關於仁愛的演講稿8篇
我們在參加所有演講表演之前，必須要提前準備好演講稿，事先撰寫好演講稿可以消除我們的畏懼心理，務必要注意語句通順，下面是本站小編為您分享的關於仁愛的演講稿8篇，感謝您的參閲。
關於仁愛的演講稿篇1
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
你們好！我是來自本溪市第十九中學的劉文娜，我於1995年畢業於遼外師後就一直工作在十九中學。參加工作已經12年了，擔任班主任工作也十年有餘。在這片我熱愛的教育土地上，我一直用我最飽滿的熱情默默耕耘着。今天很高興有機會在這為你們演講，我演講的題目是《愛的教育，無怨無悔》。
世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什麼呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”教師應用自己博大的愛去温暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能精心地去培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自對社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。
當我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭，多像一枚枚蓓蕾仰着小臉，渴求着陽光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問候，給我帶來了一天的快樂和生機；每天傍晚隨着一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意，淨化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。瞧，那間教室裏放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能侷限於個別的對象，而是要面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，而並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量。我用我的愛心感化着那些在學習上有困難的學生，讓他們對學習產生興趣，慢慢提高學習成績。因為教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的願望是受到老師的關心和喜愛，當我們面對學生，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠慷慨地去讚賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。要像一位優秀教師説的那樣：打着燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡觀查學生的“閃光點”，儘可能創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。
歲月匆匆，我在教師崗位上工作的12年裏，也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言説的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子，一切為了孩子。在這我愛的教育事業上，我始終無怨無悔。
印度大詩人泰戈爾説過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道繼續默默耕耘，共同托起明天的太陽。謝謝大家！
關於仁愛的演講稿篇2
尊敬的老師及各位家長：
大家好！
我是石寒鬆的家長。轉眼，孩子們已上四年級了。在此我代表所有家長真誠地向幾位老師道聲謝！這麼密密麻麻的一屋子學生，要顧及到每一個人，不容易呀！這幾年來你們傾注了所有心血耐心地教導孩子們，使他們從不懂到懂，從無知到有知，健康快樂地成長着！我再次熱忱而誠摯地對你們表示感謝！
希望孩子們學好，我相信是我們每一個家長的共同心願。談不上經驗，以下是我個人的幾點心得，講出來與大家共勉。
現在是網絡信息時代，好些孩子都痴迷於網絡遊戲，無師自通，樂此不彼。真奇怪，有的同學對學習一竅不通，而對於玩遊戲卻津津樂道。當然我的孩子也不例外，他以往老纏着我説媽媽你教我打字嘛，其實是想趁我離開後玩遊戲，我説你那點小動作別在我面前耍，我現在還想上學讀書呢；他吃驚地説你這麼大了還讀書，不怕別人笑掉牙齒？當我給他講了自己當年想讀書卻讀不成書，成了一生的遺憾時，他感動了，説媽媽你講得對，電腦什麼時候都可以玩，八十歲還可以玩，可讀書就不一樣了。童稚的心是最純潔的，千萬別讓他蒙上一層灰。
平時的作業要讓他獨立完成，即使做不來的，也叫他自己認真思考，這樣可以培養孩子的思維能力。當天學的英語單詞要默寫下來，別拖，一拖就會有一大堆不會寫。讀錯的英語單詞要予以糾正，不懂的要反覆給他講解，直到他弄懂為止。
我不贊成讀死書，貪玩是孩子的本性。每個人都有自己的童年，如果一個孩子沒有一個美好的童年，那也未免太可悲了。該玩的時候就應該盡情地玩，每週我都會帶他到鳳凰山或者其他地方玩；而學習時必須認真學，光陰荏苒，很快他們就要上中學了。養不教，父之過，——別隻為孩子設置一張温牀，那樣對他有害無益！
其實，每個老師都想把自己的學生培養成一流的學生，每個家長都想把自己的孩子教育成一流的孩子！賞識老師，讓老師全身心地投入到孩子的教育中；賞識孩子，讓孩子在知識的海洋裏暢遊！
?愛的教育》，它藴含着正確的教育思想，指出素質教育的根基就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學的愛是孩子做人的根本，也是其他素質的基礎。
要學會耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學生在學習上後進了，是因為以前的學習問題如雪球般越滾越大，那麼使其融化當然也需要一段時間。
其次，要有責任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大、最光榮的職業，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。
我很感激修文外國語學校，讓我們合作起來，一切都會做得更好！
最後，祝錦帆和他的小同學們開心、快樂、健康、幸福！
祝學校的老師及各位家長們工作順利、事業有成！謝謝！
謝謝大家！
關於仁愛的演講稿篇3
愛有很多種，雷爾在《覺醒之路》中寫道：“愛是給予，是自我付出，並絲毫也不期待等值的交換……因為有愛，所以世間才那麼美好；因為有愛，所以人們心底永遠存着份良知。”
只有愛孩子，才能更好地教育孩子。教室裏，看着一張張青春而富有朝氣的笑臉，看着一雙雙明亮而又純真的眼睛，我不得不説，每一次當自己面對他們的時候，我都能真切地感受到他們背後那一雙雙期待飛翔的翅膀。作為他們最親近的老師，你沒有理由不愛他們。
在我的學習生涯中曾經遇到過幾位老師，一直到現在都深深地影響着我。作為四中培養出來的學生，我感謝國中班主任孫秀蘭老師，是她“潤物細無聲”的關愛滲透到了我的內心深處；我感謝高中班主任吳笑春老師，忘不了小聰聰發着高燒，她依舊與我們自始至終的默默陪伴；我感動於每一位母親無私的愛。當我做了母親，更深深地體會到那時那刻一個母親內心隱隱的痛楚。我感謝劉偉老師，從我踏入工作崗位第一天起就一直默默地陪我一起成長，每次不管遇到比賽還是演出，她都會無私的犧牲自己的時間來幫助你，生活中不管遇到什麼問題，她都會像母親一樣陪着你在校園裏走走，聊聊天，讓你心裏暖暖的。在工作中，她總會承擔最難最重的工作，已經記不清有多少個失眠的夜晚劉老師在構思一個節目，一台晚會，記不清有多少個寒暑假她帶領着我們一起陪着學生參加各種比賽和演出，記不清有多少次合唱比賽，她和我們一起從早到晚為近30個班一遍又一遍的排練合唱，一個字、一個音符、一個動作、一個創意，無不滲透着我們一起努力，一起付出的辛酸與汗水，有多少次忘了下班，有多少次晚自習天天加班，音樂組每一位老師就這樣在劉老師的帶領下忘我的工作，日復一日、年復一年，卻從沒有人計較過個人的得失，這就是無私的奉獻，無私的愛。
羅素説：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發展。”今天我作為一名教師，昔日的記憶一直在告訴我：一定要用心去愛你的每一個學生。沒有愛，就沒有真正的教育。面對着我的學生，我們像朋友一樣聊天，無拘無束。美麗的校園，我感受着無限的幸福。我喜歡三尺講台，我享受上課的激情。我喜歡上課時我的學生大聲的問候，我喜歡我的學生沉浸在音樂的海洋，看着他們的陶醉、看着他們跟隨着音樂手舞足蹈，我的心無比的快樂。因為，那純真、熱情的眼光是幸福的期待；那清澈、無暇的眼神，是快樂的源泉。那片純粹與純潔是教育的幸福境界。
幸福是相互傳遞的，一個幸福快樂的教師，會讓學生的心中充滿了春天。想起那句話：“我就是為孩子而生的，不是嗎？”教師就是播種夢想的人！只要有春的播種，就會有秋的收穫。春華秋實譜寫着教師生命的華章，成就着師生幸福的人生！
記得劉校長博文中的那段文字：“為人師者，必當胸懷祖國，淡泊名利、志存高遠，樹堅定之信念；默默耕耘、無私奉獻，立高尚之人格；關愛學生、嚴謹治學，開人生之智慧；知行合一、傳道授業，負民族之責任。”
是的，一身正氣，胸懷未來，才是我們教師的本色。
關於仁愛的演講稿篇4
各位領導、同事，大家上午好！
很榮幸能參加本次師德演講比賽，我演講的題目是"愛的教育".愛的教育既是一本書的名字，也是我給自己的職業定的一個標準。很喜歡冰心的一句話"情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花",這句話很有詩意，也契合愛的教育。
各行各業的職業道德各有其自身的特殊要求，師德則是我們應具備的最基本的道德素養，學識只能滿足學生一時的求知願望，真正打動學生內心的是人格和道德的力量。
走上工作崗位的第一年，成為了我人生中最豐富的一段記憶，我熱愛這一職業，熱愛着自己的第一批學生，伴隨着他們的成長，我也在成長着。
剛接手那個班的時候，學生整體素質偏低，面對這一情況，我的大腦一片空白，沒有計劃，沒有目標，茫然失措不知如何是好？後來一想，難題既然在眼前，那就積極面對，全力以赴。課餘時間我開始關注學生的成長，並堅信所謂的"學困生"是可以有所提高的。針對學生厭學、不按時完成作業等問題，我做了大量細緻的思想教育工作，抓住一切機會對他們進行及時表揚，並且通過電話與家長溝通學困生在校的表現情況，家校互動，使他們在完成作業方面有了極大的好轉。
在教育學生的過程中，我始終堅持的一點就是要保持師生人格上的平等，尊重學生是師愛的底線。我愛他們，雖然他們的成績並不出色；我愛他們，雖然他們經常犯錯誤；我愛他們，()雖然他們並不能把我的話記在心底。可我既然成了他們的老師，就應該把全部的精力放在他們的身上。
當小升中考試結束後，魏賀給我發過一條短信，雖然他的語言不夠流暢、優美，但是他寫的很真實，雖然他的字數不足一百，但那是他的肺腑之言。寥寥數語表達出他那顆熾熱的心對老師喜愛、信任的情感。看完後我的內心很矛盾，我為沒能讓他有一個好的成績而自責，我也為自己對學生付出的關心、呵護沒有付之東流而欣慰。我想正是我充分的尊重了他、真正的關心了他，這點打動了他那稚嫩的心靈。
作為一名普通教師，我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我只有一顆真心和向學生們無限敞開的胸懷。
唐太宗説魏徵是他的一面鏡子，讓他看到了自己的是與非，我把師德作為自己的標杆，告訴自己要知榮知辱，愛崗敬業。
"一日為師，終身為父"是告誡教師：一是即使只當了一天的教師，對學生也要負責。既然為"父",就要遵循"子不教，父之過"的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借"父"之名抬高自己或去借學生的"光".三是當學生犯了錯，應主動承擔起"子不教、父之過，教不嚴、師之惰"之責任。做到了這三點也才算是具有師德。
有人説過這樣一句話"我願做一滴水，我知道我很微小，當愛的陽光照射到我的身上的時候，願意毫無保留地反射給別人",是的，我也願意做這樣的一滴水，把自己的熱情、關心全部投射到學生身上。也有人説"你的心在哪裏，你的幸福就在哪裏",當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
良好的師德形成並非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德。
一盞燈，一片昏黃，一簡書，一杯淡茶，守着那份愛的教育，品讀屬於自己的輝煌。
我的演講完畢，謝謝大家！
關於仁愛的演講稿篇5
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！很榮幸今天站在這裏演講，我演講的題目是《愛的教育》。
陶行知先生曾説：“愛是一種偉大力量，沒有愛就沒有教育”。教育的最有效手段就是“愛的教育”。對啊，愛是教師的天性，從金子般得年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進的足跡。
陶行知先生還説：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻的典範。
一個月前，我第一次站在講台上，成為一名光榮的特崗教師。我發現那是一個浩瀚的世界，講台下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的海洋。
我是一名計算機教師，經當地領導介紹得知這裏的孩子以前從來的都沒上過計算機課，家庭條件差，計算機幾乎零基礎。聽到這裏，我的心像是被什麼紮了一下，都這麼大了怎麼不會計算機那？我下決心一定要教好學生。由於我剛剛畢業，沒有多少教學經驗，這樣的現狀對我來説是一個很大的挑戰。我走進孩子們，傾聽孩子們的心聲，得知他們是多麼渴望學計算機啊！他們學習的激情感染了我，我上網搜索優秀課件、教案，認真備課，研究學生心理特點，制定學生能接受的學習計劃，精心設置學習任務，提高學生操作能力。通過開展計算機競賽形式，激發學生學習潛力，彌補不足。
當清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一羣羣天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。當我走在校園裏，一聲聲老師好傳入我的耳膜時，當那幅動人的畫面毫無保留的映入我的眼簾時，我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當初的崇高理想而感到驕傲，我為我的選擇而感到自豪。
泰戈爾説：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂着它的綠蔭。可是我要説，我們乾的不僅是花的事業、果的事業，更是根的事業，沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹；沒有根，哪有枝頭累累的碩果；沒有根，哪有絢麗多彩的花園；沒有根；哪有鳥語花香的春天。我們的事業是平凡的，但是平凡中孕育着偉大，我們的工作是瑣碎的，但是瑣碎中藴含着執着。
領導們，老師們，三錢粉筆，萬鈞重擔。教師之責任，任重而道遠。山登絕頂我為峯，莫管風逐秀林木。教師應該把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人！謝謝大家！
關於仁愛的演講稿篇6
小時候，我最敬佩的人是老師。我的願望就是長大後要做一個好老師。20xx年，我終於如願以償，當上了一名人民教師。這時，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味着你將無私地付出很多，很多。在這10年間我也跟着我的孩子們一起成長，在我和孩子們的成長過程中，發生了很多有趣而又有意義的事情！這些事情讓我到現在還記憶猶新！
記得剛走上講台的那一刻，對於教學自己只在實習時聽過幾節課，根本就沒有什麼經驗可言，所以我心裏一直沒底。為了教好這門學科，在教學方面，我努力鑽研教材，認真的備好每一節課。但是，我總是因緊張而忘記下一個環節該進行什麼內容了。就算拿着備課本去上課，課也總上的疙疙瘩瘩的。這樣的狀態大約持續了一個多星期。直到星期一，我又象往常一樣去上課。上課時我無意中發現有個學生面帶着微笑，正在津津有味的聽我講課，當時在我看來那個微笑是學生對老師的一種認可。那個微笑無形間給了我自信，使我緊張的心情得以放鬆。我終於順利的完成了教學任務。在以後的教學中，我慢慢的被我的學生所感染，並且也能在課堂上帶着微笑，帶着自信的完成每一節課的任務，這要感謝我的學生曾給我的那個微笑，曾給我的那份自信！
有趣的事情還有一次：我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，他居然跑到的辦公室來找我，説：“老師，我幫你借了本書，你看看吧！”隨後便跑了。我走過去，發現書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁後，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把“本”寫成了一個“大”下面加了個“十”！看完之後，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！瞧瞧我的學生又使我有了進步！
看看，我的學生是多麼的可愛啊！他們給予我的遠遠超過了我給予他們的。我只能竭盡我的全力來培養他們，讓他們在校園裏健康快樂的成長！於是，每當孩子調皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心裏譜寫一曲最美的歌。
這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是無私的。對於孩子我們盡力的輔導，無私的關愛，每當我面對學生我感覺是無愧的，因為我已經盡我的全力；可每當面對兒子，我總感覺自己不是一位稱職的好母親。每當想到這我都非常難過！
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，温暖了孩子的心房。師愛，是一種發自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收穫的不僅僅是講台上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那麼，我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什麼理由不去愛我們的學生呢？
關於仁愛的演講稿篇7
尊敬的各位領導、各位同事，你們好!
這天我演講的題目是《聖潔的天使，無私的奉獻》。服務羣眾，質量第一，醫德不滅，做個讓病人滿意，讓家屬欣慰的醫護人員是我們不斷追求的目標。我相信，在全國深入開展貫徹的“三好一滿意”活動中，這一目標已不再可望而不可及，它就在眼前，就在我們醫護人員的手中，就在我們不斷跳動的心中。
現今，醫患問題不斷升級，患者對醫護人員信任感不斷降低，前有潮州“砍殺門”，後有哈醫大事件，對於種.種現象，我們醫護人員要從自身做起，從小事做起，從基礎道德做起，從服務羣眾做起，從愛崗敬業做起。醫院是一個家庭，那些病人是我們細心呵護的孩子，我們要用一雙雙勤勞的手，托起他們生命的搖籃;用一顆顆滾熱的心，挑起社會所付的重擔。既然我們選取了這個職業，就要讓這個職業因我們而完美，因我們而神聖。一種職業的輝煌不是因這個職業做什麼，而是因從事這個職業人都做了什麼，我們不能讓“白衣天使”的稱號從我們手中墜落，更不能讓“白衣魔鬼”的稱號流於坊間。
怎樣才能做到“三好一滿意”呢?我認為，最基本的是要做到愛崗敬業。社會是一個大家，崗位是一個小家，而我們醫護人員這個崗位更為特殊，我們肩負着這個社會大家庭的生命健康，我們是這個大家庭的生命所繫，健康所依。繁榮茂盛的森林，是由一叢叢枝蔓組成的;奔騰洶湧的河海，是由一滴滴水珠匯成的。枝蔓常青，水滴飽滿，是我們個體生命的需求，也是我們生存的社會需求，為了這兩種需求，充分的愛崗，充分的利用崗位成就自己，充分的把崗位回報做到最高，充分的在崗位讓一張張痛苦的面孔綻放光彩，這是每個人需求之外的一份不可推卸的職責，是填滿靈魂的一份心靈雞湯。
工作是連接社會的必經之路，工作是人實現自我的唯一舞台，工作是人維持生計提高生存質量的物質保證。我們沒有理由輕慢自己的工作，沒有理由在工作中率性而為，這不僅僅僅是為了患者，這也是為了我們自己。
我們是一名護士，護士這個崗位包含雙重職責：一是應對寶貴生命時嚴肅嚴謹的職責，職責的對象是人，是生命，護士值班時，負責的是全病區幾十個生命，稍有疏忽或懈怠，都有可能給人之最寶貴的生命造成永遠無法挽回的損失，這種損失是世間任何東西都無法彌補的。二是應對細微的護理工作時瑣碎繁雜的職責，我們要做好每一件小事，滿足病人的每一個合理要求，小到一次翻身、一個表情，都可能帶給病人不同的感受，都與護士的職責息息相關。
有一名護士，為防止術後重病人皮膚壓傷，因病人身體不便翻身，她則毫不猶豫地將雙手伸入病人身下，將病人托起15分鐘，每隔兩小時一次，以減輕局部皮膚的壓力。護士累得渾身是汗，病人被感動得熱淚盈眶。這難道不是對“職責”二字的最好詮釋嗎?
有人説，職責就是去做你就應做的事。如果能做你不想做但又務必做的事情，這更是職責的深層含義。
怎樣看待“護士每一天應對痛苦與歡樂、生命與死亡”?哲學家説，痛苦與歡樂是人對情緒“兩極”的不同體驗;生命與死亡是自然賦予人類的變更交替的規律。護士也是有血有肉有感情的人，因為職業的關係，對病人的情緒體驗自然有着更深的感受，我們深切的體會着病人的痛苦與歡樂，感悟着人世的生命與死亡。能夠説，病人的歡樂與生命中，包含着護士的辛勞與付出，病人的痛苦與死亡中，也包含着護士的無奈與內疚。
我堅信，只要我們做好自己的職責，將病人的生死當做是生命所繫，“服務好，質量好，醫德好，羣眾滿意”的“三好一滿意”會像春雨滋養大地，濡養每個醫護和患者的心靈。每個醫護人員都會是其病人心中的南丁格爾!
關於仁愛的演講稿篇8
高爾基説過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。這句樸實的話卻詮釋了教育的本質，觸摸了師德的靈魂。
愛的教育並不需要多麼的驚天動地，也不需要多麼的讓人感動，也許你一句關心的話語，一個鼓勵的眼神都將改變孩子的一生。20xx年的夏天，我懷揣着夢想走進了東方國際學校。在這短短的三年中，我並沒有做出什麼轟動校園的大事，而是做着一個老師能做的平凡的小事：孩子病了，帶着孩子去診所看病、買藥;孩子想家了，在寢室陪着孩子直到他入睡;孩子的衣服破了，拿回家給他縫補;孩子冷了，把自己的衣服脱給他穿;雞蛋太燙手，幫孩子把雞蛋皮剝了。有孩子悄悄告訴我説，老師，大家都説你像我們的媽媽，我回答孩子説：對呀，因為你們都是我的孩子啊。孩子們看着我，抱住了我。
當我默默向孩子們傳遞愛的時候，孩子們也同樣以愛回報了我，因此我時常感覺我是幸福的。我的幸福在這裏：那時我擔任五(二)班的副班主任，一次因發燒向學校裏請了假去輸液，因怕耽誤給孩子們上課，輸完液便堅持着趕回了學校。當我打開教室門的那一刻，全班的孩子嘴裏一邊喊着邢老師，一邊朝我擁了過來，還沒等我開口，孩子們便搶着問我：邢老師你怎麼了，你沒事吧?邢老師，你沒生病吧，我怕孩子們擔心，急忙回答:我沒事，大家請放心。只聽後面跟了一句哎呀，嚇死我了，我還以為你病了呢。 想想一羣小孩子竟還惦記着我，感動得差點流出淚來。這真的是我當老師一來，第一次感覺到被需要，感覺到温
暖。(其實想想自己也沒做什麼 ，就是和他們一起做值日，週日晚上一起開班會、辯論會，和他們一起看書、遊戲、談心，給他們打打飯，縫縫衣服)
那時每逢下雨時去給孩子們上課，我總要把我的雨傘放在門外，我想雨水濕了地面，恐怕孩子會滑到。一次雨天，我自己拿着一把壞了的傘去上課，同樣把它放在了門外。當下課後，我拿起傘要離開時，我發現傘壞了的地方被用膠條粘上了，我頓時心裏暖了一下，我又走進教室問是誰做的，一個非常調皮搗蛋的男孩低下了頭，我明白了，我跟他説了聲老師謝謝你。那時我已不在是他們的副班主任，在開學幾天後，我卻收到了一個小本，打開後，發現每一頁上都寫滿了學生的思念和祝福，從第一頁到最後一頁，眼淚禁不住流了下來。記得那時我最常做的事兒就是給孩子們寫一些鼓勵的小紙條。(其實想想自己並沒有做什麼，只是曾經陪伴他們成長)
那時我經常受到一些小禮物，有親手做的賀卡、小飾品，有親手做的餅乾、蛋撻。嗓子啞時，有孩子遞給我一個含片，嘴干時;有孩子端來一杯熱水;吃完飯時，有孩子送上一片紙巾。其實當一名老師，我覺得這就夠了。我很幸福。
前些天，接到同事打來電話，説一個畢業的孩子回來看老師，想看看我，心裏暖暖的。那時他的父母早已離異，他跟着爸爸過。一次週末他爸爸出差回不來，沒人來接他，他等着等着就哭了，我摟過孩子，擦乾了他的淚，我説：別怕，有老師呢。之後，把他帶回了宿舍，和我一起度過了一個週末。
我一直努力嘗試用愛去感化每一個心靈，我堅信人之初，性本善。作為教師，我想用愛去喚醒孩子們內心的善。愛的教育不僅要給學生學習的動力，豐富的知識，還要在生活中幫助他們走好自己的人生之路。有古代全才美譽的亞里士多德説過：教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的。把愛獻給教育的人不僅有付出，也有回報。當老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學生成為社會棟樑時，我們付出的愛就得到了回報，我們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
