素質差演講稿推薦6篇
在很多情況下我們需要用到演講稿，演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講稿是我們內心觀點的真實反饋，得到更多人的支持，以下是本站小編精心為您推薦的素質差演講稿推薦6篇，供大家參考。
素質差演講稿篇1
尊敬的各位家長：
大家好!首先請允許我代表二_班全體師生，對各位到會的家長表示感謝，感謝各位對我們工作的大力支持，大家能從百忙中抽出時光來參加家長會，説明都對自我的孩子都十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳?又有哪一位老師不期望自我的學生有出息呢?我們家長、老師、學校都有一個共同的願望：教育好他們!就讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。
我明白，有很多家長都很想明白自我的小孩在這將近一個學期的學習中，成績怎樣樣?在學校表現怎樣樣?學習潛力和發展的潛能怎樣樣?召開這次家長會，主要目的也是：期望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯繫，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!
一、介紹本班基本狀況
作為班主任，我首先介紹本班狀況：我們班有學生43人，住宿生40人，走讀生3人，總體狀況是男生較調皮，而女生相對文靜，所有女生的成績都相當不錯，只有三五個男生因不足齡，所以各方面稍微薄弱些。經過差不多一個學期的學習，孩子們已經具備了必須的自主學習潛力，還有一些孩子自主學習潛力很強，看到一本加拼音的故事書，即使一個字不認識，他也能很流利地把整個故事讀下來，看到一個生字能立即寫出它的筆順，會用很聰明的方法快速記住這個字。當然也有個別同學學的不夠理想，我們班上人比較多，顧了這個就難免會忽視了另外一個，如果我在工作中有什麼疏忽，請各位家長諒解。
此刻就各位家長關心的問題做簡單説明：
一、教學方面：
1、語文學習突出的同學有：
2、課堂上發言用心，思維敏捷的有：
3、書寫工整的有：
4、課堂上聽講專心的有：
5、成績有很大進步的有：
6、需加倍努力的有：
7、講禮貌懂禮貌的有：
8、英語成績比較突出的有：
9、生活自理潛力強的有：
10、愛清潔、愛勞動的有：
以上幾種狀況有些優秀的同學各項都具備就不再一一點名表揚。
以上取得的點點成績跟我們一年級每一位學生的努力和在座的每一位家長的支持都是分不開的，請允許我再一次向支持我們學校工作的、支持我這個班主任工作的各位家長表示感謝，我也真誠地為學生所取得的每一點進步而驕傲，也為學生所取得的一個個優秀的成績而自豪。
二、存在問題
在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在着一些問題，有的聽講不認真，上課愛做小動作，沒有聽課的習慣。不管老師説什麼他一律不聽，幹什麼事都走在別人的後面，做題速度慢，這樣怎樣能學好呢?班上部分男同學太愛動，自我約束潛力較差，課下愛追逐打鬧，安全問題令老師擔憂。我是班主任，是43個孩子的當家人，對於每個孩子的安全，我是十分重視的，每次上課前都要講幾句，班會課上更是不停的重複，可孩子畢竟是孩子，他們是貪玩的，是好動的，一下課一陣風一樣衝出教室，這是好多孩子的寫照。所以也懇請家長在家必須教育孩子要注意安全，在家、在路上、在學校都要安全第一!不要到危險的地方去，不能滑樓梯，等等。孩子是每一個家庭的未來和期望，所以安全真是太重要了，學校對安全教育抓的很緊，同時也需要您的配合，我們都期望每個孩子健康成長。
再者就是部分同學做作業慢、書寫不夠規範、不能按時完成家庭作業。尤其是星期天在家時，有些同學根本就不看書。期望家長百忙之中多抽出時光關心一下孩子的學習，畢竟孩子的成長是一次性的，錯過了便沒有補救的機會。有些家長可能會説，我們不識字呀!我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎?
教了快一個學期了，我覺得孩子們都很聰明，但是為什麼同樣擁有聰明的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，為什麼學習成績差別那麼大呢?我認為，這主要是學生的家庭教育方式不一樣，造成了學習習慣差別大的後果，一個班裏有43個人，43個人就有54種狀況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。所以懇請各位家長必須要重視對孩子的思想教育和良好的學習習慣的培養。
三、推薦幾點做法：
家長該從哪裏入手提高孩子的學習成績培養孩子好的學習習慣。有的父母見到孩子入學以後，學習鬆懈，成績一時不夠理想，便十分焦急，有的時常抱怨、斥責孩子。還有的認為老師給的壓力不夠。這樣的做法和想法都是十分錯誤的，學習習慣的養成是有一個過程的。我和你們一樣，期望每一個孩子都能全面發展，都有更加完美的明天!
以上是我的發自肺腑的話語，多謝各位家長的支持。説得不當之處敬請家長諒解。下方請我們班的副班主任薛老師介紹同學們數學學習的狀況：……
我們老師説了這麼多，家長們肯定更想聽聽孩子們自我的心聲，下方請朱迅儀同學代表全班同學發言：……
父母是孩子的第一任老師，教育孩子的方式各有不一樣，下方我們歡迎湯興宇小朋友的家長來介紹自我是怎樣教育孩子的，大家掌聲歡迎!……
俗話説：讀萬卷書，不如行千里路，感謝汪佳潔家長把教育孩子的方法拿來與大家交流，也給我上了一堂生動的課。
如此熱鬧的場面，孩子們是第一次身臨其境的感受，我明白他們此時小小胸膛內必須是熱血沸騰，激情滿懷。然而他們還太小，沒有太多豐富的語言，所以，他們只有用歌聲和舞蹈來表達自我的情懷。下方請各位家長一齊來欣賞孩子們的表演：
(___報節目)
1、大合唱《娃哈哈》…
2、舞蹈《掀起你的蓋頭來》…
3、配樂古詩朗誦…
4、英語歌曲小合唱…
各位家長談談對學校有什麼看法和意見。(事先準備好鉛筆，發反饋表同時發鉛筆。)
談關於預徵費問題……
結尾：
學生的學習是一項綜合性的工作。這需要老師的教育，家長的配合，自我的努力，社會的關心和影響。在這幾個方面當中，前三者較為重要，而前兩者又更為重要。因為，學生的可塑性很大，作為學生的老師和家長就有不可推卸的職責，因為我們是他們的直接教育者和影響者，總之一句話，就是爭取不讓一個孩子掉隊，讓好的能更好。當然我也十分需要各位家長的繼續配合。俗話説得好：錢，你這天少賺了，明天能夠賺回來。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來了。相信在我們的共同努力下，我們的孩子必須會茁壯成長。
祝各位家長家庭和睦，生活幸福，工作愉快!
祝你們的孩子健康成長，學業有成!
素質差演講稿篇2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好!我演講的題目是《用率真的心和孩子一起生活》!
十年班主任工作的磨礪，讓我懂得，一個稱職的班主任應該儼如慈愛的母親、嚴厲的父親、真心的朋友、學習的榜樣。做到這一切需要我們用率真的心和孩子們一起生活。
一、用愛心做學生的慈母，為班級德育工作打下堅實的基礎。
在班級管理中班主任對學生的關愛是做好班級德育工作的基礎。只有熱愛學生的老師，才能博得學生的信任、擁戴。我班有一個女生因為父母離異使她對母親非常憎恨，她學習不努力，性格孤僻。面對這種情況我跟她交談：我們還小，不能理解父母的苦衷，不要把父母的事放在心上，要讓自己快樂的生活。我很想做你的姐姐，非常願意幫助你。這樣的交談，使她對我特別信任。記得有一次，我發現她的作業本里有一個小紙條，上面寫着：老師,今天是我生日，你能祝我生日快樂嗎?看到孩子的心願我既高興又心酸，我組織同學們為她唱生日歌，並送給她一個精美的筆記本做生日禮物，鼓勵她好好學習，她非常感動。在期會考試中他取得了優異的成績。對班級裏的每一位同學我都向慈母一樣關心他們，同學生病了我找藥送水，雨天我親自送同學回家。用心關愛使我贏得了學生的擁戴，而且也為學生做好了表率，班內同學像兄弟姐妹一樣互相關心着、幫助着，真是其樂融融!
二、用真心做學生的嚴父，為形成良好班風做保障。
現在的學生大多是獨生子女，家長的溺愛，使他們養成了自私、嬌氣等壞習慣，而這種種懷習慣又極易形成不良的班風，面對這一問題，嚴厲的父愛是一劑最好的藥方。要嚴就要在細恆上做功夫。從升旗儀式到出操列隊，從儀表整潔到教室衞生，從説話禮貌到敲門報告，從上課坐姿到提問回答，我就像一位嚴厲的父親，樣樣都嚴格要求。為此我班的行為習慣評比一直都名列學校前茅。
三、用童心做學生的朋友，為形成團結的班集體凝聚力量。
一位哲人説過;人類是用愛來交換愛，用信任來交換信任。作為一名教師，我們要想懂得學生，就得會變成孩子，這樣才能真正走進學生的心靈。在工作中，我儘量使自己具備學生的心靈，站在學生的角度來看問題。操場上，有我跟孩子們刻苦訓練，備戰運動會的身影;大課間我和學生們一起跳繩、歡笑;與學生的談話中，我會聽到那些連父母都不肯告訴的小祕密……童心使我們師生的心緊緊凝聚在一起，形成了一個愛的集體、團結的集體。
四、用誠心做學生的表率，為班集體當好引路人。
教師被譽為人類靈魂的工程師，學生只有看到優秀的品行在自己的老師身上體現出來，他們才會信服，才會效仿，才會激發內心對真、善、美的追求。在工作中，我總是嚴格要求自己，為學生做好表率：上課從不遲到早退、自習課和學生們一起讀書、放學和學生們一起值日。無論是學習還是生活，我都和學生坦誠相見，正是這種潛移默化，使學生受到良好的薰陶，在我的帶領下，我所帶的每一個班級都班風正，學風濃，我班年年被評為校級、鎮級優秀班集體，教學成績也年年居鎮上游。xx年我班的小考成績居全區第四。
五、用精心組織活動，為學生搭建實踐的舞台。
一個好的班集體需要通過活動來帶動，每年學校組織藝術節、體育節、讀書節等活動，我都會積極組織學生參加，讓學生在活動中鍛鍊。同時我們也獲得了很多榮譽：合唱比賽一等獎，匯操比賽一等獎，拔河比賽第一。在個人項目中，畢子萱、畢志明同學連續兩年被評為校優秀主持人，畢子萱同學曾多次參加區演講、講故事比賽獲一等獎。畢雲昊同學更是出了名的校園小明星，去年六一兒童節他扮演小瀋陽，逗得在場所有的觀眾捧腹大笑。
一路艱辛一路歌，轉眼間，我已在教育舞台上奮鬥了十年。十年來，我用對教育事業的真摯、執着作為愛的支撐點，用真誠和學生溝通，用率真和學生交流，為他們撐起一片美麗的藍天。在澆灌和培育的同時，作為年青的教育工作者，我也在不斷地成長。路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索!
我的演講完了，謝謝大家!
素質差演講稿篇3
各位老師們、同學們：
大家好!
今天我國旗下講話的題目是：提高文明素質，創建文明校園。
千百年，對賴以生存的物質進步的苦苦追尋的過程中，人類從未間斷過對自身精神和道德的提升。在物質豐富，技術發達，國富民強的今天，圍繞“文明”進行的社會實踐時時處在約束和調整着整個社會個體的不良行為，是的，尤其在今天，我們更需要文明。
學校是一個育人的搖籃，是一方純淨的沃土，校園的文明直接折射出社會的文明，然而，在我們校園內還存在一些這樣的現象：語言不文明，不尊重他人，與老師頂撞，追逐打鬧，隨地亂扔垃圾，破壞公物等，針對這些不文明現象，請允許我提出幾點建議：
一、語言文字文明，文明的語言文字是一個人內心精神世界的物質外殼。俗話説：“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒。”文明的語言可以温暖三九嚴寒，可以化干戈為玉帛。因此，做文明學生，讓我們從文明語言開始，尊重他人，關懷他人，不和他人爭執打罵。現在我們又迎來語言文字市級示範學校的評估，作為光谷二高的一份子，我們是不是應該儘自己的一份力呢?在校文明用語，與人溝通交流説普通話，讓文明之花開遍校園的角角落落，讓優美的普通話成為校園的“潮流”。
二、行為舉止文明。行為舉止是折射一個人心靈的最明麗的一面鏡子，是一個人內心精神世界最好的展示。行為舉止就是要做到尊敬師長，團結同學，關心他人，不打架鬥毆，不破壞公物，不讓歪風邪氣盛行。
我們高中生正處於人生中十分關鍵的.時期，這個時期的所作所為將潛移默化的影響到自我的心理素質。所以，我們每個人都應該在學習知識的同時抓好自己的道德修養，養成良好的習慣，並不斷提高自我，完善自我，努力做到：在校園，我們是合格的學生;在家裏，我們是孝順的孩子;在社會，我們是文明的傳播者。
我們每個人的一小步就是社會的一大步，大家的素質都提高了，校園就文明瞭，社會就文明瞭。同學們，試想，校園的綠樹紅花加上我們的朗朗書聲，暖人的話語，得體的舉止這該是多麼的相得益彰的美麗畫面啊!
讓我們攜起手來，加入文明的行列，爭做文明使者，以實際行動去迎接光谷二高輝煌燦爛的明天吧!
謝謝大家!
素質差演講稿篇4
俗話説：蘿蔔青菜，各有所愛，不同的人，有不同理想和目標。在當今商品經濟高度發達的社會中，棄教從商的熱潮一浪高過一浪，我仍不改初衷，當上了一名不被人羨慕的幼兒教師，或許有人會用世俗的眼光把我們的工作視為“孩子王”、“高級保姆”，只不過幫家長看管孩子而己，對這樣的看法，我不以為然，因為他們不瞭解幼兒教師，或只是片面的瞭解幼兒教師，我將以行動來捍衞我們神聖的職業，來重新樹立外界人士心目中的幼兒教師的形象。
我知道，要成為一名合格的幼兒教師，除了要有紮實的基本功和高尚情操之外，還要有一顆愛心。如果把幼兒看成一張白紙，我的事業，就是在這張白紙上塗上他的生命歷程中的第一抹色彩。當我帶着美好的理想步入幼教事業的神聖“殿堂”時，我的頭腦一片空白，現實與我的理想相差甚遠，面對家的長不理解，面對一羣拖着長長的鼻涕，邁着不穩的腳步，哭着、鬧着向我走來的娃娃們，我不知所措了。當我看到那一雙雙含着淚水，透出渴求的小眼睛時，我意識到自己責任的重大，這可是羣二十一世紀的棟樑之材呀。我微笑着走進孩子們的中間，伸開雙臂，摟住他們用話語來温暖，安慰他們的心，為了讓孩子們儘快熟悉周圍的環境，喜歡上幼兒園，我常常牽着他們的小手，帶着他們散步，手把手教他們玩玩具，教他們念兒歌、唱歌、講故事，教他們做一個講衞生，懂禮貌的好孩子。一段時間後，當家長看到任性的孩子變乖巧，看到耍懶的孩子自理能力變強，看到孩子第一顆智慧善良的火花綻放時，臉上露出了由衷的微笑説：“你們教師真好，真有耐心，我們一家對付一個孩子都頭疼，可你一個人面對這麼多的孩子，卻能把他們弄得服服帖帖的，讓我們的孩子變乖了，變聰明瞭，變懂事了，老師真是太歷害了也太辛苦了。對於三言雙語的讚歎，我知道我的價值得到社會的認可，贏來了家長的信任。
記得與我教的第一屆畢業生灑淚惜別時，我無不感慨道，辛辛苦苦培育的孩子就這樣離開了，漸漸的會把我淡忘了，不過我不覺得傷感，因為這就是人類靈魂工程師所應該做的，只要我為孩子們畫的這第一抹色彩是絢麗的，我就知足了。
作為一名現代社會的教師，需要有淵博的知識和多方面的能力。我在做好本職工作的同時，不忘為自己充電，通過函授。學歷提高到本科，當然，單憑這些還不夠，各方面的能力還需不斷培養和鍛鍊，才能跟得上知識、信息迅猛發展的社會。
讓所有的年輕的色爸、媽媽都放心把孩子交給我們吧!我要把我的智慧都奉獻給孩子們，因為我愛這平凡而神聖的職業。
素質差演講稿篇5
各位評委老師，各位同仁，大家好。我今天給大家講的故事主題是：愛是讓心靈飛翔的翅膀。
大家都知道，教育無定法，教育的方法需要審時度勢，時刻更新但我認為，教育的方法總是被一條線串着，這條線就是對學生的真愛。也就是我們對學生投入的真心真感情。為師者要把這份真投遞到學生心靈的深處，點燃學生的心燈。讓學生的心在愛的光環裏飛起來！
我想講講我和一個叫馬宏的孩子的故事。去年新學年的第三天，當我第四次收到他的扣分通知單的時候，我的情緒有些怒不可遏。當時我閉上眼睛，心裏默唸着兩個字：制怒。但我已經暗下決心要迫使他自己走。有個這個打算，所以我從收到通知單那一時刻起，就默不作聲。馬宏一看我這樣，就故意在面前出怪聲，誇張地説話，誇張地做各種動作，（拿只筆當煙抽兩口啦照照鏡子等等）。我全當沒看到也沒聽到。直到晚自習的第三節課的時候，馬宏故意跟我請假上廁所，我用眼神告訴他那不可能。所以他就用一點沒有黑眼珠的白眼盯着我。整得我的心直髮緊。我堅持一瞬不瞬地和他對視，這種對視大概持續有五分鐘，馬宏終於敗下陣來。
就寢鈴快響起的時後，我站在宿舍門口，觀察學生的言行紀律等情況。
“尿x去了！”馬宏用這樣極其粗俗的語言約同伴上廁所。我還是不動聲色。“楊老師，明天把我調到你們班吧。”他又不甘心地對另一個老師囔囔。我還是沒搭他的茬。我的目的就是讓他心裏打鼓，所以堅決不亮我的底牌。
也許等待對他來説是漫長的，這種沉默一直延續到週五。我終於把馬宏所有的保證所有的曾經全都擺在他的面前。某年某月某日音樂課跳牆去上網，某月某日因對體育課改上數學不滿自己到操場上上體育，某年某月吸煙，喝酒，和同學打鬧使得對方門牙連根拔起……
“回家後和你爸爸商量一下，這學怎麼上，然後請你爸給我打個電話。”我這樣説的真實目的就是想把這個孩子弄走。我相信我的威嚴以及我的仁至義盡會迫他自己走。那麼我們班所有的棘手的問題就都迎刃而解。
“老師，讓我媽給您打行嗎？”他一改以往張揚的語氣。
“為什麼，你不是和爸爸一起生活麼？”我很詫異。
“我和我爸不説話。”
“已經多久不説話了，為什麼？”
“快兩個月了。他跟我媽説不想要我。”
“那媽媽要你嗎？”
“我媽説現在她沒這個能力！”
“暑假時和誰呆在一起？”
“沒有人，我自己。”
那時，專橫跋扈的馬宏忽然抹了一把淚，是我與他相處一年多來第一次看到的淚。我無語地望着這個父母離異的單親孩子，不敢再碰觸十五歲花一樣年華里的悲傷。我班那個五歲就沒了孃的孩子，七歲就喪父的孩子，母親有精神病的孩子，父親雙目失明的孩子……原來他們都比眼前這個孩子幸福一百倍，至少在十五歲的年華里，他們還有父親或母親的真愛，可以體味父親或母親給予真實的温暖。而這個父母健在的孩子，他的父愛母愛在哪呀。我也忽然覺得自己特卑鄙，因為我有迫他自己走的念頭。孩子的父母已經把他的身寄存在這裏，讓他的心到處流浪，老師還要把他流放到哪裏呀？
所以，我把積攢的所有這孩子的曾經在他面前一併撕毀。我相信自己有能力用愛來牽起全班同學的手，將集體的温暖灑向這孩子的心田。
當然，後來對馬宏的教育會依然固我的不順利，但我絕對以理解寬容更是嚴厲的真心待他。他會把我氣得半死，也會把我感動得一塌糊塗。不管怎樣，我都想讓他的心在我這裏不再受傷。後來，他自己選擇去了職中上學。走時他送了我一個很精緻的蝴蝶標本並附有一封簡短的信，上面寫道：老師，謝謝給我機會。在您的手下我的心感到是輕鬆的。我雖愛鬧，但不善於表達，不知該對您説什麼，所以買了這個禮物。這是一個學生對老師的尊敬與崇敬。我會記得，無論我飛多遠，我都來過這裏！
其實，我和馬宏的故事再平常不過了。我和他的故事也只不過是我和孩子們相處的一個縮影。班主任的工作平凡而瑣碎，但是隻要拿出真心來待孩子，即便你是拿着棍棒，拿着冷漠，拿着憤怒的呵斥，你都會向孩子傳遞出心的温暖。而最終我們會手捧着孩子們回饋的温暖而幸福着！天長地久有時盡，此愛綿綿無盡期。真情真愛，堅持長久，就能做到心與心交融。付出真情真愛，那份快樂，不僅僅是屬於學生的，更屬於我們自己。今年教師節，我收到了一份特別的禮物，我原班的學生集體給我買了一件t—恤，純白色，彬伊奴牌。上面是我班全體同學的簽名。孩子們讓我收穫的是一份真實的感動，我用真愛獵捕他（她）們的心。不是虛偽的謊言，當我原班的同學齊刷刷站在我面前的時候，我感覺真的是被真愛的箭射中了，無法不流淚。今天，我也把這件t—恤帶到了這裏。我還打算到寒假時，我會一針一線把這些名字都繡下來，讓這份感動伴我生命永恆。我用我的一片摯誠，讓孩子們的雄心，鬥志，渴望，依戀，感恩等等情結飛揚的同時，我的心也同樣在飛，飛向幸福！
所以我説，愛是讓心靈飛翔的翅膀！
素質差演講稿篇6
我不知道別人是怎樣去看不起待一把普通雨傘的，至於我，則是從戴望舒先生的雨巷中，看到那位有着丁香花味的姑娘，撐着一把油紙傘，很鬱悶地走出時，雨傘，才有了人文上的意義。
雨傘自從有了這種人文上的意義，它就與情感有了關聯，乃至有了一種極深刻的內涵。所以，關於傘的另一個話題，也是極為人文的。愛我論壇女作家施寄青，曾用雨傘設譬，來議論現代人的外遇問題：“買一把傘，借一把傘，偷一把傘。”
這個比喻靈妙無比，也尖刻無比，透着一種不言而喻的睿智與狠勁。
買一把傘，説起來簡單，做起來不易。能隨便買一把傘，當然最是闊氣的事。但這也似乎只是“潘、驢、鄧、小、閒”如西門大官人之類的，才能享有的特權。
一般人對此只能“心嚮往之，實不能至”。不説別的，獨出心裁自收藏一把身價不菲的雨傘，單是財力這一關，就不好過。
至於借，在如今這個凡事都講契約的時代，無論你借多久，終究是要還的。在“借”的這種方式裏，“在天願作比翼鳥，在地願為連理枝”的誓言，你只能把當作是心靈上的約定，千萬別把它會意成三生石上前世註定的緣份。
唐明皇當年，曾從自己兒子的手中，強借來一把他非常喜愛的雨傘，可結局又如何呢?他以為憑着九王之尊，他就可以永遠受用這把借來的雨傘，一借永不還。
魯迅先生對此倒是獨具隻眼，他看穿唐明皇與楊玉環兩人間的愛情早就衰竭了，不然何以會有“七月七日長生殿”，兩人密誓願世世為夫婦的情形呢?在愛情濃烈時候，哪裏會想到來世呢?可見，借來的東西，該還的時候，終究是要還的。文明道德演講稿範文節選!
偷一把傘，是普通人常玩的把戲。在下雨的時候，順手偷一把傘，為自己撐出一片無雨的天空，滿足一下一時之需，何樂而不為呢?這種隨意拿來的“偷”，是很多都非常向往的事。
可他們大都忘記遼樣一個事實：使用偷來的東西，除了良知有愧以外，畢竟不算是正大光明的事，常會有做賊的感覺吧?
在這三種“拿來主義”的取傘形式之外，生活中似乎還有另一種情形：“蹭一把傘”。這種以蹭代玩的手法，恰恰如張愛玲所説的：“下大雨，有人打着傘，有人沒帶傘。沒拿傘的挨着有傘的，鑽到傘底下去躲雨，多少有掩蔽。”
喜歡玩外遇遊戲的不少人都有此嗜好。可他們在雅好此道的同時，卻不知張愛玲在下文對他們還有一種善意的告誡：“可是傘的邊緣滔滔流下水來，反而比外面的雨更來得兇。擠在傘沿下的人，頭上淋得稀濕。”
但，現代的紅塵中人，無疑是很聰明的。他們用各種各樣的方式，去取另外那把原木不屬於自己的傘。他們會為自己找到許多要取的理由：那麼多雨傘放在一起，當然難免有拿錯的時候，自己一疏忽取錯了，責不在已。這種給自己台階下的人，其實在與自己捉迷藏：光是不讓別人抓不到尾巴還不夠，他更不願露出自己的膽怯。
這種類似取“傘”的外遇形式，打個不恰當的比喻，它就是一個見縫就鑽的白相人，你一不留神就會着了他的道。在現實生活中，家庭是社會和諧的基本細胞。但是，任何家庭都應注意外遇這個問題。道理很簡單：因為人除了有其社會性之外，還有其生理性的一面，倘若自己婚姻的明鏡台不能得以細胞呵護，時久必會惹塵埃。人一旦喪失理性，可能就剩下動物的本能了。
其實，每個人沒有必要去擁有兩把雨傘。一個人的生活中同時有兩把傘，就會像《金瓶梅》中的潘金蓮所説的那樣：“一隻碗放兩把湯匙，不是燙着，不是抹着。”這種尷尬的處境，讓喜歡額外取傘的人活得很累。
有沒有更好的辦法呢?有的。
阿·喬·加德納，一位英國著名的智者，他在《論雨傘道德》一文中，對所有缺乏雨傘道德的人們，給出了一個極好的方案：“想要不取錯你的雨傘，你就一定要在你的雨傘上用心刻下你自己的名。”
這句話，按我的理解就是：各人手執自己的一把傘，各自守護自己的一片雲。那片雲，就是你獨一無二的家，就是你今生矢志不移的天。
