2021大學聯考備考講話稿

　　2021大學聯考備考講話稿

高中教育為會寧教育品牌塑造、教育精神弘揚、阻斷貧困代際傳遞作出了不可替代的貢獻。我們要始終以高中教育為第一抓手，倒逼各個層級的教育教學，發揚辦學成績，打造精品教育。以下是本站為大家整理的2021大學聯考備考講話稿資料，歡迎你的閲讀。

教育是會寧文脈延續和精神寄託的根與魂。這既是會寧崇文修德、文脈賡續、薪火相傳的歷史積澱，更是黨政重教、上下一心、接續奮鬥的為民初心。春風化雨，桃李爭榮。四十多年來，會寧教育現象能夠長久不衰地延續和發展，源於會寧人耕讀持家、進士遺風的文化信仰和傳承。在築夢育才的實踐中，我們需精益求精、揚長補短、再接再厲、科學備考，持續提升高中教育質量，永葆會寧教育長盛不衰。

一、“十年樹木，百年樹人”，辦好高中教育要千錘百煉，精益求精。

高中教育為會寧教育品牌塑造、教育精神弘揚、阻斷貧困代際傳遞作出了不可替代的貢獻。我們要始終以高中教育為第一抓手，倒逼各個層級的教育教學，發揚辦學成績，打造精品教育。

(一)鍛造了會寧教育金色品牌。會寧“西北教育名縣”“大學聯考狀元縣”的美譽，高中教育的貢獻是最前沿、最根本的，大學聯考成績的支撐是最顯眼、最直接的。會寧“三苦兩樂”教育精神源起於恢復大學聯考後全縣上下對教育的深度認同和執着追求，歷屆縣委縣政府立足貧困縣辦大教育的自信更多來自於會寧教育的優質化發展和大學聯考質量的台階性提升。“十三五”時期，會寧大學聯考一本上線率較“十二五”末提升了16個百分點，年均增長3個百分點，8518名學生被重點大學錄取，其中49名學生被清華、北大錄取;會寧一中、會寧二中成功創評省級示範性高中和“全國教育系統先進集體”。這些成績的取得，讓會寧教育品牌熠熠生輝。實踐充分證明，品牌就是動力，千錘百煉方能成就大器，我們一定要把會寧教育品牌維護好、打造好，用品牌意識辦品質教育。

(二)成就了會寧學子人生夢想。大學聯考承載着會寧學子寒窗苦讀、魚躍龍門的人生夢想，寄託着會寧人民節衣縮食、艱辛供讀的文化信仰。自恢復大學聯考以來，會寧考出去了16萬多名大中專以上學生，相當於全縣平均每户家庭都至少考出去了一名大學生，這是會寧教育始終堅持人民至上、不斷造福人民所取得的歷史偉業;也意味着，會寧作為革命老區和曾經的深度貧困縣為國家發展、民族復興作出了巨大貢獻。其中，湧現出了139名清華北大學子、1500多名博士、6000多名碩士，他們擁有更強的能力，報效祖國、建設家鄉的貢獻也將更加突出。實踐充分證明，知識改變命運，精益求精方能鑄就輝煌，我們一定要把會寧教育質量鞏固好、發展好，用高質量教育實現莘莘學子的人生理想和社會價值。

(三)締造了會寧特色教育現象。教育是會寧的金色名片，是會寧影響力不可替代的重要支撐要素。會寧教育盛名在外，貢獻最大的還是大學聯考，更是得到了温家寶總理“大學聯考狀元縣”的讚譽和肯定，在温總理的親切關懷下，全國大學生生源地信用助學貸款在會寧啟動實施，有效解決了家庭困難學生上大學難的問題。優質的教育促進了會寧全民學習、全民重教良好社會風尚的形成和發展，孕育形成了“三苦兩樂”教育精神和薄弱經濟基礎支撐宏大教育體系的會寧教育現象。2018年，時任甘肅省委書記林鐸同志在《中國教育報》發表署名文章，把會寧“三苦兩樂”教育精神定格為全省教育精神，稱其為“全省上下抓教育的真實寫照”。實踐充分證明，大學聯考豐富着會寧精神、擴散着會寧影響，我們一定要把教育內涵詮釋好、運用好，大力弘揚“三苦兩樂”教育精神，講好會寧教育故事。

二、“知己之短，學人之長”，辦好高中教育要揚長補短，精進不休。

教育工作涉及千家萬户，關係學生未來，寄託家庭希望，承載社會期盼。目前，會寧高中教育質量為先與特色發展並舉，高中學校硬件優化與軟件提升並進，但我們要客觀正確認識會寧高中教育中存在的“四大困難”，警惕“三種危險”。

(一)認識硬件不好的困難。近年來，學校硬件建設重點傾向於補短板，而在強優勢上做得不足，雪中送炭較多、錦上添花不夠，歷史遺留下的一些硬件設施和環境改善問題正在逐步解決，但還沒有完全解決。我們仍要下大力氣改善高中學校辦學條件，全面啟動實施普通高中能力提升攻堅工程和老城區校園拓展改造提升工程，做強優質資源。

(二)認識師資不優的困難。教育的核心是人才。現有普通高中學校教師中，碩士研究生學歷教師佔比7.6%，高學歷教師較少。同時，教師學歷與能力之間還存在落差，教師職稱層級與敬業精神之間還不能完全正比對應，特別是隨着近幾年生源鋭減，高中招生計劃逐年緊縮，全縣高中學校教師整體富餘。我們要堅定實施“六個一”千名教師引進、萬名教師培訓，以及高中學校、城郊川區鄉鎮富餘教師化解工作，建強師資隊伍。

(三)認識管理不精的困難。當下，全國重點高中引入現代企業管理理念、推行現代學校制度，而我們的高中教育在精細化、科學化和制度化上還做得不夠。教育發達地區高中教育管理做得非常到位，這個管理包括對學生的管理、對老師的管理、對時間的管理、對教學的管理、對考試的管理等;還有，有助於激發精神潛質的“口號式”管理。我們要努力優化教育管理，用不換理念就換人的強力舉措，釐定制度、奮起直追、彌補“代差”。

(四)認識發展不均的困難。突出表現為全縣五所普通高中辦學水平發展不均衡，這裏面既有歷史、區位、生源等客觀因素，也有一定的主觀因素。還有，高中學生文理科就讀比例不均衡，優質師資分配不均衡，等等。我們要緊盯這些問題、研究破解對策，持續推進高中教育均衡協調發展。

(五)警惕教育教學質量滑坡的危險。這道理那道理，考不上大學沒道理。沒有好的教育質量，我們高中三年的心血就得不到印證，學前和義務段幾百所學校、幾千名教師十幾年的付出就得不到應有的回報。人民羣眾滿意就説不出口，社會評價也就遜色幾分。高中教師要不辜負國小教師、國中教師的辛勤付出，高中教育的使命擔當，就是要為全縣教育把好出口關。我們要始終堅定質量第一的辦學導向，確保抓質量絕不手軟、永不鬆勁，讓教育鏈條扣得更緊。

(六)警惕盲目樂觀不思進取的危險。辦好人民滿意的教育永遠在路上。面對周邊縣區爭先進位的大學聯考質量競爭，面對羣眾日益高漲的教育期盼，有些同志憂患意識不強，還存在一種盲目樂觀的思想。我們不能滿足於昨日的成績，要根除自以為是、不思進取的不良風氣，始終保持謙虛謹慎、積極向上的工作作風。

(七)警惕急功近利蠻幹冒進的危險。與盲目樂觀不思進取的危險相反，還有一些同志，對提高教育教學質量的科學性、複雜性和長期性認識不足，對大學聯考教育改革的緊迫性、挑戰性、艱鉅性研判不夠。最擔心的是盲目折騰、急打轉向、事倍功半，給我們的工作帶來損失。我們要根除這種錯誤思想，始終保持實事求是、不驕不躁的工作態度。

三、“百尺竿頭，更進一步”，辦好高中教育要乘勢而上，再接再厲。

當前和今後一個時期的會寧高中教育工作，要堅持黨的教育方針不動搖，站穩人民立場，補齊發展短板，加強品牌塑造，打造學校特色，促進學生成才，讓高中教育成為凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民的重要支撐。

(一)打造學校特色品牌。會寧教育品牌是由全縣學校共同支撐起的有機整體。各高中學校要找準辦學定位，凝練辦學特色，走出一條自己的辦學之路，會寧一中、會寧二中要進一步做大做強現有的優質學校品牌，向全國重點高中看齊;會寧三中要進一步挖掘老牌學校底藴和北部鄉鎮生源的相對優勢，重整旗鼓、再鑄輝煌;會寧四中、會寧五中要充分利用城區優勢，在中間生提升上創新路、開新局，在音體美教學上求突破、出成績。同時，進一步放大競爭效應，待生源基礎相對穩固的情況下，探索一些競爭性、科學性、規律性的招生政策，逐步消除縣內優質高中學校辦學模式和發展特色趨同現象，培育學校氣質、積澱學校文化、塑造學校品牌。

(二)加強師資隊伍建設。教師是第一資源。要堅持“德才兼備、能進能出、寧缺勿多”原則，在高中學校教師入口上進一步紮緊，對擬錄用的高校畢業生要提前進行師德和課堂教學能力的全方位考察，確保來之能教、教之必優，優而能勞、勞而長效;學科青年骨幹教師存在缺口的，必要時可以在義務段少量選拔優秀教師。在教師出口上要進一步敞開，把高中學校長餘教師逐年分流作為城鄉新建學校和師資缺口學校教師補充的重要渠道，持續化解高中學校富餘師資，強化分流過程的懲處力度，同步解決全縣教師區域性、學段性不均衡問題。

(三)構建科學管理機制。我們每所高中學校都將近有300名教師、2000多名學生，內設年級組、教研組、備課組還有各種處室，師生眾多，機構龐雜，只有管理好，才能激勵好、發展好。我們要借鑑教育發達地區高中教育管理工作經驗，建立學校各項工作精細管理、強力督查、量化考核和績效考核機制，充分激發每一名教師的潛能、充分利用一切可以利用的零碎時間。高中教育不能辜負學前和義務教育，要建立大學聯考激勵機制，每年劃撥專項獎勵資金，將大學聯考獎勵資金按學段比例分解落實，褒獎各學段學校培養優秀學子作出的貢獻、激勵全縣上下以質量為導向狠抓教育教學，推動會寧教育實現更高質量更高水平的發展。

(四)促進學生全面發展。大學聯考質量是高中學校的生命線，這一點必須緊緊抓住、拼命抓好。同時還要積極契合新時代高中教育改革發展趨勢和新課改要求，加強體育藝術、科技創新、生命健康、研學旅行和社會實踐教育，滿足學生特色發展需求，增加學校教育温度，拓寬學校教育廣度，把學校辦成家長有誇頭、學生有想頭、教師有奔頭、校長有説頭、來人有看頭的熱土。要重視高三級師資配備尤其是資助班的師資配備，堅決革除唯學歷、唯職稱、唯資歷、唯獎項等頑瘴痼疾，對一些師德下滑、態度散漫、鑽研精神不夠、教學成績平庸的教師要及時調整撤換，始終確保高三年級這個“戰鬥集團”和資助班這個“突擊尖兵”強悍戰鬥力。

四、“恆者行遠，厚積薄發”，辦好高中教育要營造環境，科學備考。

又是一年大學聯考季，又到一載收穫時，大學聯考備考工作社會各界高度關注。緊路無輕擔，挑好這副擔子，光有信心、決心和恆心是不夠的，更要向科學化、系統化、協作化備考看齊跟進。

(一)配合上必須密切到位。大學聯考備考是一項科學系統的工作。抓好備考工作，一定要抓好統籌協作，所有參與的機構、人員都要心往一起想、勁往一起使，凝心聚力提升備考質量。縣級層面要抓統籌。縣教育局要做好協調指導、信息共享、督查推進、考核獎懲等工作，用切實可行的備考指導和目標管理方案來靠實崗位職責，傳導責任壓力，全力下好全縣大學聯考的“一盤棋”。學校層面要抓落實。各高中學校要制定科學實際的備考方案，構建教、研、練、考、管“五位一體”的備考機制，加強學校、家長和社會之間的溝通交流，贏得更多的理解和支持;要把學生分解到科任教師，採取“承包制”，做到全覆蓋、無遺漏，掌握學生學習、思想動態，及時疏導情緒。

(二)措施上必須科學精細。備考工作必須遵循教育教學規律和學生認知規律，把教學研究、考試研究、學情研究、班級管理、家校聯動等緊密統一起來，科學謀劃，精細實施。備考研討要精細。突出備考的針對性，召開專題學科備考研討會議對教法、學法、練法、考法進行研究整理和完善推廣;突出備考的差異性，顧及優等生、中間生、後進生、特長生每個層級、每名學生，做到學生個體的最大化提升。考核評估要精細。落實好課堂評價和周測驗、月考評、輪次診斷措施，對考評中暴露的問題，側重研究、銷號解決。學生管理要精細。靠實班主任責任，注重師生溝通和家校聯動，重視學生應考自信心的保護和學習積極性的激勵，幫助學生調整心態，從容應考。

(三)工作上必須循序漸進。大學聯考備考有其特定的規律、環節和步驟，等不得也急不得，我們不能將主觀意志凌駕於規律之上，只有循序漸進才能拾級而上。要堅決克服已成定局的惰性思想。塵埃還未落定，定局為時尚早;只要信心永在，一切皆有可能。這段時間正是學生成績加速提升的黃金時段，有些學生使勁拉一把就上去了，但是一鬆手就會快速滑下來。各學校要引導學生用積極有為的心態應對大學聯考，教師更要以飽滿的情緒感染學生，不能把消極語言、灰色情緒帶進課堂。

要堅決克服有章不依的隨意行為。我們的各類備考方案、複習計劃，都是以事實為依據、以問題為導向，對症下藥、羣策羣力研究制定的，這是複習備考的遵循;要堅決糾正個別同志有章不依、散漫隨意的行為。

要堅決克服急於求成的浮躁心理。高強度的備考工作難免會使一些同志產生焦躁心理，打亂既定計劃，製造慌亂情緒，既不利於學生成績的提高，也不利於學生情緒的疏導。越到最後，越不能浮躁，要一步一個腳印、紮紮實實完成備考任務，只要把平凡的事情靜心做下去，就一定能成就不平凡的事業。

青山不負綠水，血脈不負信仰。會寧教育的綠水青山，承載着會寧學子的偉大夢想，寄託着會寧人民的殷切期盼，考量着全縣各級領導幹部和全體教育工作者的使命擔當。穿越時空隧道，聆聽着飄蕩在枝陽書院上空的朗朗書聲，行走在訓士碑斑駁的字裏行間，佇立在張嗣功布滿書韻的學坊窯前，我們心潮澎湃而矢志不渝，感佩萬千而執着前行。我們要以長征精神、會師精神澆灌的殷殷血脈，堅守黨的教育事業的崇高信仰，堅持教育優先發展的戰略地位不動搖，確保會寧教育保持長盛不衰的基本目標不改變的工作定位，以“三苦兩樂”教育精神砥礪前行意志，在辦好人民滿意的教育、建設全國教育名縣的偉大實踐中建功立業，讓會寧教育永遠迎着太陽走!