課堂作文優質5篇

作文是我們日常的工作和生活中最常見的文書之一，寫作文很簡單，理解透徹題目的要求，加上自己獨到的見解就可以了，以下是本站小編精心為您推薦的課堂作文優質5篇，供大家參考。

課堂作文篇1

我愛書，我的家是書的世界，我的牀是書的“天堂”。對我來説，書就是我的“第二課堂”。

我愛書，因為它給予我許多知識。英國人説：“一本好的百科全書，勝過一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書是獲得知識的更簡單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應就是翻開書本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之後，卻倒在了地上，玉米棒大的問號似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開書，終於找到了答案“蜜蜂的刺同內臟相連。”。弄清事實的我，早已忘卻了疼痛。書給予我無可計數的知識：《大百科全書》不知讓我“檫”去了多少的問號;《探索?發現》叢書告訴了我數不盡的未解之迷;《發現之旅》讓我體會到了文明古國千古文明的博大精深……書，的確是一個充滿知識的課堂。

我愛書，因為它陶冶我的情操。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閲讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時候，卻為這個堅強、善良的男兒肅然起敬;閲讀《水滸傳》，令我體會到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時，又能體會到當時“官逼民反”的悲涼之意;看那《阿q正傳》，讓我為阿甘的堅強，勇往直前，勇於做自己的精神所傾倒……望着這些可愛的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過，是否被挫折網住過?這一切，無時不讓我覺得，書，是一個哲理的課堂。

很奇怪，書可以解決問題，卻又能給我增添問題，我依然愛着這可以隨影隨形的課堂。

課堂作文篇2

一份莊重承諾，一片赤子深情。共享發展，成為黨的十九屆五中全會確立的五大發展理念之一，再次標示了中國共產黨矢志不渝、全心全意為人民服務的宗旨。

“堅持共享發展，必須堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發展中有更多獲得感，增強發展動力，增進人民團結，朝着共同富裕方向穩步前進。”字裏行間，飽含温暖，彰顯使命。

共享，是中國特色社會主義的本質要求。堅持共享發展，對實現全體人民共同邁入真正的全面小康社會，抵達民族復興的第一個“百年渡口”，至關重要。

對照高水平全面建成小康社會的要求，我們還有這樣那樣的不足與差距，特別是城鄉、區域、領域發展不平衡等問題仍然存在。比如，義務教育均衡化亟待高標準推進，標準化中國小校建設力度亟待加大;城鄉居民收入年年有提高，但還有不少家庭人均年收入處於貧困線以下;羣眾的居住條件日益改善，但還需大量保障性住房;公共交通設施還有待加大投放，人們“出行難”尚未從根本上加以解決;人民羣眾盼望吃上更放心的食品，喝上更乾淨的水，呼吸更清新的空氣……全面小康，核心就在全面，覆蓋的人羣要全面，涉及的領域要全面，發展的短板要補齊，小康的水平要提升。站在“十三五”的新起點，浙江堅持共享發展的任務更加緊迫。

堅持共享發展，要增加公共服務供給。方向是堅持普惠性、保基本、均等化、可持續，領域包括義務教育、就業服務、社會保障、基本醫療和公共衞生、公共文化、環境保護等。創新公共服務提供方式，能由政府購買服務提供的，政府不再直接承辦;能由政府和社會資本合作提供的，廣泛吸引社會資本參與。

課堂作文篇3

“哈哈哈……”聽到這個笑聲，你們一定不知道我們在幹什麼吧。我給你個提示，我們在吃東西！吃什麼呢？它黃黃的又黑黑的，甜甜的又鹹鹹的。吃起來脆脆的。對啦，它就是餅乾了。我們在玩吃餅乾的遊戲，這個吃法和我們平時吃的不一樣，是要擠眉弄眼吃餅乾！

此時的教室裏一片喧鬧。第一輪上場的是三個自告奮勇的同學。他們很快領取了餅乾不久後他們將餅乾放到腦門上，開始了各自的不一樣吃餅乾表演。只見邵同學把手抵在了下巴上，防止餅乾掉落，但她的手似乎有着更大的野心，一直在觸碰着餅乾，一直想辦法將餅乾推進嘴裏。這可被場下眼睛雪亮的觀眾發現了，但她卻還是不停地揮動着那隻罪惡的手。

突然，台上的另外一位同學迅速地將餅乾不偏不倚地放到了嘴裏，大快朵頤起來。而轉頭一看，邵同學的餅乾依然停在鼻子旁根本不想動。她雖然很急，但依然咧開了嘴巴哈哈大笑來緩解此時的尷尬。這時她頭微微朝下，餅乾似乎一下子找到了新的主人，像玩滑滑梯一樣調皮地“跳”了下去。此時他的另一個“餅乾兄弟”似乎按捺不住了自己的身體，如蜻蜓點水般不由自主地從臉上滑落。那個男生大失所望。

不一會兒，開始了第2輪比賽。在這一輪裏，有一半左右的人吃到了餅乾。那個男生先小心翼翼的把餅乾放到了腦門，再讓額頭上的皺紋不停地扭動，而“餅乾演員”收到信號後配合地跑到了眼睛處，停住了。他接着又不斷地眨眼活動眼部肌肉，最終功夫不負有心人，在餅乾和他的出色配合下，他成功的吃到了餅乾。但這裏吃到餅乾的同學裏，不作弊的人寥寥無幾，其中杜同學是一個鮮明的例子。只見他拿到餅乾，放在腦門上，突然“急中生智”將那片餅乾準確無誤地塞到了嘴裏，津津有味地吃起來。

遊戲結束後，聽參加遊戲的人説餅乾很好吃，又有人説很苦。可是我沒有參加這次比賽，我只能讚歎他們遊戲中的精彩表現，然後再苦思冥想餅乾的味道。

課堂作文篇4

“哈哈哈”從辦公樓傳來了笑聲，原來是三（二）班在做遊戲。

老師對我們説：“今天，我們要給喜羊羊畫嘴巴。”老師把喜羊羊發了下來，我一看，想：沒有嘴巴的喜羊羊一點兒也不可愛，我一定要畫好。

開始了，我戴上眼罩，在桌子上摸來摸去，好不容易拿上水彩筆，我先量了量尺寸，就畫在了一地位置上，時間到了，我拿下眼罩一看，畫對了，那時，我可高興了。老師選了幾張搞笑的畫，讓同學們看，有的畫在了肚皮上，有的畫在了頭上，還有的畫了三張嘴......同學們看了這幾張畫，笑的肚子疼，有的眼淚都笑出來了。

不一會兒，老師對我們説：“這麼好的遊戲怎麼不讓老師玩呢？”王超帥説：“好呀，讓老師也嚐嚐童年的滋味。”説完王超帥上去，幫老師戴上眼鏡，然後又把老師轉了幾圈，老師像被打了一棒，在那亂摸着，不一會兒，老師站穩了，在黑板上亂摸着，老師找到了紙，在上面量了量尺寸。開始畫了，“向上，向下，向左……”“不對，向右……”老師不知該畫到哪個地方，最後，就選擇了一個地方畫了。老師畫完了，同學們大笑起來。老師拿掉眼罩一看，畫在了肚皮上。

叮鈴鈴，下課了，同學們帶着笑聲傳出了班裏。

課堂作文篇5

同學們屏住呼吸，手心也在冒着冷汗，全神貫注地注視着選手。空氣也彷彿凝結住了似的，散發着濃濃的火藥味，河槽彷彿漲滿了洪水，似乎你只要一不小心，這個河槽就會爆炸或決堤。男女撕名牌大賽正在緊張進行中……

“怎麼辦呢？我們要有策略。”“快，快，快想出一個策略來。”組員們正七嘴八舌地用這寶貴的五分鐘討論着我們女生隊的策略，我也不例外。

一陣譏笑聲將我從思緒中拉了回來，我立馬緊張起來，我深嚥了一口口水，手發抖，頭上冒着冷汗。“嗶——”對打開始了，我把四周掃視了一番，望着“風平浪靜”的戰場，心中那份奈不住的火苗立刻被激發，見“敵人”圍在了我的身旁，正用那兇惡的目光瞪着我。立馬調兵遣將，迎着敵方營地“浴血搏殺”，身上的冷汗被熱血掩蓋，汗毛在歡快地舞動，奔跑！奔跑！奔跑！“敵人”開始移動，我的目光也跟着掃視“敵人”，我抿着嘴，不知該如何是好，只好擺好架勢，待“命”出征，“敵人”趁我們不備，撕開大腿，馬不停蹄地飛奔過來，像一股熱流撲面而來，神速啊！差點把我的名牌撕了下來，我深深地呼了一口氣，為自己壓壓驚。誰知，他們是有備而來，這是他們的進攻策略，我見情況不妙，就找戰友請求支援：“女同學們，不是，是女戰士們，現在要開始戰鬥了，戰士們衝啊！”

“涓涓，把那個‘美人計’執行起來。”

“是，馬上執行任務”涓涓鏗鏘有力地應道。於是，我趁“敵人”不注意時，把澤澤同學的隊友的名牌撕下了。我興奮地衝了出去，赤裸裸地暴露在“敵人”面前，正想高聲一曲，表示心中的喜悦和激動。軒軒看有“獵物”，一路狂奔而來，最後也被拿下。“敵人”正得意洋洋地唱着小曲兒，雖然我們女生隊輸了，但我們雖敗猶榮。

洪水退了，恢復了平靜。是獅子一樣狂暴，還是那飛快的步伐；是那一張張名牌，還是那一張張笑臉。不只是激情，更烙在了我的心底。