教師工作經驗 家長分享發言
教師工作經驗_家長分享發言
班主任應嚴格要求，同時要擁有寬容的態度，淡泊的心態，要幫助學生髮現自己的閃光點，樹立自信心，認識到自己也能行，使其向健康方向發展。以下是本站和大家分享教師工作經驗_家長分享發言資料，歡迎參閲，希望對你有所幫助。
教師工作經驗_家長分享發言一
用愛心育人，是我們班主任應具備的教育理念。以前經常聽到差生和後進生之類的稱謂，我覺得這不利於對學生的理解和教育。我曾經讀過海南東方師範學校代雲健老師寫的一篇文章，稱這樣的學生為“問題學生”。問題學生是指有學習障礙、有不良行為或心理不健康等特點，並需要幫助才能解決問題的學生。“問題學生”是教育中的一種普遍現象，在每個班集體當中都有這樣的學生，因而轉化問題學生是我們班主任工作的一個重要組成部分。這就要求我們與之建立良好的師生關係，以人為本，施以“愛的教育”。愛的教育離不開嚴格與寬容，離不開耐心與説理，離不開期望與賞識。
當班主任的經驗告訴我，學生犯了錯誤或存在其他不良傾向，只是一方面的問題，不要給學生下死結論。班主任應嚴格要求，同時要擁有寬容的態度，淡泊的心態，要幫助學生髮現自己的閃光點，樹立自信心，認識到自己也能行，使其向健康方向發展。
美國心理學家馬斯洛曾把“尊重的需要”作為人的最基本的需要之一。他指出：自尊需要一旦受挫，就將使人產生自卑、較弱、無能的感受，使人失去信心，無所作為。只有自尊需要得到滿足，才能產生最旺盛的創造力，實現自我，獲得成功。因此我在教育實踐中，嘗試着充分尊重“差生”的自尊需要，肯定他們的優勢，讚賞他們的成績。收到了初步的成效。
我班有個學生叫胡某，他是我班男生中最為調皮，令人頭痛的學生。他雖然頭腦靈活，但自控能力差，上課隨便插嘴、講廢話，作業經常少做或不做，還有説謊的'壞習慣。開學初幾乎每天受到老師的批評指責，但不奏效。我及時和他的家長取得了聯繫，通過交流了解到，胡某的家庭環境比較特殊。他的父親常年在外面跑長途送貨車，很少回家。母親是繼母，開一家小吃店，每天都很忙碌，沒有時間和精力去輔導和關愛孩子。從她母親的談話中瞭解到，他從小調皮好動，經常説謊，還喜歡動別人的東西，作為繼母，她也不方便經常深説或者懲罰孩子。也許她有她的難處吧?我並沒有多問。我及時和他的父親取得了聯繫，他的父親當時正在海南，通過電話的交流，我得到了家長的信任和支持。他的父親把孩子全全交給我，讓我教育幫助。
通過細心的觀察我發現，胡某極不自信，不敢主動與夥伴，老師，家長交往，又不敢説出內心的渴求與希望，總是躲避着別人的指責，小心地維護着自己僅有的一點自尊，壓抑着內心的情感。有一天課間，別的同學都已經出去，他在教室裏磨蹭，我看見他的手裏緊攥着10元錢。我產生了懷疑，他的繼母是不可能給他這麼多錢的，於是把他叫過來詢問。孩子剛開始沉默不語，經過我細心的勸導，他小聲説是偷同學的錢。我當時很氣憤，他平時就亂動同學的東西，多次教育仍不悔改，這次居然拿其他同學的錢。我想懲罰他，讓他公開道歉。但稍稍平靜之後，我意識到這個學生內心深處也渴望着被人關注，被人理解和尊重，渴望着同學的理解，老師的幫助，家長的呵護。我把這件事暫時放下，告訴他這是我們兩個人的祕密。我耐心的勸導並且與母親取得了聯繫，課後經常幫助他，多和他聊天。沒過幾天，他主動找我承認自己的錯誤，並且説他把10元錢拿來了，要主動向那位同學道歉，承認錯誤。
這件事之後，我發現孩子的自尊需要得到了滿足，他增添了許多自信，也經常和我聊天。根據他的這一心理，我決定將計就計。我從這個學生頭腦靈活、反應快的優點入手，以他一次不舉手就隨口答為突破口，不僅沒有批評他，反而還肯定了他回答的合理之處。而後的一段日子，我有意識地對他多次讚賞，有時甚至用誇張的表情、驚訝的語氣説“你真聰明。沒想到能回答地這麼好!太棒了!”與此同時，對他在校進步的表現我還打電話給家長予以表揚。從此，他的表現明顯有了好轉，上課積極回答問題，作業也認真完成，上課亂動的現象也有意識地控制。
為了燃起他更強烈的成功慾望，在他獲得成功感、倍感驕傲與自豪的時候，我給了他一點點挫折感。“嗯，這個問題基本正確，但不夠全面。如果看看書再回答，相信你會説得更好。”而他達到新的更高要求的時候，我又對他大加讚賞。這使他內心的自尊需求得到充分滿足，他上課越來越配合。上我的課，他不但不講閒話了，而且還能積極舉手發言。我對他的讚賞激起了他強烈的上進心，想當一個好學生的歸屬感日益強烈。我的讚賞牽引他走向一個又一個進步，他越來越愛探究學習問題，成績自然也就上去了，這次考試數學取得良好的成績，其他方面也有了長足的進步。
經過這件事，我深深感到，尊重和讚賞在教育實踐中對學生的激勵作用。正如林肯所説：“每個人都希望得到讚美。”確實，獲得他人的讚賞與肯定，達到自我實現，是人們基本生活需要滿足以後的精神上的一種高級需求。這種需求貫穿於人的整個生命過程。世界上許多卓有成就的人就是在追求社會肯定中獲得成功的。實驗心理學對酬謝和懲罰所做的研究表明：受到表揚後的行為，要比挨訓後的行為更合理、更有效。真心誠意地讚揚對方，鼓勵對方，自然而然地使對方顯示出友好合作的態度，這就為矛盾的解決提供了心理契機。
其實，每個學生都是一朵含苞待放的蓓蕾，都有自己的“閃光點”，每一位學生都不想做差生。他們所以“落後”一些，在某種意義上可以説是由於自尊需要沒有得到老師的充分關注。教育專家韓鳳珍説：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者要千萬百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”
心理健康教育的實踐也證明：只有內心的需要得到滿足，才能產生積極的情緒體驗，才能積極自信地面對他人和社會。因此，我們要以此為契機，在教育中充分運用這一心理規律，積極地保護學生的自尊，給學生提供各種獲得成功體驗的光彩，發揮出自己的聰明才智，取得各種成就，為他們今後的人生創造輝煌成功奠定堅實的基礎。
教師工作經驗_家長分享發言二
尊敬的各位老師、各位家長，你們好!
今天我很榮幸站在這裏跟各位家長討論孩子的學習和成長這個問題。我的孩子叫馬xx，是今年才來到咱們長城雙語學校讀書的，是什麼原因讓我把這麼小的孩子送到私立學校來的呢?有很多人問我：“你怎麼捨得呢?孩子這麼小，孩子去了受得了嗎?他想媽媽怎麼辦?”我的回答是：“我的孩子一定行!我對他有信心!”
下面我説一下原因：
第一、我教育孩子不是個成功的母親，因為孩子多、家務多，基本上沒有多少時間陪着孩子寫作業，每天晚上老師留的作業很多，有的問題孩子理解不了，需要家長的幫助，我呢，文化水平又低，對一些難題也理解不透，所以就在網上查，趕上我沒有時間的時候孩子就自己查，時間長了在網上查答案就成了習慣，成了依賴性。我覺得這樣對孩子的學習是很不利的，因為有問題就百度，不動腦筋思考了，那考試怎麼辦?
第二、孩子寫完作業沒事的時候就愛玩遊戲，各位家長應該都有這個體會。只要孩子一玩起遊戲來就忘了吃飯，忘了睡覺，説的緊了孩子不高興，有的脾氣大的孩子可能還會跟父母吵架，説的慢了根本就不聽。時間長了，老是看手機、電腦對眼睛的傷害很大，學習成績也會因此下降。
第三、孩子在家對父母的依賴性很大，在父母身邊，他們永遠感覺自己是小孩子。孩子們漸漸長大了，他們應該做一些力所能及的活兒了，比如掃地、刷碗、擦桌子。因為父母的疼愛捨不得讓他們做這些事情，所以他們就沒有自覺勞動的想法和做法。
以上這些，我感覺對孩子的學習和成長都不利。每個家長都望子成龍，望女成鳳，但是一度溺愛只會害了孩子。所以我就下定了決心，一定要找一個好的學校培養孩子獨立、自強、有愛心、懂禮貌等等這些良好的品質，讓他成為一個熱愛學習、有上進心、會跟同學們交流溝通、熱愛勞動、關心集體的好孩子。
我不希望孩子一步登天，我只希望他每天都有進步。經過這幾個月孩子在長城雙語學校的學習，我感覺他懂事了不少，學習也大有進步，放了假做作業再也不上網查了，知道自己動腦筋思考問題了，我覺得這樣才能真正看出一個孩子的學習是進步還是倒退。還有回到家他自己也知道洗頭、洗澡、洗襪子、疊被子、收拾作業等等，因為這些以前都是我幫他做的，孩子有這麼大的改變和進步我感到很欣慰，這證明我選擇長城學校沒有錯，我想讓孩子學的在這裏都學到了。這些都離不開長城學校老師們的耐心培育和細心教導。孩子有了進步，老師高興，家長高興，孩子更高興!我在這裏衷心的感謝學校和三(4)班的各位老師!
前些日子咱們長城學校舉辦的運動會，我在手機上看了視頻，孩子們歡快的舞蹈，變化多端的花樣隊形，還有孩子們參加的各項運動，我覺得都特別精彩!平時學校舉辦的各種比賽、展覽、興趣愛好等等也都特別吸引孩子，這些項目讓孩子們在無意中發揮出了自己的特長，這對孩子們的學習和成長都非常有益。讓孩子們在放鬆的精神狀態中就學到了很多知識，增長了很多見識，讓他們在輕鬆中進步。這些都讓我感覺長城學校未來的發展一定會越來越好，也會吸引更多的孩子來這裏學習。我堅信長城學校會越辦越好，為國家培養更多優秀的人才。
再次感謝學校領導和各位老師，下面把機會留給其他各位家長髮言，謝謝大家!
教師工作經驗_家長分享發言三
尊敬的老師家長、同學們：
大家好!我是七(1)班王xx的媽媽。首先感謝班主任張老師給予我這麼好的一個機會，讓我能在此與大家一起分享我的感受。在此，請允許我代表在座的家長們對辛勤工作的老師們説一聲：“謝謝你們，你們辛苦了。”
在孩子進入長城雙語學校之前，我對私立學校是有成見的，在我的認知裏私立學校的目的就是掙錢，還有一些言論説私立學校的做法是一面哄孩子，一面欺瞞家長，也就是説孩子在學校什麼表現根本不知道，也許成績進步都是假的，也就是説學校只要掙錢，什麼也不會管。在這樣的影響下，孩子入學的首選當然變成了公立學校，我選擇的是衡水市裏的一所公立學校，入學考試時孩子的成績是班級第八名，當時一家人興奮不已。
沒想到各種問題接踵而來。
第一個問題就是完不成作業。因為這個問題，我想盡了各種辦法，可以説是恩威並施、威逼利誘。當我第一次被告知孩子不按時完成作業並感覺問題有點嚴重時，我跑到衡水，見到孩子就心平氣和地和他聊天，問他完不成作業的原因，然後擺事實講道理，可是他的眼睛始終就沒有和我對視過，總是低低的呆呆的看着前方，表面上點頭稱是，但是我知道，其實他一句話也沒聽進去。孩子一直是跟着我們，我們經常像朋友一樣聊天，分別短短一個月，我的孩子怎麼了?他到底在想什麼?再然後還是完不成作業，作業質量差，每次週末我都儘量去衡水陪他或者把他接回來，為的就是能監督他寫作業，可是問題卻似乎越來越嚴重，為此我還暴打過他一次頓，我讓他扒了褲子，用戒尺在他屁股上用了最大的力氣發泄了我深深的焦慮和無助，後果是孩子的屁股上腫起了一道道高高的白檁子。
那一次他寫作業似乎快了些，終於在開學前把作業完成了。於是我嚐到了嚴厲的甜頭，還送給老師一把戒尺，告訴他我的孩子可以打，只要不打殘打壞就行，皮肉傷不算事兒。可是我也知道，如果只靠外力而不能激發他的內力是不行的。他們雖然是孩子，但更是一個個獨立的個體，他們也有自己的認知、感受和思想。隨着他一天天長大，他會越來越想擺脱這些束縛，也就是家長越嚴厲，孩子越叛逆。可是要怎麼樣才能激發他的內力，我不知道，我只是覺得不能太急。小樹不是一天長大的，只要方向是對的，成長的快點慢點都不要緊。可是當老師一次又一次通過微信、電話告訴你：你的孩子今天作業又沒完成、你的孩子作業質量太差、考試成績又沒及格時，有幾個家長能淡定?
為了孩子上學很多家長選擇辭職陪讀，這樣孩子成績好還好些，一旦成績不理想，家長的焦慮可想而知。每天晚上家長們都在羣裏熱烈的討論，這個題怎麼做，那個題怎麼做，上網查、問老師、家長之間討論。而我不能陪在孩子身邊，他的爸爸工作又忙脾氣又急，根本輔導不了孩子做作業。為了彌補家長不能給孩子輔導作業這個遺憾，我給孩子報了個託管班，每週一到週四晚上都在那裏寫作業到八點半，可是八點半還沒寫完，回家吃完飯再接着寫，差不多就到十點半或者十一點了。早上不到六點就起牀，週六日的作業還是個難題。就這一個託管班一個月就是1100元，週六日的一對一補課是每節課80元，四節課就是320元，再加上平時吃飯穿衣，一個國中生一個月就要兩三千，比大學的費用還高。而且孩子長期睡眠不足，晚飯吃太晚，沒有時間運動...所帶來的一系列問題就是上課打不起精神，虛胖，視力下降...學習時間太長，效果卻不理想。孩子越來越累，以後會不會厭學?我不敢想。老師們抱怨孩子上課注意力不集中，作業拖拉，家長經濟負擔重，精神上焦慮不堪，隨時可能崩潰...
雖然知道換環境對孩子不好，雖然對私立學校有很多成見，雖然知道自己的孩子自理能力差，人際交往能力也差，但無奈之下，還是在寒假裏決定讓孩子進入私立學校，於是我選擇咱們老家的長城雙語學校。因為身邊的朋友們一致評價，長城雙語學校管理嚴格，對孩子負責任。懷着忐忑、無奈、期待等各種複雜的心情，我在今年春季開學的時候，把孩子送到了咱們學校。
孩子被分到七年級一班張娟娟老師的班級，由於之前從來沒有離開過父母，一進入封閉式教育的私立學校，孩子的一系列問題都凸顯出來：被子疊不好，不知道怎麼打飯，甚至不知道怎麼和同學相處...我的心天天是懸着的，又不敢給老師打電話，怕打擾她的工作和休息。
第一個月問題不停的出，又被張老師一一的化解，後來我才知道，每次打飯時張老師都把我的孩子安排到最前面，親自帶着他，從一點一滴教起，週末的時候囑咐他換衣服，給他講待人接物的禮貌規矩等等。國中生了，還像帶小孩一樣，聽到這些我不光是感動，更多的是慚愧，我們家長在很多地方教育的都不夠。再換個角度想，如果我在這樣的環境下，每天都有那麼多的課程和工作，要處理班上幾十個孩子的學習和生活上的各種問題，還有沒有耐心和精力去為了一個孩子，而且是成績靠後的孩子的各方面問題去操心?我覺得我可能做不到。
第二個月，問題明顯變少，阿彌陀佛，我的心才漸漸放回原處。
第三個月幾乎沒什麼問題，孩子總算是適應了。這適應的背後，傾注了老師多少的心血啊!我在放假去接孩子回家時得知，他不但生活上適應了，學習成績也提高了，名次進步了十幾名。回家路上我問他，你現在感覺怎麼樣?他説挺好的，飯能吃飽，覺夠睡，有朋友了。他沒有談學習，這也很好，説明現在學習不是他的煩惱了。
孩子在短短三個月的時間內，能從各方面都有這麼大的進步，我們一家人之前是不敢想的，喜悦之情無以言表。
在這裏我要感謝張娟娟老師的愛心、耐心、責任心，感謝七年級一班各位老師的辛勤付出，感謝長城雙語學校的各位領導的英明管理，才有了這麼一批德才兼備的優秀教師。感謝七年級一班的同學們以及王沐澤的舍友們對他的包容和幫助，希望你們以後繼續幫助他、指導他，讓他儘快成長。
謝謝大家!
