給孩子的信的演講稿模板6篇
演講稿應該經過反覆練習和調整，以確保演講的流暢性和連貫性，演講稿是演講者與聽眾之間的紐帶，有助於傳達思想和信息，下面是本站小編為您分享的給孩子的信的演講稿模板6篇，感謝您的參閲。
給孩子的信的演講稿篇1
1、吾家有兒初長成
經歷了小升中那場看不見硝煙的戰役，我這個媽媽深了幾許皺紋、添了幾多白髮。看我家小兒依然快樂無比，瘋玩傻淘，我真為他能否適應國中的學習生活而擔憂!
考入珠中，因為家校距離太遠需要住宿。有感於小兒生活能力較差，經常丟三落四，我和他爸爸私下商定：開學第一個月只抓生活，不談學習。攘外必先安內，生活不安定談何學習?
9月1日，我忐忑、他盼望的國中生活如期而至。傍晚時分，宿舍羣的一位家長因小孩身體不適，從放學接孩子、到宿舍用晚餐、洗漱，全程陪同，不時放上幾張照片以解其他家長的思兒之苦。在照片中，我家小兒意氣風發、神采飛揚，沒有半點兒想媽、想家的感覺!這位媽媽還配解説詞：文宣很有想法，自理沒有問題。我是應該高興還是失望?鑑於開局還算順利，爸爸決定：第一週不去看他，讓他自由發揮，我和兒子都要從精神上“斷奶”。這樣煎熬了兩天，星期三晚上，終於盼來了兒子的親情電話，感受到他“有點兒想媽媽”的情緒。因為和爸爸的約定，我強忍住要衝去學校看兒子的衝動，問了他吃飯、休息的情況，告訴他再有兩天，我們就見面了，讓他“化思念為動力，安排好生活和學習。”小兒愉快地答應了。
就這樣，國中生活的第一個星期，文宣成為宿舍八個同學中僅有的兩個未獲家長探視的同學之一(另一位同學的父母當時不在廣州)，成功地實現了按時吃飯、睡覺、學習、沒丟東西、瘦身公斤，並被評為“本宿舍脱口秀主持人”。
短短几個星期下來，小兒已基本適應了學校的作息安排，他不斷告誡自己遵守學校的規定、牢記老師的要求，盡他所能地洗乾淨校服，從家裏帶了好吃的東西與舍友分享，每晚固定時間給我電話安慰媽媽牽掛的心。
吾家有兒初長成!雖然與同齡的孩子相比他很晚熟，偶爾還會犯錯，但我看到了他的努力和進步。他喜歡老師和同學、孝順父母、酷愛閲讀和運動!他樂觀開朗，對新學校、新知識充滿熱情!
我知道這個世界上還有太多未知的艱難和挑戰在前面等着他，但我會多些祝福，少些擔心。親愛的兒子，加油!爸爸媽媽永遠支持你，願你快樂成長!願你長成參天大樹!
2、爸爸媽媽眼中的耀先
從呱呱落地、牙牙學語的懵懂嬰幼兒，到天真爛漫、無憂無慮的快樂童年，一轉眼，孩子今天已成長為一名中學生，邁入蓬勃向上、英姿颯爽的青少年時代。作為父母，陪着孩子一路走來，在近四千五百個日夜裏，孩子在我們眼中無時不留下影像，更是留下了許許多多的照片，有哭的，有笑的，有淘氣的，有帥氣的……如此林林總總，龐雜紛繁的記憶如何梳理成文字，對我們這些終日為三餐奔波，久疏文筆之輩，還真是個不小的挑戰，如果這段文字真有點意思，真能有點價值，還得感謝老師為我們創造了認真思考題述問題的機會。
幼兒園老師説，這孩子跟別的孩子不一樣。國小老師説，耀先是個陽光男孩，充滿正能量。雖然身為父母，是孩子最親近之人，但我們亦無法用三兩句話來定義孩子，只能嘗試着用給我們留下最深刻記憶的往事來敍述孩子的一些特質。
耀先自小熱愛運動，喜歡“瘋”玩，常常玩到其他小朋友都走光了，只剩獨自一人時，才想起回家。耀先曾玩過乒乓球、羽毛球、籃球、足球，練過武術、游泳、拉丁舞。最牛的是作為校籃球隊絕對主力隊員(唯一一位五年級學生，其他皆為六年級師兄)，幫助學校創造新的歷史記錄，獲得全區第五名的最好成績。六場比賽只輸一場，恰恰那場比賽耀先須參加奧數比賽只能請假。事後，校長特意嘉獎全體隊員海吃一頓，耀先還在全校師生慶功大會上脱稿演講，真是狠狠地露了把臉!可謂物質文明、精神文明雙豐收!我們家長也臨場助威，頗為自豪!另外，我們最喜歡看耀先遊50米蝶遊，真是蛟龍出海，其勢如猛虎下山，氣衝斗牛，真“霸王龍”再世也!只可惜，現在遊的少了，今天下午就去學校泳池重現往日之雄風!
國小階段，功課簡單，我們基本上未見耀先回家做作業，他利用中午和在校空餘時間就完成了。倒是有一、兩次因紀律問題被罰抄書給我們留下了些印象。孩子喜歡寫任意發揮的作文，一會兒上天落地，一會兒就前後五千年。他基本不太懂文章的結構佈局，詞句也瘦弱(這與其體型反差太大)，他遇到喜歡的作文，全憑真情實句，娓娓道來，一氣呵成，文章渾然一體，毫無裁剪之跡，全無修飾之處，倒不失為好文章。若遇到不對口味的作文(大部分都是不對其口味的)，常常抓耳撓腮，半天憋不出一個字。我們以為，除了他天性想象力豐富，思維活躍外，其閲讀量小又窄導致作文吃力。(之前他最喜歡看那種通篇沒幾個正規字，偶爾有幾個巴掌大的“嗨”，“哈”之類字的漫畫卡通怪物書，現在情況有所改變，希望老師能給予孩子們閲讀方面的鼓勵和指導，比如給個閲讀書單。這段話是給老師看的，呵呵。)
剛入中學一個月不到，孩子已能迅速估摸自己在班級的位置，在國小被稱為學霸，現在只能叫同學學霸。我們與他一起回顧奧數的學習過程，耀先考入市奧校重點班，逐步退落次重點班，普通班。在華盃賽前三、四個月通過自學，系統地複習有關知識點，最後順利通過初賽，複賽，獲得較好的成績。鼓勵孩子只要努力，就不擔心暫時的落後，只要堅持，就一定能實現長遠的目標。在此，須特別感謝學校的高水平興趣班。耀先考入lzoi班，他原先從未接觸過pascal程序(用程序編出來的遊戲倒沒少玩)，但他對新知識充滿好奇，幹勁十足，昨天考入前十名還不滿意，説本該拿滿分，我們為他取得好的開頭感到高興，大家擊掌慶祝。
耀先長得魁梧壯實，但其實稚氣十足，性格温和，與絕大多數孩子友好相處。在國小班裏，有一對有殘疾的同學，也有幾個特別淘氣的同學，耀先與他們都能和平相處。孩子以幫助別人為樂，昨天在學校打球結束後，他發現一副球拍丟落在場邊，撿起來送到校保安室;在lzoi班上幫同學查找問題;集體活動後主動留下來清理課室。耀先交際廣，朋友多，同學朋友高矮胖瘦大不同，性格稟賦各異，學習成績參差，興趣愛好也相去甚遠，他能換位思考，沒有小看成績差的同學，亦不會一味盲從考高分的同學，總能發現同學朋友的長處，我們也鼓勵他多與人交往，多與人合作，多為集體出力。
總之，孩子剛十二歲，小荷才露尖尖角，可塑性強，我們眼中的耀先是多樣性的，不斷成長。我們非常感謝老師在孩子成長的關鍵三年中給孩子的關心幫助、教育和指導!我們希望孩子將來能有獨立思考的品質;擁有自立生活的能力;能成為一個對他人、對集體、對國家有用的人，一個幸福快樂的人!
耀先，加油!
耀先，我們愛你!
3、爸媽眼中的周知??
給你起名“周知言”，最初並沒有太多的深意。但隨着你的成長，才發現也許是天意哦，用這三個字真是能比較好地表達你的優缺點。不知你認同不認同呢?
周與不周。首先，你是周公的後代，模樣還是挺周正的，哈哈，老媽也不是王婆賣瓜自賣自誇，評價來自你的小夥伴們吧，老媽只是欣慰沒把你生得太醜!你思維周密，所以喜歡推理性強的數學，經常不用草稿紙，在小小的腦瓜裏就把一道繁瑣的奧數題一步步推理出來，並且也是憑着這個優勢進入了六中這所名校，爸媽真心為你自豪!你做事周全，只要是分到自己頭上的任務，一定會盡心盡力地完成，從國小就是這樣。每一次小組合作的作業一下來，都看到你忙着打電話、協調分工、準備材料，忙得不亦樂乎，也許就是這個原因，小夥伴們都挺喜歡和你搭檔吧!當然，你的“不周”也很多哦：丟三落四啊，不會收拾啊，不懂得照顧自己啊，例子多得去了，媽媽就不枚舉啦!不過，你都在努力地改正，小夥子，贊一個!
知與不知。首先是你知道的東西多，爸媽經常拿你和我們自己的小時候比，感歎我們在十二、三歲的時候，哪有你們現在這麼聰明、見識廣博!這個一則是你因為你愛讀書，二則是每到一地旅遊參觀，你都注意觀察、思考，這些都是好習慣。二是你有自己的知心朋友。雖然你不是一個特別開朗外向活潑的孩子，但憑着真誠、善良、質樸，在國小時代，就有一幫積極上進、能一起學習、一起運動、一起打遊戲的好夥伴。進入國中這短短的一個月，你不僅在qq裏有一羣羣的小夥伴，更讓爸媽放心的是在班級已經和同學們融洽相處，在課餘已經有固定的運動團隊。三是你對自己有很好的認知。古人説，知己知彼，百戰不殆。但一個人要直面自己往往比評價他人更難，然而，你小小年紀，就能客觀、理性地剖析自己的優缺點，這樣就能不斷改進自己、提升自己，真的很不簡單!當然咯，你的“不知”也是明顯的，你自己也在積極改進，老媽就不一一列舉啦!但有一點想告知你：你其實是一個有實力的孩子，但自信心和膽量還可以更大點，小夥子加油!
言與不言。一是寫作時言辭精煉，很少拖泥帶水，有男孩子氣概!二是和自己熟悉的朋友知無不言，言辭懇切。看到你和要好的同學聊得那麼熱火朝天，玩得那麼全情投入，真的很羨慕!三是言而有信。有時你也許會為了小小的目的，在爹媽面前説個小小的謊，但在和同學、朋友交往時，你真是個講信用的孩子。對別人的一個小小的承諾，你那麼用心地去完成;和小夥伴們約好了見面時間，你總是會提早一點到達那等候。你不會去輕易承諾，但一旦應承了，就會負責任地做到最好。媽媽認為，這是做人、做事最重要的品德。你的“不言”你自己猜到了嗎?呵呵，媽媽想説的是：你可以更大膽地表達自己，展示自己的口才和氣場;也希望你更多地和媽媽分享學習、生活中的點點滴滴……
給孩子的信的演講稿篇2
尊敬的老師們，同學們：
大家好!
在中國，五月份的第二個星期天是母親節。而六月份的第三個星期天是父親節。今天我國旗下講話的題目是——愛在父親節。
人們説，母親的愛是叮嚀，如清風拂面。父親的愛是注目，如烈日當空。想起母親，是耳鬢白髮，是慈母手中線。想起父親，是轉身背影，是嚴父口施令。性別的微妙差異，讓這兩種最為真摯的親情之愛，顯得截然不同。
當我們長大成人，我們或更願意與母親暢快的溝通，但我們實際上卻更依賴於父親同學們，這個節日雖然是由外國人在一百年之前設立的，但它表達了全世界人民對父親的尊敬和對長輩的愛戴，因此，我們也應當記住這樣的節日。父親節國旗下演講稿：愛在父親節
同學們，爸媽給了我們生命，他們用雙手撫養我們長大，他們的叮嚀時時伴在我們耳邊。爸媽愛我們，我們是不是也應該像鳥兒和樹葉一樣知恩，用同樣的愛回報他們呢如果願意，用我們熱愛生活，熱愛學習的精神面貌驅逐他們心中的煩惱，給他們帶來快樂和欣慰吧。在過幾天是今年的父親節，無論何時，我們對長輩的敬愛之情卻永遠不能消失。
希望我們能夠在以後的學習，生活中記得父母的養育之恩，並用一種感激的。心態對待父母為我們所做的一切。在父母生日的時候，在母親節，父親節來到的時候，別忘了為他們送去一聲祝福，一聲問候。也讓我們懷着如此的一顆感恩的心，學會付出，學會給予，學會把快樂帶給你身邊的人，讓他們懷着同樣的一顆感恩的心去尋找幸福的真諦。
謝謝大家!
給孩子的信的演講稿篇3
尊敬的學校領導，各位老師及在座的家長們：
大家晚上好！
我是二年級四班阿寶的媽媽。首先感謝學校、老師給予我這麼好的一個機會，能讓我站在這裏作為二年級家長代表和大家共同分享孩子成長教育的心得，我感到十分的榮幸！
在分享之前我們首先要感謝各位老師對孩子的教育、培養、關心和愛護，如果沒有各位老師的辛勤培育，我們的孩子是不會有這麼大的進步的，所以我首先要向各位老師説聲謝謝，謝謝各位老師對我們孩子的關心、教育。作為家長，在教育孩子方面我沒有什麼的經驗，除了言傳身教和陪伴，我也沒有什麼特別的方法，我知道在座的各位家長這方面的經驗要比我豐富得多了，希望以後大家能多交流、多多相互學習。以下是我平時培養我孩子學習習慣及家庭教育所積累的心得，希望能與在座的各位家長朋友們共勉！
首先，是學習習慣的培養：
1、能在課間做完的作業就做完，不要帶到家裏做。從一年級開始培養他回家第一件事：洗手，寫作業。作業做完了可以去玩。習慣成自然，現在升入二年他能很自覺得放學回家做作業。讀一年級的時候他做作業速度很慢，因此我給他規定合理的時間限制，時限內必須完成。這樣避免他精神不集中，浪費時間，效率低等問題。主動和及時學習的習慣能培養孩子形成不磨蹭、珍惜時間的觀念。做完作業後整理好自己的文具用品及第二上課的課本。自己的參考資料哪裏拿，哪裏歸位。培養孩子養成用完東西要整理的好習慣，不但節省了找東西的時間，也可讓孩子養成“自己的事情負責到底”的責任心。
2、獨立在房間內做作業，家長不會作陪。寫作業的時候不許做其它的任何事。我認為在家中給孩子創造一個良好的學習環境。要有充足的光線和新鮮的空氣，屋內要收拾整潔，桌面不堆放與學習無關的物品，即使是學習資料，與當前正在學習內容無關或當前學習用不着的也儘量不要放置。孩子學習時還要給孩子一個安靜思考的空間，不要分散孩子的注意力。孩子學習時，不要邊玩邊學習或邊吃東西邊學習，以增加註意的集中。孩子有了專心學習或做事的習慣，會為他以後更高層次、更深入的學習和發展打好基礎。
3、寫作業要做到眼到、心到、手到、寫完作業後認真檢查，一定要確保作業的準確。字跡工整、漂亮、清楚。認真書寫不僅能提高孩子作業的正確率，而且對端正孩子的學習態度、養成做事認真負責的態度有着積極的意義。對低年級孩子來説，不僅要寫好漢字，還要有正確的寫字姿勢，這是一項特殊又非常重要的習慣。作為家長，要提醒孩子書寫時做好“一拳、一寸、一尺”，即身體與書桌間距一拳，手握筆處距筆尖一寸，眼睛與書桌面距離一尺。這對保護孩子視力和孩子身體發育及孩子自制力的培養有着極其重要的意義。
4、每次上完課、及上新課前都要認真的做好複習及預習。為什麼要預習？因為預習能培養孩子自學習慣和自學能力，增強獨立性，減少依賴性；預習中發現問題，找出疑難點，帶着這些疑難點去聽課，能減少盲目性，增強聽課效果；經過預習，對課文有了初步瞭解，在課堂上就有充裕的時間對老師講授的內容進行思考、消化，有利於深入瞭解課文內容，當堂鞏固知識；重複是加強記憶的基本手段，課前預習就等於先學習了一遍，有利於加強記憶。為什麼要複習？因為老師剛剛講過的內容印象深刻、清晰。心理學家認為，剛學的知識在兩三天後遺忘的最多，最好在學後24小時內複習。如果拖得時間過長、上過的課程已經忘了許多，再去複習，就多倍功半了。學習本身是一個循序漸進過程，只有多做習題，多思考，才能做到了然於心。
5、勞逸結合。該做的事完成後，自己可以玩一會、看看課外書、下盤棋。有很多家長都錯誤地認為玩和學習是對立的，其實不然，人的大腦集中精力的時間都是有限的，一定時間後孩子的精力以及注意力、記憶力都有所下降。適當讓過度緊張的大腦得到放鬆，可以提高學習效率，只有勞逸結合才能學得好。
6、不斷的表揚和鼓勵以鞏固良好的行為。孩子對讚揚是很敏感的，例如，當阿寶把字寫得規範、整潔、工整了，我會讚賞他：“今天你的字寫得很好！”這樣他不僅會非常開心非常驕傲，也會大大加強書寫認真的積極性和自信心。當孩子每完成一件事情，我們家長都進行一個簡短的表揚，讓孩子感到好的行為可以受到表揚這種感覺真好。只要不斷地進行暗示，孩子就有一種往好的方向發展的自主願望，這樣就會不斷固化孩子的行為，孩子慢慢地就會主動養成好的各種習慣。
7、經常與孩子溝通。晚上空閒時間會與阿寶就當天學校學習內容或參與活動進行交流，讓他感受到家長對他的關注，有利於我及時瞭解他在學校生活的狀況，如發現問題應聆聽他的想法，適當告訴他我對問題的看法，給他合理的意見和建議。我也會把自己所見所聞分享阿寶，有時是一件好笑的事情；有時是關於栽培、打理植物的知識；有時是名勝古蹟的景點介紹等等。這樣不僅能增進家長與孩子的感情，也能提高孩子對事情的觀察、分析能力。
凡是接觸過阿寶的，無論是我身邊的朋友、同事，還是給他授課的老師一致認為他是一個聽話、懂事、多才多藝的孩子。我想這與老師們諄諄的教導和家裏大人們言傳身教是分不開的。
就我家家庭教育，我有幾點拙見與大家分享：
1、培養持之以恆的興趣愛好。興趣愛好能豐富我們的生活。梁啟超在《學問之趣味》説：“凡人必常常生活於趣味之中，生活才有價值。若哭喪着臉捱過幾十年，那麼生命便成為沙漠，要來何用？”阿寶4歲的夏天幼兒園有二胡啟蒙課。他主動跟我説要學。我説當個興趣愛好學學也挺好的，但是要學就堅持學到底。你做得到麼？他説他做得到。第一次上課教打拍子和認知簡譜。上課期間我看他，打拍子完全跟不上節奏，簡譜簡直就是天書，完全不懂。下課後他就有當逃兵的念頭，跟我説不學，我説不行。你承諾過要好好學的就要堅持了。凡事開頭難，多多練習，懂了就好了。在家花時間耐心教他反覆的打拍子。在認識簡譜上，唱一遍不行就兩遍，唱兩遍不行就三遍，直到完全掌握為止。之後上課他便能跟上打拍子的節奏，隨機抽個簡譜都能唱出來。
當年近百個孩子上二胡課，堅持到今日依舊在學習的只有15位。帶班的徐老師曾私底下和我説“當年我真擔心阿寶堅持不下去。左手按弦按得音不準，手型也不對。右手弓子走軌也不對。那時想你們大概不會來上課了。沒想到堅持到現在。現在音也準，手型也好，弓子走軌也對了。節奏感很好。你們大人不用擔心了”他持之以恆付出的努力終於有了回報：該考得級別都考了出來，而且已為下一級的目標奮鬥着。他的二胡學習已進入一個很良性的學習軌道：他對新曲子能自覺學，堅持練。自己喜歡的即便是已考過的曲子也會拿出來練習。可能我的孩子在當年並不優秀，説直白了就是墊底的那種。但是，這並不代表他真的沒有天賦，今後真的不行。一旦家長不堅持，孩子更能為自己放棄找到理由。只有堅持不斷的練習哪怕是一點點進步，提高也是好的。我們離成功有時候就隔着個堅持。努力付出未必能成功，但是不努力，不堅持是一定不會成功的。
2、呵護他對新生事物的好奇心。阿寶問我：“媽媽，我為什麼是個人？我為什麼不是隻狗？不是隻貓呢？”我很敷衍的回答他：“因為你媽媽是個人，所以你是個人。”他又問：“為什麼你是個人呢？”我回答他：“因為你外婆外公是人啊。”他又追問：“為什麼外婆外公是人呢？”我突然意識到他在跟我討論哲學問題了。我是誰？我從哪裏來？我要到那裏去？他無意識地開始探索自我，自我意識逐漸形成了。我説：“這個問題，我無法一句二句回答你。我推薦你去看看奧斯卡·柏尼菲的《我，是什麼》或是喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》。你可以從中瞭解到你想了解的答案。”我們的孩子每到一個階段都會問些千奇百怪的問題，有易有難。碰到簡單的問題家長不要輕易地説：“好傻的問題，不要再問了。”這樣很輕易地抹殺掉孩子探究世界的好奇心。很難回答的問題可以讓他自己從書本中獲得答案。呵護、保持孩子的好奇心是他將來探究世界的動力，學習的助力。不要輕視孩子們，他們對新生事物求知慾望及理解能力遠遠超過成人們的想象。
3、培養他樂於助人、愛做家務的好習慣。家務勞動對孩子的動作技能、認知能力的發展以及愛心、責任感的培養都有促進作用。阿寶在家有空的時候我會跟他説：你能幫助我做點家務嗎？我很需要你的幫忙。孩子都有希望獲得被認可的天性。比方説，我會讓他和我一起包餛飩。告訴怎麼樣包得快？怎麼樣包的好看？雖然他目前每次包得很慢，餡少，餛飩外形都是個三角形的，煮在一鍋元寶形餛飩裏特別令人矚目。但這一點都不影響他每次要和大人一起餛飩意願。當吃到自己包的餛飩特別得意：這是我包的餛飩。久而久之他會主動提出幫助做家務。我也不會拒絕。每次他做完家務我都會跟他説謝謝，表揚他做得很好。這可以鞏固孩子良好的行為，使之成為習慣。我跟阿寶説你要心懷感激那些幫助過你的人，因為沒有誰天生有義務去幫助你。當你心懷感激，在今後遇到別人有困難時你自然會伸出援助之手。現在他在得到他人幫助後習慣成自然得會説謝謝。懂得尊重他人的人也會被他人所尊重。知恩感恩是生活態度，也是基本的禮儀。
孩子其實是父母的鏡子，只是這個鏡子反射出來的行為有點延遲，父母的缺點，優點都會反映在孩子這面鏡子裏。希望我們能夠對着鏡子，不停的反思，做最好的自己。
身為家長，我對自己有以下的要求：
1、積極配合老師搞好孩子的學習，這一點，老師要比家長專業的多。所以，積極主動地配合老師，是一條提高孩子學習成績的最好捷徑。
2、成長的道路上未必會是一帆風順，失敗是人生修行。失敗、挫折感會讓孩子感到沮喪，這時，我們家長應該多鼓勵孩子，具體問題具體分析，讓他有正視自己所面對的失敗、挫折的勇氣，怎樣將失敗、挫折變成行遠的力量。
3、家長應該多看書，多閲讀，成為孩子的榜樣。閲讀不僅可以幫助家長增長知識，開闊眼界，提升自我修養。廣泛涉獵各方面的知識，自己的認知能力提高了，就可以從科學的角度解釋、理解孩子的行為，教育孩子時就可以起到事半功倍的效果。
教育專家王人平的微博上有這麼一段話：“你的今天，就是孩子的明天，你今天對孩子喊，就別怪他明天對你叫；你今天對孩子沒耐心，就別怪他明天對你不耐煩；你今天訓孩子不如別人優秀，就別怪他明天怨你不如別人爹媽有權勢；你處處苛求孩子完美，就別怪他自卑懦弱；你習慣打罵孩子，就別怪他崇尚暴力或奴性十足；你自己界限不清，就別怪他不負責任。所以，真正的教育應該是一場修行，是孩子的純真、無私、靈動洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。好的教育，應該是父母通過孩子這把鏡子，不斷髮現自我、修正自我、挖掘自我，並用新我來為孩子做示範和表率。我們是在教育的過程中，遇見了更好的自己。”所以，這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母。
有人曾説：“家庭是孩子練習游泳的水池。一旦孩子掌握了要領，整個海洋都將是他的舞台。”好習慣的形成是一個長期複雜的過程，最終的形成需要老師和家長做耐心細緻的工作，只要常抓不懈、不斷規範，孩子的良好行為就能得到鞏固，使之由外部支配內化為自覺行為，最終成為孩子終生受益的好習慣。
也許有的家長會和我是一樣的，看別人的孩子，一般看到的優點多，看自己的孩子，看到的缺點多。因為我們對自己的孩子非常瞭解，對孩子的期望也比較高，可以説孩子的努力很難達到家長的要求。所以，作為家長，應該理性地對待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心對待孩子的成長。我們要呵護孩子的自信，挖掘孩子的潛能，讓孩子們快樂的成長，每一位孩子都是最棒的，請相信我們的孩子。讓我們為孩子們加油吧！
最後，祝在座的各位老師和家長身體健康，工作順利！祝願孩子們在老師和家長的共同努力下，健康成長，快樂學習！
謝謝大家！
給孩子的信的演講稿篇4
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
還是在兒時，我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子。現在，我也成了一位老師.當我穿過了教師職業表面的光環，走進了它的內核時，才真正理解了它的內涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那麼普通，那麼平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一慄，大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數人才。
我校的××老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標：“既然我選擇了三尺講台，就要用一生的心血為每位學生的健康成長鋪路。”她既是黨和人民培養出來的一名優秀教師，更是遊仙區劍南路國小教師團隊的縮影。
1993年，剛涉入教壇的××老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學工作。這是一個無人願接的六十多人的大班。因為學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟着親戚、朋友就讀，多數學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一羣孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，××老師做的第一件事就是營造家一般的環境，在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室裏，全班同學都沉醉於家一般的温馨中，同學們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照着一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢盪漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟着愛的温暖。此後，每個星期日，××老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙，有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，當別人正在舒適休閒的時候，當別人正在燈紅酒綠的時候，她還在為了孩子的教育而奔走。她説：“有時真的覺得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時，她都會想起自己的誓言：無論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空！。趙老師説：要愛，就要走入孩子的心靈。為此，課餘時間，她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學習，一起分享他們的快樂，分擔她們的憂愁，操場上，隨時可見她和孩子們嬉戲遊玩的身影，走道上，時常能見到躬身與孩子耳語的××老師。慢慢的，她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢着朝氣和快樂，發現懶惰與任性離他們越來越遠時，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經成功了。凡是她接手的弱差班，通過她愛的感化很快成為先進班，許多學困生在她營造的愛的天地裏健康、快樂的成長。而今，她已成功地帶了一個畢業班，這些學生大多已經就讀於國家級、省級、市級示範學校。
給孩子的信的演講稿篇5
致我親愛的孩子
——寫在畢業典禮後
心情——分離的不捨
六年的時間太過匆匆，
一場典禮也過於形式。
已至凌晨，竟不能入睡。
昨晚還忙着修改課件，
今夜卻突然無所事事，
猛然想起，
你們已離我而去，
後知後覺的我，
心中感覺空落落。
平時的夜裏，
想想明天要講什麼課，
想想還要説説哪個小調皮，
今夜，
我則沉浸在分離的淚裏。
設想過很多次與大家分別的場景，
沒想到今天竟是這樣的平靜。
典禮上，
一心想把過去的點滴拾起，
讓照片和音樂帶大家回到過去。
可心中的感動與離愁，
卻沒能找到一個傾泄的出口。
畢業典禮匆匆結束，
沒來及和大家好好道別，
你們就離我而去。
藉着下發試卷，
掩飾自己不平的情緒。
不敢多説，怕大家哭成一團。
吳馨雨，找我合影，
曹豔媽媽也過來告別，
大家眼中都含着淚水。
回到家，看着你們羣裏的留言，
我的眼淚瞬間崩塌。
回憶——我們共同記得
朱自清的《匆匆》，
你們常在我耳邊念起，
而讓我感覺到時間流逝飛快的，
是你們的成長。
王志翔、童芳、張晶晶、鄭心怡、許字國、莊澤瑞，
我們朝夕相處了六年，
吳馨雨、朱雨婷、紀靜雯、湯健、張齊雲、姚文武也有兩三年，
鄧遠卓、賈邦齊、劉奔只有一年，
不管你何時加入，
不管你來自何方，
我們已經成為了一家人。
可能，父母都沒法看穿你們的內心，
而我，你們抑或踴躍，抑或深沉，
透過你明亮的眸子，
我一一可以洞察清。
想起在我們埋頭奮戰的最後階段，
你們的表現左右着我的情緒，
對你們的和藹與可親，
對你們的嚴厲與批評，
都有你們自己決定。
有時候，
我會忘了自己是一個老師，
隨便發脾氣，
那是因為你們的表現差強人意，
而我退化得跟你們父母一樣的.焦急。
孩子——謝謝你們
想起了我們互贈禮物
送給大家練字的毛筆與水寫布，
送給小姑娘們髮卡，頭花，
也接受過大家的糖果與鮮花。
記得問吳馨雨，那蝴蝶結怎麼不戴？
你説：我要好好珍藏。
記得送塗塗我做的蛋糕，
塗塗在日記裏説：他嚐到了鼓勵的味道。
那一刻，我也嚐到了一種特別的味道，
那是一種身為師者的幸福與感動。
嗓子啞了，馮全磊、王志翔、姚文武
是你們給我送來了潤喉片，
還有那個不署名的小妞，
悄悄在我桌上放了奶糖。
那個“小妞”，我總愛叫她“小妞”，
因為她是我特別喜歡的一個“小妞”。
因為我相信，她一定
會由一隻“醜小鴨”變成一隻“白天鵝”。
我們的祁夢麗，
一説話就緊張得臉紅，
我相信，一定會有一天，
會大方地站在我們面前。
我們的邢正陽、張齊雲，
寫出的字，就像花捲，
我相信，一定有一天，
會有所改變。
還有很多人，
我沒能一一點名，
但你們都在我的心裏，
對你們的期待也一直都在心裏。
希望——你們飛得更高
今天的傷感與別離，
是為了明天更好的相聚，
不管我們來自何方，
不管我們去向何處，
有一天，我們一定會再聚首。
人生的路很漫長，也很短暫，
有了困惑，儘管來找我，
在你們的人生道路上，
我會一直陪伴在你左右。
這些天，
我六年前的畢業生給我送來好消息，
一本，二本，都很棒，
我相信六年後的這時候，
你們一定會更棒！
讓我們做一個約定——
讓我們把相聚定在六年後，
讓我們把為了夢想好好把握，
等我帶完下一屆六年的畢業生，
你們再來看我！
愛你們的韓老師
給孩子的信的演講稿篇6
大家好：
今天我演講的題目是——學會自我調節，做一名幸福快樂的教師。
一位心理學家曾説，教育是心靈對心靈的呼喚，是用心靈來澆灌心靈。教師不僅需要知識、技能去影響學生，還要通過自己的人格與道德的力量、通過自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學生，這種區別與其他職業的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質。
然而，不少調查研究顯示：現今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素質直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在《教師角色與教師發展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質量的提升，就很難有學生的精神解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。只有當教育者自覺完善自己時，才更有利於學生的完善和發展。”換言之，沒有教師隊伍心理素質的提高，就沒有學生素質的提高。
那麼，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而做一名幸福、快樂的教師呢?
古人云：“人貴有自知之明。”“天生我材必有用。”教師也是人，既然是人，就有生存和發展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應問題，如果這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。
那麼，作為教師的我們，該如何進行自我調節，不斷提高自己的心裏素質水平，從而成為一名幸福、快樂的教師呢?
首先我們要正確認識自我，對自我不能估計過高，認為自己是最完美的。也不能對自己估計過低，用自己的短處和別人的長處比，陷入痛苦之中。這兩方面都會使人喪失適合自我發展與成功的機會。我們要學會從多方面、多渠道瞭解自己，學會從周圍的世界中提取有關自我的真實反饋，避免由於自己的主觀理解帶來誤差。
人無完人，每個人難免存在一些不足和不完善的地方。要悦納自我，既要肯定自己的優點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學改革之中，不斷接受新事物，不斷提高自我修養，這樣才能永保激情，才會成功而快樂。
壓力是影響心理健康的主要因素。過度的工作壓力，使人產生生理、心理以及行為失調反應。
從心理學的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學的精神壓力下，也需要尋找釋放的途徑。情緒的宣泄可以從“身”和“心”兩方面着手。“心”的方面可在適當的環境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴説，會使人感到心理輕鬆。或者在適當的環境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記。“身”的方面如劇烈的體力勞動、縱情高歌、逛街購物等，還可以出門旅遊，在大自然中陶冶自己的性情。
最後也是最重要的一點就是用一顆平和、快樂的心看待一切。
以我自己為例，初進學校那會兒，看到一個班那麼多的學生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特別的煩躁和無奈。可有一天，我在網上看到這樣一句話：“因為教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業，而且，只有當教育者自覺地完善自己時，才能更有利於學生的`完善和發展，換句話説，沒有教師的幸福感覺，就很難有學生的幸福感受。”
