2021學校班主任會議的發言稿通用4篇
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經世濟民做棟樑，海闊天空展雄才。歡聚金秋迎新生，激揚青春頌校慶。新學期開始了，歡迎回來，同學們!以下是本站為大家整理的2021學校班主任會議的發言稿通用4篇資料。希望對你有所幫助，歡迎你的閲讀。
班主任會議的發言稿1
各位班主任老師：
大家好！
開學以來，各位班主任老師的班級管理思路比較清晰，抓常規強規範，班級工作正在按照計劃穩步推進，運轉良好。校風回到正軌，班級學習氛圍高漲，這是班主任努力的成果，是用心血汗水換來的。
一、有待提高的方面：
1、規範行為，才能養成行為的規範。
教育的規範性才能養成規範的習慣，班主任按照《國小生日常行為規範》的要求，抓到位、抓細節、抓全程、抓全員，不能“攻其一點，不及其餘”。規範行為，養成行為的規範的過程是逐漸的、循序漸進的。
2、個別班級的管理缺乏思考、缺乏長遠謀劃、缺乏思路。
班級良好氛圍的形成，積極輿論的形成，積極分子的隊伍的培養，優秀班幹部羣體的形成，要有思考、有謀劃，要培養執行班規的人，要形成個人的思想和做法。
3、班主任理論水平有待進一步提高。
無論怎樣變革、變化、發展，一個有理論素養水平的班主任，一定是受到學生崇拜的。
二、今後的工作要求：
1、一定要形成自己的、完整的、系統的班級管理思路。
如果沒有自己的、完整的、系統的班級管理思路，班級就不具備穩定性；班級不具備穩定性，就不會對學生產生持續向上的心態發展。
沒有個人穩定的管理思路，出現新情況、新特點，就會不知所措。國小是一個學生習慣養成的過程，我們要站在學生生活的社會、生活的家庭的角度，引領學生看到前途、看到發展；要從身邊的事，昇華到教育上來；要研究學生個人的行為變化，讓學生去思考、去借鑑。
2、一定要關注班級管理的細節。
每天早晨，班主任要到班內走一走，看一看整個班級的衞生、學生的精神面貌。通過觀察，要對個別學生的心態、學習狀態，加以分析糾正疏導。要關注學生的個性與教育方式的不同，要尊重學生的自尊，指出錯誤，交流思想，形成協力，同時讓全班同學看到老師管理的標準和原則。還要不斷想辦法，解決新問題，根據個人的經驗特點，形成班級管理的特色。
3、班級管理有兩翼：一翼是管理，另一翼是學習。
班主任教師要時刻關注學生的狀態，抓良好行為習慣的養成，更要堅定不移地抓學生良好學習習慣的養成，指導學生學會學習，教給學生預習的辦法，培養學生的學習流程（課前預習找疑點、課上聽講是關鍵、課後練習來鞏固）。班主任教師要充分理解“高效課堂”的思想，召開好班隊活動，動員學生配合老師的教學；還要與任科老師搞好協調，合理協調空檔時間，合理分配自習時間，保障學校“高效課堂”的順利實施。
相信通過各位班主任老師不懈地努力，我們的班級團體會更具凝聚力，我們的學生會更具良好的學習生活習慣，我校的校風會更積級向上！
我的發言完畢，謝謝大家！
班主任會議的發言稿2
尊敬的各位領導和同仁：
大家好！
今天，有幸和大家一起交流班主任工作的經驗和總結，我非常的高興。我選取了幾個案例，以此談談我對班主任工作的感言。
(一)把愛的陽光灑向每一個角落
任何人都喜歡好孩子，任何一個老師都喜歡品學兼優的學生。喜歡一個缺點明顯的孩子，恐怕不是每一個老師都能做的。牛君文，剛剛入班時，廢話連篇，擾得四鄰不安，他們小組的成員經常找到我，要求把牛君文調走。我知道，開學之初，一旦調走了牛君文，對牛君文的教育將會失去最佳時機。那麼在班內，各組的六號，也將有被歧視被驅逐的可能。於是在這種情況下，我召開了是否隨便調走本組成員的主題班會。我問學生：每一個人都會犯錯誤，當我們的小組成員犯錯誤時，是發配邊疆，還是幫助他改正缺點？如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還是喜歡被孤立？我們班的考評是以小組為單位的，作為小組的一員，你願意因為你自己而拖小組的後腿嗎？作為六號，是否也應該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他同學？討論結果，小組成員之間應互相幫助，互相尊重，特別是一號，有幫扶六號的責任。從此，我班同學做到了不放棄不拋棄每一個同學。牛君文，也因為表演天賦和集體榮譽感獲得了全班同學的尊重，他也在努力地趕超他的對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕超了對手，欣喜若狂，在班內大聲喊道：我終於戰勝李澤剛了，然後，和他們組男同學欣然擁抱。是全班同學的尊重和關愛，使六號同學能快樂地學習，快樂地融入這個集體。這也是一班同學人人都努力學習的原因吧，那是一種內驅力，而不是外在壓力。
王紹州，脾氣暴躁，極易激動，上課口若懸河，開學初，有好幾次就要與同學發生口角。那天，我正站在教室內看學生寫作業，教室內非常安靜。他遲到，忽然，他書一摔，衝着鞏士正大聲吼道：我遲到怎麼了？你管得着嗎？你要知道，當時我在教室，那簡直就是對老師權威的挑戰。全班同學的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去，用手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急，説原因。老師，我來晚了，他在那兒嘟囔。他還管我，他自己都抄作業他為什麼管你？減我們組分了減你們組分了，作為你們小組的一員，他有權利管你嗎？有。這時候，王紹州低下了頭。我繼續：你看到我站在班裏了嗎？看見了你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重嗎？面對我越來越嚴肅的面龐，此時的王紹州已淚流滿面。老師，我錯了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉。此時，預備鈴已響，他站在講台，在全班同學面前公開道歉，這也是一年來我們班同學唯一的一次公開檢討。鞏士正也站起來説我方式不對，我也有錯，對不起。一場風波因此平息。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心，使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當感覺到學生開始浮躁的時候，魏書生的鬆、靜、勻、樂四字口訣也被我運用到班級管理當中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到這一學年的最後，我們班都沒有出現一起打架事故，直到期末考試前的最後一天，學生都能安靜地學習。這也是我班學生成績一直名列前茅的原因之一吧！
是尊重和關愛，理解和寬容，成就了一個和諧班級。
（二）心中要有一杆秤
一年前，縣醫院，一家人為了爭奪一套房子，妯娌兩人惡語相加，大打出手，最後，一人被刀刺死，一人被送往監獄。
雖説是人心的貪慾毀掉了兩個人。但細想一下，造成如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。（班主任工作 ）如果他們的心中有一杆秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財產，我想，即使妯娌二人有矛盾，那麼，解決問題的辦法也不止一個，更不至於損傷性命。
很多的事情都是因為心靈的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的狹窄，於是就釀成了悲劇。
由此，我想到了班主任對學生的管理。有的老師做事認真，對班級嚴盯死守。剛開始，他的班級秩序穩定而有序，班級成績也不錯。半個學期後，學生秩序開始越來越亂。我們周圍也有這樣的老師，正好，有一個親戚的孩子在這個班，與其談起他的班主任，他説：我們班主任，對待學生不公平，學習好的學生犯了錯誤老師不管，班幹部違反了紀律，他也不懲罰，很多同學心裏不服氣，所以有一部分學生故意搗亂。
是的，不僅是一個班級，整個社會都是如此。一個家庭的長輩，一個單位的領導，一個班級的班主任，如果心中有一杆秤，公正、公平，那麼就能維持心靈的平衡。人與人之間就多出許多的坦誠和寬容。
公正公平方能打造和諧的班級。所以，我在學生自主管理的過程中，力求監督到位，形成一種浩然正氣。任何一個同學違反了班規，都必須為自己的行為負責，不管你是男生還是女生，不管你是班長，還是普通學生，我都會一視同仁。這樣，對於較難管理的同學，他親眼看着你公正嚴明，他意識到，老師和值日班長不是針對他的，班規，是需要每一個同學都必須遵守的。這樣，學生和老師就沒有敵對情緒，這樣，一種良好的氛圍，一種浩然正氣就悄悄形成了。
（三）你的人格魅力是一盞明燈
公正、公平、坦誠、正直、寬容大度、善良、愛心，你的一言一行、一舉一動，學生都看在眼裏，記在心中，大到愛國、尊老愛幼，小到彎腰撿起一張紙，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
我自認為我是一個很敬業的老師，我也很注重我在學生中的垂範作用。但我不贊成，為了工作也不回去看一眼將要離世的父母，我也不贊成，拿工作當藉口不理會得了重病的`家人。正因如此，在父親病重需要照顧的兩年間，我沒有耽誤一節課。我認真備課，儘量把課堂打造成孩子們的樂園，讓他們在快樂中學到知識，發展能力。我也沒有拋棄我的老父親，我們兄妹三人輪流照顧，論到我照顧時，我就儘量避開上班時間，利用飯前飯後，利用晚上時間，利用星期天節假日，我經常替父親把脈，喂他飯食，為他穿衣，給他買他所願意吃的任何東西，滿足他提出的一切要求（凡能做到的），聽他給我們講他年輕時候的事情，推着輪椅陪他逛街。照顧父親就像照顧一個新生的嬰兒。後來，父親各器官衰竭，時日不多，在最後住院的7天內，我衣不解帶，整整在醫院陪伴了父親7個夜晚，白天，我依然上完了我該上的課程。三天後，父親永遠離我們而去，我心中的痛楚無法言表。可是我沒有留下遺憾，我是父親眼中的好女兒我盡了孝心，我同時也是學生眼中的好老師我們班的成績一直名列前茅！我相信，我的孩子，我的學生，除了感受到我的責任心外，還會從我身上領會到另外一種東西那就是孝心！
説到這裏，我還要感謝感一個人，那就是耿校長，在父親病重期間，耿校長是我的年級主任，他給了我最大的支持，在父親去世後的日子，每當我想起父親，沒有讓我留下一點遺憾。
我相信，一些優秀的品質會化為你的氣質，你的寬容和大度，你的善良和愛心，會讓學生如沐春風，你的愛是照亮學生心靈窗户的一盞明燈。我相信，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每一個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
最後，祝願大家過一個輕鬆愉快的暑假，謝謝！
班主任會議的發言稿3
各位班主任：
大家好！
今天利用這個機會，我主要想和大家交流幾個觀點：
第一，我們是偉大的。
由於各種因素，現在很少有人願意做班主任了，除了專家所説的工作量問題，其實還有很多看不見的東西，這才是最根本的。這主要是由於班主任的工作有其特殊性，表現在幾個方面：
一是時間的不確定性。
工作時間長，從早到晚，甚至晚上還有事情要處理，只要不是寒暑假，我們班主任就一直要牽掛着這些學生。有時，暑假裏，還有家長打電話求助，要求幫着找他的孩子……所以，班主任工作很累。
二是事件的不確定性。
學生是孩子，隨時都可以有意想不到的事情發生，有時一波未平一波又起，你永遠不知道今天還會有什麼事情出現。一個班裏，總有幾個不省心的孩子，他們永遠在製造着教育機會，總是在挑戰我們的耐心，讓人不勝其煩。
三是效果的不確定性。
我們有時為了解決某一個問題，想盡各種辦法，但成效並不是很顯著；有時遇到的問題，我們無法從源頭上解決，費了很大的勁，也是隔靴撓癢，收效甚微。比如，早上抄作業的事情，自習課吵鬧、課間打鬧的事情……除了教育學生，我們還需要引導家長配合做好學生的工作，如果遇到一個自以為是或者漠不關心的家長，結果是可想而知的。
四是工作的評估難。
班主任工作，是最能體現出教育的基本功能的：培養全面發展的人。把人的身心發展作為主要內容，這是班主任和任課老師的最大的區別。所以，以前有一句話説得很好：“沒有班主任經歷的老師，不是完整的老師。”只有做了班主任，才能真正體會到教育的必要性和重要性的。同時，班主任的工作是很難評估的，凡是能納入考核的內容的，其實都是基本的、常規的、簡單的事情，而更多的工作，是我們用心去做，除了自己和學生，旁人很難體會到的。
第二，我們要不忘初心。
有一句老話説得很實在：“教師是吃的良心飯。”每一個班主任都希望自己班裏的孩子聰明、懂事、有出息，但是，在做具體工作的時候，我們常常會忽略了育人的整體性。就事論事，可以解決一些小問題，簡單問題，但是，如果一個現象反覆出現，就説明現象背後一定有很多深層的原因了。比如：孩子經常不完成作業這個現象，到底有哪些因素呢？有沒有去深入研究一下呢？我們有沒有一種比較有效的方法逐步改變呢？
當然，要解決一個學生的頑固的“病症”，絕對不可能是一蹴而就的，也許你想盡辦法，無數次工作，都無法根治。但是，我們可以欣慰的是：做總比不做好，成效雖小，還是有點變化的，這就是我們工作的成果啊。説實在的，一個老師，一輩子的教師生涯中，能真正改變一個突變為優秀的案例，絕對是少之又少的。捫心自問，我17年的班主任工作經歷中，可以稱得上成功案例的，至今我還找不到。
所以，當我們的教育遇到“無效勞動”的時候，我們不要氣餒，不要懷疑自己的努力，不要否定自己的價值。這就是我們現在流行的一句話“不忘初心，繼續前進”，當自己的工作自己的付出不被別人所理解時，我們要理解自己，要保持“初心”。
第三，我們要繼續前進。
辯證唯物主義告訴我們：“前途是光明的，道理是曲折的”，還告訴我們“事物發展總是從量變開始，量變積累到一定程度必然引起質變。量變是質變的必要準備，質變是量變的必然結果。”
我們已經做了很多工作，也遇到了不少問題，未來的路還很漫長，所以我們要繼續振作精神，把工作做得更好。這裏，我提三點建議：
1、樹立權威性。
班主任在班級內就是權威，是指揮官，很多佈置的.工作，不應有商量餘地，不討價還價。民主是建立在集中制的基礎上，一旦形成了意見，就要不折不扣去執行。“老師説的”“班主任説的”，一定程度上，也反映了班主任在班級和學生中的權威性。
2、提高執行力。
佈置 檢查=落實。每一項工作，佈置以後一定要有檢查，而且根據實際情況還必須定期或不定期的抽查，確保這項工作成為了習慣以後才放手（21天法則）。具體操作的時候，可以小事為抓手，一直盯住不放，直到成為大家的共識和一致行動，比如胸卡問題，早晨抄作業問題，勞動工具擺放問題、課間講台整理問題等。
3、提高溝通力。
這裏重點強調和家長的溝通，我們要做到兩個“至少”：至少有一個有效的聯繫方式，至少有一個完整的平台（如QQ家校羣），利用這次家長會時機，把這兩個“至少”落實到位，對於部分不會使用手機的家長，我們可以手把手教，也可以讓學生指導家長使用。此外，我們注意：不要在羣裏發全班的成績，特別是有排名的。記住：家長也需要表揚，我們這次家長會上，一定要把表揚面擴大，儘可能讓每一個家長都找到自己孩子的表揚之處，這樣，氛圍會更好，我們的工作也會更順利。
各位班主任，我們的路是“漫漫其修遠兮”，我們唯有振作精神，不忘初心，繼續前進，才能成為一個有職業幸福感和生活滿足感的班主任。
最後，讓我用《南方週末》xx年新年獻詞中的一段文字，結束今天的絮叨。
陽光打在你的臉上，温暖留在我們心裏。為什麼我們總是眼含着淚水，因為我們愛得深沉；為什麼我們總是精神抖擻，因為我們愛得深沉；為什麼我們總在不斷尋求，因為我們愛得深沉。
願我們並肩作戰，披荊斬棘，“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”。
謝謝大家！
班主任會議的發言稿4
尊敬的各位領導，老師：
大家好。
請允許我藉此機會把高一（12）班班級管理工作向大家作簡單彙報。我主要想從四個方面説説自己的做法與體會，不到之處，敬請批評指正。
第一，學生良好習慣的養成。
包括衞生習慣，生活習慣，學習習慣。衞生方面，將班級清潔區衞生分為若干塊，承包給每個人，由衞生委員唐劉總負責，每天早中兩次打掃，原則是快速打掃乾淨而不影響學習。生活方面，按時就餐，不浪費，由桌長負責。教室內不吃零食，此項由生活委員王健康專門負責。宿舍按時就寢，不拖拉，不吵鬧，各宿舍休息時門虛掩，方便班長和值班老師檢查。此項由各室長每天向我彙報。一個月以來，宿舍從未因為休息拖拉和講話被扣分。
學習習慣方面，主要是讀書，自習，上課，讀書要大聲，有時邊讀邊動筆。大聲讀書未見得能取得好成績，但整個班級沒有聲音肯定沒有成績。自習絕對安靜，零抬頭，不討論。課前預備鈴響時，安靜下來，準備好上課內容。上課時不走兩個極端，即不過度亢奮，也不過分沉悶。應注意力高度集中，踏實沉穩，隨老師而動。以上學習方面的情況，每天由兩位值日班長負責先管理後記錄，每天小班會時總結。經過一階段的管理，學生學習習慣初步養成，早讀聲音整齊洪亮，課前小預備基本安靜，課堂學習效率較高。
第二，主題班會的組織與開展。
一個月總共開過四次大班會，若干個小班會，我想主要彙報四次大班會的情況。第一週以改變自我適應環境為主題。第二週以感恩父母老師同學為主題。第三週以培養良好的生活學習習慣為主題。第四周以全力以赴衝刺月考為主題。每次班會前，我都會和班委一起精心謀劃，從形式到內容到流程。總體而言，班主任和班委為主導，其他學生積極參與。我在班會課上一般是兩個講，講道理和講故事。道理不大，而在實，從學生視角看問題，不輕易和武斷把自己的想法灌輸給學生。故事不在大，而在多，有時空談紀律高壓線等問題只能起短暫效果，長期下去，學生會厭倦反感。有目的地講幾個小故事，會收到意想不到的效果。將道理和故事合二為一，既讓學生有了趣味，又讓其接受思想教育，何樂而不為呢？
第三，情感與愛校教育。
高一學生在情感方面易於接受教育。我們一直在班級倡導：愛家愛校愛班級愛老師愛同學，和諧才能出成績。把感恩教育做好可能對班級形成良好的班風有很大幫助，有的學生私下裏抱怨高中老師不如國中老師好，覺得在這裏讀書生活不愉快，我知道這是不適應環境的表現。我通過班會與私下聊天等方式經行了面與點的交流。我對他們説，有這樣的想法很正常，這就是高中國中的區別，也是成長過程中的困惑，老師能理解，但如果一直這樣想，最後傷害的還是自己，大環境不易改變，我們可以嘗試改變自己。
我們為什麼總是等老師同學來關心我們呢，為什麼不能主動關心他們呢，先付出後索取。人都是講感情的。如果我們多尋找機會和老師接觸，多問候，多點熱情。如果我們對班級同學多點幫助，小恩小惠常施於人。那麼他們自然會多關注我們，幫助我們，感恩別人就等於熱愛自己，幫助別人有可能成就自己。去年畢業的一位同學，考上了江蘇師範大學，教師節來看我，除了送點禮物之外，還給我寫了一封長長的信，表達對學校老師的感恩之情。我把這件事講給學生聽，並且給學生讀了那封信，學生很受感動。
第四，最後是與學生交流溝通的問題。
談話與開會肯定是最主要的交流方式。我每天中午都在學校吃飯，飯後會找幾個同學到辦公室聊天，對象多半是成績弱或者學習不認真的人。有時晚自習也會帶部分同學到二樓空教室裏開個小會。月考成績出來，那些我單獨交流過的同學大部分都考的很好。這説明談話的重要性，當學生覺得老師欣賞他對他存在期待的時候，一般都會努力學習。當然，我覺得，談話是要分層進行的。對於自信心不足的學生，應該讚揚欣賞，對於過分自信甚至張狂的學生應適當鞭策，潑冷水，對於情感缺失，對學校老師學生有意見的學生應該長談，至少不讓他走向班級的對立面。我想這可能就是張校長説的，教學與管理要多研究研究人學。
一個班級六七十個學生，不可能千篇一律，一刀裁，一種方式，有時需要敞開心扉，動之以情曉之以理，有時又需要沉默不語冷靜面對，保持神祕感，有時需要發脾氣甚至暴跳如雷，有時又需要和風細雨，循循善誘。總之，讓班級每位學生有存在感，讓他們有被關注的感覺，他們就會陽光健康，服從管理，認真學習。
在我個人的管理與教學中，對學生的關注與研究還遠遠不夠，很多問題可能只停留在表面，很多想法與做法不夠成熟，期待在今後工作中能多向大家學習不斷改進自己。
謝謝大家。
