我是個國小生作文7篇
通過寫作文，我們可以提高自己的語言表達能力，主題在作文中應該是獨特而有深度的，能夠引發讀者的共鳴和思考，使文章更加有內涵和價值，以下是本站小編精心為您推薦的我是個小學生作文7篇，供大家參考。
我是個國小生作文篇1
清晨的陽光照在小溪上，小溪一刻也不停歇，跟隨時光一起流逝，清澈的溪水中映着我的身影，告訴我，我曾是個國小生。
我曾是個國小生，在課堂上挺直腰板，把小手舉得可高了，生怕老師看不見。剛入學時，是我們最積極的時候，一個個上課超認真，連大氣都不敢喘，為了獲得老師手中那象徵優秀的“真棒”，作業倍兒認真。下課後，還不忘攀比誰的“真棒”更多，最多的那個總會趾高氣揚地被圍中間，而有些少得可憐的總會乞求多的人分他們幾個。
代表優秀的可不止有“真棒”，還有運動會上的獎狀。每當有運動會的時候，總會苦思冥想，思考自己更適合哪個項目，哪個項目更容易讓自己獲獎。回家後急着讓爸爸媽媽幫自己報名，一副志在必得的樣子。賽場上，運動員們都自信滿滿的，當被對手超過了，就會氣鼓鼓，動用渾身的力氣，盡力超過對手，賽場外的啦啦隊也不甘示弱，隔壁班揮舞着牌子大叫時，我們就會更賣力地揮牌子，更大聲地喊叫，操場上熱血沸騰。
在操場上舉行的活動可多了，比如升國旗，當升旗手將鮮紅的國旗升起時，場上就會響起國歌的伴奏聲，全校的學生以自己最熱情的歌聲唱出自己對祖國媽媽的熱愛，那高昂的歌聲傳遞着我們上進的心。同學們注視着那鮮紅的國旗飄揚着升到杆頂，歌聲也戛然而止。
時間如流水一般過去，六年也就這樣悄悄流逝，但是我們永遠銘記——我曾是個國小生！
我是個國小生作文篇2
午後的陽光靜靜流淌着，翻開相冊，輕撫着我們六（3）班那張畢業照，捕捉着每份感動。樹葉在耳畔沙沙作響，鐘聲顫巍巍地飄向遠方。回憶似乎在蔓延，漸漸的，眼淚止不住地流淌，滑過臉頰，任目光撫過一張張笑臉。記憶在無限地延伸……我曾是個國小生。在教室裏坐得筆直，調皮地學着古人，頭大幅度地搖晃着，一遍遍地讀着“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。”會為了老師獎勵的可愛的小禮物，在課堂上爭着發言。會為了代表優秀的小星星，認認真真地做好作業。下課後，會與同學玩着不知名的遊戲，一聲聲“你拍一，我拍一”如夏日中最動聽的旋律，在每個角落迴盪……我曾是個國小生。呼朋引伴地爬上樓頂，和風一起呼喊。用一張張精美彩紙，連同我們的美好願望一起折進一架架飛機，然後深吸一口氣，將熱氣全“哈”到飛機的頂端。“一二三，飛！”霎時，十幾架飛機順着風，在空中劃出一道道絢麗的弧線，飛機帶着我們的温度和熱情，與夢想一起飛得更高，更匹……我曾是個國小生。在綠色的田野上與姥姥一起做着遊戲。風兒輕輕笑着，我抬起頭望着它：“您也是在羨慕我吧？”它微笑着點頭。“我也羨慕您呢！您看您有多麼美麗的衣裳，冬天是白裙子，春天您就穿上綠衣裳了！”風兒還是微笑，輕輕撫摸着我的臉，涼涼的，滑滑的。“啊！風兒姐姐，您身上還有泥土和花兒的清新味道呢！”我如找到了寶藏的孩童高興地大喊着。銀鈴般的笑聲，響徹田野，更綻放在姥姥密密的皺紋裏，再暖暖地流到我那童稚的心中。
我曾是個國小生……時間如水流過卵石，如此匆忙。
六年過去了，如琴鍵上的音符，彈指一揮間。
銘記—我曾是個國小生。
快樂，無憂！
我是個國小生作文篇3
故事的開頭是一羣一年級的小朋友，故事的結尾是一羣六年級的大哥哥大姐姐，含着淚揮手告別。那只是一個平常的下午，放了學卻再也沒有回來。——題記
幾屢陽光射到書桌上，射向了那本畢業紀念冊。拍畢業照，才過了一個多月，可在我的記憶力，卻變的遙不可及。忽然，腦海裏有個小聲音輕輕喊到：你曾是個國小生。
腦海中的記憶之門似乎被打開，有關國小的素有記憶都一股腦兒湧了出來。對呀，我不久前還是一個國小生呢。還記得剛入學時，大家為了得到“真棒”，都爭先恐後的舉手。那時，教室裏彷彿成了手的海洋，一個個都在教室裏坐的筆直，那一隻只稚嫩的小手，彷彿至今都在我眼前不斷地揮舞着。
下課時，往往成了歡樂的海洋。同學們一聽到那愉悦清脆的鈴聲，彷彿成了高度戒備的狗狗，像離弦的箭一般竄出了教室，飛奔般跑向了走廊。那響亮的嬉笑聲同奔跑的腳步聲，彷彿至今在我耳畔迴旋着，聲音彷彿浸沒了我的身體，讓一個個回憶更加清晰。
所有回憶裏，最深刻的，還是課間操活動。隨着《運動員進行曲》的緩緩響起，同學們迅速列走廊上集合，排成兩路縱隊，昂首挺胸地走到了操場上。隨着大家的集合，《第九套廣播體操》那熟悉的伴奏聲響起，大家腳步統一地立正，一絲不苟地做着操。若你從上面看，那可真叫整齊而不慌亂，連主席台上的校長都微笑着點了點頭表示讚許。
六年時光匆匆，如同水上蜻蜓點水，彈指一揮間；如同強健的音符，餘音裊裊；如同秒針的移動，無同挽回……
我是個國小生作文篇4
你們還記得嗎？四年級時，我們全班一起去外研學。那會兒，大家都高興極了，如吃了蜜糖似的，從嘴邊一直甜到心裏去了。那時的我們很天真，幾片雪花片都可以搗鼓上半個時辰，那時快樂的理由多純粹，不上課，跑兩步，下課玩遊戲，都可以成為快樂的源泉，一路上我們説説笑笑，多希望時間可以停留在這一刻。
快樂有，但是心酸也會偶爾拜訪，考試沒考好，一陣酸楚。回家時心裏七上八下的，恐慌極了，真不是滋味。最可怕的是老師那嚴厲的眼神，似乎在無聲地控訴我的不認真和不努力。我真想挖個洞鑽進去，但是逃避不能解決問題，我想我會用實力證明自己。
苦楚有時只有一會兒時間，有時又很長。一次運動會，本以為第一名手到擒來，可天不如人願，因為兩分之差，我們與第一名失去了本有的緣分。算了，隨緣吧，誰知是個第三，那天別班的叫好聲比平時更加扎耳，聽得我心煩氣躁。所幸，老師和風細雨的安慰如春風拂面，讓我們受傷的心靈得到了莫大的安慰，讓不滿、不甘和怒意煙消雲散，化為努力的動力，化為前進的動力，為下一次的拼搏做預備。
辣味不可能沒有，生氣是不可避免的，雖説我本不易生氣，但不是不生氣，這也是國小生活中難忘的一部分。那會的我和同學吵得面紅耳赤，一路從班裏吵到了老師辦公室，結果誰也不讓誰，最後誰也沒撈着好。現在想來，竟然有些可笑。
盛夏，我們畢業了，無論好壞，都是人生獨一無二的風景。
我是個國小生作文篇5
迷茫，奮鬥，理想，堅持是我國小六年生活的關鍵詞，我牽着光陰的手，一步一步地邁向屬於我自己的巔峯。
在這裏，我明白了友誼的真諦。我和小吳去體育館打乒乓球。突然，她“啊”了一聲，淚水從白皙的臉頰滑落。我聽到她的尖叫，趕忙跑過去，一眼就看到了她鮮血淋漓的大拇指，心猛地一震，飛快扯出一張餐巾紙，小心翼翼地擦拭着她傷口旁邊溢出的血。我心急如焚，輕握着她的手直奔醫務室。校醫給她處理完傷口後，她紅着眼睛出來了。我那幼小的心裏第一次像是壓上了千斤巨石，呼吸都不順暢了。我替她抹了淚，拉着她的手，在她的傷口旁輕輕地吹氣：“呼，呼，小吳，還疼嗎？”“謝謝你，我的好朋友……”
在這裏，我懂得了奮鬥的意義。六年級，我的理科成績下降，我第一次感到無奈和不甘心。我不甘心自己在學校被老師批評，不甘心回家被父母訓斥，不甘心理科成績拖我的後腿。也許並不是所有努力的都有回報，但我太不甘心了。在別人上台領獎時，我痴痴地望着，大屏幕上放映着他們努力的過程，我的不甘心煙清雲散，只留下了後悔和無奈。不甘心沒有用，我是一隻笨鳥，我要先飛。這句話深深刻在了我的心上。
六年的光陰，溜得很快。我望着那一片暖桔色的夕陽，伸出手臂，張開手指，陽光從指縫中穿過，懶懶地映在我的臉上。是的，這六年我留下了不少遺憾，但那抹燦爛的陽光，永遠地埋在了我心靈的深處，成了一片沃土，我想，這六年，我問心無愧。
我是個國小生作文篇6
我曾是個國小生,是一個整天搗蛋的小孩子；
我曾是個國小生，是一個整天在家裏讓父母“頭疼”的小夥子；
我曾是個國小生是一個只知道玩的國小生。
我曾是個國小生，是一個整天搗蛋的小孩子。回憶童真，才知道自己當時也有過這樣一段美好的經歷；
回憶童真，才知道自己和一些小孩一樣幼稚的經歷……
當我走進國小的的大門，有一羣老師，班主任牽這我那雙冰冷的小手，老師那雙温暖的手，我一生忘記不了！雖然開始有點害怕，可是在老師的笑容下我忘記了害怕，在小夥伴的嬉戲下我適應了國小生活。
當我走進國中的大門，有一大羣學生，一張一張新面孔，全校只有一個人在國小和我是同學，從我們學校來的也只有十幾，對的，我大部分同學都在育才二中，育才三中讀書。
我曾是個國小生，是一個只會讓父母“頭疼”的小孩子。在以前，我在家是一個“小皇帝”當是我只記得一句話“哭是對父母最好的武器！”可是我已經長大了！我是個中學生了！是一個不會整天想玩的中學生了！也許，我每天依然會讓媽媽嘮叨；
也許我有時候會讓父母生氣。
我曾是個國小生，那已經是過去的了！我已經不是一個只會讓父母“頭疼”的小孩子了！也不是昔日的“小皇帝”。因為我深知母親生我時的痛苦，我一定會孝敬我的父母。
我曾是個國小生，這已經是過去的事了！我長大了！
我是個國小生作文篇7
往常一樣，那熟悉的上課鈴聲，迴盪在教室裏，迴盪在你我心頭，我們不再是一位國小學生，我們度過了最美好的橋樑。
在母校，我們並沒有渡過成千的星辰，只共處了、見證了數百次的白晝，我們不知道夜晚的校園有多麼奪目，我們只是順着時朝晨夕向前走着。
回味我們國小的六年，實際我們並不相干，但因為這裏，讓我們彼此串成了一條鏈，早晨我們總是朗讀聲最大的那個；下課我對門也總是最吵的那個。老師為我們的同學操心託肺，在辦公室的“常客”也總是那幾為可愛的同學。
當現在拾起瑣碎的記憶，才忽然意識到時光的流逝，我們不再是往日同學，可能是考場上的對手；棋盤上的敵人；或者，是兩位毫不相干的人。
每每當我們再走廊上不知的亂跑，還是每天爬四層樓的那愁苦，都回不來了。話説我們初見時，渴望着全是幼兒園的同學，分離時又希望這些人在中學再相別……每每當我們在考場上寫題，這一點難得的安靜，是我可求的。現在我恨不得天天待在這樣“煩躁”的教室裏，好好看看他們。可許我們能再次在茫茫人海中偶遇，卻定然不是那時感情。
我曾是一位國小生，我也是一位學生。
我們在母校彷彿什麼也沒留下，但好像又留下了一切，我們互相鼓勵，我曾聽一位學者回憶，國小升中學時，因為什麼，曾聽聞：我要殺回國中！
在這一段橋樑上，有着短短一瞬的回憶。
