《靜夜思》教學計劃範文通用作文
遠處的山在為您激烈鼓掌,流水在為您歌唱,流水和魚兒都歡呼在老師您身旁。那麼關於相關的教學計劃該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的《靜夜思》 教學計劃範文三篇,供大家參考。
《靜夜思》教學計劃
【教學目標】
1、認識10個字,會寫4個字。認識偏旁“扌”
2、感受詩歌所描繪的完美意境,產生對中華傳統文化的熱愛之情。
3、朗讀、背誦這首古詩。
【教學重點、難點】識字、寫字,朗讀和背誦古詩。
【教學準備】課文掛圖、小黑板、佈置學生觀察晴朗的夜空。
【教學時間】一課時
【教學過程】
一、導入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的資料和感受。
2、引入課題:靜夜思(板書)
二、朗讀或試背古詩
1、指名讀古詩。
2、齊讀古詩
3、指名背古詩
三、認記生字
1、學生在文中找出生字,作上記號,讀一讀。
2、認讀生字。
⑴開火車認讀
⑵遊戲:運西瓜
西瓜豐收了,讓我們幫忙把西瓜搬上車,運到城裏去吧!但是,每個西瓜後面都有一個生字,搬瓜者要想辦法記住它。能夠用組詞,説一句話,找相近的字進行比較等辦法。
四、精讀古詩
1、分四人組詩古詩,小組討論,交流自己的感受。
2、全班交流。
3、背誦古詩,體會詩人的情感。
4、請同學來扮演李白,做一回詩人,背背這首古詩。
五、指導書寫
1、觀察田字格中的字
2、指導學生説一説,再書寫。
3、學生在課本田字格中書寫後展示、評議。
六、擴展活動
1、學生交流各自會背的古詩:
2、學生去收集有關李白的詩。
【板書設計】
靜夜思
李白
牀前/明月光,
疑是/地上霜。
舉頭/望明月,
低頭/思故鄉。
《靜夜思》教學計劃
教學重點:
1、認讀生字,寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學難點:
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉的心情。
2、培養觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閲讀有關課外讀物的實踐活動。。
教學準備:
1、生字卡片、
2、每位學生留心看夜空,看看有些什麼。
3、收集並閲讀了解有關李白的事蹟、其它詩作
教學方法:初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。
教學時間:一課時
教學過程:
一、觀圖導入。
説説自己看到的。
二、揭題、釋題。
1、思:思念,想念。
2、誰在什麼地方,思念什麼?
3、課前準備情況(有關李白的)交流。
三、初讀古詩。
1、藉助拼音自由讀,要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍,認一認。
3、檢查讀的情況。(主要是字音)
4、讀後交流:你知道了什麼,想知道什麼。
四、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵)
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。思念故鄉為題材的詩作,除了靜夜思以外,你還知道哪些呢?指名背誦,出示其中二首:《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。朗讀,背誦
五、認記生字記字形
靜夜牀光
舉頭望低故鄉
1、説説你認記生字的方法,結合故的認識新偏旁。
2、生字卡片認讀。
3、摘蘋果遊戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲説出來。
六、練習寫字,
1、觀察範字指導書寫
耳上橫短,下橫長
頭:第一筆寫在左上格,中間橫略向上寫在橫中線上,第四筆豎撇,壓豎中線起筆,最後一筆是長點,寫在右下格
米:第一筆點寫在左上格,小撇與點相對寫在右下格
2、描紅,臨寫,並提醒坐姿與執筆姿勢要正確
3、展示學生作業,肯定優點,指出不足
七、課外作業
1、再看夜晚的天空,把新的發現説給同學聽。
2、課外繼續收集和閲讀:有關李白及他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班裏,向同學介紹或互相借閲
《靜夜思》教學計劃
【教學目標】
1、理解首古詩的意思,體會作者思念故鄉的情感。
2、學會生字2個,詞語2個。
3、能解釋詩句中字、詞的意思
4、能有感情地朗讀、瞭解李白、學習、背誦和默寫《靜夜思》。
5、會用自己的話説説《靜夜思》的意思。
【教學重點與難點】
教學重點:讀懂詩句,理解詩人在詩中所表達的情感。
教學難點:理解帶點字的意思。
【教學準備】課文錄音、伴奏音樂、投影
【教學過程】
一、揭題
1、介紹李白,背幾首他的詩。
3、釋題。
二、學習這首詩的生字
1、誰會背這首詩?小黑板上補充詩句。
2、校對有哪些字不會寫?
3、學習“牀、疑、霜”,和易寫錯的“低”。
三、指導朗讀
1、學生齊讀。
2、聽課文錄音,體會古詩的朗讀特點。
3、跟着錄音讀課文。
四、講解詩句
1、讀古詩,圈出不懂的字。(明、疑、舉、思)
2、學生試解。
3、教師補充校正。
第一句:明,明亮。牀前明亮的月光。
第二句:疑,好像。好像是撒在地上的一片霜。
第三句:舉,抬。
第四句:思,思念,想念。低下頭來思念自己的故鄉的親人。
4、連起來説説《靜夜思》的意思。
五、背誦全詩,體會感情
1、看插圖,討論:
⑴詩人李白看到明亮的月光,為什麼覺得像是撒在地上的霜?(用“霜”的寒冷來説明他鄉沒有故鄉親人的關懷的温暖。)
⑵“靜夜”指深夜,詩人為什麼在深夜站在窗前不睡覺呢?(看到月光,想起故鄉。)
2、詩人這樣思念、熱愛自己的家鄉,我們應該怎樣讀出這種思鄉之情呢?
牀前明月光,↗疑是地上霜。↘
舉頭望明月,↗低頭思故鄉。↘
⑴在領會全詩所表達的“遊子在外,思念家鄉而夜不能寐的思鄉之苦”的感情基礎上,確定朗讀的基調——帶有傷感,帶有情思。
⑵按五言律詩的節律恰當地運用語言技巧來表達詩人的思想和情懷——節奏緩慢,語氣傷感。
⑶一、三句末的延音給人以沉思;二、四句末的停頓則表達了詩人思念之極又無法言傳的感情。全詩結尾則聲斷而氣不斷,把作者的思念之情從語流中得到充分表達。
配樂吟詩。
3、學生獨立有感情地朗讀。配樂
六、總結
學習李白的熱愛家鄉的思想。