疫後生活作文參考5篇
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疫後生活作文篇1
亂耳，無案牘之勞形。
——題記
在這個物慾橫流的社會，大部分人嚮往的生活，是房子車子兼備，有錢又有閒。可我，卻無時無刻不夢想着一種寧靜、淡泊的生活。
我向往的生活，也許不是錦衣玉食，金盃玉盞，但正如《陋室銘》中所言：“斯是陋室，惟吾德馨。”只求一人獨處，房屋不用大，但要簡潔。家中陳設幾樣，不用金尊玉貴，但要獨特。使人一進我室，便知其乃我室。住所旁，煙稀少，幾片竹林，一條小溪，一彎明月相伴足矣。是陶淵明“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適，是俞伯牙一曲高山流水的清高，是蘇東坡參禪書墨的明透，是李白月下獨飲的孤獨。
人是羣居的，不能沒有朋友，但所謂“友”，亦分三六九等。所謂李白、杜甫，俞伯牙、鍾子期這樣的友，可遇不可求，卻也不能人人可與我為伍。我非官場中人，故達官貴人不能與我為友；我非生於千金之家，故“王孫”、“官二代”不可入我室；我願與真正學識淵博、高雅、淡泊名利之人為伍。曾子的理想，恰恰也是我願去追尋的：“暮春時節，和幾個老人，五六個孩子，一起去賞杏花，去沐浴，然後在春風中，一起唱着歌兒回來”。這也是一種幸福。
書，亦不可少。我愛書，如同商人愛金錢，官員愛權利。一日不可不讀書，書令人口脣生香，只覺字字珠璣，不願放下。我讀“宛轉蛾眉馬前死，花落人亡兩不知”的淒涼；讀“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的思念；讀“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪邁。好書勝好友，伴我一生。
無數卷書，幾個好友，一間小屋，這就是我向往的生活。只要有了這樣的生活，堅守着心中的淡泊高雅，使嫉妒、仇恨、恐懼和無邊的慾望一直不得近身，人生亦別無所求。
疫後生活作文篇2
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
大家都知道這是一首杜牧寫的清明古詩。
日子一天天疊加，日曆一張張揭下，清明的腳步已朝我走來！“清明”，一個讓人見了就能愉悦的字眼！清新明淨，純潔如水。大自然的魅力，在於無論何時何地，她都是我們洗滌心情的聖地！更何況是在這“清明時節雨紛紛”的朦朧煙雨中。
突然發現，自己好久沒有抬頭看天了，天高雲淡，風清月明，柔和的讓人禁不住內心的狂喜。一天的課結束之後，便又重複踏上回家的公車，來也匆匆，去也匆匆，已經習慣把自已關在那個四方牆內。我忙！學生忙，家長忙，大家都忙！想想現在的孩子，在學校結束了一個星期的課程，本應該好好放鬆兩天。然而堆積如山的作業，多如牛毛的課外培訓，累得他們喘不過氣來。回首當年的自己，哪有這份福氣。做完了一天的功課，就可以和夥伴們到處跑，稻田裏，草地上，山坡頭，小河邊，到處都是我們的身影。小橋流水聆聽着我們幸福時光，歡聲笑語見證着我們最快樂的童年！可是眼前的孩子，現在的形勢，他們需要培訓，需要補課，需要比拼，我們能做什麼呢？讓自己的課堂展現出最大的樂趣，就是給孩子們最多的關懷。所以，我，老師們，都不知不覺和他們一起忙了起來，昏天暗地，忘記了抬頭看天，看雲，看起飛的鳥兒；忘記了坐下聽歌，喝茶，品詩中的美妙！
家鄉的今天，也應該是春雨綿綿了吧？童年的夥伴，你們是否還記得我們當年的遊戲？想起過去，思緒種種，憶起當年，幸福依舊。
疫後生活作文篇3
七年級生活在我的眼中是豐富多彩的，是豐盈充實的，是刻入我記憶中最美好的一頁。
剛入國中，面對陌生的一切，一位和藹可親的老師把我領進了七年級·一班的大門，她告訴我們這就是我們的集體。於是，我就成了七年級·一班的一名同學。
烈日炎炎下，嚴格的哨聲，翻開了我七年級生活的第一頁。三天的軍訓把我和同學之間的感情融合了，而這位可愛的教官在我的印象中，也添上了美好的一筆。這三天中有笑有淚，有苦有甜，一陣陣的歡笑，讓我感覺這真是一個可愛的集體，一個可親的班級，我從心底裏喜歡它。
軍訓過後，我步入了緊張的學習生活中，一位位可親可愛的老師把一股股學習的慾望流入我的心田中，在我的心之峽谷裏，栽上了一棵棵熱愛學習的樹。
七年級的學習很苦，也很累，但在這個温暖的大集體中，卻充滿了歡笑與歡樂，學習雖苦，但我心中卻甜，精神卻好，所以學習也就變為一件樂事了。我從心底裏感覺這是在許多老師的帶領下的一個可愛的集體，我的學習也就不覺得苦了。
最是我難忘的是那次開運動會，我出了一次意外，也就是在那次我更感到了老師的關愛，集體的温暖。同學們一聲聲的關懷，老師們一句句的安慰，使我不再感到傷口的疼痛，而只感到一股股暖流正湧入我心靈的最深處，我感覺我與這個集體靠得更近了，與同學靠得更近了……
不過這次我也為這個集體帶來了一份很小的榮譽，我的解説獲得一等獎，我知道這只是為集體帶來的一點點回報……
這些只是美好的七年級生活的一點插曲，這個集體給我帶來了無比的歡樂，是我的生活更加充實，動人，愉快……我的七年級生活可以説是無比豐富多彩的：軍訓、運動會、老師、同學……都在我的記憶中留下了最美好的一頁，令我永生難忘。
疫後生活作文篇4
還記得偉大的哲學家培根曾説過：讀書能使人成為完善的人。讀書是一個完善自我的過程，也是一個隨年齡而變化的生活寶典。
我熱愛這本寶典。
同樣，我也有我的讀書生活。
還在上幼稚園的時候，書對於我還只是一種可以翻的動畫片，那時的我看書只是好奇。每當我坐上小板凳，翻大那只有10頁多厚的圖畫書時，一個個鮮豔的卡通造型深深地印在了我的腦子裏：大灰狼，小綿羊，小螞蟻……一個個沒有文字的畫面在我的腦袋裏拼拼合合，變成一個個彩色的世界，令我越發好奇。
待到一二年級時，書對於我已經成為了一道可以欣賞的風景，那時的我看書是為了欣賞。每當我捧出精緻的繪本時，心中不免都會有一陣小激動，當那精練的文字與優美的圖畫浮現在我眼前時，似有一隻木船載我漂進的童話的海洋，一個個快鏡頭飛快地放映着，讓我在這豐富多彩的書世界裏遨遊，那時的我，是陶醉的。一個個童話如同一個個智慧的種子播撒心田，告訴我什麼是善與惡，什麼是好和壞，什麼是神和鬼，什麼是慧與愚……
等到上三四年級的時候，書對於我已成為了人生中不可缺少的一部分，那時，追求提高寫作水平的我已開始對名文名書進行學習。一個字，一句語，一段落，甚是一篇章，都可以成為我有利的學習對象。一篇美文，可供我習得三四十處優美或巧妙的詞句。日積月累，我的寫作感覺與水平突飛猛進，以至於語文老師都對我嘖嘖讚歎。那時，我想，我已經找到讀書的竅門兒了。
到了現在，我已經是六年級的學生了，對於書，我認為它是一口等待開挖的井，你挖得越深，你得到的就越多，然而當老天被你的熱忱與信念所打動時，你就會挖到甘泉，這股天賜之寶將給予你了定力與寫作的智慧，以及讓你體驗到書的真正價值所在。為了挖到所謂的甘泉，我盡最大的努力去鑽研，刻苦鑽研。對於散文，以及種種類型的文章，我嘗試着去用逆向思維，橫向思維，偏向思維，跳躍思維或是打滾思維去分析，思考怎樣表達，怎樣刻畫和怎樣渲染，一個個問題及思考令我的腦洞大開。於是，我的讀書方法以及寫作水平飛快上升，隨意一篇散文或是遊記拿出來都是令人稱讚的美文。可我還要繼續挖，因為這股泉水，我想我應擁有的遠不止這些。
讀書為寫作，寫作為讀書，二者皆是我所追求的。
這就是我的讀書生活。
望有一日，在我有所成就之時，能再回憶兒時的讀書生活。
疫後生活作文篇5
生活中，陽光無處不在，它遍佈在大地的每一個角落，使冰雪融化，萬物復甦。是怎樣的一束陽光擁有如此強大的力量呢？
是陽光中發散了一顆顆太陽豆吧！
關愛何嘗不是一縷陽光？曾記得那是一個炎熱的夏天，每個人都在家裏開空調，吃雪糕，去游泳。但爸爸交給我一個任務：把枴杖給醫院裏的親戚送去。我來到了車站，滿頭大汗，手裏拿着的枴杖難免會惹人注意，公交車還沒來，我早已抱怨不已。忽然從後面傳出一個聲音來：“來，小姑娘，你腿不方便，坐下來吧！”“哦不不不！沒事的，你坐你坐”我和一位年邁的奶奶爭執了一會兒，公交車來了，大家都沒説什麼上了車。我剛好要向車廂裏投硬幣的時候，一隻粗大的手擋住了我，是司機：“你不用投錢了，腿不便，快點去坐着吧！小心點！”原來司機把我看成是殘疾人了。最後，我安全地把枴杖送到了目的地。在社會這個大家庭裏，每個人都有着一顆關愛的心，這使別人受到温暖。關愛就是一束陽光！
父愛何嘗不是一束陽光？由於週五時媽媽在一環路上和別人的車相撞，車子就入了廠，所以週六爸爸開了一輛貨車來接我，那輛車已經用了很多年了，我不免有些擔心！然而，在我們上車的時候車子打不着火了。爸爸正在研究原因，我在車子裏感到悶熱於是就下來了，爸爸卻對我説：“太陽太毒了，回車裏坐着吧。”在走去修車的途中，爸爸又對我説：“書包重吧？我幫你拿。”由爸爸的話語能感受到父愛的温暖，父愛也是一束陽光！
遍佈大地的太陽豆發出耀眼的光，温暖着人們！關愛，父愛，母愛，友愛，何嘗不是一束陽光，同樣能使我們温暖起來！生活中，充滿着陽光！
