老師在晚會上的講話稿8篇
完成一篇講話稿之後我們需要反覆修改完善，，講話稿寫好了是能給講話的人帶去自信的，以下是本站小編精心為您推薦的老師在晚會上的講話稿8篇，供大家參考。
老師在晚會上的講話稿篇1
剛才，xx校長傳達了全市教育工作會議精神，寶琴校長對開學前、後的這一段工作做了安排，使我們在宏觀上了解了當前的教育形勢，微觀上明確了眼前的工作。是的，教育發展到今天，國家對教育的重視從來沒有達到像現在這樣的高度，教育工作者的責任也從來沒有像現在這樣受到人們的關注。正像局長説的那樣：面對教育前所未有的大好形勢，我們不幹不行;面對家長和社會對教育的高期待，我們幹不好不行。我們學校正處在一個良好的發展的階段，學校人文氛圍非常好，教師的熱情比較高，社會評價也不錯。但是，面對社會和家長對教育工作的高期待，我們還有很大的差距。比如，我們一些教師教育觀念還跟不上教育發展的需要，因而教育方法和教育手段還停留在原始階段;我們的課堂教學還不夠先進，學生的自主學習和主人地位還沒有真正落到實處;我們的辦學條件不要説和發達地區比，就是和我們本地的學校比也存在了差距，等等。面對這些問題，我們必須找準我們的優勢，以內涵發展贏得先機，打造學校精品文化，不斷提高教師隊伍素質，向課堂40分鐘要質量，這是我們必須要認真思考和努力去實踐的。為了讓大家理念更明確，思路更清晰，下面我和大家來共同思考探討幾個問題:
第一個思考
孩子們來學校幹什麼?
這是一個看似低級的問題。誰都可以回答出來學習唄!無疑，孩子們來到學校的主要任務是學習，但這個學習的含義應該怎樣理解?許多人把學習理解為作業、考試、分數、升學，等等，他們認為，孩子們來到學校唯一的目的，在國小就是數學、語文，再加上英語都考100分，在中學就是為了升到好的高中或大學。這樣的理解無疑太片面了。我們學校的校訓是讓生命因學習而精彩，這裏的學習我們是這樣闡述的：學習是一個廣義的概念，既指向書本學習，又指向他人學習、向生活學習、向實踐學習;既指學習知識，又指習慣養成、品格修煉、能力鍛造;既指在校的學習，更是終身的學習。教育的根本任務就是關注人、關注人的生命質量，教育的根本目的就是促進人的全面發展，而不僅僅是為了分數和升學。
我們經常發現這樣的現象：同樣一個分數線錄取到同一所大學、同一專業，經過幾年的專業學習，再經過幾年的社會實踐，有的人成為某個領域的專家，有的人則業績平平。同樣的學習經歷，同樣的專業背景，為什麼人變得慢慢不一樣起來?
答案是：決定一個人成人成才的關鍵因素不是上了什麼大學、學了什麼專業，而是其情感、心理等的發展程度。這些才是一個孩子成長的基礎，而這些方面的發展程度決定於一個人重要的中國小成長階段。可見我們中國小教師的責任有多麼重大!我們對學習的理解不能狹隘、不能偏頗!教育家阿莫什維利曾指出：孩子們來學校不只是為了學習(書本上的知識)，也是為了和同伴會面，和他們一起玩，彼此交換新聞乃至新玩具，等等。孩子們永遠不會丟掉那些使他興奮的、使他憂傷的、使他快樂的以及他希望得到的東西。
因此，校園生活不僅僅有課堂、課本、作業和考試，還要有五彩繽紛的校園活動，所以我們每學期開展的各種各樣的活動，絕不是多餘的，而是必須的，都是我們教育活動中不可缺少的重要組成部分。教師的教育也不能僅僅是分數，而更應該注重孩子們的情感、心理、身體等各個方面，要把促進學生快樂成長作為我們的追求目標，那種以犧牲學生的快樂、幸福來換取高分數的教育註定是要被時代淘汰的。
這個思考的得出的結論就是：不要把眼光僅僅停留在孩子們的考卷上。教育所要培養的首先是人，是全面發展的、頂天立地的人，然後才是才。
第二個思考：當教師意味着什麼?
這個思考是從一件具體的事得來的。
我的一個小教大專班畢業的侄女09年在突泉那邊當了老師，她素質不錯，工作也很用心，課講的很好，班級帶的也不錯。可她不明白，有的事自己本來覺得沒有任何責任了，可還要遭到學校的批評和家長的埋怨，心裏很是不舒服。她舉了這樣一個例子：她班上的一個學生，上午課間活動的時候摔了一跤，骨頭摔裂了縫，可這個孩子沒和老師説，中午去代管班吃了飯，睡了覺，也沒説。下午來上課，才説胳膊疼，老師一看已經紅腫，再三問他，他才説了上午摔倒的事。老師馬上聯繫家長，共同把孩子送到了醫院，進行了處理。可事後，家長還是找到學校，質問老師為什麼那麼長時間才通知家長，那麼長時間才送孩子去醫院?學校雖然沒有過多批評老師，但還是要求老師經常去看看這個孩子，而且在班級考核的安全項上扣了分。侄女覺得很委屈，本來是這個孩子自己摔倒的，他事後又沒有及時告訴老師!
聽了她説的，我説，是，你該做的都做了，但你也有責任，就因為你是這孩子的老師，這孩子是你的學生。如果你是這孩子的鄰居或其他什麼人，家長會不勝感激你，但你是這孩子的老師就不一樣了。做教師的，班級裏任何學生的事都是你的事，任何時候你都有責任。就像我做校長一樣，不論校園發生了什麼事情，也不管是不是校長的行為所致，但只要發生了，校長就要承擔所有的責任一樣。
這個思考的結論就是：不能僅僅把教師看成一個簡單的謀生的職業，當教師更重要的是一份責任。
第三個思考：今天我們怎樣當教師?
今天做教師，不應單單做一個苦口婆心的教師，也不應單單做一個嚴師，而要做一個智慧型的教師，而這個前提就是了解學生，進而對症下藥。我們的教育對象是兒童，那麼我們就要知道童年該是什麼?它是當下的存在，並非成人的預備;兒童是獨立的生命，並非微縮的成人。兒童的心理、個性和成人完全不同，它不只是程度的差別，更是一種性質上的差別。成人們往往認為，成功的教育，就是快速而直接地把兒童引入成人的生活方式當中。大自然不需要早熟的果實，它們既不甜美，還會很快腐爛。人類同樣也不需要早熟的兒童。童年是人生的啟蒙期，價值觀、行為習慣和學習興趣大都在童年形成。童年的天真，好奇
是人類創造的源泉。只有享受了童年之樂，人生才會完滿，人格才會健全。很多成年後的問題，都是在童年時就埋下了禍根。(看犯罪心理學家分析犯罪的根源，98%以上都是這樣的)。所以，我們不能忽視孩子們哪怕細小的問題，不能忽視任何一個孩子。
孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最後開的花與最早開的花一樣美麗。表面上看起來沒有進步的孩子，其實他的內心深處每天都在學習、準備，爆發期也會在特定的時期突然來臨。我們要靜靜等待花開的聲音。
今天為什麼有如此多的老師會感覺教師難當，主要原因是工作方法太簡單了，而且多年如一日，變化不大。無非是一邊嚴管，一邊奉獻愛心。嚴管不見效，就用愛心感動，愛心感動不了，就更加嚴厲地管理，再不管事，只好借家長的手再來修理。然而學校管不了的學生往往家長早就失控了，家長還在指望老師把他的孩子教育過來呢!於是沒轍了。剩下的只有牢騷、無奈和疲憊。我們必須知道：面對新的教育對象，一個個活生生、多變的個體，光有良好的師德是不夠的(當然良好的師德是必備的)，光有激情是不行的(沒有激情是更不行的)，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。
假期中，接觸了一些人，其中包括一些家長。家長們大多對學校、老師的教育很滿意，尤其是對老師們的奉獻精神和責任感大加讚賞。但也有家長反映了一些問題，對個別老師教育、批評學生時的言行頗有微詞，特別是在期末將要考試階段，有的老師比較急躁。
説實話，聽到這些反映，我心裏很不是滋味。我知道老師們所做的一切都是為了學生，所有的出發點都是希望學生能夠改掉缺點、改掉毛病、努力學習。但是，我們不能去做費力不討好的事。孩子們的心是多樣的，孩子們的特點也是多樣的。我們希望每個學生都遵守紀律、好好學習，並學有收穫，就像我們希望每粒發了芽的種子都能茁壯成長一樣。但是現實與我們的願望是有差距的，發芽的種子因為自身和環境的因素，其成長狀況是很不相同的。同樣，不同家庭背景的孩子也是有着很大的區別的，有的孩子就是對學習不感興趣，並且其家長也對孩子的學習沒有很高的要求。
所以我希望老師們能根據孩子們的特點因材施教，和孩子們和諧相處，培養良好的師生關係。毫無疑問，好的關係勝過許多教育。老師什麼時候與學生關係好，對學生的教育就容易成功;什麼時候與學生的關係不好，對學生的教育就容易失敗。每個孩子都希望得到老師的青睞，就算是學習成績最差的孩子，他的心底也會有這樣一絲渺茫的希望。希望老師們能寬容。不顧孩子自尊的指責，隨時隨地的批評，只會使孩子們喪失上進心。面對孩子們犯的大大小小的錯誤，只用一種方法來解決顯然不是明智的選擇。對於孩子不經意的錯誤或是無心的過失，寬容比之斥責更容易取得好的效果。不要就其一點小事抓住不放，自暴自棄、與人對立都是從一點點小事開始的，千萬不要和孩子們較勁。如果你試着平靜下來，從孩子感興趣的話題入手跟她溝通，慢慢引導他認識自己的錯誤，你會發現這樣更容易達到教育的目的。當然，寬容不等於放縱。不是説從今往後，老師們可以對學生的錯誤視而不見，而是説我們應該選擇更好的方式告訴他——你做錯了。老師在學生的心目中是很神聖的，我們要注重提高自己的修養，以我們的愛和責任、豐富的學養、人格的魅力、高超的教藝來激發學生熱愛學習、熱愛生活。我們給孩子們一縷春風，孩子們或許就會收穫整個春天。
教育應該像太陽一樣公正、透明，尊重一切生命，尊重每個渴望求知的心靈，無論他來自繁華的都市還是偏僻的鄉村，無論他是聰慧還是愚笨，絕不能厚此薄彼，冷暖各異。教師應該像太陽一樣温暖、純淨而又博大，抵達每個學生的心靈。在教育面前，你把孩子看成什麼樣的人，他就會成為什麼樣的人。不要以為你的教育假設沒有人知道，它們會隨時跑出來暗示人的，尤其是孩子那敏感的心靈，更是一葉知秋。不能輕易地傷害任何一個孩子，任何傷害，就像釘在木頭上的釘子，即使拔掉了，釘子洞也不會消失。成人最容易犯得錯誤就是像一個擁有驚人力量的巨人站在邊上，只要兒童一出現情況，就猛撲過去，這樣做，無異於不加思索地在學生心靈上釘釘子，從而留下永久的傷痕。木板上的釘子洞可能沒有大礙，可人心靈上的傷痕卻是致命的，所以我們要小心翼翼。
第四個思考：如何才能成為一個智慧型的教師?
人人都想充滿智慧，尤其是教師，都知道只有智慧型的教師才能培養出智慧型的學生，誰不想工作起來遊刃有餘、培養出的學生個個智慧超羣呢?那麼，教師的智慧到底從哪裏來呢?
智慧靠想出來
智慧是思索的結晶，教師的教育智慧即是教師對教育教學問題長期研究和不斷思索的結果。教師如果能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己的學術水平和教育智慧。
智慧靠勤出來
勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。一個特別聰明的人，特別是作為一名教師，要特別加強學習，教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養，才能成為學者，成為能師，博學才會有智慧。
智慧靠交流出來
教師的勞動在大部分時間裏是個體性的。備課、鑽研教材、上課、輔導、批改作業都是一種複雜的腦力勞動，要獨立完成，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論。他山之石，可以攻玉。善於學習，善於博採眾家之長，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。
討論有助於相互啟發，集思廣益。討論中別人新穎的觀點、奇特的思路都能給人以啟迪。討論有助於激發靈感。討論是思想的交換，在思想的碰撞之中能夠產生靈感的火花，長期困擾個人的問題和疑惑往往能在討論中迎刃而解。
討論還有助於鍛鍊和提高思維能力。在討論中，激烈的思想交鋒能
夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。討論還有助於團結協作，密切配合。我覺得在一個單位工作的同事，同事間一定要做到互敬、互諒、互幫、互補、互學。互敬，就是彼此間互相尊敬。你敬我一尺，我敬你一丈，這是一個人良好修養的表現。互諒，就是相互原諒。誰也不是神仙，工作中難免出現差錯和失誤，要大度容人。互幫，就是互相幫助。儘管分工不同，職責不一，但你中有我，我中有你，要團結一心，實現共同的工作目標。互補，就是相互之間取長補短，共同提高。互學，就是相互學習。誰也不是萬能的，不可能是全才，因而要相互學習，取人之長，補己之短，三人行必有我師。
總之，智慧型教師的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力、感悟力，還要勤於學習，善於集思廣益，博採眾長。智慧型教師應成為我們教師不斷追求、自覺探索的目標。
第五個思考：孩子們需要什麼樣的課堂?
我們看到，在相當多的學校裏，孩子們並沒有得到足夠的發展，孩子們甚至沒有感到愉悦和幸福，他們學得很苦，活得很累，甚至厭學，孩子們喜歡求知但不喜歡去學校，喜歡讀書但不喜歡語文課，喜歡探索科學奧祕，但不喜歡科學課、綜合科，喜歡活動，但不喜歡體育課······我們的學校到底怎麼了?我們的課堂到底怎麼了?當學校、教師把教材、作業、考試等這些用來促進人發展的手段當做教育的目標來追求的時候，最終，孩子們失去了自由和歡樂。
那麼，什麼是好課，孩子們需要什麼樣的課堂?(放、活、趣、新、實)
前幾年就看過這樣的報道：很多人慕名去聽魏書生的課。上課鈴響了，魏書生走進來，一句話不説，只是在學生中間轉來轉去，瞧瞧這個，看看那個，時而嘀咕幾句，時而交流幾句。學生一邊看書，一邊討論，圈圈點點，寫寫畫畫。下課鈴行了，魏書生悄悄走出教室，學生們還是該幹啥就幹啥。
沒看明白的人就很抱怨：跑了這麼遠，啥也沒學到?老師一句話也沒説，這是什麼課?明白的人卻説：這才是真正的好課!魏書生的課為什麼會上成這樣，那是因為學生的習慣培養起來了，學生的能力鍛煉出來了，不需要老師堂堂課喋喋不休了。中學和國小是有區別，但培養習慣和鍛鍊能力卻是相通的，如果國小不能做到一點不講，那是不是儘可能的少講?餘下更多的時間讓學生自己去探索、體驗，創造。
魏書生也用形象通俗的語言描述過課堂：45分鐘課堂像一個宏大的世界，教師要引導學生主動擇業、主動創業、主動就業，千萬不要待業。科學發展就是要樹立選擇的觀念，能飛的飛，能跑的跑，能走的走，能持之以恆朝着自己的目標向前爬，也比沒有目標失業待業強得多。引導先進學生不斷超越自我，沒有時間驕傲，引導後進學生大事做不來，小事趕快做，沒有時間自卑。教師板書有新設計，語言有新節奏，寫字有新突破，教案有新改進。這樣一堂課，師生都會在發展中享受着創新的幸福。
可是縱觀我們傳統的課堂大多是：老師從頭至尾的講解，大多數學生沒有話語權、表達權，只有少數優秀學生的表演，大部分中下水平學生好像就是旁觀者，這些學生內在的學習動力沒有激發起來，隨着年級的升高，內在的學習動力漸漸消失殆盡，因而厭學的學生越來越多。
蘇霍姆林斯基説過：在學生的腦力勞動中佔首位的，不是熟記、死背別人的思想，而是學生自己進行思考。教師是學生學習的組織者和推動者，應充分發揮主導作用，創設各類學習情境，讓學生的個人新舊知識產生摩擦，讓學生和學生之間、學生與教師之間產生交換意見的衝動，讓學生的認知
產生由感性到理性的飛躍。最高效率的學習方式是讓孩子動手、動眼、動嘴、動腦的學習。那麼，如何變教師一個人講解為學生全員參與式課堂?全國的很多學校都進行了有益的探索，其中山東杜郎口中學的做法和經驗值得我們思考和借鑑。
縱觀杜郎口中學的課堂教學，以下兩點值得我們關注：
1、從老師獨講到人人蔘與。
他們改變了課桌的秧田式，教室四周都是黑板。學生按程度不同分成學習小組。教師與學生一起研究教材、拓展教材、昇華對教材的思考，讓每個學生都有自己的感悟、生成及推理。課堂上讓每個學生都有機會表達自己的所思所想，尊重學生的表現欲和成就感，把快樂學習、幸福成長當做課堂教學的追求，這不但是教育的規律，也是生命的規律。在他們那裏，評價一堂課好壞的標準是看教師重視學生還是重視教材，是帶着教材面向學生，還是帶着學生面向教材。將他們的經驗概括為兩句通俗的話就是：讓學生知道了學習是自己的事情，課堂上一個人的積極性變成了幾十個人的積極性。具體來説，學生由接受知識的容器變成了有獨立人格的人，學生的學習由應對考試變成了對人生的準備，學生的學習由接受性學習變成了探究式學習。
2、教師作用體現在激活學生的學習動力上。
如果教師僅僅把課本知識與教參內容通過講來傳遞給學生是不夠的，教師的作用更重要的是激活學生的學習動力。杜郎口評課的唯一標準不是看老師的教而是看學生的學，不是看老師講解精彩而是看學生學得是否生動，看教師在課堂上是否激發、開發、誘發、啟發、煥發了學生學習的慾望和動力。在杜郎口中學還有一條要求：只要課堂上還有一個學生有問題，還想講解、剖析、表達，教師就不能開口講解。教師在課堂上還學生以學習的權利。讓學生想一想、寫一寫、畫一畫、練一練、議一議、辯一辯、講一講;問題讓學生去發現，方法讓學生去尋找，步驟讓學生去試驗，問題讓學生去總結。杜郎口中學讓老師們通俗地明白：聽到的容易忘，看到的記得牢，親身做的學得最好，老師應該把權利、興趣、自由與空間還給學生。杜郎口中學對老師有這樣的認識：差的老師上課會敍述，一般的老師會講解，良好的老師會提問，優秀的老師重在啟發，傑出的老師讓課堂開放。
我們不是要學習杜郎
口中學的形式，也改變課桌的秧田式，也在教室四周掛黑板，而是要學習那種理念：把人人蔘與、快樂學習、幸福成長最為課堂教學的最高追求。
第六個思考：如何確保安全?
這是一個常常講的問題，不多講了，只需要大家記住兩句話：第一句，我們要時時刻刻注意安全，時時處處保證安全。第二句話，時刻牢記，安全不保，一切為零。
今天就和大家探討這樣幾個思考，希望能引起大家更多的思考。最後還是希望我們大家都能有這樣的境界用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情。學會把平凡、實在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌。
老師在晚會上的講話稿篇2
各位老師：
大家好!首先感謝你們在教學第一線默默無私的奉獻!畢業班工作是學校工作的重中之重。今天召開畢業班工作會議的目的就是統一思想，統一步調，明確目標，確定措施，增添信心，為提高畢業班教學質量出謀劃策，加油鼓勁!
平時我也常聽身邊的老師們講，説這一屆學生又不及上一屆學生，這肯定是有些客觀的。我想，對這屆畢業班學生雖然有些憂患意識，但我們不能失去信心，説不定其它學校可能和我們差不多，甚至還不及我們樂觀呢，我説這話的意思不是自我安慰而是我們大家要有信心。
今年的畢業班我認為有三大優勢：
1、有一套抓畢業班管理的成功經驗。學校多年來重視畢業班工作，抓畢業班管理、抓應考均已形成了一整套較為成熟的行之有效的工作程序和管理經驗。特別是前幾年畢業考試取得了好的成績，為我們積累了好的經驗。
2、有一批素質較高的畢業班老師隊伍：本屆畢業班班主任都是經驗豐富、忘我工作、樂於奉獻的優秀教師。我們的全體任課老師都是教學能力強、有責任心、有經驗的教師，大家不計報酬，甘心苦幹，樂於奉獻，以飽滿的熱情投入在教學中。
3、本屆畢業班有一定的優勢，那就是原綠洲班的學生的人數增加了，學生的基礎比較好，有利於教師更多的挖掘人才，加強培養。
基於工作的需要，對畢業班的教學談談我的想法：
一、加強責任意識，態度決定高度
1、是要有敬業奉獻精神。實小擁有一支社會上公認的敬業、責任心強的教師團隊。這是一小的一筆財富，我們有責任用好這筆寶貴的財富。這種責任感來源於多個方面：社會的、上級的、領導的、家長的，更重要的基本的責任來自於學生的發展。這種責任感表現行為就是大家踏實認真的工作。
2、是要有負重拼搏精神。從表面上看，畢業班教師的工作量不比其他班級大多少，但壓力是別的班級所不能相比的，這種壓力來自於現在的體制，從社會層面來説，關注畢業班的質量;從學校層面來説，辦學水平、辦學效益成為校長、教師的關注點;從家長層面來説，學生畢業考試成績、排名成為他們討論的熱點。所以説，畢業班教師的肩上承載着太重的責任和壓力。但我希望，大家把這種壓力變為動力，工作不輕鬆但氛圍要寬鬆，我希望每個人都是健康、樂觀、向上的。剛才聽了各位老師的發言，我覺得有很多好的建議和意見，學校一定認真梳理，加以整改。上一屆的畢業班考得很好，社會、家長評價高，我們要發揚上一屆畢業班的精神，並把這種精神轉化為行動。
3、是團結協作的精神。一個共同的“願景”能激勵一個團隊積極向上。我們的工作很忙，但我感覺大家很努力，工作的氛圍相當好。“忙併快樂着”，這是我們的追求。“快樂”的第一要素就是有一個和諧的氛圍，形成一個“團結協作”團隊，同事之間、師生之間互相關心、互相幫助，讓學校真正成為大家的精神家園、生活樂園是我們共同的理想，讓我們為這個共同的理想努力吧!
二、做好科學管理，努力提高教學質量
1、嚴抓班級紀律，着重從思想上教育學生。思想的好壞是提高成績的前提，沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話。對畢業班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。
2、狠抓教學質量，注重課堂，激發學生學習興趣。抓好兩頭，促中間。堅持有針對性的提優補差，個別輔導。抓好尖子生帶動中等生，抓好後進生促進中等生。只有把差生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量。所以對差生不能放鬆要求，要嚴愛相濟，用愛心去管理學習。讓孩子們一個不能丟，因為管理好差生才是一個教師的最大能力，才能顯現出這個教師的真正水平。
3、各科教學要形成合力，分清主次，合理安排時間，合理使用時間。
4、加強團結協作。所有教師都要發揚團隊精神，增強全局觀念，目標一致。同學科老師要通力合作;要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享，攜手並進。
5、要注重對學生的激勵措施，不斷激發學生勇往直前，不甘落後的精神，要在獎優罰劣上作文章，要表揚先進，鞭策後進。讓全體畢業班的學生能形成一個你追我趕，爭先向上的風氣。
6、充分挖掘資源，緊密家校聯繫。
希望全體畢業班的老師緊密團結在一起，羣策羣力，全力以赴，既要苦幹、又要實幹、更要巧幹，為學校教學質量的提高盡心盡責。
拜託大家，謝謝!
老師在晚會上的講話稿篇3
我是個年輕教師，在座的各位都比我有經驗，所以在這裏我不敢班門弄斧，只能談談個人對畢業班英語複習的一些不成熟的看法，權且作引玉之磚。
一、合理安排，課堂出效益
六年級學生面臨五育考核，在相當長一段時間內要同時複習語文、數學、英語、科學、社會、時政、微機、健康知識，還要掌握音樂、體育和美術方面的技能，加起來有十一門之多，遠勝大學聯考，而他們才十二、三歲，精力有限，因此教師要引導他們合理分配時間，同時重點抓好課堂四十分鐘，尤其是前二十分鐘，在精心備課的基礎上，細緻講解，在利用後二十分鐘讓學生練習消化，儘量不要讓學生把疑難留到課後。
二、精誠合作，協調求雙贏
這個合作包括兩個意思，一是與搭班教師尤其是班主任合作，二是與學生家長合作。
和搭班教師是合作與競爭並存，首先在複習期間要保證每天都能上一節課，還要能補一節課，上課時間不能用作背誦、默寫，而課後學生比我還忙，就得和搭班老師協商，每天分一點時間專補英語。另外每天的作業佈置也要合作，各個教師都佈置很多是不現實的，只能協調，適可而止，有特殊情況要和其他老師協調，側重一點。
和家長合作的重要性自不必説，配合得好可以很大提高學生在家的學習效率，當然和家長打交道要講究藝術，既要講清道理，又要明確要求。
三、分層要求，細節定成敗
每門科目都有考試範圍，也有常用題型，英語也是如此，教師要吃透考綱，鑽研題型，教學中要重難點突出，有針對性，必要的還要作專項的講解練習。根據學生的實際能力和水平分層，然後定目標，最差的先掌握單詞，稍好一點的掌握短語，等等。
四、勇於付出，真心換真情
每天肯定會有部分學生完成不了當天的任務，這時候就需要我們在他們身上多花時間和精力，事實上我們學校在五育考核優秀率達標方面的問題不大，而提高及格率才是複習工作的關鍵。必要的話還需要主動地加班，因為明天還有明天的事。這樣的加班有很多老師都很樂意，儘管沒有加班費，但能看到學生的進步就是對我們付出的最好回報。
我最近幾年都在教畢業班，許多學生從接手到畢業，一直都被我抓着補課，在他們眼裏我冷酷無情，他們怕我、恨我、躲着我，就是不敢靠近我，可在上中學後不少人又總能想起我，梅濛濛，大家可能都記得，前些時候我收到了她的一張賀卡，洋洋灑灑數百字處處透露出真情，最令我感動的是那句“謝謝您把我從死亡線拉回來，我現在真的很喜歡上英語課。”這個遲到的感謝也是我教師節收到的最好的禮物。
以上就是我對畢業班英語教學的一點淺顯的思考，不到之處請各位前輩賜教，拜託!
老師在晚會上的講話稿篇4
走進高一(1)班，我這樣説：有想退學的嗎?有預見到自己會被淘汰的嗎?有希望自己兩個月或者三年後被淘汰的嗎?你不必急着回答我。
當我充滿信心的走進2019級高一(1)班的教室的時候，迎面而來的目光裏，有審視，有期待，有認同，也有希望。我立刻感覺到肩膀上的擔子不輕，承載着你們的期待，肩負着家長的希望，擔負學校的重託。
剛剛知道帶高一(1)班這個消息時，我心裏很……，按照你們的説法是"糾結"。我清楚的記得邱校長和我的談話："這次我要為難你一次，為了學校，我和俞校長反覆思考和論證，我們決定把高一(1)班交給你。"那天是在聽完一節高二物理老師的公開課後校長把我叫到一旁如是説的。朋友勸我，這是學校的信任。我也明白幾十個家庭和幾十個青年的未來繫於一身，意義不必言説。雖然我們這個班級所有的老師(包括我)都是臨時組合到一起的，但我仍然暗中在心裏勾畫起我們班級的藍圖來，越來越美好，昨天我半夜未能入睡，為我們初次見面設想了多種切入的方式，用苦心孤詣來形容，一點也不為過，雖然結果被一一否定，而心裏卻越來越亮堂起來。
國中是義務教育，既有強制就讀性，也有較強的教育公平性。高中是可以主動要求退學的，也是可以有集中精力辦學的，當然也是有淘汰的。如果有人不願意繼續在校學習，我將負責任的告訴大家，我願意和你們的爸爸媽媽溝通，我將告訴他們：自學可以照樣成才，條條道路通羅馬。不過，我也負責任的告訴大家，如果這樣的話，你將為此付出慘重的代價。自學可以成才，但道路將更加艱難曲折。如果有人沒有必勝的決心，對可能的淘汰心存僥倖或者覺得無所謂的話，我也可以代表你和你的父母溝通，讓你的生活不再有壓力。象中的普通班之門為你敞開。
如果沒有人想退學或者被淘汰，那麼我們只有一條路，那就是努力學習，把握好高中的開端，為自己的高中生活拉開精彩的序幕，三年之後爭取考上名牌大學!
基建於這樣的實際情況，這節課，我談談我的設想和期待……
首先，要打造屬於我們的天堂
有人和上帝討論天堂和地獄的區別。上帝對他説："來吧!我讓你看看什麼是地獄。"他們走進一個房間。一羣人圍着一大鍋肉湯，每個人都是一臉餓相，瘦骨伶仃。每個人都有一隻長柄湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴裏。有肉湯喝不到肚子。只能望"湯"興歎，無可奈何。"來吧!我再讓你看看天堂。"上帝把這個人領到另一個房間。這裏的一切和剛才那個房間沒什麼不同，一鍋湯、一羣人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱着幸福。
"為什麼?"這個人不解地問，"為什麼地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到?" 上帝微笑着説："很簡單，在這兒，他們都會喂別人。"
我想起一個盲人的故事：一個盲人，晚上出門總提着一個明亮的燈籠。別人看到了，很是奇怪，就問他："你又看不見，為什麼還要提着燈籠走路?"那個盲人認真地回答説："這個道理很簡單，我提燈籠是為了讓別人能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自己。"有人愛你，就會有人恨你，所以你要選擇更熱愛別人!
同學們，從這裏你體悟到什麼?對於利益是分享還是獨霸?對一起面對高中三年的同窗，是排斥還是包容?對同學，尋找優點還是隻看見不足?對待學習的困難，是躲避還是積極的面對?
同學們：每天要上不願意聽的課，每天要做不願意做的作業，不能做自己喜歡做的事情，苦啊!玩不能盡興的玩，學又沒有認真的學，結果是一事無成。當別人高高興興領取大學錄取通知書的時候，我們領取的是不盡的煩惱和終身的遺憾。
為打造屬於我們的天堂，請用明亮的眼睛，發現同學身上的閃光點。如有機會我要求每人在班會上都發言，必須説出一個同學的優點，而且必須通過一件事情來表述，不可以用一句話就概括完事，要認真對待，要讓同學感動。這段時間，同學們要把自己最美好的一面展示出來，讓大家發現。
其次，優秀的集體才能成就優秀的個人。
跟體育比賽一樣，沒有對手，你是落寞的。只有爭鬥沒有鼓勵，你是冷酷的。有競爭有鼓勵，才會有鬥勁、有激勵、有進步，比賽也因而更加精彩，無論你是否取得了第一名，你都是有收穫的。
(喬丹，大學、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠)
如果你周圍的人都是平庸之輩，你會為生活在這樣的集體中而自豪嗎?我想無論是你還是你的家人，你們選擇象中的原因中肯定有對這個集體的認可，而你們之所以認可這樣的集體，理由不用多説。
有人講看一個人的身價，要看他的對手。看一個人的底牌.要看他身邊的好友。我對此表示贊同。
再次，沒有規矩，不成方圓
有個中國學生到日本留學，一邊學習，一邊打工，給老闆洗盤子。日本餐館規定，盤子、碗一定要洗七遍。久而久之，這位打工者心生一計，將七道工序減少到六道，然後減少到五道。後來被發現，自然被解僱。他到其他餐館求職，人家一查他的資料，都斷然拒絕。他在這個國度無法生存，只得黯然回國。
任何遊戲都有一定的規則。如果破壞了規則，短期內也許會佔便宜，長遠看，必將碰壁。
班級管理也是如此。規章制度一旦建立，短期內肯定對一些人有所限制，甚至傷害;但對集體以及個人的長遠利益，絕對是有百利而無一害的。
為了班級的整肅嚴謹，為了同學們長遠的利益，老師難免會犧牲個別同學的利益。我希望同學們能夠理解老師的苦心，千萬不要以為老師是和你作對，我們的目標一致，沒有任何衝突，我的職能就是為了服務大家，管理好班級，讓大家順利的完成高中學業，才上理想大學。
今天，我向同學們表個態：為了同學能夠學習生活在一個安靜整肅和諧上進積極進取的環境裏，我將不遺餘力，勤勤懇懇，兢兢業業的為同學們服務。
我説假如我是歌手或者演員，假如台下不時有掌聲鼓勵我，我將更加充滿信心。所以我希望今後同學們能用自己的成績給我以最有力的鼓舞!
最後，給自己建造一座漂亮的房子
有個老木匠告訴老闆説要離開建築行業，回家享受天倫之樂。老闆問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠説可以。但是，大家都看出他已經是心不在焉，用料不講究，幹活不認真。房子建好了，老闆把大門的鑰匙遞給他。"這是你的房子，"老闆説，"這是送給你的禮物。"
他目瞪口呆，羞愧得無地自容。今後他只得住在一幢粗製濫造的房子裏!
我們又何嘗不是這樣。我們常常漫不經心地"建造"自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺時，早已困在自己建造的"房子裏"了。
把你當成那個木匠吧，想想你的房子，每天要精心地敲擊每一顆釘，精心地加上每一塊板，精心豎起每一面牆，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優美、高貴，牆上的鉻牌上寫着："生活是自己創造的。"
現在，我們就是在為自己的未來建造房子!
面對今天，我們要分秒必爭!
展望明天，我們要信心百倍!
老師在晚會上的講話稿篇5
新的學期是一個新的開始。
對於上一學年的成績，考得如何都不要感覺失望，也不用得意。
我們要從考試中發現存在的問題。不管考試發揮得不是很理想或者成績有些退步，這些都是正常的，這説明其他同學也在進步。這是班級競爭力，對你的成長也是有利的。我們應當想辦法在新的學期中怎樣努力學習，提高成績，成就自己的夢想。所以從現在開始，我們就應當對自己的學習提出一個切實可行的目標與方案，給自己一點壓力，做好預複習工作，找到學習的感覺。
自信是成功的前提。要相信自己，不要對自己喪失信心。我們要抱着每天進步一點點的信念來學習。
同學之間在學習方法要相互交流。考得不怎麼好的要分析一下自己學習方法方面的原因：是不適應還是聽不懂?向成績好的同學取取經，為我所用。
在新學期裏，同學們要繼續切實提高課堂四十分鐘的學習效率，減輕學習的負擔。
希望同學們在新的一學期，走出以前成績不良、表現不好的陰影，我們相信，你一定會做得更好。
態度決定一切，行動成就未來。讓我們一起努力，從來再來，給自己一個驚喜!
老師在晚會上的講話稿篇6
各位老師大家：
晚上好!
一個學校的核心競爭力就是教學質量，而畢業班則是學校質量好壞的標誌，因此抓好畢業班工作是我們的重心任務。下面我談當前畢業班工作四個“五”，僅供大家參考。
一、構建“五”個動員：
一是領導動員起來——鼓舞師生鬥志。
二是組室動員起來——指明考路方向。
三是班級動員起來——落實各項措施。
四是家長動員起來——爭取他們的配合。
五是學生動員起來——營造學習氛圍。
二、樹立“五”個意識：
一是畢業班意識：要經常提醒自己是畢業班，不等同於其他基礎班級，來不得一絲一毫的懈怠。
二是質量意識：質量是學校的生命線，是學生、家長、社會對我們學校新來的關鍵，是我們學校一切工作的出發點和歸宿。從備課、授課、練習、批改、輔導都要重視質量。
三是責任意識：學生是我們的衣食父母，我們要多學生的前途富有高度的責任感。
四是競爭意識：我們提倡在和諧中競爭，在競爭中以求和諧;作為會考和大學聯考的團隊而言要協作和諧，作為學科而言要競爭，這就是人們通常所説的：抓全科保總分，抓優勢學科爭高分。
五是目標意識：任何一項工作都要有目標，有目標才能有的放矢，才有飽滿的工作激情。
三、做到“五”個字：
一是力爭一個“早”字：備考要前移，備考思路要早，目標確定要早，計劃謀略要早，問題解決要早，行動落實要早。儘早確定三線目標(確保線、穩定線、爭取線)，儘早制定備考方案、培優補差方案和兩考獎懲方案。
二是把握一個“準”字：要隨時洞察和蒐集兩考信息，關注兩考動向，踩準考點，提高複習效率。建議所有畢業班老師做近三年的中大學聯考試卷，並從以下幾個方面作好分析：
1、比較題型與題數;
2、考點出現的頻率及其變化;
3、難易度構成與變化;
4、考試方向與思路;
5、總結答題規範化、標準化、科學化及答題技巧。
三是落實一個“實”字：備考方案要落實處，管理工作要務實，教學工作要求實這次月考後班主任把學生名單整理好，分成心理輔導、學科按每位教師承包，領導成員也要分給1—2各指標作好思想工作。人人承包，承包到人，一個不能放棄。
四是體現一個“活”字：思想工作要做活，教學方法要靈活，基礎知識要使活，資料信息要用活，以“不變應萬變”“以變應變”。
五是突出一個“新”字：面臨兩考新形勢、新要求，我們的管理和教學也要不斷創新，要有新思維、新舉措。
四、抓好“五”各環節：
一是備課：備課要吃透考綱、熟悉考點、重點突出、難點突破、熱點關注、縱橫交錯、形成網絡。一輪要四角伸到、不漏考點;二輪側重模塊、歸納整合、找出模式;三輪模擬應考、訓練規範、以求技巧。
二是選題：畢業班要做大量的習題這倒無可厚非，但關鍵是選題。選題貴在“精”敗在“濫”，貴在“路”敗在“亂”。選那些符合中大學聯考方向的且帶有典型性、綜合性的題目，力求新穎刺激效果。對於我校學生實際情況，要確保85%基礎題和基礎知識，堅決反對高難度和高強度的題目。
三是講解：講授新課和複習課要能駕馭教材，優化教學方法，抓點連線，一線帶面，理清系統，教給學生學習的方法，由領路到指路再到學生行路。
四是訓練。訓練對畢業班來説更是必不可少，它猶如軍隊的軍事演習一樣重要，所以每次訓練，包括單元檢測、月考、模擬考等都要從實戰出發，要想中大學聯考那樣嚴格、規範，要養成“平時訓練就是中大學聯考，中大學聯考時就是做練習”的學習行為習慣。
五是講評：
無論做什麼練習都要進行講評，任何考試或檢測都要做好質量分析。抓住典型的帶有傾向性的問題要逐一解剖，最後化零為整，學會讓學生自己梳理知識。一般應是：審題——立意——找點——矯正—歸納——整合——指路——反饋，切忌簡單的對答案。
老師們!只要我們謙虛謹慎，戒驕戒躁，團結協作，科學合理地安排畢業班工作，落實好畢業班各項制度，我們的目標一定能達到，我們的願望一定能實現!希望在座的各位老師務必統一思想，強化認識，主動工作，以“一日無為，三日不安”的責任感和緊迫感，團結一心，勵精圖治，不辱使命，不負重託，“態度決定一切”“細節決定成敗”，全力打贏20--年中大學聯考攻堅戰，為美佛兒教育事業作出我們更大的貢獻!
謝謝大家!
老師在晚會上的講話稿篇7
老師們，大家好。
今天我們在這裏召開高三畢業班工作會議，目的是為了分析我市高三畢業班的工作情勢，交換經驗，鼓足幹勁、自加壓力，全力以赴爭取今年大學聯考的全面豐收。下面我講三點意見：
一要加強領導。
大學聯考成績的好壞，直接關係到我市教育在羣眾心目中的形象，關係到學校的名譽和辦學遠景，希看在坐的各位領導和教師要以高度的責任感，切實做好大學聯考最後階段的迎考工作。要全方位瞭解學校高三畢業班工作情況，發現題目及時向局裏彙報，每月要進行一次通報會，分析、研究下階段工作。要繼續以高三畢業班工作為重中之重，加強領導，強化管理，聚精會神弄教育，紮紮實實抓管理。
二要加強教學研究。
要進步對範圍高中教學督查的質量，特別要總結推廣大學聯考温習中的先進經驗。要以大學聯考研究為重點，加強與備課組、教研組的聯繫，指導要準。各地的資料要經過仔細研究，精心選擇後再分類下發。要充分發揮學科、學術帶頭人的作用，主動與省內名師專家聯繫，尋求指導和幫助。儘可能地多獲得重要的、正確的、有效的信息資料。要建立校際掛鈎結對研究制度，教研室要牽頭、調和，加大結對學校共同研究大學聯考的力度，重視實際效果，我們既要誠心、更要虛心，相互取長補短，共同進步，學校內部一定要強化備課組的集體研究。
三要加強優生培養。
要展開有效的培優工作，想方想法增加高分段人數。要根據實際，加強對相應優秀學生的重點輔導。要與著名高校取得聯繫，請大學招生辦主任或其他領導、專家來校作講座，激起學生升進名校的願看，調動學生學習的積極性和主動性。要根據學科情況，迅速組織展開查漏補缺工作。要對優秀學生給予全面的關心，既給予學習方面的重點指導，又給予身心方面的關懷和調理。
四要加強質量分析。
教研室和學校都要周密組織各次重要的調研性、摹擬性考試，確保成績統計的可信度，避免學習工作的盲目性。要認真做好幾次大範圍考試的質量分析，既找出找準題目，更要研究解決題目的對策、措施，對策要可行，措施要有效，監控要仔細。要通過各種途徑，爭取省內外着名學科教學專家或大學聯考命題評價組專家來我市作專題講座，對學校領導和高三師生作有針對性的指導點撥，切實增強温習工作的針對性。
五要加強後勤保障。
學校要集中氣力做好大學聯考後勤保障工作，確保學生在校期間的飲食安全、消防安全和宿舍安全。班主任和科任老師要關注學生的身體狀態，做好大學聯考前學生的心理諮詢工作，密切與學生家長的聯繫，確保學生以最好的狀態迎接大學聯考。校領導要關心照顧高三畢業班老師的工作和生活，幫助畢業班老師排難解紛，要將物質鼓勵與精神鼓勵相結合，對成績突出的高三畢業班教師在年度考核、職稱評聘等方面要優先考慮，充分調動高三教師的積極性，以飽滿的工作熱情投進到大學聯考衝刺工作中往，爭取全面完成今年大學聯考各項指標。
最近幾年來，在廣大教師的共同努力下，我市大學聯考成績一年上一年新台階，往年我市大學聯考取得了相當不錯的成績，希看在坐的各位教師再接再勵，以更加振奮的精神、高昂的鬥志，全身心腸投進到高三教學工作上，創造我市大學聯考工作新的佳績，向市委、市政府領導，向全市人民交出一份滿意的答卷!
老師在晚會上的講話稿篇8
同學們好!今天我和大家一起來到了一個新的班級，新的集體，老師的心情和大家一樣，充滿喜悦、激動和興奮。希望在今後的學習生活中，我們共同努力，讓我們的學習充實、愉快，把我們的大家庭建設得健康、和諧!
開學的第一天，老師想跟大家談談“四個不容易”。
首先，父母不容易。因為有了父母，才有了我們自己。母親十月懷胎，一朝分娩，為了我們生命的降臨，付出了多大的代價!我們的生日就是母親的受難日。我們每一步的成長，都凝聚着父母的心血。我們的父母可能是農民，春耕夏耘，秋收冬藏，日出而作，日落而棲。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦;每一粒糧食、每一分錢都浸透了父母的汗水和青春。我們的父母可能是工人，每天八小時上班，有時還得加班，也很少有什麼節假日。他們的工資也許不算豐厚，卻要承擔一個家庭的衣食住行;我們的父母可能是打工者，遠在他鄉，沒日沒夜，也許還受盡歧視和侮辱。為了供我們上學，他們省吃儉用，寧可苦了自己，毫無怨言。我們的父母可能是商人;他們苦心經營，想方設法，精打細算，只是為了讓我們條件好一些，吃苦少一些。我們的父母可能是政府官員，他們為官一任，造福一方，勤勤懇懇，鞠躬盡瘁。他們不光是為了小家，更是為了大家……。請相信，不管我們的父母從事什麼樣的職業，都可以用三個字來概括他們，那就是：不容易!因此，希望同學們在校努力學習，力爭上游，用優異的成績來慰藉報答父母;在家多做家務，減輕父母負擔，理解父母，多些孝順，少些叛逆。到父母生日的時候，買或者自己做一份禮物送給父母，表示我們不忘父母山高海深的恩情。
第二，老師不容易。師者，所以傳道受業解惑也。老師要負責同學們的學習，認真備課上課，還要批改大量作業。老師是新時代的移山愚公，起早貪黑，誨人不倦。老師還是同學們心靈的園丁，要花時間去了解你們，要隨時關注你們心理上、情緒上的每一個變化，要傾聽你們的傾訴，緩解你們的壓力，解決你們的困難。老師的工作，絕不只是每天上一兩節課。在教書育人的同時，老師還揹負着來自家長、來自社會的巨大壓力。大家説，老師容易嗎?因此，希望同學們尊敬師長，認真聽講，有錯就改，爭取學有所成，不辜負老師的期望，不枉費老師的一番苦心。
第三，自己不容易。聽到這裏，可能有同學會説，我不知不覺就長這麼大了，無憂無慮，很開心嘛，怎麼説不容易呢?其實，細想一下，我們從出生到會爬會走，從咿咿呀呀到會説話，從一字不識到會讀書作文，從懵懵懂懂到有理想，從不懂事到學會為人處世……每一步固然是父母付出的結果，但也與自己的努力密不可分。這樣看來，能走到今天，自己的確不容易!因此，希望同學們珍惜時間，刻苦鑽研，不浪費、不虛度這僅有一次的寶貴生命!
第四，走到一起不容易。四海之大，學生無數。為什麼就是這幾十位同學聚到了一起?我們來自四面八方，歡聚一堂，實屬不易。有緣千里來相會，無緣對面不相識。因此，希望同學們心胸開闊，互相團結，和睦相處，把同學當作自己的兄弟姐妹去關心去愛護，互相幫助，共同成長。
同學們，當我們想偷懶時，當我們即將犯錯時，當我們無法忍受某位同學時，當我們被老師批評時……讓我們默唸這“四個不容易”，我們就能變得精神抖擻、明智理智、寬宏大量、虛懷若谷。就讓這“四個不容易”伴隨我們的學習生活，伴隨我們的一生吧，我們一定會受益匪淺!
最後，我衷心地祝願大家快樂學習，健康成長!
