教室節演講稿8篇

我們務必要在正式演講之前認真準備好演講稿，通過制定演講稿，可以更好地組織思路和表達觀點，下面是本站小編為您分享的教室節演講稿8篇，感謝您的參閲。

教室節演講稿篇1

尊敬的各位領導，評委老師們：

大家好！我是1704班班主任董佳佳老師，下面由我來介紹我們班的完美教室。

一、班級文化

1、班名：我們。簡約但不簡單。1704班是個團結有愛的大家庭，在學習中不拋棄不放棄，在日常生活中心懷感恩。用每個人的行動構建共同的未來。

2、班旗：

（1）在五顆紅星的領導下，我們拿着鐵楸和鋤子，不畏艱難，為自己的努力篤實前行，描繪未來。

（2）背景是個大盾牌：學校，老師和家長是我們全力以赴，拼搏進取最堅實的後盾，引導保護我們更好更快的成長。

（3）盾牌前面的兩翼強勁有力，彰顯着1704班的生機與活力。

（4）在學校班級的培育下，我們勢將開出燦爛的花，為校爭光，為班級爭光，為父母自己爭光。

3、班徽：4班是一面旗幟，與朝陽齊平，是勤奮更是希望。無論高中的生活多麼艱苦，我們要與照樣為伴，堅毅勤奮。在知識的海洋中收穫，在人生的道路上成長。

4、口號：四班四班，揚我風帆，乘風破浪，勇往直前。

這不僅僅是我們的口號，更會是我們的回憶。四班是潛力股，不驕不躁，篤實前行。緊要關頭定會騰空而出，站在巔峯。

5、目標：不為昨日之事懊悔，有目標，要行動，活在當下。

6、寄語：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人天不負，卧薪嚐膽，三千越甲可吞吳。

7、1704班篤志前行，不忘初心。

二、班級管理

衞生上：包產到組，責任到人。

學習：積分制，建立學習互助小組。

在分工明確，標準統一下保證人人有事幹，事事有人幹。請看我們的勞動成果。

1、整潔的教室

2、學生自主舉辦的一系列主題班會。有時間管理，青春理想，責任等。

3、在最後這幾天的時間裏，我們又開展了衝刺期末的班會。在課上小組從多角度討論瞭如何在最後的時間進行緊張高效的複習。細緻的學習計劃為我們在期末衝刺提供助力。

三、班級活動

1、我們徒步正定，鍛鍊了艱苦奮鬥的精神，遊覽天寧寺，榮國府，領略了悠久的文化歷史和中華文明智慧的傳承。

2、我們寄學習於娛樂，在榮國府進行了紅樓一角寫生活動。

3、在榮國府遊學時，不忘感恩，選派班級代表參加了志願者服務活動，增強責任意識。

4、紅色詩詞大會給了我們另一個展示自我的平台。我們在會上展示了班級原創作品《她》獲得了在校師生的一致好評，極大的增強了我們的責任意識

5、榮譽：在上學期獲得的諸項殊榮後，這學期我們再接再厲，再次取得了驕人的成績。在海棠詩會上榮獲集體三等獎，班級原創《她》榮獲二等獎。極大的激勵了學生，凝聚了班集體的力量。

四、家校溝通

1、以誠相待，換位思考。

2、發現問題，及時溝通解決。

3、採取多種形式與家長溝通，更多的途徑與家長反饋、交流。

以上就是1704班的完美教室，謝謝！

教室節演講稿篇2

尊敬的各位領導、評委，同事們，親愛的同學們：

晚上好！

我今天為大家演講的題目是《無悔選擇，綻放青春》

花從春走過，留下縷縷花香；葉從夏走過，留下片片蔭涼；風從秋走過，留下陣陣金浪；雪從冬走過，留下種種希望。我常常在想正在教育的道路上行走的我將來能否留絲絲桃李芬芳

“三百六十行，行行出狀元”，但每個狀元必定都是一個愛崗敬業的人，唯有愛崗的人才能腳踏實地，立足本職，一絲不苟；唯有敬業的人才能心存愛意，紮根工作，精益求精。彷徨的人總是在迷茫中浪費着時間，懶散的人總是在安逸中催老生命，意志消沉的人總是在低效中終了一生。因此成就永遠屬於堅定的人，榮譽永遠偏愛於勤奮的人，收穫永遠鍾情於熱愛生活的人，成功永遠垂青於愛崗敬業的人。

面對辛苦的教學工作、單調的校園生活，你是否在還懷疑自己的選擇，你是否還在猶豫中舉棋不定呢？想一想孩子們求知的眼神，同事會心的微笑，我們還徘徊什麼呢？我們追求的不就是最大程度地實現自己的價值麼？孩子們的尊敬，同事們的認可，不正是我們自身價值的體現麼？又有什麼能比塑造一個個鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢？當教師的辛苦是別人不可理解的，但當教師的幸福也是無人可以體會的，當我們收到一張張賀卡、一條條短信時，那是一種怎樣的幸福啊；教師不一定是一個富裕的人但一定是一個充實的人，教師貧乏的是物質但富足的是精神。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；既然鍾情於玫瑰，就勇敢地吐露真誠；既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。既然選擇了教師站在自己身後就只能是明理達義的一大羣生命。

如果説堅定自己的選擇是一種果敢的話，那麼無愧於自己的選擇則是一種責任。古希臘人説，人是揹着一個包袱走路的，包袱裏有家庭，事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件，因為這上面寫着兩個字：責任。行行都需要負責任，人人都需要盡義務，而教育則需要一種更高的要求，因為我們的工作牽扯到千萬個家庭的幸福，關乎着一個國家和民族的未來。這就要求我們要有一顆愛心，愛生活，愛工作，愛學生。學高為師，德高為範，我們往往會成為孩子們學習對象，因此做一個熱愛生活的人，把迷惘和懶散帶走，把憧憬和希望留下，我們要做一個積極昂揚的人，把消極、脆弱帶走把樂觀、堅強留下。

拿破崙在一次與敵軍作戰時，隊伍損失慘重，形勢非常危險。拿破崙也因一時不慎掉入泥潭中，被弄得滿身泥巴，狼狽不堪。可此時的拿破崙渾然不顧，內心只有一個信念，那就是無論如何也要打贏這場戰鬥。只聽他大吼一聲，“衝啊！”他手下的士兵見到他那副滑稽模樣，忍不住都哈哈大笑起來，但同時也被拿破崙的樂觀自信所鼓舞。一時間，戰士們羣情激昂、奮勇當先，終於取得了戰鬥的最後勝利。這件事告訴我們，無論你在任何困境中，都要保持樂觀積極的心態。因為你的自信，可以感染到無數你接觸到的人。

如果説愛生活是一種態度的話，那麼愛工作需要的則是一種境界，需要的是一種昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路的高度，愛工作，不是把它當做謀生的一種手段，而是把它當做人生的一種追求，不是把它看做金錢和勞動的交易，而是看做自己幸福生活的方式。它追求的不再是簡單傳遞，而是最有效的表達，不再是知識鋪陳而是藝術的排列，這是教書匠和優秀教師的區別。愛學生，並不意味放鬆，更不是縱容，而是一種責任，對學生的現在負責，對學生的將來負責，它意味着一個個鼓勵的眼神，一聲聲温暖的問候，一次次心與心的交流，意味着諄諄教誨，循循善誘，春風化雨，潤物無聲。

保爾柯察金曾經説過，人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過，當你回首往事的時候，不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧。朋友們，堅定自己的選擇，讓青春綻放出美麗的光輝吧，是一棵大樹，你就灑下一片綠陰；是一株小草，你就增添一份春色；是一隻蜜蜂，你就釀造一份甜蜜；是雄鷹，你就搏擊萬里長空；是一名教師，就要修得桃李滿園，香飄四方。

教室節演講稿篇3

各位老師：

大家好，今天我演講的題目是“和諧社會，温馨教室”。

班級是學校的一個單位，創建温馨教室就是構建和諧校園的一個重要環節。如果把温馨的教室比作一棵參天大樹，那麼，優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的班級人際關係就是它的枝葉，而豐富的班級文化，就是它的精髓所在。

首先，温馨教室需要和諧的教室環境。

乾淨的環境讓人心情舒暢，在一個整潔的教室裏學習，更可以提高同學們的專注度，使學習效率有所上升。所以同學們堅持一日三掃，保持良好的環境。另外在温馨教室的佈置上，同學們獻言獻策，讓温馨充滿教室的每一個角落。著名教育家蘇霍姆林斯基説：“如果你想使人的道德達到完美與和諧的境地，那你就要創造環境與言語的和諧關係。”教室文化要滲透各個角落，小則一句名言警句，大則一箇中隊規章制度的實施，它都會對學生起着潛移默化的引導和控制，在管理上起到事半功倍的效果。所以我們班教室的四周，掛着名言警句和學生繪畫的手抄報，讓同學們偶爾閒暇的時候靜靜地欣賞一會兒。這些名言名篇、手抄報也在無形中為每個同學營造濃厚的文化氣息。每到月初的時候，班上總能看到幾個忙碌的身影，那就是我們班的班長帶領幾個同學，定時定期更換黑板報內容呢！黑板報的設計、書寫、美工都由他們自己設計完成，我只是從旁指導。看着孩子們，集思廣益，熱火朝天的忙碌着，教室已然變成了我和孩子們第二個家。

去年春天，有的同學從家裏拿來一些辣椒種子。我就提議讓同學們親手把它們種在花盆裏，以小組形式讓學生領養這些植物，還要評比一個學期後哪個小組的植物最健康。孩子們別提有多高興了。平時喜歡調皮搗蛋的孩子還給小花小草起了名字，下課了也總能見到孩子們圍着這些小生命討論着：今天小苗長高沒有啊？有沒有鼓出新的骨朵呢？怎樣讓辣椒苗長得更健康？隨着辣椒的發芽，長葉，開花，結果。漸漸地，我發現我們班的孩子責任感增強了，也不再像以前總是想着自己，懂得關心和愛護他人了。

温馨教室的創設以來，班級裏多了一個自制的箱子。裏面裝的可都是寶貝呢！打開看看，訂書器、剪刀，膠水，創可貼，紗布，衞生棉應有盡有。自從這些東西被放進箱子後，同學之間的友情可是更親密了。記得有一次，我去開會，同學們在教室裏安靜的上自習。小姜同學也在聚精會神地寫着作業，寫着寫着他突然發現本子上出現有一滴血。當他意識到時，鼻子已經止不住的在流血了。他哇的一聲叫起來。這時全班同學都齊刷刷的看着他，還是班長反應快，趕緊到小藥箱裏找來衞生棉，讓小姜堵住鼻子。而這時其他同學也都忙碌起來，有的掏出小手絹，有的端來水盆，用清水輕輕地拍在小姜同學的頭上，還有的同學幫他擦掉本子上的血跡。在同學們的簇擁和幫助下，很快小姜同學的鼻血止住了。全班同學也鬆了一口氣。當我回到教室時，看到的仍然是同學們安靜地上自習。這件事讓小姜同學感受到了教室的温馨，也使得生活在這個教室中的每個同學都會覺得無比的温馨和幸福。

其次，温馨教室裏，還需要我們和諧的師生關係。

師者，傳道授業解惑也。老師盡心盡力地教育學生、關愛學生。精心備課，上課時做到生動有趣的講解與分析；課堂上師生互動，氣氛活躍；課下也會跟同學們一起聊天談心，分享他們的生活中的點滴小事。

作為一個整體，我們要關心幫助身邊有困難的同學。每天在教室裏，總可以看到同學們在一起討論題目，同學們互幫互助，解決難題，使班級在穩步上升、共同進步；在同學身體不適時，大家都給予關心，為他送作業、講解題目；在同學成績不盡人意而失落時，大家也都會送上最貼心的安慰。小林同學——一個長得虎頭虎腦的男孩子！雪白的皮膚，大大的眼睛，長長的睫毛，無論是誰第一眼看到他，都會覺得他非常惹人喜愛。而事實上，他不僅長得可愛，想法和行為也非常“可愛”。

剛接手帶這個班時，我看到他那一副機靈勁兒，我想這一定是個成績不錯的學生。但是不到三天，我就發現他上課喜歡看窗外的風景，看教室的佈置，有時候自己咧着嘴，前仰後合，笑個不停，唯獨就是不聽課。每次批評他，他最多看看你，坐端正一會兒，然後又開始東張西望了。我只好批評他第二次、第三次，越是批評越是看不出效果，小林同學語、數、英的成績都不好，甚至會不及格，這與他的聰明長相相差的太多了。他成了學生口中的“傻瓜”“笨蛋”。通過與家長溝通，我瞭解到小林是一個心理幼稚的孩子。需要特別的關愛，於是扭轉學生對小林的看法是很重要的一步！起初，在我們班級裏，總有些孩子欺負小林，説他是“傻子”。我對全班學生進行教育：“小林看上去和大家差不多大，但是實際上除了年齡以外，他更像一個四五歲的孩子，就像是你們的弟弟一樣，你們會天天和你的弟弟妹妹吵架嗎？還罵他傻嗎？”學生們紛紛搖頭。“所以我希望大家能夠把小林當作小孩子，原諒他的不懂事，多多包容他，耐心幫助他。”從此後，班級裏再也沒有學生欺負小林了，他的身邊多了許多好心的“哥哥”和“姐姐”，下課玩耍也好，勞動時也好，上下學時也好，一旦小林想做不該做的事情，總會有人勸阻他，並且耐心地告訴他，“不可以這樣做。”小林也會聽話地停止動作，和這些孩子一起遊戲，我極少再看到小林一個人孤單的身影，他不再只沉浸在自己的小世界裏，不再隨意用髒話罵別人，而是融入了班級大家庭。很明顯，在班級同學們的共同努力下，小林變得開朗多了。這就是同伴的榜樣作用，小林同學在與同伴彼此的交往過程中獲得了交往能力，也學會了控制自己攻擊衝動的能力。我相信在同舟共濟這一精神的引領下，在我們班生生關係，師生關係才能更加和諧。

相信這一個個美妙的音符構築了我們和諧的教育氛圍。讓我們要從小事做起，把班集體建設成一個和睦、融洽、默契的大家庭。用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的交響。讓我們共同努力，奏響温馨教室的樂章。

教室節演講稿篇4

我是賀喜鵲，1963年出生，1984年參加工作。20xx年被單位聘為政工科科長，負責政工科的全面工作，同時兼任科教處副主任。

今天我站在這裏，兑聘的目標崗位是醫教室主任。

時光悠悠催人老，歲月無情華髮生。人過了四十，常常會感悟人生。——有了一些社會經歷，積累了一些工作經驗，讀書、行路、閲人、歷事，漸漸形成了自己做人做事的風格。就像一張紙上的畫兒，有成功的紅彩，也有失敗的暗晦，但我人生的主旋律始終是蓬勃的，是昂揚的，是激奮的，是悠長的。一直以來，我帶着一顆願意工作的心和一雙願意工作的手，曾在學生科職員的崗位上奮鬥過，歡笑過；曾在教室的三尺講台上揮過汗，灑過淚；曾在人事科的工作崗位上解讀文件，統計考勤，報盤報表，整理檔案，審批工資，職稱評聘，接待老幹部，和教職工談心交流......儘管每天我都有忙不完的工作，但我知道，我不過是在履行好自己的職責，這，沒啥説的！每到年終總結，看到我的同事們投給我許多的贊成票，我感動，我知足！王莉校長曾説過一句話，説自己每天都是在感激和感恩中工作的。我也一樣感激我的同事們對我的信任，感恩學校對我的栽培！

我一直記得自己是一名教師，教書育人是我終生的職業。因為我有一定的醫學基礎和計算機應用能力，又從事着醫學人文課的教學和研究，所以我願意在醫學教育研究的崗位上做好工作。——去研讀醫學教育政策，把握醫教研究方向，關注科學發展動態，聯繫上級業務部門，和各學術機構常來常往......為教師個人業務的發展，為學校師資隊伍的建設，為整體醫學教育和研究水平的提高，開拓新的思路，搭建更廣闊的平台。

如果我能在自己意願的崗位上工作，我將竭盡全力，為學校發展磚加瓦，再出把力！

謝謝大家！謝謝支持！謝謝！

教室節演講稿篇5

今天，我要講的是針對“温馨”的內容，包括教室的温馨和家庭的温馨兩個部分。

我們這麼多人能生活在高一（7）集體裏是很有緣分的，所以當然的，在這裏我們應“尊敬老師，友愛同學”，另外在班級中與老師、同學相處時應做到講文明，講禮貌、講誠信。我們是大學生了，這些素質都是我們必須具備的，是一個大學生走出校園面對社會時應有的精神和修養。當然“温馨”並不只是説説而已，他不是抽象的，而是實實在在與我們有緊密聯繫的。那我們應如何對待同學，如何使我們的教室更温馨呢？“孔融讓梨”是一種温馨，這種温馨又名謙讓，在教室裏也一樣，同學與同學之間互相謙讓，共同和諧，有時退一步就海闊天空，對他人寬容點，那麼整個教室都會樂融融的，我們就能感受到温馨了；“大禹三過家門而不入”也是一種温馨，這種温馨叫做犧牲。我們這一代的獨生子女，似乎都不懂犧牲，我們總把生活的重心放在自己身上，往往會忽略他人，其實在學校我們要學會犧牲，當集體利益與個人利益發生衝突時，我們應以集體利益為重，成全大部分人的利益，當我們學會了犧牲，學會了犧牲小家成就大家，那樣，我們的教室就真像個温馨的家了；還有一種温馨叫做競爭，我所説的競爭並不是攀比，而是良性的競爭。在一個教室裏有了競爭才會有進步，我們可以與同學互幫互助，大家共同進步，大家都有了個方面的提高，心裏自然開心，班級也必定會温馨了。

其實把綠色温馨教室解剖開來就是把教室打造成一個温馨的家，我們極力的要創建温馨教室，那麼我們的家呢？我們在家可曾想過謙讓和犧牲？我們對家人是否做到尊敬了呢？其實，我們同樣應創建一個和諧温馨的家，我們也應該把温馨的全部標準都帶進家中，因為家永遠是你依靠的港灣，父母永遠會守在你的身旁，所以面對父母，我們更應講文明，講禮貌，講誠信，與父母之間，應該是沒有祕密的，我們要用互相尊重的方式去感恩父母。從小，父母就會盡量提供給我們最好的東西，而為自己卻想的太少太少，當我們長大了，卻覺得自己越來越不懂事了，我們會嫌他們管得太緊，吵着説要自由空間，明明自己做錯了，他們説了幾句卻還硬要跟他們爭論，甚至為了出去玩而對父母撒謊。想想，我們如今都20歲了，父母為我們付出了20年，他們又何嘗要求過我們什麼，要過什麼回報呢？他們只想讓我們走正路，有個美好的未來，讓我們過得更好而已。而我們呢？我們又有什麼理由去要求他們，去抱怨他們呢？現在我們身上的穿着，在學校的一日三餐，能坐在教室裏，能在這度過的每一分每一秒，都是父母辛辛苦苦用雙手換來的呀，如果成績不好，那真的是太對不起他們了。看着父母臉上的皺紋、頭上個白髮在一年年的增多，那都是為我們的成長付出的代價，那都是付出了20年見證啊！真的，對父母，我們要學會説對不起，要學會説“請”，要學會説“謝謝”，要學會尊敬，要學會坦誠，要學會感恩，要證明我們長大了，懂事了，成熟了，要證明我們接受的這麼多年的教育都是有用的，那樣，就是我們的父母最大的滿足了。

都説學校是個小社會，我想現在應該説，家是個國小校，學校是個小家庭，只要做到學校、家庭都時時温馨，分分感恩，感恩老師的嚴，感恩父母的愛，感恩我們彼此的緣，感恩我們身於如此美好的時代！那麼，我們會得到快樂，教室會得到温馨，靠大家一起努力，希望每個人都給身邊的人帶去温馨的氣息！

教室節演講稿篇6

各位評委、各位老師：

我演講的題目是《教室的變遷》。

你們聽説過這樣的教室嗎？那是偏僻山區的一所學堂，其實就是山腰的一座小廟，石砌的牆上有很多的豁口：夏天，陽光肆無忌憚地鑽進來，教室裏熱得像蒸籠；冬天，徹骨的寒風吹進來，教室裏冷得像地窖。如果遇上陰雨天，這裏就不能上課了，因為室內實在太暗了，教室北面的幾尊大佛在這樣的天氣裏顯得特別猙獰；再加上地面坑坑窪窪，一下雨，就可以打泥仗了。教室裏的講台和課桌，總是一隻腳高一隻腳低，稍不留神，就會讓人四腳朝天；桌面粗糙不堪，裂縫、破洞比比皆是；要寫作業的話，一定得在作業本下墊一本書才可以。門板做成的黑板因為油漆脱落，到處是麻點，老師板書時總要繞“麻”而行。一塊黑板、一支粉筆，這就是當時老師所有的行當了。在這樣的教室中，學習的課程除了語文就是數學。這，就是我一年級時所上的村小。

十幾年後，當我也成為了一名教師，從鄞州古林鎮小到現在的xxx區實驗學校，我看到的教室一個比一個漂亮：一幢幢嶄新的教學樓裏，教室窗明几淨，牆壁仿瓷塗料亮堂堂，水磨石的地板，不鏽鋼的門窗，清一色標準化單人課桌凳。每個教室的講台上都擁有完整的多媒體教學平台：投影儀、電腦、dvd，各種視頻切換特別方便。學校還配備了音樂教室，美術教室，書法教室，電腦教室，實驗教室、階梯教室等各種多功能教室。學校成了孩子學習和成長的樂園。我不由地感慨：現在的孩子，有什麼理由不幸福呢？！

短短30年，彈指一揮間！從石砌牆到磚瓦房、大樓房，從粗糙不堪的課桌到標準化單人課桌椅，從錄音機到多媒體教學平台，回眸20多年教室的變遷，我真切地感受到，黨教育改革的好政策，給學校帶來了翻天覆地的變化。

將來的教室會變成什麼樣兒呢？讓我們來共同期待吧！

教室節演講稿篇7

在這美好清新的校園中，步入我們温馨的教室，那濃濃的愛的味道。在這個綠樹成蔭，鳥語花香的地方。

在這個和諧優美，充滿生機的地方。在這個窗明几淨，温馨如家的地方。生活着我們，一羣快樂無憂的莘莘學子，那就是我們。讓我們一起在着温馨的教室中成長壯大吧！温馨教室，它有着無形的教育力量，就像詩句“隨風潛入夜，潤物細無聲”中描繪的那樣，它對我們的薰陶是潛移默化的。創建“温馨教室”，是為了促進民主、融洽、和諧的師生關係，讓我們的生命在充滿温馨氣息的教室裏放射燦爛的光芒。班級是我們在校生活的家。心理學家認為；優美的教室環境能給學生增添生活和虛心學習的樂趣，消除學習後的疲勞。更重要的是；它有助於激發學生們熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生們奮發向上。正是如此，看啊，整潔的地面和堆滿了知識的書架，都是如此井井有條；聽啊，朗朗的書聲中或許夾雜了勞動的快樂；瞧啊，典雅的牆貼，簡單而漂亮的爭章欄與張貼了我們個人職責的學習園地。一切都如此，有序而美麗。當我們在教室外漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們在流着汗水為者集體做貢獻時，一定會感到光榮無比；當我們在和諧優雅的環境中學習時，也一定會感到心情舒暢。沒錯温馨教室讓我們懂得珍惜，學會愛護；温馨教室，讓我們知書達禮，更加文明；温馨教室，讓我們學習進步，道德高尚；温馨教室讓我們學會謙讓，學會做人。温馨的教室，不僅是在環境上，更深入人心，擴散在每個成員的心田裏。

同學們尊重知識，尊重老師，友愛同學，講文明，講禮貌，講誠信，既是温馨的內涵也是每位學生必備的基本素質。正如下課時，大家孜孜不倦的問着題目，老師也時常被我們的幽默所逗樂。你難道沒聽到教室中那大聲的爭吵嗎？那不是有人搗蛋，那是同學們正在討論習題，也或許是在你追我趕。總而言之，在温馨的大家庭——教室中，每個人都是和藹的，禮貌的，懂事的。温馨的教室，也不單是在同學身上，更感染了老師，融化進每位老師的心窩中。無論上下課，總是能聽到老師與同學的談笑，這不單是可以活躍課堂氣氛，而且尚能增進師生友誼，何樂而不為之？老師們用純真的童心體察學生的情緒脈搏，師生平等氣氛往往顯得很自然。若能有共同的興趣愛好，則更易於大家產生共同的語言，溝通的慾望。利用“優勢”接觸部分學生，這就是老師們的一貫策略。温馨的教室，還有家長們的鼓勵和支持，更同化了交流的方式，令我們的温馨更上層樓。不只是家長會時，平常我們也能從同學口中瞭解家長們的要求和意見。對於我們的温馨教室，家長們更是大力支持，有的出資，有的出策。不亦樂乎？細節之中見温馨；教育之中見温馨；言語之中建温馨；在相互尊重、關愛、幫助的班級氛圍中見温馨等等這些，都是在讓我們站在又一個高度來思考、來衡量我們的品行。在由相識到相知、相容、相助、相親、相愛之中；我們互相理解，互相關懷；我們增進了友誼，增強了合作意識。同時，互動的過程也為我們提供了舞台，提供了賽場，使我們能公平、合理、適度地競爭，激發了我們拼搏向上的精神，體會到成功的樂趣。這就是温馨的內涵，自由，和諧，互動，交流，更是關愛。

讓我們在如此温馨，如此和諧，如此充滿關愛的集體中加油努力吧，展翅高飛吧！

謝謝大家，我的演講完了。

教室節演講稿篇8

尊敬的各位領導，各位同志：

大家好！

很高興能和大家一起分享我在黨員創先爭優活動中的感悟，我演講的題目是《奉獻自我 閃亮人生》。

一支樂隊，需要全體成員的齊心協力，否則難以演奏出餘音繞樑的樂章；一支玫瑰，需要根莖的無私奉獻，否則難以散發出沁人心脾的芬芳；一座橋樑，需要橋墩的堅實支撐，否則難以確保行人車輛的安全；而一個單位的蓬勃發展，需要每位職工具有創先爭優的意識。在婁底四小這個團結、温暖的黨組織中，年輕的我，從領導和老黨員身上明白了無私奉獻的內涵，懂得了創先爭優的實質。我們的李校長，始終把全校師生的安全放在心頭，下課後、放學時總能在校門口見到他忙碌的身影，往往是師生都離校了他才最後一個離開。我們的周支書，關心、愛護每一位教職工，當我們遇到困難時，他那温暖、貼心的話語，讓我們如沐春風。我們的王老師，把保管室繁瑣的工作幹得有聲有色，在辛苦勞累中享受着為大家服務的快樂。還有很多很多……，他們都是我身邊創先爭優活動的忠實踐行者！這些優秀黨員身上的閃光點，正是我黨多年來始終能保持青春和活力的源泉，也是我不斷完善自我所追求的目標。

創先爭優是一種精神，是一種態度，更是一種境界。它不只是隨口説出的一句空話，也不是標榜自己的一個詞語，它更應該是一種默默地奉獻，一種高尚的理想，一種強勁的力量。

身為一名教師黨員，我認為：“創先爭優”就是要做好一個教師的本份：教育好學生，傳授好知識。

作為教師，在學校的身份是多重的，既是知識的引導者，又是學生的朋友，更要像慈愛的母親那樣去關心學生。我現在擔任班主任，班上有79個孩子，個個活潑可愛。可人數太多，班主任每天要面對的問題也特別多。為了能在第一時間為孩子們解決問題，我常常是早出晚歸，中午也不敢倦怠。當有孩子生病時，我會毫不猶豫地送他去看病；當有學生犯錯誤時，我最先考慮的是學生的自尊，總以學生最能接受的方式來進行處理，對他們動之以情，曉之以理，讓他們改正錯誤，走向成功。我用真誠地付出，和孩子們建立起了平等和諧的師生關係。也正因為如此，學生有了強烈的集體榮譽感。當五星班級評比我們班榜上有名時，孩子們歡呼雀躍；當運動會上我們班獲得團體第一名時，孩子們欣喜若狂。而我，也為班集體有如此強大的凝聚力感到驕傲、自豪。

我國古代大教育家孔子曾説：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師的一言一行都對學生起着潛移默化的作用，所以我一直嚴格要求自己，以身作則，潔身自好。在工作中，我刻苦、嚴謹、勤奮。在生活中，我樸實、善良、熱情。我相信，“桃李不言，下自成蹊。”孩子們在潛移默化中會學到為人處世的方法。

要成為一名優秀的教師，除了熱愛學生，還要有較強的業務素質。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源，這個水源就是學習和實踐。帶着這樣的認識，我如飢似渴的投入到了讀書學習活動中。我認真學習新課標，鑽研新教材，探索新教法，不斷嘗試，精益求精。平時我虛心向老教師請教，努力吸收、借鑑他們的寶貴經驗。我也特別珍惜每一次的學習機會，去年冬天，我舍下兩歲的女兒，去長沙蔘加了全國優秀數學教師的課堂觀摩活動。在為期三天的活動中，我認真觀摩，靜心聆聽，寫了幾千字的聽課筆記。回到學校，我把材料加以整理，寫成了研討報告與全校老師一起分享。吾生有涯，而知無涯。我會不斷給自己充電，與學生一起學習一起成長。

相信大家都有和我一樣的感受：每天清晨來到學校，看到孩子們那一張張如花的笑臉，聽到那一聲聲甜甜的“老師好”，我們的心裏會特別甜蜜。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，更激起了我對教育事業深深的愛，我真正體會到了一個教師所擁有的幸福和快樂。為此，我要將我全部的愛和所有的知識，傳遞給我的學生，因為我要對得起那些渴求知識的眼睛，對得起那些對我如此信任的心靈！ 為了孩子的一切，我會不斷的努力，創先爭優，把最好的自己獻給教育事業！