國小生作文實驗作文7篇
優秀的作文是一定可以打動更多讀者的心的，寫好作文是每個學生都需要做的一件事，本站小編今天就為您帶來了國小生作文實驗作文7篇，相信一定會對你有所幫助。
國小生作文實驗作文篇1
今天，我買到了一本叫《趣味科學實驗》這本書，我十分喜愛。便選中了其中一個實驗叫“白紙藏字”。
先準備少量洗手液，16k大小的鉛畫紙，棉籤，臉盆，杯子。準備好這些材料之後，便可以開始做這個有趣的實驗了。
將這一張先前準備好的16k鉛畫紙平放在桌面上，要注意千萬不能沾水哦！這樣這個實驗就報廢了！所以一定要注意這個細節。
之後在杯子中滴上幾滴洗手液，然後用相同的温水與倒在杯中的洗手液一起攪拌均勻，這樣就變成了泡沫水了。注意：必須要洗手液和温水相等才可以，還要攪拌出泡沫才可以。
然後，用一旁的的棉籤沾一下泡沫水，在鉛畫紙上寫上自己喜歡的字，我寫的是“無字天書”。再曬乾它讓這四個字藏在裏面，誰也發現不了。
借用劉謙的一句話：“接下來，就是見證奇蹟的時刻。我將鉛畫紙放在水中，神奇的是這四個藏在紙裏的大字，竟然悄無聲息的出現了在我的眼前，真是不可思議啊！
我翻了一下書，知道了其中的奧妙：洗手液具有迅速吸收水分的特點，所以用泡沫水所寫的字在水中就能清晰看見吸水的痕跡了。剛才的字跡也就出現了。
這真是一個有趣的實驗啊！
國小生作文實驗作文篇2
上個星期的科學課，老師給我們做了一個有趣的實驗——放孔明燈。
一進課堂，老師説：“今天我們來做一個實驗——放孔明燈。”老師話音剛落，同學們都很好奇，高興得又是拍手又是歡呼，教室裏頓時沸騰起來。
孔明燈的外表是一層黃色的薄紙，裏面是由許多細鐵絲搭建而成的。老師先把一塊叫“植物油”的東西插到鐵絲上，老師拎上面，叫一位同學幫忙拎下面，然後將“動物油”點燃。隨着火越燒越旺，同學們也越來越高興。漸漸地，原本扁扁的孔明燈變得越來越漂亮、越來越飽脹。這時，老師輕輕鬆開手，孔明燈先是懸在空中不動，不一會兒
就慢慢上升，這時的我突然想到，要是我能坐在孔明燈上，飛上太空環遊世界，那該多好啊！當孔明燈快要升過老師頭頂時，老師一把抓住孔明燈。這個情景真是太神奇了，同學們又一次歡呼起來。接着，老師叫同學用水熄滅孔明燈之後，又給我們重新演示了一遍。
後來，老師説：“孔明燈又叫許願燈，是三國時期諸葛亮發明的。當時諸葛亮被困圍，他利用風放出了自己製作的燈籠向外求救，後人就把這種燈籠叫‘孔明燈’。其實孔明燈是依靠‘熱空氣上升，冷空氣下降’這個原理而來的，熱氣球也是一樣”。聽了老師的解説，同學們連連讚歎：“噢，原來是這樣啊！科學真得是太神奇了！” 這一節科學實驗課真的是太神奇、太有趣了！
國小生作文實驗作文篇3
我們倉庫路學校新成立了“探究性實驗室”，今天我們小記者有幸一睹它的風采。
一進實驗室，我就被琳琅滿目的科技展品看花了眼：有散出五彩光輝的輝光球，有能夠自動上坡的旋轉體，有類似龍捲風出現時的情景演示儀，還有能夠讓我們清楚的看到電流的儀器……真是應有盡有。
剛把我們安頓好，大隊輔導員劉老師就滔滔不絕的給我們介紹起來：“這個叫‘輝光球’，把手放在上面慢慢移動就可以產生奇妙的現象……瞧！”説着，劉老師把手放在“輝光球”上慢慢移動，奇蹟發生了：只見“輝光球”裏的光竟然跟着劉老師的手循着同一軌道“行走”！人羣裏發出了一片驚呼。
接着，劉老師又走到一個上面蓋着一個玻璃罩、好像一大堆釘子整整齊齊地排列在裏面的儀器前：“這叫做‘三維立體針雕’，把手放在下面……”劉老師邊説邊把手放在了下面，“看！”只見劉老師的手竟然在玻璃罩的裏面凸了出來！
“哈，瞧瞧這個！”在實驗室的一角，幾個人正在爭先恐後地搶着什麼東西。
我走過去一看，發現他們正在搶一個望遠鏡。哈，一個望遠鏡有什麼可搶的！真是沒見過世面啊！正這樣想着，突然發現望遠鏡的一頭是用一塊塑料板堵着的！我心裏頓時冒出了許許多多的問號：既然一頭都堵着了，還怎麼看呢？於是，我趁他們不備，從一人手中一把搶過“望遠鏡”，放在眼鏡上——我驚異地發現，我竟然站在了泰山的一座吊橋的一邊！我驚叫一聲，這才發現原來這是一幅圖片而已。我抹了一把虛汗，心想：這圖片還真有一種身臨其境的感覺啊！這時，劉老師聞訊趕來，剛拿起一個望遠鏡，就叫了一聲：“差點掉下去！”我看了看解釋牌才知道，這東西叫“虛物成像”，是一種只要在“望遠鏡”的一端插入卡片，“望遠鏡”就可以讓你自己真的身處卡片上圖景中一樣的一種儀器。好神奇啊！我不由得在心裏暗暗驚叫。
學校的“探究性實驗室”為我們搭建起學習科技知識的平台，使我們開闊了視野，激發了我們探究科學的興趣！
國小生作文實驗作文篇4
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課了，這節課是我最喜歡的科學課。咦？科學老師抱着什麼？定睛一看，原來是一袋澱粉和一瓶褐色的碘酒還有一根滴管。他準備幹什麼呢？
老師徑直走向講台，放下手中的東西，拿出一根粉筆在黑板上寫下五個字：碘酒與澱粉。同學們像小麻雀那樣鬧了起來，誰都不知道老師葫蘆裏賣什麼藥。老師笑了笑，沒説話。他打開袋子取出一些澱粉放在白紙上，再擰開碘酒蓋子，用滴管取了一點碘酒。頓時我腦子裏出現了幾億萬個小問號：“老師您準備用碘酒和麪嗎？能吃嗎？好吃嗎？”面對我一連串的問號，他依舊顯得鎮定自若：“你自己來看吧。”他把滴管裏的碘酒滴了在澱粉上。突然，我眼前的澱粉竟然變成藍色的了。是我出現幻覺了嗎？我用九牛二虎之力揉着眼睛，可映入眼簾的還是“一片純藍”。這是怎麼回事呢？我的大腦被一片小問號佔領了，看看其他同學，也是一副疑惑不解的樣子，臉上分明寫着：這是怎麼回事？老師清了清嗓子説：“這你們就不懂了吧，這是一種化學反應，何謂化學反應？就是產生了新物質。碘酒遇澱粉會產生一種叫絡合物的新物質，這種物質改變了吸收光的性能而改變了顏色，所以澱粉變成了藍色。”“原來是這樣啊！”同學們恍然大悟。
國小生作文實驗作文篇5
今天，我給同學們做了一個有趣的小實驗——吹泡泡。這個實驗特別簡單，只需要一個小瓶子、一點兒水、幾滴洗滌靈和一根較粗一點的吸管。
我把這幾樣物品擺在桌上，同學們好奇地看着我，這些東西到底能做什麼實驗呢?我首先把水倒入事先準備好的小瓶中，然後把洗滌靈倒進水中。接着，我把準備好的吸管放入水中，按順時針方向攪了幾下，再小心翼翼地把吸管拿出來。我看了大家一下，他們都在很專注地看着我。這時，我深吸了一口氣，輕輕地向吸管裏吹進。忽然，在吸管的另一端出現了一個小泡泡。同學們看着這個圓圓的、晶瑩的小泡泡，一下子來了興趣，個個躍躍欲試。於是，我把事先準備好的吸管發給大家，每個人都吹出了好多個泡泡，頓時，教室裏飄起了五光十色的泡泡，變成了一個泡泡的世界。這時，不知道誰問了句：“為什麼會吹出泡泡呢?”對啊，這是為什麼呢?大家你看看我，我看看你，然後把求助的目光一齊投向老師。
老師看着大家不解的樣子，微笑着説：“讓我來告訴你們泡泡形成的`原因吧。由於水和洗滌靈混合在一起時，水分子和洗滌靈分子表面有粘性，形成張力。水錶面分子間的相互吸引力大於水與空氣之間的吸引力，就像被粘在一起一樣。如果水分子之間過度粘合在一起，泡泡就不易形成了。而洗滌靈‘打破了水的表面張力，把表面張力降低到只有通常狀況下的1/3，這正是泡泡所需要的最佳張力，於是就形成了泡泡。”
同學們聽後點點頭，這個實驗真是太有趣了!沒想到一個簡單的實驗中還藴含着這麼深奧的科學道理呢!
國小生作文實驗作文篇6
每次看《快樂大本營》的科學實驗站，心裏總會很羨慕，因為那些科學小實驗實在是很有趣，很有意思。讓人忍不住想嘗試，可是又沒有那些先進的儀器，不過，接下來，我介紹的這個實驗，材料很簡單。
“啊！”沈冰與儲佳佳同時尖叫。
不用我解釋，肯定是靜電，我還記得上次我跟王雨涵聊天時也產生了靜電，不過大概才三年級，懂得事情還不是很多，還以為對方身上有刺呢！
“那你們現在身上還有沒有電了？”
她們兩人又互相碰了一下。
“剛開始還有，後來沒了。”沈冰又恢復了一臉的淡定。
我跟她們説我想起了一個靜電實驗，不如試着做一做，她們都同意了。
回到教室，我讓她們去找鉛筆和報紙，而我去找了一塊空白的牆，在黑板旁邊。
接下來，就是見證奇蹟的時刻：我把報紙按在牆上，用鉛筆在上面來回的摩擦，一遍又一遍地進行同樣的工作，然後，手一鬆，報紙居然還在牆上，就像被膠水粘住了一樣。
“成功了！”我們幾個幾乎異口同聲，比居里夫人發現了鐳還要激動。
因為好奇心的再一次驅使，我們把報紙換成了儲佳佳的數學試卷，再次嘗試，又成功了不過好像沒有報紙那樣好。
“可能報紙油墨面積大吧！”沈冰分析。
今天做實驗做得真開心！
國小生作文實驗作文篇7
今天是星期天，我見識了媽媽忙碌的一天。早晨的時候媽媽給我買來了早餐，吃完飯，我便去看電視了，而媽媽在一旁給我洗這個星期穿髒的衣服。媽媽在用她的一點一滴詮釋着對我的愛，但在我幼小的心靈裏還是不滿足，我覺得這些還不足以證明媽媽愛我。
有了！何不測試一下媽媽對我的愛有多深呢？於是，一場“情感大戲”上演了。先拿出我的零用錢到門口的小賣部買了一個玩具“斷指”，把它套在我的手指上。然後，我一臉壞笑地跑回家。進門前，我立馬換上一副哭喪臉，又掏出早就準備好的眼藥水，往眼睛裏滴了幾滴，又拿出一支口紅往臉上抹了幾道，哈哈，這下完美啦！我哇哇大哭着進了門，媽媽一臉疑惑地問：“怎麼了？”
“我的食指斷了！”我邊説邊用另一隻手捏住斷指，一臉難受的表情。媽媽頓時忙了起來，衣服都沒穿好就抱着我往醫院跑。這下事情可鬧大了，萬一到了醫院，花錢不説，再打幾瓶點滴，上幾塊石膏，還不要了我的小命呀？所以媽媽剛跑到樓下，我一縱身從媽媽的懷裏跳了下來，説：“媽媽，其實我的手指沒斷！”邊説邊把自己的手指給她看。“什麼？”媽媽氣得臉色鐵青，順手抄起一個掃把就朝我衝了過來。
結果不用説，大家也知道了。通過這次測試，我讓結果給搞糊塗了。摸着我屁股上的一道道“愛的印記”，心裏後悔萬分：哪有母親不愛自己子女的？我以後再也不能做這種犯傻的“實驗”了。
