我與牛的作文6篇

自身經歷的融入使作文更加真實可感，讀者更容易被其所感動和打動，作文是我們思考和表達的工具，本站小編今天就為您帶來了我與牛的作文6篇，相信一定會對你有所幫助。

我與牛的作文篇1

美德，既可以説遠在天邊，又可以説近在眼前。它無處不在，可以是在一些微不足道的小事中，也可以是在眾目昭著的壯舉中。

還記得有一次，我乘公交車去媽媽的公司。那正是高峯期，人十分多，可真是人頭攢動，我好不容易等到了一個位置。可這時，有一個老太太彎着腰，拄着一根小枴杖，搖搖晃晃地過來了。其他人看見她都視而不見，因為現在社會上對老人摔倒了該不該扶一直有爭議，所以很多人都多一事不如少一事。老太太臉上掛着濃濃的憂傷。看着老人，我的心情也不禁沉重了起來。每個人都會老去，一老去就要承受這種待遇，誰能受得了?我下定了決心：“奶奶過來，請坐這裏。”我邊站起來邊説。在老太太驚訝加感激的轉過頭來時，所有人的目光也落在了我的身上。一個人湊過來悄悄的對我耳朵説：“我知道，你是善意的，但老年人容易分不清一些事情，你再想想吧!”與此同時，老太太的眼神中閃過一絲無奈，看上去聽到了這個人的話。她搖了搖頭，剛剛準備往後走。“奶奶，您坐吧!”我擠到奶奶旁邊，“我站着就行了，不要擔心我!”奶奶眼裏似乎有了一些淚水，坐到了位置上，摸着我的頭説：“好孩子，奶奶坐!謝謝你!”“不用謝，這是應該的!”我説道。老太太露出了欣慰的笑容，我的心也温暖了起來……

美德，是一扇窗，打開來，温暖照入心中。同學們，讓我們多做一些美德的小事，不僅會讓別人感到温暖，還會讓你感到温暖，也會讓這個世界多一些温暖!

我與牛的作文篇2

我們中國有着五千年悠久燦爛的文化，書法就是其中一顆璀璨奪目的明珠。

國小三年級開始，我就開始學書法。在學習的過程中，酸甜苦辣，各味俱全。

還記得一開始，老師先教我們握筆，我不知道怎麼握，一把抓起來，就像拿蠟筆一樣，老師一看，説：“毛筆不能這樣抓，要這樣握着。”現在想想，我忍不住發出笑來呢！學會握筆，就要練基本功了，從簡單的開始，橫豎撇捺，每一筆都要反覆地練。寫着寫着，就對書法的新鮮感蕩然無存了。我漸漸不認真了，老師佈置的作業也馬虎應付了事。

一次，上書法課老師讓我們寫一首古詩，我拿起毛筆就寫，用不了二十分鐘就寫完了作業。這時，老師走過來，問我：“你寫好了嗎？這麼快呀！來，拿來給我看看！”我迅速把作業給了老師。老師一看我那“不看入目”的大字，臉色變得嚴肅起來，他語重心長地對我説：“王舒瑜，學什麼東西要有耐心，堅持不懈，持之以恆，這樣才能成功，你知道嗎？大書法家王羲之練書法時，他的毛筆足足染黑了一池水呢！別忘了“梅花香自苦寒來”這句話呀！”

聽了老師一席話，我慚愧無比，重新拿起紙，認真練了起來，在以後的日子裏，我也時時鼓舞自己，認真向老師請教，功夫不負有心人，我的字越寫越漂亮了，哪像以前，歪歪扭扭的。雖然我現在已經不學的了，但我仍然喜歡書法。

寫書法有苦也有樂，我知道：“梅花香自苦寒來，”只要肯努力，就會收到沉甸甸的果實！

我與牛的作文篇3

時間過得真快，轉眼間早已到不再相信童話故事的年紀。

小時候太多的童話故事如今時而還會在腦海中徘徊，但是自己已經不像當初那樣相信，而是對那個天真的自己報以嘲笑，心想“你怎麼什麼都相信”。

記得過年的時候陪一個小朋友一起去看《喜羊羊和灰太狼》的劇場版，電影院裏全是可愛的孩子們。觀影過程中，孩子們都看得非常認真，瞪大眼睛，不時還會有歡樂的笑聲，我卻看得困了，旁邊一個小女孩居然還哭了，她媽媽問她“你為什麼哭啊”她居然説：“我聽見這個音樂就想哭”。這個女孩讓我想起童年的自己，那個時候我的故事世界裏有一直會説話而且會飛的狼，還有任性的不講禮貌的小兔子……這些擬人的手法讓這些小動物活靈活現，和小夥伴一樣經常出現在我童年的夢裏。

童年的我和很多小朋友一樣相信自己有一雙翅膀，相信有一個王子的眼睛的藍寶石做的，相信春天是一個美麗的姑娘……太多如煙花一般美麗的童話伴隨我的成長，當我不再天真了，一切都還是美好的回憶。

我與牛的作文篇4

書，伴隨我走過十三個春夏秋冬，成長的日子始終迷漫着書的芬芳。每當我寂寞時，書與我相伴；每當我衝動時，書教我冷靜；每當我快樂時，書與我分享……

曾記得四年級時，顧老師向我們介紹《智慧背囊》，我聽了，心想：太好了，我又有好書看了，奶奶肯定答應買，這一套書共有10本……我一聽楞住了，10本？假設每本10 元，10 本可就要一百元呢！奶奶應該不會同意的，可是，如果先買兩三本等看完後再買，不就好了。不會一下子就花掉許多錢。再説了，買的太多，看又看不完，扔在那裏招惹灰塵啊！反正也可以説是“分期付款”了。“對，就這麼幹！”我堅定地説。而我這一天也不知怎麼回事，一心都想着那一個不凡的書名——《智慧背囊》。

回到家，我一直想找一個合適的機會，去跟奶奶説買書之事。最後，我在奶奶看電視時，走上前，説：“奶奶我想買一套書。”“書？什麼書？”奶奶一臉疑惑地看着我。“恩，《智慧背囊》。”我不假思索地説。真不巧，這一句話被爺爺聽見刀，生氣地對我説：“書，書，書，你就知道書，家裏都成書海了，你還要買。你瞧瞧，桌上擺的，牀上放的，手裏拿的。不準買！”我聽了，不情願地點了點頭

有一天，奶奶告訴我，爸爸買錯了一本書，要去退掉，正好買別的書。“那本書多少錢？”“大約五十幾元。”我聽了，十分欣喜。我們來到新華書店，經過一番周折，終於買到了五本《智慧背囊》。我恨不得馬上就能看書，一路上總不時跟奶奶説起《智慧背囊》，奶奶聽的不耐煩了，差點要訓斥我一頓，我才乖乖地閉上了嘴。回到家，我再也按捺不住激動的心情，以迅雷不及掩耳之勢從袋子裏拿出了《智慧背囊——第四輯》，一邊撫摸着書皮，一邊看着上面的圖案，不禁嘖嘖讚歎。一打開書，就能看見這樣一段話“一粒沙子就是一個世界，一滴雨露能夠反映出太陽的光輝……”一行行字立刻映入我的眼簾，剛看完簡潔的前言，我就更愛它了，發狂似的將它讀了一遍又一遍。而且，每一篇的文章後面，都會有一個“輕輕告訴你”，我從裏面知道了許多做人的道理，裏面的故事雖短小，但藴含的道理不淺，如：我從《給別人一點掌聲》中，瞭解到：知道為別人喝彩，為別人鼓掌才是真正的欣賞。

書引導我走進一個美不勝收的世界，塑造了一個全新的我。因此我感謝它，感謝它讓我品到人生百味，感謝它讓我品到知識的美味，感謝它讓我品到生活的趣味，感謝它……

我與牛的作文篇5

漢字書法的練習，大概在許多華人心中留下很深的印象。規範字書寫是作為每個中學生都必須做到的。一手漂亮的字既是一個人的性格，也是陶冶情操的好方法。

一些簡單的漢字用雙鈎橫線描摹在九宮格的練習薄上。我小小的.手還拿不穩筆，父親拿來一把高凳，坐在我後面，用他的手握着我的手寫。

童年的書寫，是最早的對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線，“規”是圓，“矩”是方。學習直線的耿直，也學習曲線的完整，學習“方“的端正，也學習“圓”的包容。

最早的漢字書寫練習，通常都包含這些自己的名字，很深中的拿着筆在字上一筆一劃寫自己得名字，彷彿在寫自己一身的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞，歪了，抖了，就會懊惱不已。

我不知道“蔣”這個字上面有個“草字頭”。父親説：“蔣”是菱白，是一種植物，是草本，所以上面有個“草字頭”。“勛”的筆畫繁雜，我很羨慕別人姓名筆畫少，簡單。當時有個廣播名人叫丁一，我羨慕了很久。羨慕別人姓名筆畫少，寫自己名字“勛”時就特別不耐煩，下面四點經常忘了寫。老師髮捲子，常常笑着叫我“蔣動”。老實説：那四點是”水”，沒有那四點，怎麼“動“得起來？我記住了，那四點是火，以後再也沒有忘了寫。但是“勛”寫得特別大，在格子裏寫的時候，常常覺得寫不下，筆畫要溢出來了。那四點就流到格子外去了。

“上，大，人”，這些字是最難寫的。因為筆畫簡單，不能有一點苟且，要從頭慎重，端正到底。現在知道書法最難寫的是“一”弘一法師的“一”，簡單、安靜、樸素。極簡到回來安分做“一”，是對漢字書法美學最深的領悟吧。

我與牛的作文篇6

我們那美麗的校園就像一棵葱鬱的大樹，我們便是那棲息其中的鳥兒———共同學習，共同成長！

倘若你説那教室是一個蜂巢，我們便是那金色的小蜜蜂；倘若你説那操場是一個島嶼，我們便是那歡快的鳥兒；倘若你説我們是哪桃花杏花，那麼無私奉獻的老師便是哺育我們的樹根。

操場是我們成長的樂園。花叢樹下，土地操場；運動衫，彩裙……飛翔的，流動的身影，旋轉的`舞步，亭亭玉立的風姿，像鳥兒款款低飛，歡快的躍動；像鳥兒舒展的起舞，恬靜的棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧譁中，鳥兒傾心的鳴囀。

在母校，同學們同浴着陽光，共享着歡樂，又增添着温暖，充實着幸福！

在這個“鳥島”上，時不時的那一個個動人的故事，在不斷的教着我們應該怎樣做人。

在教室裏老師耐心的為我們講課，不辭辛苦。有一次，老師因為同學間不團結反而互相欺凌之事而怒火中燒，氣壞了身子。但是老師並沒有因生病而放棄那寶貴的工作日，仍然面對我們這些個調皮將，給予我們知識。老師的敬業精神激勵着我們奮發向上。

當我受傷時，總會有人皺起眉頭為我擔心；當我難過時，總會有人陪在身邊為我分擔；當我勝利時，總會有人貼心提醒怕我驕傲；當我失敗時，總會有人真心鼓勵怕我墮落；當我……這些人便是那結伴同行六年的同學，同樣也是我的好友，是她們增添了我的生活色彩！

感謝母校，感謝您用樹根來哺育我們，讓我們由懵懂的孩童變成有志少年；感謝母校，感謝您用一個個動人的故事教會我們做人；感謝母校，感謝您讓我在這個”大叔“上結識了這麼多好友，人生能遇幾知己？是您讓我得到了友誼；感謝母校，感謝您能夠成為我成長的港灣！