構建和諧校園作文5篇
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構建和諧校園作文篇1
一進入堂外，我就感到驚訝，這是學校阿，環境太好了。在想想我的國小，媽呀，真是有點慚愧呀，
環境太好，這學校也太大了吧，（有點誇張哦）。不過，説真的，這學校真得很好噢。我來到了我的班機，一切的一切讓我陌生，老師，同學，沒看到一個熟悉的。那是很孤單，很孤單。
教我們的老師，姓張，很像我過去的班主任。
這個學校的老師都很不錯哦，特別是我們班的了哦，（不是我誇大其詞哦，是真的哦）
先説我們的張老師，數學老師，是一個很不錯的老師，她滿兇的，可是我覺得她很好，滿關心同學的很像我的國小班主任哦，很熟悉的感覺呢。她是我們年級的數學的備課組長哦。教得很不錯哦，連續幾次我們班的數學成績都是第一哦。
語文老師，姓劉，學校的一個主任，很有威望哦。但待人和藹，特別喜歡笑哦。時不時地弄出一些笑話，好玩極了，他的教學理念是很開放的哦，我們都學得很快樂哦，他教得非常非常的好噢，我們的語文平均分都是前三哦。
英語老師，姓陳，她很温柔哦，教還不錯哦，我們的英語成績也是前三哦。
我們棠外的老師，各個都是好樣的哦，都很棒哦。棠外，我的新開始，新的學校，新的一年，新的一期，新的一週，新的一天，魅力的棠外我的和諧校園！
構建和諧校園作文篇2
我是南京市琅琊路國小的學生，我們學校創辦於上個世紀30年代，至今已經70多歲了，現在學校有40個班級，2100多名學生，110多位教師，規模大，教師素質高，教學質量好，是家長為孩子入學首選的學校，也是學生羨慕、想往的學堂。學校地理位置優越、人文環境好、師生融洽。還有科技月、排球月、槐花節等特色活動，都顯示了學園和諧優美。首先校園美在地理位置，這裏是民國時期的使館區，那時許多國家大使館建在這裏，有代表各國風情的建築物，屋頂有尖的，有圓的，有教堂式的。學校周圍是成片的別墅。每天有許多人拿着小凳子揹着畫板在這裏寫生、作畫。電影攝影機經常架設這裏拍外景，好多天不撤機。周圍道路短：長的約200米左右，短的不過百米，路窄：路面寬約20米左右，路密：路與路的間距大約在60—70米，近的只有30—40米。
不但建築物古色古香，許多路名帶宗教色彩，如緊臨校園的天竺路、靈隱路、普陀路、琅琊路。這四條路邊緣與校園圍牆為界，構成正方形跑道，學校沒有運動場，體育課在這裏上。與這四條路臨近的莫幹路，頤和路，牯嶺路，北京西路構成外四環，站在高處俯視這些路，都以學校為中心，對稱排列。如果把這些路比做紫禁城城牆，學校教學樓猶如皇宮。學校美在人文環境好，學校雖然在市區中心，可非常安靜，這裏道路平整清潔，兩側綠樹成陰，許多老紅軍爺爺、軍隊和政府領導的住宅和學校只有路寬之遠，上體育課路口放塊牌子“學生上課，請勿通行”，軍車，地方車的駕駛員叔叔都繞道行駛，向守志等許多老紅軍爺爺無數次把車停在路口，下車走回住宅，邊走邊和我們打招呼，要我們鍛練身體，增強體質。
學校美在教室，前面講台、黑板、大屏幕，後面牆上貼着我們精美作品和照片，統一的桌椅，整潔的地面，門口貼着班主任對學生贈言和期盼。學校寓教與學，寓教與樂，放飛我們的夢想，同學們活躍在校園裏，快樂每一天，讓我們的童年快樂成長。
構建和諧校園作文篇3
和諧校園是一份安全感。即使烏雲蓋天，暴雨傾瀉，雷電咆哮，只要在學校裏，就像一個庇護所，是一個晴天。
同學之間噓寒問暖，“你的衣服濕漉漉的，我伴你到校務處弄乾吧！”“不用怕雷聲，我媽説下雨的時候，是天上的星星替我們照相。”老師細心地替國小生拭乾頭上的雨，工友站在門前，替沒打傘的同學撐着走進玻璃房。
暴雨稍停，涼風送爽，聖母像下的百合花高雅地綻放，毫不吝嗇美貌。“牡丹雖好，尚要綠葉扶持。”花叢中沒有雜亂無章的小草，小草都是青葱的，茁壯的。這並沒有窮兇極惡的老鼠，只有去蕪存菁下的和諧，自然。
經過聖母像，就走到中學操場。那裏一早就進行着，各式各樣的比賽。同學們如士兵般投入備戰狀態，有的吶喊，為自己的隊友打氣，譜出一段又一段雄壯而歡悦的多重奏，彼此鼓勵，掌聲不是隻屬於勝方。
前一陣子，香港各校出現校園欺凌事件。曾記起希臘哲學家亞里士多德説過：“不必計較他的為人，要可憐的是他這個人。”無論被欺凌者是否罪有應得，我們也應阻止校園暴力的發生，幸好正義的同學永遠都會站出來。其實欺凌者更需要幫助，與其冤冤相報，不如齊心協力，共同創立一個和諧的校園。
構建和諧的校園，並不是徒具優美諧鄣幕肪，而是上至師長，下至同學校工，彼此都有一份關心，一份包容。
構建和諧校園作文篇4
十五歲，多麼美妙的`字眼！年輕的我們擁有着無限的青春與活力，享受着無窮的歡樂與欣喜，憧憬着美好的期待與夢想。我們像初升的太陽，正放射出多彩的光芒。
青春是寶貴的。我們應抓住青春的時光，奮發向上，不斷地去超越自我。那“少壯不努力，老大徒傷悲”、“莫等閒白了少年頭，空悲切”。時時在警示着我們要努力拼搏。“逝者如斯夫，不捨晝夜”，歲月的年輪不停的轉動，屬於每個人的一分一秒正在悄然流失，怎樣用有限的生命去搏一片屬於自己的天空？“奮發向上”、“努力拼搏”、“不斷創新”、“超越自我”。這些嫻熟的字眼，應是我們最好的追求。
青春是困惑的。她有着些許的挫折與無奈。“不經歷風雨，怎能見彩虹”、“沒有人能隨隨便變成功”。是呀！人生的路不可能是一帆風順，總會有形形色色的挫折等待着我們去戰勝；生活中總會有一些不如意常常在困惑着我們。年輕的我們總羨慕窗外的小鳥，能夠在無邊無際的天宇中自由自在的飛翔。“我很想飛，多遠都不會累”這是我們的期待。然而，小鳥也有它的迷茫，它要擔心自己是否已成為獵人的目標，它要為尋求食物而四處奔波。上帝畢竟是公平的，她會將快樂與幸福、煩惱與挫折。賜予給每一個生靈。青春的我們應該學會堅強的面對。只有這樣我們才會成為真正的“將軍”。
青春是美妙的。她是荷葉上的露珠，晶瑩透明。青春是朋友間的理解奏出的和諧音符；青春是師生間的溝通唱出的優美樂章；青春是奮鬥中琴絃上跳出的旋律；青春是競爭中心靈裏放射出的火花。我們要不斷地奮爭，讓美妙的青春綻放出更美的花朵。
青春的我們無論面對的是狂風暴雨，還是風和日麗，都請一直走下去。別管那路上的荊棘叢生，別留戀那旅途的鳥語美景。請堅定你的信心，讓自己的理想成為最好的路標，讓自己的青春之路走得無怨無悔。
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構建和諧校園作文篇5
秋風輕拂黃埔江畔，伴隨濃濃秋意飄灑在每一寸土地上。美麗的港灣孕育了這片古老的土地，海絲之路、南海神廟、黃埔軍校至今仍然熠熠生輝。中秋時節，一輪圓月高掛晴空，秋水反射月的餘影，同時折射出悠悠文化……今夜，校園風華正茂。
花燈盞盞環繞校園，點綴着這片神聖的土地，迷濛我們的笑眼；鑼鼓聲聲震徹黃埔，敲擊着那些沉睡的文化，喚醒我們的懷念，校園內一派盛景，師生同樂，家長們不亦樂乎。校園內瀰漫着中秋團圓的氣氛，民俗文化氣息正濃，同學們一展風華……
花燈迷離載文風
踏進校門，便被那華燈吸引着，走進光華的世界，一縷古樸的玉帶環繫着，閃爍着明亮的火花，校園內光彩四溢。淡淡的燭光，淡淡的文風，卻展示出濃濃的文化氣息。花鳥蟲魚、梅蘭竹菊，爭奇鬥豔，相得益彰。花者嬌豔欲滴，鳥則生機靈動；蟲兒紅裝碧裹，魚則錦磷銀衣，觀者莫不盛讚作者的細緻巧手。冬梅傲視風雪，春蘭清幽典雅，夏竹堅韌不拔，秋菊恬淡隱逸，無不散發着陣陣幽香……多少文人墨客為之傾倒，小巧的花燈上竟然能承載着千年的文化風味，真是佩服作者的獨具匠心！
花燈，不僅是文化的載體，還是同學們的智慧化身。簡單而樸素的紙張，添點七彩的顏色，傾注心深的精心設計，五彩繽紛，形態各異的花燈牽連着。同學們各自展示着自己的巧手製作，細緻玲瓏的花燈在絮絮的言語中，更添華彩。
形態各異的燈籠，格調不一的圖畫，無數花燈交織為一條現代的絲綢，與那條古樸的玉帶延續着，溝通着時代，跨越了年華，化身文化的傳遞着，把文化的火點一直傳遞下去……
金獅狂舞寫華章
花燈盞盞，爆竹聲聲，校園內隨着一聲清脆的鼓點，一對沉睡的雄獅被喚醒了……急促的鼓點，沉重的鑼鳴，雄獅輕捷而雄健的腳步，一身金裝紅帶，震驚四座。濃郁的民俗之風在這一對金獅上展露無遺。舞獅時而在花燈下穿越，時而俯身探視，時而獅王爭霸，時而兩獅互抱。鼓手敲擊着獅鼓，人們隨着鼓聲、鑼聲，不禁掌聲若雷鳴般，或許這就是我們心裏沉寂已久的熱情，對民俗文化的淵源，這份流淌在我們血液裏的情感，舞獅迸發出我們的激情。鼓聲敲擊着我們的心，我們每一個細胞都感受到這種神奇的力量，金獅強健的身姿，凌厲的步伐，正是我們前進的動力。同學們的動力被煥發了，隨着鼓聲一起舞動起來，圍在金獅旁，好久都沒有見過這樣的景緻。可能民俗文化對於飛速發展的社會腳步慢了，跟不上時代的節奏，但是就在今晚，我們會重拾這份代表着屬於我們的文化，展示着我們對文化的理解與追求，讓我們的文化部在沉寂！
金獅隨着鼓聲起舞，舞出各種迸發出青少年青春的旋律，讓金獅走進校園，讓雄獅舞動強健的體魄，隨着雄壯的鼓點，舞出民間多樣的生活；舞出學校朗朗書聲；舞出學生心中的花樣年華……拉開了晚會的序幕，同時也掀起了一個小高潮。
妙語連珠傳謎燈
文化的傳承不僅寄託在中國人的巧手中，更在於那古老的象形文字上。成語，便是中華民族文化的濃縮，小小的四字卻包含着諾大的文化背景，對於古人的創造我們的佩服與讚歎不可言喻，只能用心聲去表達，此時，一場知識的戰鬥開始了。
居左的為七年級級代表，他們雖為新生，但是實力不亞於任何一支隊伍；中間的為出二級代表，他們作為承上啟下的年級，有着自己的優勢。居右的當然是我們的大熱門，九年級級的代表，他們個個胸有成竹，氣勢逼人。選手們整裝待發，七年級級的同學顯露出點點膽怯的神色。周圍擠滿了吶喊的同學。
“同學們準備好了嗎？現在——開始！第一個一心一意。”彭一丁靈機一動，衝在前面，直呼：“異想天開。”嶽利皓轉了轉腦袋，緊接一個“開天闢地。”吳駿也不甘示弱，回敬一個“地大物博”。比賽開始就陷入一邊倒的狀態，九年級的同學佔據着領先的優勢。“三、二、一……”七年級的同學還沒來得及回答，無奈地抱着頭，撓着頭髮，被淘汰了。八年級的同學擦了擦冷汗，立即接上“博大精深”緩過一截。彭一丁當然是這個項目的佼佼者，曾創下一口氣接146個成語的他，肯定不會放過一絲機會，“深明大義、義不容辭……”一連接了四五個，八年級的同學根本沒有翻身的餘地，只好低着頭。“三、二、一！”第一局就以九年級同學的大勝結束了，接下來的比賽也毫無懸念，此三子口若懸河，對手們無言以對。
跆拳人生展英姿
文化不僅屬於單一民族的，而且是屬於世界的。文化不僅是文字，還是技藝的展示。
“傲氣傲笑萬重浪，熱血熱勝紅日光……”《男兒當自強》的歌聲震撼整個校園，同學們的目光隨即聚焦在一起，一羣身穿跆拳道服的同學出場了。
白色的道袍、黃色的皮膚，留着中國人的血液，個個精神抖擻，正氣凜然。站在舞台的四方，一式跆拳太極灑脱有力，一拳、一腿、一招、一式都散發出英雄的氣概，揮灑出學生的青春活力，但真正力量的展示才剛出場……
只見兩名男同學手持木板出現在舞台上，其中一名女同學一招“橫踢”，木板應聲而破，斷然分成兩截，台下觀眾看得目瞪口呆，實在佩服。跟着，另一名同學拿出一塊約半截手指厚的木板，又是一名身子輕盈的女同學，以迅雷不及掩耳之勢將右腿抬至頭部，以一記“cutdown”破板，可是木板沒有斷開，女同學受力向後退了幾步，場內譁聲一片。但是女同學不屈不撓，又連續幾次破板，但是無功而返，木板毫無損傷，穩穩地立在手中。女同學想再次破板，但可惜右腿已受到強烈的撞擊而痛苦不堪，她揉了揉腳跟，台下的觀眾屏住呼吸，靜靜地看着。
“熱勝紅日光……”歌聲達到了高潮，節目也進入了高潮，她拼盡全力作出一記重踢，觀眾們注視着，但是木板依舊頑強，雖然木板未破，觀眾們的掌聲卻響徹了校園。她的腳已經紅腫一片，但是她毅然選擇再次嘗試，拼盡全身氣力，將一薄板踢斷，頓時，掌聲若雷鳴般！壓軸出場的男同學連破三板，技驚四座……全場的氣氛推到高潮。
隨着悠揚的歌聲，婉轉動聽的月光曲，承載着文化，飄轉在學校園之內，黃埔江畔……
圓月正中，人去，但是心裏，文化的餘音卻在學校園每一個角落盪漾，珠江水上，泛起了黃埔人追尋文化的微波，隨着月的餘影一直擴散……
深信：有中國人的地方，就有我們的聲音！
