評語文教案通用8篇

教案在擬訂的過程中，大家一定要考慮與時俱進，寫一篇教案是所有老師在上課之前必須要做好的準備工作，本站小編今天就為您帶來了評語文教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。

評語文教案篇1

【教學目標】

1、使學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產，初步產生喜愛小興安嶺，熱愛祖國山河的情感。

2、學會本課15個生字，能聯繫上下文和生活實際理解課文內容。

3、能有感情地朗讀課文，並能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。

4、學習作者按四季變化的順序，抓住景物特點進行觀察的方法。

【教學重點】

理解春、夏兩個自然段，體會作者用詞的準確。

【教學難點】

理解夏季部分中較難的詞句。

【教具準備】

1、收集有關小興安嶺的圖片和資料。

2、多媒體課件

【教學時間】

分三課時授完

【教學過程】

第 一 課 時

【教學目標】

初步讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句；初步理解課文主要內容和讀懂課文的自然段。體會作者用詞的的準確。

【教學過程】

一、指導自學，自讀讀通

（一）導入新課，激發學生的興趣。

1、同學們，看到課題，你們都想知道什麼？

2、簡介小興安嶺的地理位置

（二）指導自學。

1、自讀讀通課文，達到不添字、不漏字、不錯音、不斷詞破句。

2、用序號標出自然段，説説課文的主要內容。

（三）檢查自學情況

1、學生彙報自學生字詞的情況（投影出示生字詞）

chōu nèn lù yìng fēng

抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

yán nóng shè xiàn suān

嚴嚴實實 濃 霧 宿 舍 獻 出 酸甜可口

guì xī hū zhǎng lín

名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

2、師範讀。

3、指名説出本課有6個自然段，再按自然段為序接讀課文。

4、指數名學生説説課文的主要內容。

5、教師小結

二、引導讀議，深究讀懂一、二自然段

1、提示：現在大家一起來讀議課文，我們已知道課文一共有6個自然段，文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢？

2、讀議第一自然段

（1）、啟示：

①自由讀第1自然段，思考：讀了這一段，你們都知道什麼？

②默讀這一自然段，想一想：從哪些地方看出樹很多？

（2）、讓學生説説

（3）、教師點拔：出示紅松、白樺、櫟樹的圖片，認識這些樹木，瞭解各自的特點，並指導第1自然段，體會“綠色的海洋”這句話（過渡：同學們，我們已經知道小興安嶺的樹最多，那麼，春天的小興安嶺怎樣？我們繼續學習第2自然段）

3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學生欣賞。要求學生邊看邊思考：小興安嶺給你留下了什麼印象？

4、重點讀議課文第2自然段（春季），指導學習方法。

（1）、投影出示：“春天的小興安嶺插圖”，創設情景讓學生邊觀察邊自讀課文，思考：第二自然段有6句話，分別從幾方面描寫出景物的特點，

（2）、學生自由發言，找出春天的景物。

（3）、理解描寫樹木的句子。

①讀第一句，想想：春天的樹木長得什麼樣？

②什麼是“抽出”讀原句，體會用“抽出”比用“長出”好在哪裏？

③有感情朗讀這一句（過渡：同學們，那其他景物各是什麼樣？）

④師生合作讀後幾句。

⑤看圖片想象春天的畫面。

師問：小興安嶺的春天怎樣？（美）

5、指導學生有感情朗讀課文1—2自然段。

（1）、師範讀課文，要求學生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

（2）、齊讀（帶着欣賞歡愉的口氣有感情地讀）

6、總結談話

1、大家對第1—2自然段都理解得很好，學習熱情高，都爭着發表意見，值得表揚。

2、這節課我們隨作者遊覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色，下面大家按照剛才學習春天的方法，來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

三、學習夏、秋、冬三個自然段。

1、出示季節和景物的表格，讓學生自學課文找到對應的景物後填表。

2、學生彙報自學成果。

3、教師相機講解三個季節的景物。

4、出示按季節順序填好的景物概括，學生齊讀，加深對課文內容的理解。

5、出示選詞填空，體會作者用詞的準確。

四、總結全文

1、回憶小興安嶺的美景，體會理解“美麗的大花園”。

2、回憶小興安嶺豐富的物產，體會理解“巨大的寶庫”。

3、出示圖片和課文最後一段話，讓學生理解這是對全文的總結，也是和開頭相呼應。

五、帶着欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

評語文教案篇2

【學習目標】

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、知道老奶奶為什麼寫"我為你驕傲"，學會承擔責任，學會寬容。

【課前準備】

多媒體課件、田字格卡片、字卡。

【教學重點】

正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

一、揭示課題激趣

1、出示課題，質疑問難。

理解“驕傲”的意思。

2、書寫“驕傲”。

生在田字格中寫一遍"驕傲"，師巡視。

3、你們字寫得真好，老師也為你們驕傲。讀了課題你想知道什麼？

如：課題中“我”是誰？“你”又是誰？“我”為什麼會喂“你”驕傲？

二、識記生字

1、請大家用自己最喜歡的方式讀課文，（如：輕聲讀、默讀、小組讀、同桌一起讀），遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

2、（出示生詞帶拼音）誰願意當小老師帶大家讀一讀這些詞？你願意讀哪個就讀哪個。

3、（出示生字不帶拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你還認識嗎？你是怎麼記住它們的？拿出自己的生字卡片，先在小組內説一説，一會兒再介紹給大家。

4、生彙報識字方法，重點是難記的字。（師鼓勵生用多種方法識字）

5、識字遊戲：

⑴ 説偏旁猜字。

⑵ 開火車擴詞。

三、初讀課文

1、想把這篇課文讀給大家聽嗎？小組推薦組員讀。

2、學生自主評價朗讀情況，正音。

3、你讀懂了些什麼？課文講了一件什麼事？（指名説）

4、聯繫實際，解決問題在生活中你砸破了別人的窗户，你會怎麼做？讓學生充分發表自己的意見。

5、下堂課咱們一起來看看課文中的小男孩又是怎麼想的，怎麼做的？

四、書寫指導

重點指導“璃、滑、碎”。

評語文教案篇3

教學目標

知識與能力

1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．願意和同桌合作認讀生字、用自己的方式識記生字詞。

3．正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色表演課文。

4．感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

過程與方法

教師用有關雨的兒歌導入新課，學習本課生字、詞語。

在掌握生字的基礎上學習這篇課文。

本課採用合作學習為主的教學方法。

情感、態度、價值觀

在感受春雨給大地帶來變化的同時，受到熱愛大自然的教育。

教學重點

1．認識11個生字，並口頭組詞。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨。

教學難點

感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。

課前準備頭飾。製作上課用的課件。

課前指導學生把課本翻到第6頁，反扣在桌子上。把文具擺放整齊，做好上課的準備。

教學過程

一兒歌導入

春天是一幅多彩的畫，是一支動聽的歌，是一首優美的詩，是一個講不完的故事。春姑娘帶着春雨娃娃來了。上節課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請我們一起唱歌跳舞呢!

跟課件表演唱《小雨沙沙》:

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在説話在説話

哎喲喲雨水真甜

哎喲喲我要發芽

小雨小雨沙沙沙沙沙沙

種子種子在説話在説話

哎喲喲我要出土

哎喲喲我要長大

學生入情入境的表演唱。

以兒歌的方式導入，能有效地激發低年級學生的學習興趣，利於入情入境地展開學習。

二鞏固書寫生字

1．課件出示:線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀—小老師帶讀—集體讀)

2．出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3．讀一讀書上“讀讀説説”中的詞語。

4．任意選擇生字;分小組互相組詞。

5．課件出示：寫在田字格中的“紅、綠、花、草”認讀後仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，説説哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

學生複習鞏固生字詞，積極參與，認真寫字。

通過讀生字、組詞比賽等環節有意識地強化了學生對生字的記憶，培養學生的自信心，調動了學生的學習熱情。

評語文教案篇4

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀，感悟這一家人生活雖然貧困，卻並不潦倒的原因；

2.認識本課8個生字和2個多音字，在品讀關鍵詞句、還原生活場景、聯繫自身體驗的基礎上，理解課文最後一段話的深刻內涵。

重點難點：

1.通過文本去發現這一貧困人家與別的貧困人家的不同之處。

2.理解“這一家生活雖然貧困，卻並不潦倒”的真正含義。

教學過程：

一、讀題激疑

指名讀文題。什麼是“貧困”，什麼樣的人家是“貧困人家”？請學生結合生活實際説一説。

二、通讀課文，初步感知

1.自由讀課文，注意把生字字音讀準，把句子讀通順。

2.畫出描寫這一家貧困的語句。

三、再讀課文，質疑“貧困”

1.指名讀課文。

2.學生彙報自己畫的能説明這一家人貧困的語句。

預設：

（1）男主人病逝；

（2）欠很多債；

（3）有兩個孩子要養活，其中一個還有殘疾；

（4）家裏許多用品是別人送來的舊的；

（5）調味品只有油和鹽；

（6）拖鞋是用舊鞋底做的。

3.雖然這麼多內容可以説明這家“貧困”，但通過讀書總感覺他們家與眾不同，似乎“並不貧困”，為什麼？從文中找出答案。

4.學生品讀關鍵詞句。

“窗明几淨”“笑容……明朗”“精打細算”“自己做的”

5.再讀這些詞句，體會與剛才讀這些詞句時的感受有何不同？

四、前後對比，感悟“貧困”

1.用課文中的詞句説一説這一家是“貧困”的。

2.用課文中的話説一説這一家“並不貧困”。

預設：

（1）這一家人會“精打細算”；

（2）這一家人會“自己動手做”；

（3）這一家人有“笑容……明朗”；

（4）這一家人“日子窮”但過得“不苦”。

3.應該用什麼態度來對待貧困？

五、感悟明理

1.在感悟的基礎上，多種形式朗讀課文，深化對“貧困人家”的理解。

2.指名讀、齊讀課文最後一段，體會“這一家生活雖然貧困，卻並不潦倒。我深信他們不會貧困太久的！”這句話的深刻內涵。

六、落實本課識字任務

1.自由認讀。

2.同桌互相檢查。

3.指名認讀。

七、拓展閲讀，走進生活

1.閲讀《國小語文閲讀資源》中的《兩個瓶子》，讀後説説你讀懂了什麼。

2.留心觀察我們身邊的貧困人家，他們都是怎樣做的？我們今後應該如何面對生活？

評語文教案篇5

【教學內容】

“夢遊”醉翁亭。

【教學目標】

1、培養學生的想象能力。

2、注重對景物的細緻描寫。

3、寫作訓練。

【重難點】

對文章內容的理解及寫作。

【教具】

投影儀、圖片、錄音機、磁帶、送話器。

【教學程序】

一、內引鋪墊

北宋時期，曾有一位著名的文學家在今宜昌擔任過縣令，你知道他是誰嗎?指名學生回答：歐陽修。

板書並介紹：歐陽修、字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋著名文學家、史學家。

慶曆六年也即公元1046年，歐陽修因支持范仲淹的政治主張，被貶到今安徽省滁縣做了一名“遷客”，那時期，他遊覽了風景秀美的“醉翁亭”，並寫下了膾炙人口的千古名篇《醉翁亭記》，板書：醉翁亭。

斗轉星移，幾千年後，現在的醉翁亭還“健在”嗎?它的面容又如何呢?

今天，我們終於同“夢幻旅遊公司”聯繫好了，在公司導遊先生和導遊小姐的帶領下，一同去欣賞“醉翁亭”的美麗風光。在以上板書“醉翁亭”前加“夢遊”二字，構成本文的教學主題：“夢遊醉翁亭”。

二、導學品讀

1、播放伴音：火車進站的聲音，由弱到強。

2、指名一學生當導遊並拿着送話器解説：各位旅客請注意，開往安徽方向的_______次列車到站了，請去滁州醉翁亭風景區的旅客，帶好自已的行禮，檢票下車。(重複一遍)

3、指名另一名女同學當導遊小姐，在各位旅客下火車後去醉翁亭的車上，接待旅客：

各位旅客大家好，歡迎大家乘座我們“夢幻旅遊公司”的大巴，再過幾分鐘，我們就要到醉翁亭風景區了，我們已經為大家做好了遊覽前的各項準備工作，為了不耽誤大家的時間，我們直接在導遊小姐的帶領下去領略醉翁亭的風光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務。如果您在旅途中有什麼困難，請隨時與我們聯繫，聯繫電話是：______謝謝您的合作!

4、教師簡單旁白，然後由另外幾名導遊按課文內容依次進行景點介紹。

5、景點之一：醉翁亭景點介紹。導遊在介紹此景點時可讓學生都把眼睛閉上，體現"夢遊"。隨着導遊細緻入微地講解(學生可在原文的基礎上，對其景色進行細緻描繪)，進而完成對課文第一自然段的理解。

6、景點之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介紹。亦可讓學生閉上眼睛。

7、景點之三：醉翁亭風俗人情介紹。導遊在介紹此景點時，可讓有特長的學生進行特長展示：“山歌對唱”，“滁人遊情境模擬”，“眾賓歡情境模擬”，“太守宴特色菜介紹”……在此讓學生充分表現自我，在眾多學生參與之下完成對課文的學習。

三、外聯對比(教師接住學生傳來的“接力棒”)

醉翁亭的景色怎麼樣?我們非常感謝“夢幻旅遊公司”的導遊為我們介紹瞭如此優美的景觀，以及他們精彩的講解。

現在，我們來總結一下這節課所學的主要內容。如果要你把今天參觀的內容寫出來，你準備怎麼寫?

路線：車站──環滁──琅琊山──釀泉──醉翁亭

風景：朝暮之景──四時之景

風俗：滁人遊──太守宴──眾賓歡──太守醉─??

四、延伸運用

運用本課所學，向大家介紹一處旅遊景點。要求能寫出景點的特色來。

評語文教案篇6

課時目標

1.學習“我的發現”和“日積月累”。

2.理解成語故事的內容，懂得其中藴含的道理。

一、提出學習任務

這節課，我們要完成三項任務，一是“我的發現”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。

二、教學“我的發現”

1.學生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什麼？

2.討論這些句子寫得是否具體？為什麼？

3.學生交流。

4.小結。

這些句子之所以寫得這麼具體，是因為作者經過了長期觀察，而且觀察得細緻、認真。希望同學們也要養成這種嚴謹認真的好習慣。

三、教學“日積月累”

1.學生自瀆各句。

2.組成小組討論。

3.教師予以歸納。

這些句子按月份寫出了各月裏的典型花卉。

4.自由讀.

5.齊讀。

6.背誦。

7.測試：教師説出各月裏花的名稱，讓學生説出它生長的主要月份。

四、教學“成語故事”

1.自由讀短文。

2.自由談短文的內容。

3.談談《胸有成竹》的啟發。

從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然後再去動手做。

4.講一講“胸有成竹”的故事。

五、小結

讀了“日積月累”，學了“成語故事”，我們應該懂得什麼？

評語文教案篇7

教學目標

1、通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創造美”的道理。

2、學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學準備：

相關教學課件

教學過程：

一、説話入境，繪畫導入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園裏、草地上觀察到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學習小組合作學習；

畫畫生字，把生字讀準確；

想想生字，把生字認一認；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。

對“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能説出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來説一説你的同學、教室、家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動創造了美”。

5、用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）

四、各展所長，讚美秋天

1、啟發談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來讚美秋天，好嗎？

2、自由組合，讚美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字，書寫生字（略）

教學反思

學生的學習興趣是自主學習的原動力。教學中教師應積極地為學生創設一種情趣盎然的學習氣氛。使學生受到陶冶，感染和激動。從而主動學習。我在教《秋天的圖畫》這一課時，創設了錄象情景。把學生引入情景之中。音樂響起，一幅色彩豔麗的圖畫，展現在同學們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹林，還有勞動人們豐收熱鬧的場景。從而使學生積極主動地參與到教學過程中，音樂產生美感，把學生帶入遐想的境界。學生很快進入了學習當中、

評語文教案篇8

教學目的

1．讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。

2．學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。

教具準備

投影片。

教學過程

一、教學第三題

1．你們喜歡體育比賽嗎？是什麼？你們喜歡哪些體育明星呢？

2．帶來照片嗎？我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3．誰來噹噹這次展覽的主持人呢？

4．自己在下面可以準備一下，同座位可以相互説説，補充一下。

5．請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。

6．師總結。

二、教學第四題

1．指名讀題。

2．這三個字有什麼相同之處？

3．那麼怎麼寫好走之兒呢？可發認真觀察一下。

4．師講解“走之兒”怎麼寫好。

5．師範寫生字，生描紅、仿寫。

6．反饋檢查。