師生情的精選演講稿5篇
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師生情的精選演講稿篇1
各位領導，老師：
上午好！
今天我演講的題目是”用愛構建和諧的師生關係“。人們對和諧的.音樂讚歎不已，對和諧的山水心曠神怡。和諧的師生關係是我們都向往的，有多少教師，為了構建和諧師生關係，傾注全部的熱情和智慧，做出了應有的貢獻。“親其師，信其道”，和諧的師生關係所產生的教育效果是不可估量的。那麼，怎樣才能構建一個和諧的師生關係呢？
1、熱愛學生。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，因而會產生種種矛盾。如果教師沒有尊重，關心和熱愛學生，沒有與學生溝通關係的法寶”博愛之心”。不把學生視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們沒有感受到親人般的關愛和保護，要真正化解師生之間的矛盾是不可能的。要注意以正確的方式去體現對學生的尊重，愛護和關心，就能為建立民主，和諧，平等的師生關係奠定良好的基礎。
2、堅持”三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦，不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。
不體罰與變相體罰。如：有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍，二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。
不心罰。”心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對而言的。比如，有的教師説學生“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”……這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想一想，學生真的遇上這樣的老師，學習生活還不是度日如年嗎所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，儘量避免對學生造成傷害。
3、平等對待學生。平等對待學生表現在以下三個方面：a，對所有人的平等，要把學生放到一個同等的位置去教育，尤其在違犯紀律時，我們要只對事不對人，學生才會心服口服，從心裏敬佩你。每次問卷調查，學生多數所反映的是希望老師一視同仁。尤其對於學習成績差的學生，教師不僅要”錦上添花”，更應該”雪中送炭”，愛護，幫助後進生。b，為每位學生提供平等的機會。比如安排座位，上課提問，佈置班級工作，要給所有學生一個平等的機會，不要認為差生就幹不好，可能他們會更認真，更能勝任一些班級工作，並在一些事情中找到自信，獲得成功。c，學生的內心是學校中最柔弱的地方，是我們要格外注意的地方，尤其是後進生。例如，我們習慣於拿某一”差生”同其他學生相比：”你看，xxx每次考試都是前三名，你呢““你怎麼總不開竅，xxx同學老師一講就懂了。”“像你這樣是肯定學不好的。”我們會這樣不假思索地”教育學生”，似乎只有讓其感到自己是個不折不扣的”差生”，他才會激起上進心，才會痛改前非，才會頭懸梁錐刺股地努力學習。殊不知這些言語已傷害了學生。也正由於感到了老師有意無意的”不喜歡”，學生才會感到自己可能確實愚笨，從而變得消極，自卑。久而久之，再也無力鼓起勇氣，提起精神，喚起信心去克服困難，逐漸也就淪為真正的差生。
“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。老師是人類靈魂的工程師”等等……有關對教師以及教師職業的讚美之詞確實不勝枚舉。但我們應反思一下，我們做到了嗎我們應該，像對待自己的兒女一樣對待學生，為人師表，言傳身教；像熱愛自己的家庭一樣，熱愛學校，恪盡職守，積極奉獻。
愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，生活上關心，人格上尊重，學習上幫助。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是”神”，那麼，我敢肯定師生關係始終是一片片晴朗的天空。
師生情的精選演講稿篇2
老師們、同學們：
大家早上好!今天是六月一號，是國際六一兒童節，在此我要向年齡在14週歲以下的所有同學説一聲：節日快樂!
今天我講話的主題是：“珍愛生命、預防溺水”，溺水是指掉入水中發生意外事故，一般發生溺水的地點是游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、海邊等場所。夏天是溺水事故的多發季節，每年夏天都有溺水身亡事故發生。
在我國，意外傷害是0～14歲兒童的首要死因。平均每年全國有近5萬名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個當中，有近6個是因為溺水身亡的。
就在前不久，今年的5月23日，河北大名縣發生一起5名少年溺水事件，據調查，5名少年均為6年級學生，12歲到14歲不等。民間傳言他們在一起過了一個生日聚會後，下河游泳，導致慘劇發生。同時，也有發生在我們身邊的，不知同學們是否記得，我和所有的老師們永遠不會忘記，20__年6月23日，會考結束才兩天，與我們相鄰的兩河中學6名剛參加完會考的九年級學生，在沮漳河孫場段玩耍時不幸發生意外，全部溺水死亡，事件起因也是因生日聚會。這些血和淚的教訓告訴我們一定要重視安全教育，特別是防溺水教育。
現在正是天氣炎熱季節，暑期也即將來臨，防溺水傷亡必須要引起每個家庭、學校和所有學生的高度重視。在此學校再次強調要求同學們做到以下幾點：
一、樹立安全意識，加強自我保護，不走河邊，溝沿，不走偏僻的道路，回家時要結伴而行。
二、從我做起，聽從長輩教導，嚴守學校紀律，堅決不玩水。
三、在加強自我安全意識的同時，努力做好説服教育工作，對於那些違反學校紀律，私自玩水的行為，要堅決抵制並勸阻。
四、如要游泳要到有資質的游泳場游泳，而且必須要有組織並在大人帶領下方可去游泳。
五、同學間要互相關心、愛護，發現有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻並告訴老師、家長。
六、在我們日常生活中，如果一旦遇到有人落水，我們在營救時應該怎麼辦呢?
最重要的一點，就是不能冒然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發現有人落水，最正確的'做法應立即大聲呼救，尋求大人的幫助。同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。
同學們：生命高於一切，我們是國家和民族的未來和希望，讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發生。
最後，我想對九年級和八年級的同學們説，再過兩個星期我們將走進會考和會考的考場，那將是決定我們人生命運的考試，現在，衝鋒的號角已經吹響，我希望所有同學要把掌好這最後衝刺階段，每分必爭，每秒必爭。只有你拼搏了才無愧你的人生，你才會擁有美好的未來。
我的講話完了，謝謝大家!
師生情的精選演講稿篇3
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《用愛和理解構建和諧師生關係》，演講之前，請允許我先給大家講一個小故事。
在一節語文課上，一名女生因為沒有背過課文被我罰站後，突然跑出教室，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場的角落裏大哭了起來，我的心咯噔一下，這不就是十年前的我嗎依然記得，高中時我也曾因沒有背過一道政治題而被老師罰站，也曾跑到操場上低聲哭泣……
望着這一切，我呆住了。自己當年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當了一名教師後，又重演在了自己學生身上心中的痛更加的疼了！
靜下心來，我不禁思索：老師和學生這是所有學校的核心主體，其兩者之間的關係，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什麼來構建和諧師生關係呢？
我還記得，自己在當學生時，最信奉的一句話就是——理解萬歲。現在想來。作為學生那會不就是渴望得到同學們的認可，更重要的是獲得老師們的真誠理解嗎？
理解，用愛理解，這不就是構建和諧師生關係的鑰匙嗎？
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”愛是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因為有了太陽的温暖，師生關係的和諧得靠真愛的滋潤。作為教師，要用心去愛每一個學生，讓他們感受到來自教師的温暖。學生只有覺得老師愛他，重視他，才敢接近老師，才樂意接近老師，才能真正地愛老師。所謂”將心比心，以愛博愛”嗎！
對學生的愛，不只是在學習上，更多是在生活上。一句貼心的問候，一個友善的微笑，一個親切的撫摸，一個期待的目光，點點滴滴，無不發自內心。前幾天，天氣預報寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學生及時增添衣服，尤其是住校生。話剛落地，同學們竟然鼓起了掌，很長時間。整整一節課，所有學生聚精會神，我看到了他們發自內心的一種信任。
構建和諧師生關係，如果愛是基礎那麼相互理解便是橋樑如果愛是陽光雨露，那麼相互理解便是營養劑。
“人非聖賢，孰能無過”。更何況是未成年的學生，在他們犯錯誤時，作為教師更應該去理解他們，一定要有換位思考的意識，尊重他們，關愛他們，在此基礎上，多與學生進行溝通，這樣學生才能更理解你，信任你，師生關係才能越來越融洽。
我班的周奐龍同學，一個農村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學回家幫父母掙錢的想法。當她把這個想法告訴我時，我沒有在必須上學這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場上，來和她進行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意願。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經過我跟她的多次談心，交流，她終於打消了輟學的念頭。
“事不過三”這是我和學生之間的約定。允許你犯錯誤，但你一定要勇於面對自己的錯誤，然後改正自己的錯誤。約定的兑現，需要師生之間的互相理解。
伴隨着素質教育的春風，我不斷汲取營養，不斷成長。從那以後，在我的課堂上是用愛和理解編織的融洽。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的班級，和諧的班級離不開和諧的師生關係。讓我們攜手共進，用愛，用理解去構建和諧的師生關係吧！
師生情的精選演講稿篇4
孩子們：
大家好!
在炎熱的夏天，游泳和玩水是孩子們最喜歡的運動和避暑的方式，它也是一項危險的運動。溺水是游泳或跌進水坑、水井等常見事故，溺水的一般場所通常在有：游泳池、水庫、水坑、池塘、江河、小溪等。
夏天是溺水事故多發的季節，每年夏天都有溺水事件發生。在溺水的人中，有些人不會游泳，有些人會游泳。這些事故大多發生在校外，在孩子們不受家長監督和學校教師管理的時期。為了防止溺水事故的發生，我們將一起學習預防溺水的安全常識。
一、預防溺水的常識：
1、不要單獨外出游泳，不要去不知道水的情況或更危險並且溺水事故發生可能性大的場所游泳。游泳必須由家長帶隊，併到正規的場所游泳，如游泳館、體育館等。
2、游泳前要做好入水準備，先活動活動身體，如果水温過低應先在淺水的地方淋洗身體，適應水温後再游泳。
3、身體感到不適的時候不要去游泳。
4、參加劇烈運動之後，不能立即跳入水中游泳，尤其是在出汗、全身發熱的時候，不能立即入水，否則容易引起抽筋、感冒等。
5、受污染的河流、水庫，有急流的`地方、兩河交匯處和落差大的江河湖泊，不宜游泳和戲水。
6、惡劣天氣如雷雨、大風、突發天氣狀況，不宜游泳。
7、游泳時如突然感到不適，如頭暈、噁心、心悸、呼吸短促等，應立即上岸休息或呼救。
8、在游泳時，如果腿或腳抽筋，不要驚慌，可以用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉筋，並呼救。
二、如何避免溺水?
在暑假期間，很多孩子喜歡一起旅遊，尤其是因為天氣炎熱，每個人都願意到水裏去玩，游泳。在這個時候，很容易發生危險的情況。如果一旦遇到溺水，我們應該怎麼辦呢?
當有人掉進水裏時，救助人員不應該貿然去救他們，因為一旦被落水者抓住將是非常危險的。與落水者在水中糾纏不僅會耗盡救助人員的體力，有時甚至會導致救助人員體力衰竭，最終導致死亡。
所以如果大家發現有人溺水，不要盲目下水搶救，應立即呼救，請大人幫忙，或撥打110和120請求幫助。
最後，讓我們牢記“珍愛生命，關注安全”，祝各位孩子在幼兒園健康成長。
師生情的精選演講稿篇5
各位領導，各位老師：
大家上午好！我是民族實驗中學的王茜！很高興，能在這個美麗的校園與大家相聚。
今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關係》。
鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白雲的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛，學生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關係，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作着，感動着。
用心溝通———熱愛每一位學生。
學生的成長不只是陽光，雨露，麪包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑，生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
你熱愛學生，學生反過來也會尊敬你，熱愛你。教師要熱愛全體學生，而不是一部分學生；尊重所有學生，而不是歧視學習成績後進，常犯錯誤的學生。沙利文老師能把海倫凱勒這樣一個盲聾啞的孩子，培養成著名的作家，教育家，説明了什麼呢“金誠所致，金石為開”，沙利文老師把這看似不可能完成的任務給完成了，不正是從另一個角度給我們予啟發嗎對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學習和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是佔有一席之地的。這樣就能使學生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關係。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”面對有情感有活力的一羣，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏雲密佈，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一羣天真無邪，爛漫如花的孩子。
用心溝通———尊重每一位學生。
傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學生對立起來，它已經越來越無法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學會放下所謂的”尊嚴”，與學生平等相待；尊重學生，熱愛學生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學生，由此建立新時期的和諧師生關係。
教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。
每一個人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀學生髮糖的故事就耐人尋味：
有一天，陶行知校長看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，並讓他到辦公室等候。陶校長回到辦公室，見男生已在等候。陶校長從口袋裏掏出一顆糖遞給他：”這是獎勵你的，因為你比我按時到了。”接着又掏出一顆糖給他：”這是獎勵給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，説明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶校長又説：”據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，説明你有正義感。”陶校長遂掏出第三顆糖給他。這時男生哭了：”校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶校長又拿出第四顆糖説：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”
面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現出的一個個”閃光點”，充分體現了對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生去寫檢查，更沒有讓其家長來校”共同教育”，卻產生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。
用心溝通———賞識你的學生。
中國有一句俗話：”士為知己者死。”説的是為賞識自己，信任自己的人去死都願意。成年人需要賞識，學生更需要得到家長，老師的賞識。然而，在應試教育的壓力下，學校教育似乎已逐漸遠離了學生心靈深處這最美好的願望，他們經常聽到的是老師的批評，家長的責罵。難道我們多年的學校教育真的就只是培養了一大批不合格的學生嗎不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很傑出的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想起我班裏的一個同學，剛開始時，她從不正眼看老師，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不説，只管自己學，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我佈置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，並附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以後，我每一次都在她的作業本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認真聽老師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發給她東西會説謝謝。
賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悦和激動，並充滿了一種回報期待的慾望和勇氣，而最終這種慾望和勇氣又將產生怎樣的奇蹟，我們自己也難以預料。
現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭於學生當中的時間多了，在講台上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學生在一起的時候多了，辦公室閒聊的情況少了；愛老師的學生多了，怕老師的學生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎經過不斷地學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發覺，原來贏得學生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關係，和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發展那就讓我們攜手共同創造五彩斑斕的和諧師生關係，相信在這種新型師生關係下，我們定會取得更加耀眼的成績！願我們的教育事業蒸蒸日上！
我的演講到此結束，謝謝大家！
