競選三分鐘個人發言稿材料
競選三分鐘個人發言稿材料
我是一個和諧的因子。不論在哪裏工作，不論在什麼崗位，我都顧全大局，團結同事。這種品質，沒有隨着職務的變遷、崗位的輪換而改變。以下是本站和大家分享相關的競選三分鐘個人發言稿材料參考資料，歡迎你的參閲。
競選三分鐘個人發言稿材料一
尊敬的各位評委、各位同事：
競爭上崗是一面鏡子，能夠展示自己的優勢，照出自己的不足;競爭上崗是一道門檻，能夠明確前行的目標，激發進取的活力。基於這樣的認識，今天我站在這個競爭的講台上。此時此刻，我要真誠地感謝領導和同志們給了我這樣一個難得的機會!
一篇好的演講應該是不加修飾的，用心講話，講真心話。所以，我把今天的演講題目確定為《真實的我，期待您的信任》。站在大家面前的我，穩重而不死板、激情而不張揚、謙和而不懦弱、正直而不固執。下面，我用“金、木、水、火、土”來介紹自己適合處長崗位的特點。
金———我獲得了金子般的榮譽。參加工作17年，其中有8個年度考核為優秀。2004年被評為辦公廳標兵，2005年被評為辦公廳有突出貢獻的先進個人，2007年被市政府授予技術能手稱號，被市人事局記三等功。我深知，這些榮譽的背後是大家充滿期待和信任的目光。
木———我像大樹一樣吸收營養。“合抱之木，生於毫末”。因為生長在辦公廳這塊肥沃的土地上，所以對領導和同志們的優點長處看在眼裏、記在心上;因為身處快速發展的年代，所以對新事物、新知識求之若渴，生怕落伍;因為愛好不多，所以寄望在學習中享受快樂。這些年來，工作之餘，我運用所學知識評國家大事，説民生難事，在《光明日報》、《經濟日報》、《湖北日報》等國家級、省級報刊上發表文章上百篇。
水———我是一個和諧的因子。不論在哪裏工作，不論在什麼崗位，我都顧全大局，團結同事。這種品質，沒有隨着職務的變遷、崗位的輪換而改變。擔任信息處副處長以來，我找準自己的角色，補台不拆台、幫忙不添亂，心悦誠服地接受處長的領導，真心實意地搞好同事關係，盡力維護班子的團結、處室的和諧。
火———我激情燃燒地工作。從偏居一隅的區直小機關走進這座城市的首腦機關，我備感榮幸，備感温暖，也備感肩上的責任。對待工作我是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，記不清有多少個假日、多少個夜晚是在寫材料，經常加班到第二天太陽升起。令人欣慰的是，我撰寫的多篇調研文章引起了省市主要領導甚至中央領導的關注，起草的多篇交辦材料得到了領導的表揚、大家的認可。
土———我是地道的農民的兒子。我是伴着泥土和牛羊一起長大的，童年的記憶裏充滿了苦澀和艱辛。在農村的田野上，我不僅呼吸到了新鮮的空氣，更培植了自己不受污染的心靈。我從長輩們那裏繼承的是淳樸、善良、勤奮和忠誠。一直以來，我把這些優秀品質視為寶貴的精神財富，時刻呵護，時刻銘記，即使在市場經濟衝擊、外界誘惑增多的形勢下也毫不褪色。
假如我是一株麥子，開始揚花孕穗的時候，我忘不了引導我向上生長的太陽，忘不了供給根鬚營養的土地。如果我能夠競爭上處長的職位，我一定不負重託、不負眾望、不辱使命。下面，我用自己的姓名“方家平”三個字來詮釋我當處長的工作理念和思路。
第一個字：方。一是領導有方。深刻領會、認真執行市委及領導的方略，既帶好隊伍當好指導員，又率先垂範當好戰鬥員;既運用處長職位的有形力量，又運用個性魅力的無形力量;既不攬功，也不諉過。二是明確方向。認真履行工作職責，確定工作重點，部署工作格局，配置工作資源。三是創新工作方法。處室工作需要在傳承中創新，在創新中發展。我將通過流程再造、制度設計、柔性管理等方式來創新工作方法，努力讓各方滿意。
第二個字：家。搞好處室“小家”的和諧，維護辦公廳“大家”的團結。堅決執行辦公廳領導班子的決定，堅持搞好與兄弟處室之間的工作協調與感情溝通。團結出戰鬥力，出凝聚力，也出生產力。在良好的氛圍中，努力激發活力、創造佳績。
第三個字：平。從副處長到處長，責任更重大。我將始終保持一顆平常心，誠懇做人，勤懇做事;我將始終保持一顆公平公正之心，客觀地評價別人，正確地看待自己;我將始終激勵和動員全處同志，在平凡的崗位上，努力把最平凡的事情做得不平凡。
各位評委、各位同志，行勝於言!給我一個機會，還您一個驚喜!
最後以一副對聯結束我的演講：上聯是“勝固可喜，寵辱不驚看花開”，下聯是“敗亦無悔，立足崗位作貢獻”，橫批是“謝謝大家”。
競選三分鐘個人發言稿材料二
尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：
大家上午好!
首先感謝領導給我提供了這次競爭上崗展示自我才華的舞台。烈日炎炎，難阻教育改革滾滾洪流，言辭切切，只為南州國小蒸蒸日上。在南州國小呈現容光煥發，日新月異，初見辦學成效之時，教育人事制度改革的春風吹進了校園。春風又綠南州校，明日花開樂陶陶。為了更好的為學校發展獻計出力，本人報名參加本次學校中層幹部的競爭上崗。不敢妄誇“給我一個支點，我將會舉起地球”的海口，但實現“給我一縷陽光，我將會全力去釋放光和熱”的人生夙願是我不懈的追求。
21世紀呼喚高質量的基礎教育，高質量的基礎教育和學校創建市級示範學校的既定目標都依賴於廣大優秀的一線教師，而優秀教師的產生和培養離不開教育管理者和服務者的慧眼和關愛。從這一點來説，本人自認為可以成為一個合格的教育管理者和服務者。原因之一是，以往的工作經歷和工作成績可以説明本人還算是一個優秀的教師：在我工作過的四所學校，我的教育教學工作都是受到充分肯定的，這種肯定包括學生、家長、同事、領導，即使有的領導和我的私交併不是很好，但並不否認我的工作能力和成績。實際上，我的三次評優評職正是在三個與我私交併不太好的校長任上實現的。參加工作以來，我共獲縣級以上表彰獎勵xx次，獲以前的鄉、區級以及現在的鎮級表彰獎勵一共xx次。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這源頭活水就是我能夠做到安安心心讀書，踏踏實實教書，仔仔細細鑽研，這正是我認為我適合做這項工作的第二點原因，許多古今中外的教育家都強調過教師要終身學習，不斷吸取新知識的營養，其中有一句話大家都耳熟能詳：“要教給學生一碗水，教師自己要有一桶水。”我自己正是一直在朝着名家們的倡導去努力吸取知識的養分。我的頭腦比較呆板，創造發明不是我的長處，但我通過學習別人現成的經驗、體會，奉行拿來主義，使自己充實，學生喜歡，易出成績，何樂不為。再有我能老老實實做人，踏踏實實教書，安心本職工作。我這人比較實際，不喜歡好高騖遠，做事情很多時候不怕麻煩，有謹慎、認真、細心、少説多幹、舉輕若重的工作作風，能正視自己的不足之處，不斷探討、改進，才使我這個本不聰明的人在工作中少犯了錯誤，少走了彎路。
教育改革和發展的新形勢要求教育管理者和服務者轉變觀念，改進作風。如果我能有幸當選，不敢説：“山人自有妙計”，但我肯定也會有自己的一套工作思路，即用引導去代替領導，用服務去代替指揮，用協商去代替要求，用內容去充實形式。所謂用引導去代替領導，就是引導老師們自覺自願地，毫無牴觸情緒地去完成自己的任務，幫助老師們轉變育人觀念，依法執教，即要有尊重學生權利，發揚教學民主，在人格上師生平等等觀念。現在談轉變觀念，依法治教不僅對沒犯錯誤的學生是這樣，就是對嚴重違反紀律的學生也一樣要這樣，尊重他們的權利，保護他們的自尊心。上海市復興高級中學有一男一女兩個學生在校園內接吻被校方錄了像，學校為懲罰他們，也為教育其他學生，就在學校的電視網絡上公開播放這一鏡頭，使這兩個學生受到傷害，在大學聯考前兩個月裏無心複習，致使大學聯考成績不理想，學校被這兩個學生委託的律師告上了法庭，要求為他們恢復名譽，賠禮道歉，並賠償損失。從這件事情上我們這些當教師的真的應該重新審視師生間的關係，牢固樹立起人生而平等，師生平等的思想，使育人的工作始終不脱離法律的軌道。
用引導去代替領導還包括引導教師們自覺學習，擴大知識面，及時使知識和教學方法更新換代，科學合理地完成教育教學任務，尤其要努力去引導老師們逐步喜愛自己的工作，花時間去鑽研自己的工作，使課上得生動活潑，有聲有色，學生愉快，教師自己也在工作中感受到樂趣，甚至想上課，爭着上課，想和學生在一起，真的是在享受工作，不僅享受工作的待遇，工作的成果，更學會用心去享受工作的過程。而不是被工作所奴役，人成了工作的奴隸，這種教師往往喜歡照本宣科，課堂上死氣沉沉，長年累月地重複着老師唸經，學生不信佛的尷尬局面，學生難過，教師自己也度日如年，苦不堪言。所謂用服務去代替指揮，就是儘量不用瞎指揮去給老師們正常的教育教學行為添亂，而是從中當好老師們的參謀，起到協調、配合作用，並努力在後勤保障上給老師們提供優質的服務和支持。所謂用協商去代替要求，就是多從老師們的角度去考慮所提要求的合理性和實效性，遇事多協商，發揮大家的作用，有民主管理的作風。所謂用內容去充實形式，就是在不違背上級指示精神的前提下，儘量減少一些不必要的只有形式而對實際工作沒有幫助的純形式的東西，簡化繁文縟節。對備課這個問題我還沒來得及仔細思考，但只要不違背上級的精神我個人認為就是可以的。從形式主義的漩渦中節省出來的實踐和精力有利於老師們去做一些真正能夠提高教育教學實效的事情。
當前教育改革正在實踐着“鐵打的衙門流水的官”這句話，因此即使我能當選，我也將奉行“打鐵先要自身硬”的古訓，在加強學習，廣泛吸收，努力提高自身思想和業務素質的同時，不離教育教學第一線，隨時做好下課的準備。因此我要上好一個班的語文課，帶頭做好教學“五認真”，並且每學年至少上一節課校內教學研究課。
當然，教育管理和服務者與普通教師的工作還是有區別的。“教而優則仕”的選拔制度不一定適用於所有人，但萬事都有一個從不會到會，從不行到行的過程，關鍵在於如何去鑽研。如果我有幸能為大家服務，我想我也會經歷這麼一個過程，但我一定會竭盡全力去縮短這個過程的時間，爭取早日進入角色，當我逐步進入角色後，我想在做好日常工作的同時着重去做好兩件事，一件是通過多種渠道多種形式為學校培養骨幹教師，充當教研教改的生力軍，使其為學校爭光;第二件事是努力幫助更多的老師提高素質和能力，力求讓更多的老師得到培訓和提高，大面積提高我校教育教學質量。俗話説：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。雖然學校的財力有限，不可能人人都出去學習培訓，但“眼前就有雷音寺，取經何必上西天”。
古人説：“不可以一時之得意，而自誇其能;亦不可以一時之失意，而自墜其志。”競爭上崗，有上有下，無論上、下，我都將以這句話自勉，一如既往地勤奮學習、努力工作。“以為爭位，以位促為”是我的努力方向。我堅信:有志者，事竟成!我會把我的愛熱心、耐心、細心和責任心投入到我所鍾愛的事業當中去。
我的演講完畢，謝謝大家!
競選三分鐘個人發言稿材料三
各位領導、各位同事：
大家好!
今天，我能夠參加中心國小中層崗位的競聘演講，給大家彙報我教育工作中的探索和追求，我要表示兩層謝意。
首先要感謝xx市教育局、xx鎮黨委政府，是他們在改革開放的新形勢下，繼續深化人事制度改革，為我創造了這次演講的機會。我還要感謝在座的各位領導和同仁，是你們長期以來對我工作的傾力幫助和鼎立支持，才使我過去的近十年的行政工作之路走得十分堅實。
曾經聽到過這樣的一個比喻：做一名優秀的教師需要出好三張牌，第一張牌是過硬的教學業務;第二張牌是優異的班級成績;第三張牌是較高的科研水平。在我聽來，這樣的比喻很有意思，能直觀形象地評價一個處於一線的教育工作者。下面我就給大家講講我的這三張牌，大家可以在聽的過程中給我作個測評，我的這張牌到底能有幾點?是一張無足輕重的小三、小四，還是一張挺有分量的q或k?
第一張牌：教學業務
經過十八年的積澱，我已經具備了比較紮實的教育教學基礎理論知識和比較豐富的教育教學經驗，擅長於中高年級的語文教學工作，被榮幸地評為海門市國小語文學科帶頭人。在語文教學研究的過程中，我算是一個有思想的人。多次在海門市級的語文教導主任會議上發言，贏得了與會同志的好評。XX年，應邀參與國小畢業考試的命題工作，使我的業務鑽研水平又上了一個新的台階。近三年，我的課堂教學也得到了較好的發展，多次執教海門市級的公開課，參加海門市南通市的優課評比，取得較好的成績。回首過去的奮鬥的十八年和取得的成績，似乎耗時太長，由此看來，我還不能算是一個勤奮好學之人。我將繼續以“南通市骨幹教師”為新的目標，進一步加強學習與思考，努力提高自己的教學業務水平。
第二張牌：班級成績
“全身心地帶好一個班級”是我成為行政以來一貫的追求。行政工作紛繁複雜，如何提高班級的教學質量?“追求效率”“每天上好一節課”是唯一的辦法，因此，精心備課、認真上課，及時批改與反饋成為我每日帶班的工作重點。大家知道，語文對於孩子來講是一門複雜的綜合的學科，需要花費較大的精力。如何達成輕鬆語文，讓孩子真正愛上語文呢?長年以來，我的語文課堂努力體現三個關鍵詞“簡約、紮實、有趣”。實踐證明：這一理念是正確的，我所帶的班級中出現了一大批熱愛語文的孩子。他們為班級成績從下游走向上游奠定了堅實的基礎。他們所寫的習作有30多篇得以公開發表。對於差生，我是加倍地關心，上學期，我放棄了所有的午休時間，為個別學生補課，使他們在畢業考試中取得了滿意的成績。我不敢保證：我所帶的班級成績一定會很優秀。因為影響學生成績的不確定因素有很多。但是我敢保證：我會以十二分的工作熱情，對待我所帶的班級。
第三張牌：教學科研
經過兩年教科室工作的礪練，我有了一定的教學科研能力，也使學校的科研課題研究走上一個新的台階。在教學研究的同時，我能勤於筆耕，有十五篇論文發表於省市級刊物，特別是近期的兩篇文章發表於《上海教育科研》和《語文教學通訊》，這是兩本影響力很大的全國中文核心期刊。另有三十多篇論文獲得省、市級評比等級獎。雖説每學期，我的文章均能發表或獲獎，但是，自我感覺我的閲讀面還不夠廣，我的思考力還不夠強，很多時候，我有了很好的研究內容，但礙於時間和精力，往往形成中途夭折的狀況。所以，在論文寫作方面，我還需加大閲讀，加深思考，力爭有更好的作品得以發表。
各位老師，剛才的三張牌呈現的是一個普通的一線教師，今天，我所參與的是“中層競聘”，因此，我覺得還需要講講“第四張牌”，我把這張牌命名為：強烈的服務意識。
記得在動員大會上，俞局長曾説過這樣一句話：想做中層不能衝着待遇而來，而要具有強烈的服務意識。作為學校的中層，其實質是為廣大教師服務的。回顧過去三年的教導處工作，我已經具有初步的服務意識。每星期一次的教研日活動，我總能認真參與，給執教老師搭建提升課堂教學的平台;每次的公開教學活動，我總能全程組織，為青年教師的成長助力;每次的教學業務講座，我總能精心準備，使聽講的老師有更大的收穫;每次的隨堂聽課，我總能提出改進意見，幫助執教老師的業務成長……如果，我能繼續擔任中層之職，我將進一步增強服務意識，從以下兩個方面，發揮我的小小特長，為廣大教師服務。
1、課堂教學：其實，我的課堂教學水平的提升是離不開在座的語文教師的，我不是天才，也沒有什麼發明，只是廣泛聽取了大家的課，情不自禁地將教學的亮點移植到了我的課堂上。因此，我要將這些經驗再次反饋給大家。如果你有公開教學的任務，如果你有隨堂教學的金點子。讓我參與到你的研究中去，以我的綿薄之力解決教學過程中的困惑。
2、論文寫作：論文——已經成為業務成長和職稱評審的重要指標，很多老師被論文卡住了發展的道路。其實，我很早就產生過“形成論文寫作研究小團隊”的想法。老師們如果有什麼新的素材，可以及時和我聯繫，我們可以團結部分骨幹力量，共同謀篇佈局，使論文達到最佳的水平，以期吸引編者的眼球，直至成功發表。
古人云：“不可因一時之得意，而自誇其能;亦不可因一時之失意，而自墜其志。”競爭上崗，有上有下，今天對於我來説，無論上與下，都是一種歷練，是我今後人生的一筆財富。我將以平常心來對待，一如既往的勤奮學習、努力工作，決不辜負領導信任和同志們支持!
我的演講完了，謝謝大家!
競選三分鐘個人發言稿材料四
尊敬的各位領導、同事們：
上午好。看到我的演講排名，想起一個親子對話。孩子問：媽媽，為什麼我總是排在最後一個。媽媽説：那是因為，你是最重要的!如果這個原因是真的就好了。我叫x，不少x人有時不這麼叫我。他們叫我“才女”，我想：這可能是因為我做了十年文書工作，又組織編寫了x書的原因。可是這些，本就是我的工作職責，是我份內的事，職工們卻如此抬舉我，讓我又感動又慚愧。
雖然如此，才女這個稱謂卻不是我內心認可的，也不是我的追求。我追求的是成為一個有德行的人。《周易》上説，天行健，君子當自強不息;地勢坤，君子應厚德載物。我個人理解這句話，後面才是根本。德的厚度決定強的力度。對於什麼是有德行，我的理解很簡單：就是不傷害，不妨礙。
不傷害社會正氣，不妨礙社會進步。我努力做社會和身邊正能量的製造和傳播者。我知道我的今天離不開前輩的栽培，平時，我總是毫無保留地將自己的所知所學傾囊相授給下一代;我知道x的進步需要代代相傳，我十分願意提供我的肩膀，讓下一代可以站在上面，看得更高，走得更遠。
不傷害組織信任，不妨礙單位發展。我敬畏、忠誠我的工作。任x公司行政部經理期間，我建議公司在成立初期不購公車，辦公從簡，機構精簡，努力壓縮管理成本。當x搬遷簽約x後，我邊問邊學，不厭其煩地跑完所有報建部門，瞭解每一步程序和費用，我努力使公司投資合理有效，不半途而廢，不浪費資金。
不傷害同事緣分，不妨礙單位團結。任x期間，我待職工如親人，業績好的時候，我們班子把榮譽獎金和職工平均分配，有福同享;x年，工廠前景不明，職工茫然不安時，我對職工説：別怕，我們和大家在一起，有難同當，不離不棄。
不傷害，不妨礙，還有很多，我把我的人生所求簡化成這六個字，做一個有德行的人。我的目標因此變得簡單，我的努力因為目標簡單變得專注而有效。在過去的一年，期間公司上下一心，用期間個月時間，克服公司初建、資金不足的困難，實現收入期間多萬，利潤期間多萬。期間公司全年平穩過度，經營指標也完成得很好。有句話説得好：我若盛開，蝴蝶自來。我們努力做好了自己，蝴蝶就真的來了。
這次我競聘的崗位，是x。這個崗位也許不是我最擅長的，也許不是最適合我的。但是我想，x是x建立初始即成立的工業，也是至今為止唯一還在正常經營的工業，歷史已經證明它存在的意義和價值。作為單位熟悉這個行業的少數人之一，我應該為它的持續發展盡一份力。而且，今年，將是工廠經營更困難的一年，作為工廠的老x，我應該和我的職工們在一起，共渡難關，給大家信心。
我在x工作快20年了，對x的情意早已融入我的血液裏。我是x的女兒，我深切的愛着我的x和它的子民。因為這份愛，無論在何崗，無論做什麼，我都會為了x更好努力再努力。
願以寸草心，報x三春暉!
