動最大的就是各位老師給我們帶來的示範課了。吳蔚老師的`加權平均數，讓人印象深刻。沒有過多的練習題，只有一個又一個形象的生活實例，沒有老師大費脣舌，一次又一次的解釋，只有學生自己的探究和各種活動，沒有墨守成規按教材一板一眼地來，有的是對教材原題的創意改編。線索清晰明瞭，從讓學生感受“權”的含義，到“權”的計算，再到“權”的應用，其中更是融合了許多對學生核心素養的培養。正如曹主任所説，做吳老師的學生是非常幸福的事情。

然後就是陳俊老師的試卷講評課，也讓人印象深刻。試卷講解課程在陳老師的講解下，也能變得生動，趣味橫生。陳老師首先是對試卷題型分類，分成基礎概念題，計算題，幾何推理題，情境背景題。讓學生按照類型去解決，更易突破重難點。對於難啃的硬骨頭，陳老師會獨具新意地給學生提出具體可行的辦法。比如針對不等式的驗算，陳老師從不等式與方程的聯繫入手，然後分別去驗證數的部分和符號的部分。針對學生頭疼的情景題，更是讓學生角色扮演，身臨其境，以小品話劇的方式表演出來，提高他們的積極性，並讓他們更容易理解情境含義。

當然，還有很多其他優秀的老師很多優秀的課例。他們的教學理念和教學方法無疑都是很先進的，是他們總是走在前面，引領我們這些老師。我想了想，發現他們身上都有一個共同點，那就是對教學與育人這份事業的熱愛，這一點，尤其在曹坤主任，熊慧琴老師，王小武老師的身上是非常容易感受到的。以前有句話説得好，唯有熱愛，可抵歲月漫長。對於教育事業，我想也是如此，整天抱怨學生，抱怨家長，抱怨學校等等終究是落了下乘，於人於己都無利。唯有熱愛，可抵未來平凡又不平凡的每一天。唯有熱愛，才能讓教師這個職業發光發亮。唯有熱愛，才能讓自己讓他人變得更好。

國中骨幹教師培訓心得體會篇5

我作為xx區農村中學數學一線教師幸運地來到xx師範學院，參加中西部農村骨幹教師置換脱產區劃培訓項目培訓學習。培訓學院為我們安排了為期兩個月的理論學習與技能研修，期間我們認真聆聽了眾多著名學者、專家和xx師範學院知名教授及本地著名特級教師、名師生動的專題講座。期間先後到過xx中、xx中等市內名校，深入課堂真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什麼課堂才是有效的教學。

在這兩個月的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和所有講座老師強烈的敬業精神，無論是xxx教授的講座，還是xxx教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示範、指導，表現出了極強的事業心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，並將時刻鞭策着我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教育性、針對性和創造性。另外，也使我對今後的教育教學工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業務能力也有了進一步的提高。

此次學習使我們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的;教師專業化成長理論研究;再談建國六十年數學教育爭鳴;中學數學建模;青少年學生中的危機預預警與心理干預;行動研究法及其應用;教學反思與數學教師專業發展;這一切都為教師們開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛鍊提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，是我們所追求的素質教育內涵。

12月，我們一行9人來到xxx中參加脱產置換數學國培班的影子培訓。雖然已是寒冬，但我內心感覺到無限的.激動和温暖，作為一名紮根山區中國小工作二十餘年的農村教師的我，雖也聽過一些城市教師的教研課、優質課，但能這樣面對面地與城市教師、學生接觸，零距離地感受城市師生的教學生活，實算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長江師範學院對我們數學國培班培訓工作的悉心組織、精心安排。

影子培訓期間，我嚴格遵守xx師範學院對我們學員的研修要求，不論颳風下雨，每天早晨7：30準時坐28路車到xx中學習，一到校，我就與影子老師、學生親密接觸，認真、虛心地向x老師學習和請教，對x老師上的每一節課都認真地進行反思，感受到x老師豐富的教學經驗和對教材知識內容的熟練駕馭;學習老師管理班級的方法，如何構建健康、和諧的師生關係等等;課餘時間，我和x老師促膝長談，話題涉及教育、教師、學生班級管理方方面面的內容，在教室、辦公室、教研會議室、運動場、食堂都留下我們師徒歡樂的身影。

在培訓期間，我積極參加xx中的數學教研活動，汲取眾多數學老師的經驗和建議;積極參加xx中舉辦的第六屆;主體杯;優質課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學水平和教學風格、教學模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認真完成了x老師交給的任務;上一節彙報課《因式分解;提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。一個月的時間好短，多希望人生中能多幾次這樣的學習機會呀!在以後的教學工作中，我將學以致用。

除此之外，我還收穫了濃濃的師生情，同學情;數學與計算機系的領導們多次與我們座談，從培訓內容、生活關懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮，並深深地體驗到了賓至如歸的親切感。

培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的;點化和引領;，使我豁然開朗，充滿信心地進入教育教學工作中。

國中骨幹教師培訓心得體會篇6

20xx年xx月xx日，我有幸參加廣東省數學骨幹教師培訓，在培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及xx師範大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底藴，結識了來自全省的優秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線的校長對我們進行理論交流，每天的培訓學習都給我帶來了全新的視角和思想洗禮，每天的學習都引發我對自己教學和自己專業發展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫，我的.收穫很多，現將學習心得體會總結如下：

一、強化骨幹教師學校意識，明確肩負責任

通過這次培訓，讓我更明確骨幹教師肩負的責任，作為骨幹教師應該樹立學校意識，樹立屬於自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業追求和學校的發展聯繫起來。在今後的工作中，注意整合利用學校現有的教師資源，充分發揮學校其它各級骨幹教師的示範引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業發展。

二、豐富數學理論知識，更新教學觀念

通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關於新課標數學教學的特點：不同的學生有不同的現實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今後的教學很多啟發：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯繫，溝通書本世界和學生生活世界的聯繫，把教學的知識放在一個知識體系裏，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯繫的知識學生就容易掌握。所以在今後的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯繫，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態度的普遍轉移，注重激發學生對數學學科本身的學習興趣。

通過對新課標教材的課程標準的學習，瞭解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數學思想方法的重要性，在教學中滲透數學思想方法的必要性，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題，學生興趣、數學思考、創新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今後教學中更關注學生數學素養的培養，幫助學生掌握數學知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗;更關注調動學生積極參與，促使學生髮展，引發學生進行有效的數學思考，處理好預設與生成目標的關係和教學近效應與長效應的關係。這為數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為學生的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學方面得到不同的發展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今後要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。

三、感受名師魅力，尋求專業發展

參加本次廣東省數學骨幹教師培訓，讓我深受啟發和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段，把學生的數學潛能挖掘出來，讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。

國中骨幹教師培訓心得體會篇7

任教七年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次市級培訓給我留下了深刻的印象。半個月下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裏，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面談談給我感觸較深的幾節課：

鄭毓信教授的《數學教學研究的現代發展》首先從教學研究談起，從不同的層次為我們提出了很好的建議，點明瞭解決問題的方法，從教學親身遇到的問題入手，如何去認識數學生活化問題，怎樣關注新熱點等等，在關注“有效的課堂教學”時，要堅持獨立思考，不要盲目追隨潮流，不要迷信專家，為我們提出了應思考的問題及現實意義。然後鄭教授又從公開課談起，也為我們提出了一系列的思考問題：“什麼是好的情境設計？”“應如何去認識情景設計的意義？”“應如何處理‘日常數學’與‘學校數學’的關係？”“主動探究能否被看成數學學習的主要手段以至任何情況下就要讓學生探究？”“數學對於學生來説就是利用自己的生活經驗對數學現象的一種‘解讀”’“什麼是合作學習？合作學習就是小組學習？如何組織學生合作學習？”“什麼樣的動手實踐就是真正有效的？”等等，鄭教授在此為我們做出了正確的回答，並闡述了每個問題的本質與緣由，指出瞭解決問題的關鍵就在於學生探究與老師引導的辯證關係，使我們對“有效課堂教學”的認識又有了大的提高，並懂得了教無定法，必須根據特定內容、特定對象、特定環境創造性地去應用小組學習、個別學習、全班講授等各種教學方法。

上海市教育科學研究院普教所所長王潔博士關於《校本研訓與教師的專業成長》的講座。身處教學第一線的我們，一聽説教科研，都或多或少地感到有點茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業，怎麼會有時間和精力開展教科研呢？

聽了王潔教授的講座，我茅塞頓開，原來我們在教學實踐中也能開展教科研活動。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研究。她以沈老師上“100以內的退位減法”為例，讓我們深入理會了這種研究的開展。那個課例，讓我們看到了一個老師在教學行動中學習、在教學行動中研究的全過程。同樣，我們也可以運用這種研修形式進行實實在在的研究。正如王教授所説，這種研修的目的是為了“改進教學，發展自我，追求成功，為自己而研究，同時也研究自己。”如果一個教師，能堅持進行以課例為載體的校本教學研修，既可以改進我們的教學，更可以促進校本教學研究的開展，促進學校教科研的推進。

在這些天裏，我們還聽了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專家的講座，真可謂是場場精彩。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能説通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

國中骨幹教師培訓心得體會篇8

我有幸成為xx市第xx屆國中數學骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了一個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有xx月xx日至xx日的南京集中培訓、有xx月xx日的學員間的互動交流，還有送培送教活動等。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。通過專家們深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省的講座，使我明白了這些“順風課”的弊端：少數學生成功地把老師“託”上了岸，但很多孩子卻掉下了水。

專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓學習中的幾點心得體會：

1、通過培訓，讓我深刻地認識到更新觀念的重要性。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也在與時俱進，埋頭苦幹是必須的，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦幹會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。隨着國中新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念、教學主體、教學方法、教學過程和教學形式都發生根本改變。對於我個人而言，培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

2、通過培訓，讓我深刻地認識到教師師德的重要性。

教師不僅擔負着培養教育一代新人，而且要開發學生的智慧，提高學生的能力，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發展。在新時期，教師的師德體現在加強自身的修養，要善於通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息，要為學生樹立終身學習的典範。我們作為骨幹教師培訓對象，更要不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。高尚的師德是本好的教科書，是一股強大的精神力量，對青少年起着潛移默化的作用。我們要用自己良好的師德去影響孩子，給學生創設自由發展平台。培養學生健全的人格，突顯其個性發展，是我們每一位教師的`責任。教師要通過課堂教學，創設情景，給學生提供一個思維創新的平台，使學生的興趣、個性等得到發展，為社會培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

3、搭建了一個很好的平台，讓我們有一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶。

大家將自己教學中的成功經驗互相交流，共同提高。作為一名骨幹教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

4、培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，學習永無止境。

今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度、求知精神、協作能力，從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。