家長會發言稿——引領靦腆的孩子走向舞台

各位老師，各位家長：

晚上好！

我是中(3)班肖舒躍的媽媽。作為濱幼的家長，我倍感幸福。濱幼的活動豐富多彩，紮實有效；濱幼的老師認真負責，充滿愛心。我女兒在濱幼一年，我最深的體會是：孩子開心，家長放心，老師操心。藉此機會，我要對濱幼的領導、老師，特別是王老師、姚老師道一聲謝謝，提前祝你們教師節快樂！

我女兒小名悦悦，是個快樂活潑、喜歡運動、能説會道的孩子，可是一旦遇到生人，她就完全變了樣。每當見到我的朋友、同事，她都一聲不吭，有時連看都不敢看，要過好久才慢慢地開口説話。在幼兒園裏，悦悦是那種既不會主動表現自己，也不會調皮搗蛋的孩子。

今年幼兒園舉辦慶三八親子的活動的時候，我發現悦上課的時候回答比較積極，但總是在別人發言之後才舉手，説話的聲音比較輕。在表演唱歌的時候，她顯得拘謹，縮手縮腳的樣子，別人把手伸得高高的，她就在肩膀處做動作。那些天我總是在想該如何引導。為了讓悦悦能大方起來，我就每天讓她看一些兒歌、歌曲等視頻，然後和她一起模仿視頻邊唱邊跳。

5月6日那天，聽老師説幼兒園要舉辦兒歌朗誦比賽，要在班級裏選出5個孩子參加段裏的比賽。這是孩子入園以來第一次登台展示自己的機會，這是鍛鍊膽量的好機會，我非常重視這次比賽。

悦説自己不參加比賽。我思考了一個晚上，決定無論如何要讓悦參加比賽。第二天，我一番動員之後悦還説不參加比賽，我就告訴她：“如果你不參加比賽，我就取消給你吃零食，取消每個星期去餐館吃一次飯，取消晚上陪你睡覺。如果你參加比賽，我就獎勵你，天天陪你睡覺，還讓你自己選一個玩具。你自己考慮一下吧！”平時，我總是言出必行。在壓力與動力面前，悦思考了好久，終於答應要參加比賽了。我找了幾首比較合適的詩歌，讀給悦聽，讓悦選擇自己喜歡的詩歌。最後悦選擇了《家》。我把兒歌朗讀給悦聽，並且用手機把它錄下來，讓悦自己反覆去聽。聽了一個晚上，悦已經基本會背誦了。

雖然我也是語文老師，我知道自己不善於用表情、肢體語言，就請我的朋友——幼兒老師林老師幫忙指導。林老師不僅指導悦怎樣朗誦，還指導我怎樣對待孩子參加比賽。她告訴我要求不要太高，否則孩子會的膽子會被嚇縮進去的。只要孩子能上台把兒歌完整地念下來就很好了，千萬不要讓孩子一定要怎麼做，有時候孩子想怎麼樣做動作就怎麼做。有時候沒有動作也沒有關係。小班的孩子比賽的時候，有的哭着上不了台，有的在台上把動作忘光了，所以只要有一個動作記得就很不錯了。這對我受益匪淺。

從10日-15日，每天晚上我都陪悦練習朗誦。我在家裏創設了一個舞台，我把悦的牀當做舞台，又拿來“話筒”——一個糖果包裝盒，請悦“上台”朗誦。我還和悦輪流表演，輪到我的時候，我先是把悦的不足之處放大，如低頭、拉衣角、忘詞、語速一會兒快一會兒慢，以及過分誇張的動作，悦總是看得哈哈大笑。然後我又把規範的朗誦表演給悦看，讓悦選擇哪一種？就這樣，悦練得有模有樣。

有一天晚上快九點鐘了，悦有點兒不想練了。我就請悦再練一次，朗誦結束後，我豎起大拇指對悦説：“真棒！第一棒是沒有讀錯，第二棒是聲音響亮，第三棒是有動作，最棒的是這麼累了還堅持練習。”説完，我就抱着悦親了一下。“還要不要再練習一次?”我試探着問。“要。”悦響亮地回答。再練一次後，我又豎起大拇指説：“這一次比剛才更棒！第一棒是全都讀對的，第二棒是聲音比剛才更響亮了，第三棒是動作做得很好，第四棒是表情很好看，特別是‘天一陰就急得眼淚嘩嘩’像是哭了一樣。不棒的就是有時候要想一會兒才讀出來。”我的一番評價之後，悦主動説：“我還要練一次。”練好之後，我又是對悦豎起了大拇指，又親又抱，説了一連串的棒：全都對、聲音響、動作有趣、有表情、上台下台都沒有走錯。正當我在繼續尋找悦的亮點的時候，悦竟然問：“媽媽，我哪裏不棒？”我想了一下説：“速度有點兒太快了，聲音還要再響一些。”悦就説：“我還要練一次。”就這樣，悦一次又一次地練着，練到我都累了，她還興致勃勃，結果當然是越練越好。

當悦已經基本能完整地朗誦了，我就讓悦練習如何面對觀眾。我告訴她比賽的時候會有很多觀眾，讓悦不要緊張，叫她把房間裏牆紙上的小熊當觀眾，還把家裏的娃娃、小熊、海寶、小兔等玩具擺在台前當觀眾。對着這些觀眾，悦特別興奮地朗誦着。我還告訴悦：比賽的時候可以把觀眾當做桌子椅子，悦卻説：“我把觀眾當做喜羊羊。”她還説：“我把台下的人全都看做媽媽。”我還特意在悦朗誦的時候走來走去，還朝她招手，然後告訴她不管台下的人在幹什麼，你都不要管他，你都當做沒看見，只管自己朗誦。

班級比賽前兩天，我讓悦適應舞台。家裏的兩張牀練習之後，我還帶悦到我自己學校的舞台練習，帶悦到幼兒園的舞台練習。這樣一次次的踏台，目的是避免到了台上找不到北，避免上台因環境陌生而膽怯。

終於到了5月16日比賽的日子了，由於有了充分的準備，悦順利地完整地完成了朗誦，我直誇悦表現得棒！我告訴她能上台就是成功，如果你選上了就可以參加段裏的比賽，如果沒有選上，也沒有關係，説明別的小朋友比你更努力。”我一直認為過程比結果更重要。

幾天後，老師告訴我：悦要代表班級參加小班段兒歌朗誦比賽。我的內心無比喜悦！這個結果是我和女兒努力換來的，也證明了我的女兒是能夠走向舞台的。

小班段比賽前，由於班級比賽時已經準備的很充分了，這回主要是按照老師的意見把口齒練得更清楚，其次是對悦的舞台形象做一番設計，髮型、服裝、首飾、鞋子、化粧，我都認真準備。小班段比賽的那天，悦表現得更加出色。在我旁邊的一個家長説：“這個孩子以前都沒有看到的，今天怎麼表現這麼棒？”

我的女兒之所以能夠大方的走向舞台，主要歸功於幼兒園為孩子們搭建的展示平台，從3月8日的發現問題，到5月28日的段兒歌朗誦比賽，兩個多月的時間，悦的問題明顯改善。兒歌朗誦比賽之後，我的女兒變得更加自信大方了。我要再一次感謝濱幼、感謝老師！謝謝！

2018年4月1日