大學教師如何做好職業生涯規劃
職業生涯設計有兩個層面：一個是道德層面，即悟出真諦，融入規律；另一個則是素質層面，就是記住具體的規劃方法。職業生涯規劃就是自己給自己的一個定位，一個人生定位。但這個定位卻並不是一次性，它是個動態性的定位。這個有點像GPS導航系統。GPS導航系統為什麼先進呢，是在於你告訴它目的後，它會給你設計一個最短的路徑，讓你最快到達目的地。
職業生涯規劃的功能就是這樣，就是幫你找到最優路徑，幫你確定出一個堅定的目標。當你在前面某處轉彎了，它會告訴你這是什麼路，該怎麼繼續前進。所以説職業生涯規劃在實質上是一種定位。
定位分為兩類。一個是外部給的定位，另一個是自己給自己的主動定位。例如，在過去的年代，我們強調螺絲釘精神，走到哪裏都閃閃發光，永不生鏽。現在，在新的時代背景下，市場經濟制度下，更多的是個人的、自己的定位。
在定位時要考慮和分析哪些因素呢？我覺得簡單説就是要三個問題想明白。
第一，我到底想要什麼？我的目標是什麼？這一點是前提和基本，就像GPS導航系統，假如沒有目標，則必然會出亂子。第二，我的優勢是什麼？我的專長是什麼？我的能力範圍能涵蓋些什麼？就是自己對自己一個真實真切的認識。第三，在上面兩點搞清楚了後，該問問我應該做什麼？
這裏説的應該做什麼，其實是一種針對長期目標的一系列選擇。應該考慮在什麼階段、什麼時期應該做什麼。應該做什麼？其實是一個選擇問題。它很複雜，因為我們不是一次性的選擇，而是長期的、不會間斷的選擇；而且，它是在多重目標下的選擇，也是在外界因素允許下的選擇。這樣綜合來考慮，就會發現職業生涯規劃事實上也並不容易。
我做為一名浙江大學教師，在講台這個位置上待了二十來年，我是有很多體會的。而我們很多知識分子，卻是連一些簡單的道理搞不明白。舉個例子，前些年，我們浙大的一個博士後，輾轉找了很多工作，嫌這個不好那個不好，最後來求我，拜託找份很滿意又無可挑剔的工作。這個我也辦不到。還有一個博士，讀了這麼多年後卻告訴我不想當老師了。那我説，你要麼以前錯了，要麼現在錯了，只能怨自己。
有人説做人難，其實我想做人並沒有如此費心用力。其實很多基本道理想明白了，八個字做到了，我覺得做人就會容易許多。哪八個字？就是“己所不欲，勿施於人。”所以，我們強調要保持一份好的心態。學會第一要知足，所謂知足常樂；第二要知樂，生活如果不歡快，就會失去很多動力來；第三要知難，所謂人貴有自知之明，雖然在座各位都很優秀，但人畢竟有力未能及之處。第四則要知覺，在一個節奏相對很快的時代，我們不能表現得很麻木。
所以，就像魯迅説的，生活中如果有三句話做到就會發現做人輕鬆如意很多。第一，對老的，你敬着點；第二，對同齡人，你讓這點；第三，對年輕人，你扶着點。你説這道理簡單嗎？我相信大家都會點頭的，但是你能不能具體做到，一直堅持做到？
所以我覺得大家來到浙江大學，在新的崗位上，應該要很坦然、很從容地面對新的人生生涯。
再有一點，我想問在坐的各位，你們是不是自己願意、自己選擇來當老師的？如果是，自然要先道聲恭喜和祝福；如果不是自己選擇的，是某種情況下違背自己而選擇的，其實也不要緊。美國對公認的成功人士進行抽樣調查，詢問其現在選擇的職業是不是當初選定的目標，試驗結果發現70%的考生都沒有通過。比如説我自己。我82年進的浙大，當時性格比較野，從小想當兵的，那時我最不喜歡兩個職業，一是醫生，二是老師。但事實證明二十來年下來，我也對此有了新的認識和想法。
接下來，我想和大家一起探討一下大學老師所面對的外部環境。很多目標的規劃和執行，就像經濟學一樣的一種選擇。對於財務管理，你的財力用在哪裏？你的土地用於何種開發？做出的不同決定都會影響到全部的經濟命脈，而人生又何嘗不是如此呢？
所以首先就是要有目標，要明白自己要做什麼。然後再注意兩個方面：第一，你的動力、你的追求要明確；第二，要清楚你的能力，你能否勝任有些事。在考慮清楚了這兩點之後，你的行動就是你的規劃方案的具體實施行為。
現在，在很多大學裏，有一件很微妙的事情，也是很值得研究的對象。一是教師這個職業和別的職業的差異，它的優點缺點都是很明顯的。我們大學畢業後出口基本上是三個方向。第一留在高校，做研究；第二去企業，掙錢；第三，去政府/公共事業管理單位，當公務員幹部。而走不同的路，對於人生價值實現的轉換成本是不一樣的。因為一切都在變革。在這個形式下，你所選擇的職業，就有可能會受很多外部因素的干擾。導致目前你所做的決定，找的工作，在半年一年後就很有可能會就覺得不合適，不滿意。
另一點就是扭曲體制在高校很明顯。高校所要求的人力資本是最優質的、最高級的，但它的定價機制卻是非常扭曲的。過去知識分子很廉價，可是市場經濟了，將有很多選擇。和很多行業比起來，我們教師可以説是個壟斷低價。
第一個面對的困難，就是你的工資將顯得很低。在我們國家，高校教師的補助是按照公務員的標準發放的。這些困難，我在當初剛成為老師時也有深深體會。所以，很多老師都有在外面接項目，做兼職等等。但是不可否認的一點是，如果多去外面，你就很難靜下心來。所以我們現在要迫切改革的，是提高公務員的工資。雖説公務員工資低，但是諸多幹部職位為什麼這麼吸引人呢？因為更多是在於其權利。就像在好萊塢競爭奧斯卡“小金人”，其實這個“小金人”並不值多少錢，但是意義是在頒獎的後面。比如當你有一天，當上了浙大的名教授，那可就不一樣了。
所以作為年輕老師，還沒有拿到“小金人”前，是需要艱苦奮鬥的。而我做為院長，作為經濟學家，一方面要努力改變這種狀況，無論是在校內、省內還是國家層面；另一方面，是要帶領大家向前，給你們作出職業規劃。我知道在這個時候的壓力是很大。因此呢，我們要機警地認識這種情況，找到第一推動力，來最有效地擺脱這種困境。
第一，從終極目標來看，你要認清這經濟與就業形勢。當老師，是眼前利益和長遠利益的矛盾。所以我們很多大學老師流失了，就是因為守不住。所以作為年輕老師，你剛到浙大，你要想明白。如果你的定位是做科學研究，當個好老師，當個好學者，你就要勇敢地面對現實留下來，堅定地往前走。而如果你還在猶豫，還在彷徨，那麼不如早點離去，否則就是把自己最寶貴的這段時光浪費了。
第二，我應該當個怎樣的老師，我要當個什麼類型的老師，我的風格是什麼？不同的老師有不同的盤算：有循序漸進穩紮穩打的；有先到國外深造，再作為優秀人才引進來的。而現在人才引進的價碼則是越來越高。所以，要對學生嚴，對自己也嚴。要有自己的個性和自己的特點，要有意識去塑造自己的學術形象。
第三，我希望大家對科研的定位早一點。我也是經驗之談。有些老師喜歡拿着機關槍橫掃，什麼課題都接，什麼文字都寫，什麼內容都研究。最後成果最多，打得分數最高。但是呢，卻不集中，沒有深度。所以作為一名教師，研究興趣經常變是不好的，要突破一點再前進一點。因此希望不要申請很多基金，是很難都完成的，往往分散精力，反而得不償失，白費經費。要知道，項目的成功率是很重要的。
希望各位能保持好自己的心態，也許近來會遇到很多不如意的事，做很多不願意做的事。所以需要一個生涯規劃，每一個時期重點做什麼，重點解決什麼問題，做一個參照。當然，也不要因此束縛自己。不要認為別人什麼事都是對我的干擾，要知道人要成功，一定要與社會互動、協調，找到自己最佳的位置。
所以，做好老師需要同時積累很多資本：知識資本、能力資本、物質資本和社會資本，即人脈。但是往往很多人把它庸俗化，以為“關係”就是社會資本。社會資本的核心概念是什麼？是信任。
故而，作為新老師，你首次上台，能不能建立起學生對你的信任？你在一個團隊裏，能不能建立起大家對你的信任？這其實就是在積累資本。你做一個研究評估，是優，良，還是及格？第一個項目的好壞對你今後的影響非常大。如果你前面拿了優，下次就會優先考慮，反之，你可能就是失去機會。這個就是你的學術聲譽。在一個組織裏，一個團隊裏，一個學校裏，建立起來的信任就是財富。因為以後會有很多機會，到底給誰啊？肯定是給自己信任的人。所以，希望大家能夠在一開始起步的時候，每一步走得紮實；在積累自身能力資本的時候，就要建立起社會上的信任感和良好的聲譽。這些與你今後的發展，是息息相關的。
