閲讀筆記及閲讀心得體會6篇
通過不斷的思考和實踐，我們積累了豐富的心得體會，不斷提升自己，在日常瑣事中，我們也能夠獲得有關生活的心得體會，，下面是本站小編為您分享的閲讀筆記及閲讀心得體會6篇，感謝您的參閲。
閲讀筆記及閲讀心得體會篇1
?我與地壇》飽含了作者對人生的感悟，對親情的歌頌，這地壇僅僅一個載體，而文章的實質卻是一個失望的人尋求希望的進程，以及對母親的思念。
史鐵生在二十一歲時雙腿癱瘓，就在這年少輕狂之時丟掉了自個的雙腿，對一個年輕的生命來説如雷轟頂。在這本書中他説過“曾一連幾個小時聚精會神地想關於死的工作”還有他自個也説了“職業是生病，業餘在寫作”可他就是在這種情況下，拒絕了逝世挑選了日子。是他的母親的愛給了他力氣，點着了他生的巴望，還有書中寫到的中年夫婦，酷愛歌唱的小夥子，中年女工程師，長距離跑運動員，美麗卻智障的小姑娘，他們都給了作者無數的感動。
許多人面對着突如其來的打擊手足無措，乃至失望，扼殺了自個的生命，而史鐵生他投身於寫效果殘損的身體，説出了最為健全而飽滿的思維。看到了史鐵生，我便想到了許多身殘志堅的人。約翰庫緹斯，他天然生成的殘疾，但他卻酷愛生命，用他那明晰的頭腦，極好的幽默感通知了國際生命的剛強，通知了國際生命的自負、自信和自立。還有海倫。凱勒，貝多芬，斯蒂芬。霍金??都是咱們熟識的巨人。咱們不能做到他們那般的剛強，但咱們能夠向他們學習，他們不懼怕病魔，咱們便不畏懼辛苦。咱們沒有他們那般的醒悟，但咱們需求做咱們能夠卻偷閒做的一些小事。
作者其間的一句話引人深思“自個是世上最意外的一個，不知道兒子的意外在母親那兒老是要加倍的”不由讓我想到《背影》中朱自清的父親為了給兒子買橘子，儘管僅僅短短几個字卻寫出了父親母親對兒女的疼惜。這又讓我想到了我的父親母親，我的父親母親儘管沒有過其他父親母親捨身救兒女的閲歷，但我看得出，每天夜裏父親就從睡夢中醒來為我掖被子他目光中有一股柔情。母親不是啥家庭主婦，她不能為我料理好全部，但她常常為我找些教師，教導我學習，她的一通又一通電話，承受長期的輻射都是為了我。史鐵生每天在輪椅上過着，他的母親為了他不再受到損傷，便讓“跳”“跑”等字眼在嘴裏不見了。這一點小小的細節，正常人留意不到，這一種靜靜的偉大的母愛。 更讓人感動。
史鐵生的文章讓人學會了感恩，學會了剛強，學會了正視。也讓咱們進行了一次對心靈的查找和對生命的追問，對生命的含義又加深了了解。
閲讀筆記及閲讀心得體會篇2
藉此機會我與大家分享《正能量》讀後感，談談自我的心得體會，感謝黨總支對年輕人的關心，為我們訂閲了《正能量》這樣一本排除負面情緒、傳遞正向能量的心靈成長之書。工作之餘，懷着激動的情緒抓緊拜讀完這本鮑耶所著，從蘇格拉底到喬布斯一向受用的六度空間，心中感慨無限。
閲讀這本書，是從疑惑、好奇和心中無限的期盼中開始的，還沒開卷，便被書名所打動——《正能量》，到底什麼是正能量？怎樣獲得正能量？又怎樣樣才能運用正能量打造全新的自我?隨着閲讀的一點點深入，跟隨着作者的`文字，內心彷彿也變得越來越光明與用心起來。
書中所説的正能量，就是一切予人向上和期望、促使人不斷追求，讓工作、生活變得圓滿幸福的動力和感情。透過種種實驗和數據，鮑耶嚴謹又趣味十足地向我們闡釋了偉大的“六度空間”原理，實現能量突破的“六度空間”，從失敗中走出，下一站就是成功。運用“六度空間”原理激發出的正能量，能夠使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”、“情緒決定行為”等認知，更好地去指導我們的工作與生活。
工作中，我們需要正能量來不斷激勵自我。儘管有時辛苦，有時沮喪，但是我們不得不承認，工作是實現自身價值的一個重要方面。而如何在工作中最大限度發揮自我的正能量，實現自身價值，每個人都有自我的體會。就拿自我來説，在後勤服務的崗位上工作一年多時光，感受頗多。後勤服務工作瑣碎且繁雜，集廣泛性、服務性、時效性、協調性於一體。需要時刻繃緊神經，花費超多的精力與時光去完成，不能耽誤，更不能有差錯。壓力當然是有，職責也很重大。正因如此，就更需要自我抱着如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感，不斷學習各方面知識，不斷總結工作規律，不斷向自我提出更高地要求，夙夜在公，勤勉工作。只有抱着這樣的態度，才能促使自我不斷地進步。這中間必定會經歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折，轉變成了負能量，經常抱怨，越説情緒越差，負面的情緒堆積最終會爆發，耗盡身體的正能量，負能量蔓延開直至影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣。但要是換個視角，當看到自我的勞動收穫成果，看到每一項工作任務的圓滿完成，看到每一點一滴進步的不易取得，都激勵着自我用更昂揚的鬥志，更飽滿的精神去迎接下一個更大的挑戰。我想，這也就是一個不斷積聚正能量來激勵自我更好工作的過程。
生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場，能夠向外輻射用心和樂觀。不論遇到任何事情，都要往好的方面去想，無論經歷怎樣坎坷的生活，內心始終持續對生活的熱愛，始終用一顆温暖的心去應對人生。用心、樂觀、豁達、從容、樸素、簡單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，當你調整心態，用昂揚用心的姿態迎接初升的太陽，擁有正能量的你就是自信、值得信賴的，用自我的灑脱和熱情影響身邊的人與事，正能量幫你建立了良好的人際關係，你也能用自我的正能量去塑造一個良好的氛圍，這是你擁有的無形的巨大財富。
人心中的“能量場”存在着正、負這兩種能量，當正能量不斷被激發時，負面情緒會逐漸被代替，人的幸福感也會慢慢增加。在工作中，重視用用心的心態調整自我，摒棄負面的思想，遠離消極，堅持正向能量，持之以恆，還有什麼困難會困擾我們呢？每一天給人一個微笑、一個握手，傳遞的便是樂觀和用心，轉發一條温馨、用心向上的微博，也是向朋友傳達了正能量的價值，促使社會風氣向着用心健康的方向前行。“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”，只有我們每一個人學會堅持正能量、充滿正能量，讓正能量幫忙我們實現向上的人生路，改變我們的人生。我們的社會才會充滿正能量，國家才會充滿正能量，公司才會充滿正能量，讓我們緊密圍繞在黨總支及公司領導周圍，凝心聚力，幹事創業，為實現服裝城又好又快發展，貢獻自我的一份正能量。
點燃正能量，你的改變從此刻開始！
閲讀筆記及閲讀心得體會篇3
自從學校開展“百本紅色書籍閲讀”活動以來，我一直被這些紅色經典中的人物感動着，無數仁人志士，為祖國的解放，民族的復興，拋頭顱，灑熱血。其中最令我難忘的是《長征》這本書，這本書講述了從1934年10月到1936年10月，紅軍從各蘇區向陝甘蘇區的戰略撤退和轉移過程中發生的事情。
紅軍長征路上，發生了一個又一個感人的故事。那是在過草地的時候，許多同志都得了腸胃病。有三個病號實在跟不上隊了，指導員便安排一位老班長來照顧三個病號。青稞面吃完了，老班長就到處挖野菜給病號吃。後來發現可以釣魚吃，於是便將縫衣針燒彎了當魚鈎，每天晚上抹黑找魚餌。以後病號們總能喝上熱騰騰的魚湯，而老班長自己卻一點兒都沒吃，只是嚼草根和病號吃剩的魚骨頭。最終，在即將走出草地的時候，老班長倒下了。在臨死前，他也不吃三個病號為他煮的魚，而是把魚留給病號吃，並鼓勵三個病號走出草地。
同是在過草地時，一位十一二歲的小紅軍掉隊了。當時他已經又冷又餓，筋疲力盡。但他為了不拖累同樣掉隊的陳賡同志，他騙陳賡同志自己不累，而且有很多吃的。其實他的乾糧袋裏只有一塊燒得發黑的牛膝骨。等陳賡同志明白過來，這位可敬的小紅軍已經停止了呼吸。
這些事蹟多麼令人感動啊！老班長和小紅軍雖然沒有留下他們的名字，但是他們的崇高品質，永遠激勵着我！正如臧克家詩中的一句話：“有的人死了，他還活着。”老班長和小紅軍雖然年齡相差很大，但是他們的精神是一樣的：不願拖累別人，一心為別人着想，為了讓別人活下去，寧可犧牲自己。
長征途中，像老班長和小紅軍這樣的戰士還有很多，我們都應該向他們學習。以前，我有些自私，只要有好的東西我都是第一個拿的，從沒有想過別人。到現在我才明白捨己為人的真正含義。與先烈相比，我真是自愧不如。現在我應該認真反思，再也不能像以前那樣自私，而應該儘自己的能力去幫助別人，就像老班長和小紅軍那樣，做一個心中裝着他人、一心幫助他人的人。
閲讀筆記及閲讀心得體會篇4
作為一個資深的推理小説愛好者，對於帶有玄幻味道的小説不是特別喜歡，但在好評和熱度之下去讀了整套盜墓筆記後，卻感覺略有失望。這本書好看嗎?好看!但卻不是特別好看的一本書。
中國作家最大的缺點是什麼，就在於把事情往大了寫，這和許多外國的作家相反，比如説日本的作家會把故事往小了寫，顯得更加細膩。一本帶有玄幻解密類題材的小説，最重要的一點就是要有一定程度的自圓其説的能力，全書的世界觀應該是最為重要的，而三叔顯然沒有那麼好的世界觀把控力，所以這部書爛尾了!這真的很可惜，全書前期所設置的謎題太多，超過了作者的水平，所以無法完美的收尾，其實在雲頂天宮時謎題已近夠深了，線索也已經有些崩的感覺在裏面了，但三叔反而沒有停止在西王母那又設置了更多的疑點，這大大超出了三叔的把控能力。
盜墓筆記的成功帶有一絲虛假的成分，可能我這麼説對原著黨是一種傷害，但盜墓筆記之所以受歡迎只是因為吳邪和張起靈兩個人罷了，三叔將人心比喻為最可怕的東西，這一立意非常好，和日本著名作家京極夏彥一樣的理論，可作品卻沒有展示出那樣的深度或者黑暗面，使得這個立意變得有些可有可無。單論劇情和文筆來説，絕對算不上是上乘的小説。當然這依舊是一本很好看的作品，我絕不否認他的成功，但是還是希望中國能有幾個熱血的作者，而不是向郭敬明或者現在的江南一樣成為一個商業的寫手!
閲讀筆記及閲讀心得體會篇5
我們現在在一個和平、温暖、幸福的世界裏。然而，我們的世界一直都很幸福嗎?不!我們現在美好的世界是之前革命英雄用他們的血肉換來的。同樣是中國人，我們每天過着吃喝玩樂的生活，可我們的上一輩的英雄們卻一個個犧牲了。而我也看了一位英雄，他叫邱少雲。
邱少雲他是革命英雄之一，中國人民志願軍一級英雄。他是讓我最感動的英雄，也是我心目中最偉大的英雄!他，從1926年出生，可因為為了任務在1952年被燒成灰燼。讓人心痛不已。
在1952年10月，為打擊盤踞在上甘嶺的美國和韓國軍隊，中國人民志願軍第15軍29師87團9連戰士邱少雲被選派參加潛伏部隊並擔任了發起衝鋒後掃除障礙任務。12日上午，敵機向他所在的潛伏區進行低空掃射，並投擲燃燒彈。飛迸的燃燒液燃遍邱少雲全身。為了不暴露潛伏目標，邱少雲任憑烈火燒焦身體也一動不動。他雙手深深地插進泥土裏，身體緊緊地貼着地面，直至壯烈犧牲一位英雄就這樣犧牲了。
讀了這個故事我知道了以前的革命英雄的苦，願意犧牲自己也不願祖國受到威脅!當然，也有更多的英雄犧牲，所以，我們要珍惜現在的大好時光，好好讀書，為祖國出一份力。不能讓革命英雄們白白犧牲!
閲讀筆記及閲讀心得體會篇6
柔柔的燈光撒滿書屋，書桌書櫃便都有了亮光。就在這靜靜的夜裏，靜靜的我，捧着一本書，靜靜地看……貪婪地享受着夜的寂靜、書的芬芳……
?教師的別樣風景》是唐勁鬆編著的、由華東大學師範大學出版社出版的一本美國式教學智慧賞析。
教師篇的第七節是如何管理學生的講話，這真是一個很實用的問題，是我們在每一次課堂中都要遇到的問題。心裏叫着好，大腦便支配着手兒在問題旁邊標上提得好三個字。
迫不及待地尋找答案……
如何才能夠管理你的教室中的講話，又不至於讓創造性和學習的積極性被窒息呢?
首先，是確定如何判斷在教室中的講話是不是合適的。決定哪些適合或者不適合，要與你的學生充分溝通。第二，把講話的基礎準則建立起來。讓學生知道什麼時候可以講話，什麼時候不可以講話。第三，使用一個持續的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你。最後，監管，監管，還是監管。
邊畫邊思，用心交流，便有了自己的答案：
一、 養成好習慣，不該講話時不要講。
好説好動是孩子們的天性，該講的時候，他們肯定會講。關鍵是不該講的時候，怎樣才能不讓他們講呢?我們要關注課堂上的細節問題，在不該講話的時候，不給他們製造説話的機會。
比如課堂上讓孩子們下靜息，就是讓他們休息一會兒這個環節。有些老師讓孩子們把胳膊放在桌子上，頭挨着胳膊，臉朝左。這樣就給有些好動的孩子製造了説話的機會：喲，同桌的小辮子好漂亮呀!沒忍住，伸伸手，摸摸吧。小女生討厭地扭過臉，怒目圓睜。小男生努努嘴、擠擠眼，做鬼臉。可能爭吵瞬間爆發、可能戰爭立馬發生、可能大聲報告老師……其他孩子會快速地被他們吸引，並伴有詢問聲、議論聲……課堂秩序大亂。我是這樣要求的：胳膊放在桌子上，左手抱住右胳膊肘，右手抱住左胳膊肘，頭低下，額頭挨着胳膊。眼睛看不到其他小朋友，大大減少了説話的機會。
其實，課堂上要想讓孩子們認真聽講，在不該講話的時候不要講，實際上是給我們老師提出了更高的要求。我們只有備好課，把課講得生動有趣，吸引孩子們的眼睛、耳朵，他們才會在該講時講，不該講時不講。
備課時，我會根據孩子們的年齡特點把教材內容編成一個個小故事，讓他們在聽故事中不知不覺學到新知識，輕輕鬆鬆解決問題。比如，學習《約分》時，我遍了一個分水果的故事;學習《公因數》時，我編了一個猴子站隊的故事;學習《比大小》時，我編了一個得智慧星的故事;學習《10的認識》時，我編了一個天外有天，人外有人的故事……
二、 該講則講，給以指導。
課標指出：學生學習應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。所以，小組活動、互相交流，必不可少。在活動前，我們一定要準備好活動用具、給出明確的、具體的、可操作性的指導。
比如，在《觀察物體》一課中，我為學生準備了一些玩具恐龍。設計了兩個探究活動：1、把玩具恐龍放在桌子上，學生以小組為單位圍着桌子，坐在桌子的四周觀察恐龍。把觀察到的恐龍樣子告訴旁邊的朋友。2、恐龍玩具不動。學生按順時針方向移動位置，再次觀察恐龍，並把觀察到的恐龍樣子告訴旁邊的朋友。思考：兩次觀察到恐龍的樣子一樣嗎?為什麼?
孩子們瞭解活動內容後，我又在活動前打開課件，讓孩子們看到具體的活動流程，確保活動順利進行。這樣，學生有秩序地活動，開心地交流，得出正確結論：觀察同一個物體，所處的位置不同，觀察到的形狀也不同。
三、 控制場面，會放會收。
我覺得使用一個持續的信號或者設置一個信號來讓學生重新關注你就是一個控制場面，由放到收的過程。
學生活動，少不了活動工具，活動結束時，我們一定要給學生收工具的時間，並提醒學生輕拿輕放，表揚哪個小組做到了又安靜速度又快。如果學具沒收起來，我們就慌着進行下一個教學環節的話，學生手裏的學具就會遠遠超過我們的吸引力。學生會不停地擺弄手中的學具，並陶醉其中，任憑老師講得天花亂墜。
書上介紹了用打手勢讓學生安靜的方法：舉起手，在空中打一個手勢，表示現在不管幹什麼都得停下來(包括講話)，關注着我。
很贊同這種方法。課堂上我常用的打手勢是一二三：伸出一根手指表示一，不管幹什麼都停下來。接着再伸出一根手指表示二，小胳膊抱緊、小嘴巴閉緊。最後，再伸出一根手指表示三，坐姿端正看老師。
不管你使用什麼樣的手勢、什麼樣的方法，都要向學生講清楚，並要經常使用。
四、 愛心傳遞。
有時候，在小組活動時，難免會有些孩子藉機説些與活動無關的閒話，這就要求我們走下講台，走進他們中間去，關注他們的活動情況、活動進展。我們的孩子並不壞，只是好説好動是他們的天性。當我們真正走到他們中間，俯下身子聽一聽他們的交流，伸出手兒摸一摸他們的腦瓜時，我們會發現，孩子們雖調皮，但可愛，童真，無法比擬!
書籍，真是很好的東西，讓多少素未謀面的人兒因為書中的文字變得熟識、相知……
喜歡靜靜的夜，喜歡靜靜的書，喜歡靜靜的夜中靜靜看書的自己…
