六年級家長會語文老師發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！

首先非常感謝大家能在百忙中抽出時間到學校來召開家長會，感謝大家對我們工作的支持。

　　一、召開家長會的目的 :

各位家長，隨着時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，他們已經是六年級的學生了。這羣孩子我基本上從二年級就開始教，有十來位是從一年級就在我班裏，我們一起生活、學習了5-6年，可以説我把他們當成自己的孩子，他們有什麼樣的性格特點、有什麼樣的習慣愛好，不能説了如指掌，但也説得上心中有數。

現在孩子們到了六年級，可以説這是國小學習生活中最後一個階段，對學生的一生具有重要的意義。因此，我們這次家長會的目的也十分明確：一切為了孩子更好的發展。

我總是這麼對孩子説；好習慣影響你的一生，同樣壞習慣也伴隨你的一生。

我把我們班的孩子分成以下四種類型：

1、學習習慣好的學生，也就是上課一貫認真，課後作業積極，清楚等的學生：孫立行毛浩傑 鄭嘉鵬 江楠 杜雨欣 周天惠 舒華崢 鄭思晴 王慧芸 王兆軒 潘文慧 鄭思 舒夢琪 王柳進 阮莉菲 黃 可 付雅婷 王慧敏 邵詠怡 傅珺 姜亦奇 付佳淇 舒婷、葉俊豪

2、上課認真，但是課後作業完成質量較差的學生：秦姜明、舒一凡、徐海亮 劉舒羽、謝瑞麟、翁郴琦、杜引品、祝欽泰、舒子凡、金佳敏、徐葉罕、王詩敏

3、雖然剛開始基礎不是很好，但是一直十分認真的學生：王喜成、朱駿、朱碧星、黃詩琪、葉夢萍

4、上課需要再認真，作業需要再努力的學生：()王 鑫、吳俊、方思敏、葉明雄、葉安

那麼我們來對照這幾種類型的孩子，他們在班級中的成績，班級中90分以上的學生都集中在第一種類型，也就是學習習慣好的學生中；第二種類型的孩子基本上在80分上下；第三種類型的學生也就是原先基礎不見得好的，但經過努力他們的分數基本上能達到85——90,有的甚至已經超過90分；第四種類型的學生就需要我們家長好好的幫忙了。

　　二、分析原因

那麼我們的孩子為什麼和別人的孩子有差距呢？

首先我舉個例子，是我有一次夜值周在國小門口看到一羣人在打麻將，大概7:30,有二年級孩子叫他的爸爸回家，他説：爸爸，我想回家了，我聽寫沒做，明天老師要罵的？爸爸説：別吵別吵，給你2塊錢去買東西吃。

後來我瞭解了一下這個孩子，他班主任説上課還算認真，但是作業總是寥寥草草，特別是家庭作業。成績在辦理自然處於中下。

分析一下，我們的家長又有多少不是這樣呢，嘴巴上總是説我叫他做作業了呀，可是你真的監督過他的作業嗎，你給他翻過本子嗎？

有句俗話説的好：知子莫若母。也就是説自己的自己最清楚了，他是自覺地或是不自覺地，家長們你們真的不知道嗎？我可以很明確的説，剛才的第2、3、4三種類型的孩子你都是需要幫助他的，需要監督他的作業的，而不僅僅只是口頭上問問而已。

　　三、尋找對策

那有很多家長説，我又不認識字，怎麼教呀？

下面我羅列幾點：

1、家長要給孩子創造良好的環境。比如説：給他一張屬於自己的書桌，給他一個屬於自己的空間，千萬不要讓他在麻將館裏，或者邊看電視邊聊天還邊吃東西邊做作業。

要不然，他的效率是很低的，而且會導致注意力不集中。

2、家長做一個好的示範作用。孩子是有求同感的，當家長覺得學習是十分重要的，那麼孩子也會潛移默化的覺得他必須認真學習。上課，家長交給老師，那麼，放學家長就得配合老師，比如讓孩子把作業擺在桌子上給你檢查，把寫得不好的字重寫等等。

3、不要只要結果，不要過程。班裏有個孩子在日記上這麼説：每次考不好，爸爸就打我一頓，打了之後又去打麻將。從來不管我。家長能聽出孩子的心聲嗎：他們需要家長的參與，希望家長的監督，因為他們畢竟是孩子。

3、關心孩子的心靈。現在的孩子有很多都不願意和父母、老師説，特別是到了六年級的孩子，有自己的想法，家長不要總是大罵，可以靜下來好好和孩子聊聊。

最後，我想説：今天的家長會對每個孩子的評價都是出於想讓孩子發展得更好，絕對沒有其它成見，孩子們接下來還是在六（2）班，不管他是好是差，我都一視同仁。